初中語文文言文閱讀專題訓(xùn)練解題技巧及經(jīng)典題型及練習(xí)題(含答案)一、中考語文文言文閱讀1．閱讀下面的文言文，完成小題。

人有饋一木者，家僮①曰：“留以為梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以為棟。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽?、谄浯螅植∑湫?。”余曰:“小子聽之，物各有宜用也，豈惟木哉？”

他日，為余生炭滿爐，烘人。余曰：“太多矣?！蹦吮M濕③之，留星星三二點(diǎn)，欲明欲滅。余曰：“太少矣?！辟自乖唬骸盎鹨灰玻认悠涠?，又嫌其少?！庇嘣唬骸靶∽勇犞楦饔兴m也，豈惟火哉？”（節(jié)選自呂坤《呻吟錄》）【注】①僮：未成年的仆人。②?。簱?dān)心，憂慮。③濕：名詞活用作動(dòng)詞，淋濕。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。①人有饋一木者

饋：________②木小不堪也

堪：________③為余生炭滿爐

余：________④乃盡濕之

乃：________（2）翻譯下面句子。小子聽之，物各有宜用也，豈惟木哉？（3）小明性格內(nèi)向,媽媽常常為此擔(dān)心。請(qǐng)你從小明的角度，結(jié)合這篇文言文內(nèi)容，給媽媽說幾句話，加以勸慰?！敬鸢浮浚?）饋贈(zèng)，贈(zèng)送；勝任，勝用；我；于是，就（2）你聽我說這個(gè)道理，事物各自有適宜的用途，哪里只是木頭才這樣呢？（3）示例1：事物各自有適宜的用途，我性格內(nèi)向，也一定有我的用武之地。示例2：正如爐火太大太小都不好，我也會(huì)在性格上作一些改變的?！窘馕觥俊痉治觥竣泞儆腥怂蛠硪桓玖?。饋，贈(zèng)送。②木料太小，不能做房梁?？?，能承受。③為我生爐子，裝了滿爐子炭。余，我。④就都用水澆滅了。乃，就。⑵對(duì)重點(diǎn)句子的翻譯，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)詞語有：宜，合適；豈，難道；句意為：小子，你聽我說，物品各有它的用處。豈只是木料呢?、潜疚耐ㄟ^同一木料“我”的不同評(píng)價(jià)，告訴了我們的道理是：事物都有它合適的用途。小明性格內(nèi)向，媽媽大可不必為此擔(dān)心。不是說內(nèi)向就是壞事，其實(shí)內(nèi)向的人思維縝密和謹(jǐn)慎，外向的人是發(fā)散性的思維，很明顯的一點(diǎn)是外向的人是先說話再考慮，內(nèi)向的人是先考慮再說話。故答案為：⑴①饋贈(zèng)，贈(zèng)送；②勝任，勝用；③我；④于是，就。⑵你聽我說這個(gè)道理，事物各自有適宜的用途，哪里只是木頭才這樣呢？⑶示例1：事物各自有適宜的用途，我性格內(nèi)向，也一定有我的用武之地。示例2：正如爐火太大太小都不好，我也會(huì)在性格上作一些改變的?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。答題時(shí)應(yīng)注意，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。⑵本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。⑶本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要仔細(xì)閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較分析作答?！靖絽⒖甲g文】

有人送來一根木料，家僮說：“留下可以做成房梁?！蔽艺f：“木料太小，不能做房梁。”家僮說：“可以做棟?！蔽艺f：“木料太大，不適宜做棟?！奔屹仔χf：“木料是同一根，（你）忽而嫌棄它大，忽而又嫌棄它小。”我說：“小子，你聽我說，物品各有它的用處。豈只是木料呢！”有一天小僮為我生爐子，裝了滿爐子炭，熱得烘人，我說：“炭太多了。”他把炭都用水澆滅了，只留下三兩個(gè)火星，欲滅不滅。我說：“炭太少了?！毙≠妆г拐f：“火爐是同一個(gè)，（你）既嫌炭多，又嫌炭少。”我說：“小子聽著，做事情各有它適宜的分寸。豈只是火呢！”2．閱讀文言文，回答問題。【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】

銓①九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。先府君②茍有過，母必正色婉言規(guī)?；蚺宦?，則屏息，俟怒少解，復(fù)力爭之，聽而后止。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急，稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲③之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。（選自蔣世銓《忠雅堂集》）【注】①銓：作者蔣世銓的自稱。②先府君：指作者已去世的父親。③撲：打。（1）解釋下列句子中劃線實(shí)詞的含義。①以是人多以書假余

假：________②援疑質(zhì)理

質(zhì)：________③同舍生皆被綺繡

被：________④吾母垂涕撲之

涕：________（2）選出下列劃線虛詞含義、用法相同的一項(xiàng)是（

）A.

燁然若神人

吳廣以為然（《陳涉世家》）B.

以衾擁覆

咨臣以當(dāng)世之事（《出師表》）C.

教之為吟哦聲

吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）D.

令跪讀至熟乃已

乃不知有漢（《桃花源記》）（3）對(duì)文中畫線詞語的相關(guān)解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是________（只填序號(hào)）①加冠，意思是到了成年。古時(shí)男子18歲行加冠禮，戴上成人的帽子，表示進(jìn)入成年。②經(jīng)，這里指經(jīng)書。我們常說的“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。（4）下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的敘述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

【甲】文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出了作者謹(jǐn)于求學(xué)、渴求知識(shí)的情狀。B.

【甲】文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。文章情感真摯，循循善誘。C.

【乙】文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時(shí)父母督促自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，在溫馨回憶的同時(shí)，也包含有對(duì)父母過于苛責(zé)的不滿情緒。D.

兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點(diǎn)有所不同，【甲】文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動(dòng)力，【乙】文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。（5）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。①余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。②先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)?！敬鸢浮浚?）借；詢問；同“披”，穿著；眼淚（2）B（3）①（4）C（5）①我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑椤＂诟赣H如果出了錯(cuò)，母親一定會(huì)認(rèn)真地婉言規(guī)勸他。【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)文言詞語的積累以及句意理解詞語意思，注意“假”“涕”屬于古今異義詞，“被”屬于通假字。（2）A.……的樣子；對(duì)。B.用。C.代詞，代指銓；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。D.才；竟然。（3）①錯(cuò)，古時(shí)男子20歲行加冠禮，戴上成人的帽子，表示進(jìn)入成年。不是18歲。②正確。（4）ABD敘述正確。C.錯(cuò)在“包含有對(duì)父母過于苛責(zé)的不滿情緒”，此文中作者沒有表達(dá)這種情緒，而是對(duì)父母嚴(yán)格教育的感激。（5）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①缊袍敝衣：這里是穿著破破爛爛的衣服；略無：一點(diǎn)也沒有。故此句可以翻譯為：我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?。①茍：如果。正色：認(rèn)真地，嚴(yán)肅地。故此句可以翻譯為：父親如果出了錯(cuò)，母親一定會(huì)認(rèn)真地婉言規(guī)勸他。故答案為：⑴借；詢問；同“披”，穿著；眼淚⑵

B；⑶①；⑷

C；⑸①我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑椤＂诟赣H如果出了錯(cuò)，母親一定會(huì)認(rèn)真地婉言規(guī)勸他。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查解釋文言實(shí)詞的能力。文言實(shí)詞的解釋要求準(zhǔn)確并符合語言環(huán)境，這就要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點(diǎn)記憶，答題時(shí)可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。⑵本題考查對(duì)文言虛詞的理解能力。文言虛詞的用法和意義相對(duì)來說較難，要求在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)真積累，答題時(shí)，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。⑶本題考查文學(xué)和文化常識(shí)的積累能力。文學(xué)常識(shí)包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。文化常識(shí)包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識(shí)。這些常識(shí)知識(shí)量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。⑷此題考查對(duì)課文語句的理解和賞析能力。首先理解語句本身的意思及寫法特點(diǎn)，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語句的意思及寫法即可。⑸考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。3．閱讀文言文，回答小題。二鵲救友

某氏園中，有古木，鵲巢其上，孵雛將出。一日，鵲徊翔其上，悲鳴不已。頃之，有群鵲鳴漸近，集古木上，忽有二鵲對(duì)鳴，若相語狀，俄而揚(yáng)去。未幾，一鸛①橫空而來，“咯咯”作聲，二鵲亦尾其后。群鵲見而噪，若有所訴。鸛又“咯咯”作聲，似允所請(qǐng)。鸛于古木上盤旋三匝②，遂俯沖鵲巢，銜一赤蛇吞之。群鵲喧舞，若慶且謝也。蓋二鵲招鸛援友也。【注】①鸛（guàn）：一種救兇猛的鳥。②匝（z?。喝?。（1）下列劃線詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

悲鳴不已（已經(jīng)）B.

若相語狀（形狀，樣子）C.

集古木上（聚集，會(huì)合）D.

銜一赤蛇吞之（含著，叼著）（2）用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（只劃一處）鸛于古木上盤旋三匝（3）翻譯下面的句子。群鵲喧舞，若慶且謝也。（4）從這則小故事中，你得到了怎樣的啟示？【答案】（1）A（2）鸛于古木上/盤旋三匝（3）喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并向（鶴）致謝。（4）示例一：遇到困難時(shí)，需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。示例二：遇到困難，別人幫助了你，要懂得感恩。示例三：遇到困難時(shí)，要懂得尋求他人幫助。【解析】【分析】（1）A停止；BCD解釋正確。（2）這句話的大意是鸛在古樹上盤旋了三圈，這句話的主語是“鸛”，謂語是“盤旋”，主謂之間應(yīng)該停頓，故這句話正確的朗讀節(jié)奏劃分方法為：鸛于古木上/盤旋三匝某人的花園里有一棵古樹，喜鵲在上面筑巢，母鵲孵出來的小鵲都已快長成幼鳥了。一天，一只喜鵲在巢上來回地飛，不停地發(fā)出悲傷的鳴叫。很快，成群的喜鵲都漸漸聞聲趕來，聚集在樹上。忽然有兩只喜鵲在樹上對(duì)叫，好似在對(duì)話一樣，然后便揚(yáng)長而去。過了一會(huì)兒，一只鸛從空中飛來，發(fā)出“咯咯”的聲音，兩只喜鵲也跟在它后面。其他喜鵲們見了便喧叫起來，好像有什么事要說。鸛又發(fā)出“咯咯”的叫聲，似乎在答應(yīng)喜鵲的請(qǐng)求。鸛在古樹上盤旋了三圈，于是俯身向鵲巢沖了下來，叼出一條赤練蛇并吞了下去。喜鵲們歡呼飛舞了起來，像在慶祝，并且向鸛致謝。原來兩只喜鵲是去找鸛來救朋友的?。。?）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①喧：歡呼；若：好像。故此句可以翻譯為：喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并向（鶴）致謝。（4）結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際談受到的啟示，言之有理即可。如故事中的母鵲發(fā)現(xiàn)自己的孩子有危險(xiǎn)，但自己又沒辦法救，于是就向其他鵲求救，在大家的幫助下，終于成功地消除了危險(xiǎn)。這啟示我們遇到困難時(shí)，要向他人求助，需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。故答案為：⑴A；⑵鸛于古木上/盤旋三匝⑶喜鵲們歡呼起舞，像在慶祝，并向（鶴）致謝。⑷示例一：遇到困難時(shí)，需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。示例二：遇到困難，別人幫助了你，要懂得感恩。示例三：遇到困難時(shí)，要懂得尋求他人幫助?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查點(diǎn)是文言詞語的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累一些常見的文言詞語。⑵本題考查劃分句子朗讀節(jié)奏的能力。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓；②有些古今異義詞朗讀是要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓。⑶本題考查的是句子的翻譯能力。文言文翻譯一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。⑷此題考查拓展探究能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀文言文、多練文言文，提高文言文閱讀和理解的能力。做題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，深入分析語句所蘊(yùn)含的深層含義，然后再根據(jù)題目要求答題。這道題，學(xué)生只要從一個(gè)側(cè)面來談受到的啟示，言之有理即可。4．文言文閱讀劉氏善舉

劉氏者，某鄉(xiāng)寡婦也，育一兒，晝則疾耕作于田間，夜則紡織于燭下，竟年如是。鄰有貧乏者，劉氏輒以斗升相濟(jì)。偶有無衣者，劉氏以己之衣遺之。鄉(xiāng)里咸稱其善。然兒不解，心有怨言。母誠之，曰:“與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事?！蹦缸淙辏瑒⒓掖蠡?，屋舍衣物殆盡。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋，皆念劉氏之情也。時(shí)劉兒方悟母之善舉也。【注釋】①殆盡:幾乎全部燒光。（1）解釋下列加下劃線的詞語。①晝則疾耕作于田間

于:________

②時(shí)劉兒方悟母之善舉也

悟:________（2）把文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋（3）我們從這個(gè)故事中得到什么啟示?【答案】（1）介詞，在；明白，醒悟（2）大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋。（3）劉氏平時(shí)幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。告訴我們:幫助別人也是幫自己?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題是多是古今異義詞，如，“給”：給予?！拔颉保好靼?，醒悟。（2）本題注意以下關(guān)鍵詞：且：并且。伐：砍。（3）《劉氏善舉》為一篇歌頌助人為樂精神的文章。劉氏無私幫助別人，兒子開始不理解，最后劉家兒子“方悟”，他明白了對(duì)別人做好事，別人也會(huì)回報(bào)自己的道理。給我們的啟示：幫助別人也是幫自己。多給別人做好事，當(dāng)自己有困難時(shí)，別人也會(huì)來幫助你。人都有需要幫助的時(shí)候，其實(shí)，助人為樂是一件善事。這樣才是“我為人人，人人為我”。故答案為：⑴介詞，在；明白，醒悟；⑵大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋；⑶劉氏平時(shí)幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。告訴我們:幫助別人也是幫自己?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言詞語的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析詞語即可做出選擇，答題關(guān)鍵是積累一些常見的文言詞語的意義和用法。⑵本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，分析選擇即可。⑶本題考查閱讀感悟啟示的表達(dá)，答題時(shí)應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心作答，結(jié)合自己或社會(huì)實(shí)際情況，引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運(yùn)用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭；成語。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點(diǎn)、體驗(yàn)換成自己的話再重新演繹一遍?！緟⒖甲g文】

(有一個(gè))姓劉的人，是某一個(gè)鄉(xiāng)里的寡婦，養(yǎng)育(有)一個(gè)孩子。她白天在田間努力耕作，晚上點(diǎn)著蠟燭在織機(jī)上紡織，整年都像這樣。鄰居中有窮困的人，劉氏就用糧食救濟(jì)他們，偶爾有沒有衣服穿的人，劉氏就把自己的衣服贈(zèng)送給他們。鄉(xiāng)里的人都稱贊她善良。然而她的孩子不理解，心里有怨言，母親告訴他說：“和別人相處要善良,是做人的根本,誰沒有緊急的事情呢？”母親(指劉氏)死后三年，劉家遭遇大火，房屋衣物幾乎全部被燒光。大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋，這都是感念劉氏的恩情！這時(shí)劉氏的孩子才明白母親的友善的行為。5．文言文閱讀

（甲）治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。

昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風(fēng)，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。

（《治水必躬親》）

（乙）海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試，署南平教諭，遷淳安知縣。布袍脫粟，令老仆藝蔬自給?？偠胶趹棁L語人曰：“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣。”時(shí)世宗享國日久，不親朝，深居西苑，專意齋醮。廷臣自楊最、楊爵得罪后，無敢言時(shí)政者。四十五年二月，瑞獨(dú)上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無使得遁!”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無留者，是不遁也?！钡勰弧Ｉ夙晱?fù)取讀之，日再三，為感動(dòng)太息。

（節(jié)選自《明史.海瑞傳》）（1）下列句子中加下劃線的詞意思相同的一項(xiàng)是(

)A.

必如是而后事可舉也/舉大計(jì)亦死B.

遠(yuǎn)嫌而避怨/遠(yuǎn)望若有光C.

顧左右曰/顧野有麥場(chǎng)D.

此人素有癡名/素湍綠潭，回清倒影（2）下列句子中加下劃線字的用法和意義與例句相同的一項(xiàng)是(

)例句：帝得疏，大怒，抵之地A.

往來于荒村野水之間

B.

趣執(zhí)之，無使得遁

C.

治水之法，既不可執(zhí)一

D.

少頃復(fù)取讀之（3）下列對(duì)（甲）（乙）兩段選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.

（甲）文海瑞治水必躬親，因?yàn)橹挥羞@樣才能了解實(shí)情，才能得到百姓的支持。B.

（乙）文海瑞遷淳安知縣時(shí)，為政清廉，潔身自愛，平時(shí)穿布袍，吃粗糧糙米，讓老仆人種菜自給自足。聽說他為老母親祝壽，才買了二斤肉。C.

（乙）文明世宗在位久了，不理政務(wù)而修齋醮，無人敢言，海瑞獨(dú)自上疏?；实圩x了奏章，十分憤怒，把奏章扔在地上，對(duì)左右下了命令，最終把他逮了起來。D.

（甲）文海瑞是一個(gè)躬親治水、不畏艱辛、為民著想、清正廉潔、以身作則、嚴(yán)律下屬的人。（4）把兩文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①非相度不得其情，非咨詢不窮其致。②聞其上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺訣妻子，待罪于朝?！敬鸢浮浚?）C（2）D（3）D（4）①不觀察、測(cè)量就不能知道它的真實(shí)情況，不訪問、征求意見就不能徹底摸清它的情況。）②聽說他上疏時(shí)，自己知道冒犯該死，買了一個(gè)棺材，和妻子孩子訣別，在朝廷待罪?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C都是：回頭看。A成功/發(fā)動(dòng)。B遠(yuǎn)離/在遠(yuǎn)處。D向來/白色。（2）A助詞，的。B代詞，他。C助詞的。D與例句均指代奏章。（3）D“下令左右把他逮了起來”有誤，只是下令，并沒有逮起來。（4）本題注意以下關(guān)鍵詞：相度：觀察和測(cè)量。咨詢：訪問，征求意見。窮：追究到底。致：事理。故答案為：⑴C；⑵D；⑶D；⑷①不觀察、測(cè)量就不能知道它的真實(shí)情況，不訪問、征求意見就不能徹底摸清它的情況。）②聽說他上疏時(shí)，自己知道冒犯該死，買了一個(gè)棺材，和妻子孩子訣別，在朝廷待罪。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析一詞多義，答題時(shí)應(yīng)注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并這類詞。⑵本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析虛詞。⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作出選擇。⑷本題考查翻譯語句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語?！緟⒖甲g文】

甲文，治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢(shì)有彎有直，不經(jīng)過觀察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過訪問，征求意見就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。從前海瑞治理河流的時(shí)候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢財(cái)。必須像這樣，才能做成事情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計(jì)較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。

乙文，海瑞，字汝賢，瓊山（今海南）人?？贾朽l(xiāng)試，被委任為南平縣教諭，調(diào)任淳安知縣。他穿布袍，吃粗飯，讓老仆人種菜自給。總督（官職名）胡宗憲曾經(jīng)對(duì)人說：“昨天聽說?？h令為母親祝壽，才買了兩斤肉?！倍加罚ü俾毭┷稠鋸拇景部h經(jīng)過，海瑞對(duì)他們的招待都很簡陋，說淳安縣地方太小容不下車馬。鄢懋卿非常憤恨。但是他早就聽說過海瑞的名聲，因此只好收斂威風(fēng)離開了。

當(dāng)時(shí)，明世宗在位時(shí)間長了，不上朝處理政務(wù)，深居在西苑，專心致志地齋戒修道?？偠?、巡撫等高官爭著向皇帝貢獻(xiàn)有祥瑞征兆的物品，禮官總是上表致賀。朝廷大臣中沒有敢說時(shí)政的人，海瑞獨(dú)自上疏。嘉靖皇帝讀了海瑞的奏章，十分憤怒，把奏章扔在地上，對(duì)身邊的臣子說：“快把他逮起來，不要讓他跑掉！”宦官黃錦在旁邊說：“這個(gè)人向來有傻名。聽說他上疏時(shí)，自己知道冒犯皇上該死，買了一口棺材，和妻子訣別，在朝廷聽候治罪，奴仆們也四處逃散沒有留下來的，這樣（的人）是不會(huì)逃跑的?！被实勐犃四瑹o言。過了一會(huì)兒又讀海瑞的奏章，一天里反復(fù)讀了多次，為之感動(dòng)嘆息。6．閱讀下面文言文選段，完成下列小題。

蓋①汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理②，不待遠(yuǎn)離膝下，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆④人物，不知汝將何面目歸見父母親戚鄉(xiāng)黨⑤故舊耶？

念之！念之！“夙興夜寐，無忝⑥爾所生⑦！”在此一行，千萬努力。

（朱熹《與長子受之》）【注釋】①蓋：如果。②義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問。③汩：擾亂。④伎倆：原指不正當(dāng)?shù)氖侄危@里是不務(wù)正業(yè)的意思。⑤鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)的人。⑥忝，辱。⑦所生：生身父母。（1）解釋文中加下劃線詞語的含義。①千里從師（________）

②夙興夜寐（________）（2）翻譯文中畫線句。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意。（3）朱熹在給兒子的家書中流露出的感情十分復(fù)雜。結(jié)合全文，你能從“父子之間，不欲晝夜督責(zé)”一句中讀出這位父親心中哪些復(fù)雜的心理活動(dòng)呢？【答案】（1）跟隨、跟從；早晨（2）但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學(xué)習(xí)。（3）對(duì)兒子的不好學(xué)充滿了失望之情，但是又擔(dān)心情急之下的晝夜督責(zé)影響父子感情。【解析】【分析】（1）本題中的“從”是“跟隨、跟從”；“夙”是指“早晨”的意思。（2）在此題中，要注意“然（表轉(zhuǎn)折）、遣（派遣）、汝（你）、汩（擾亂）、專意（專心讀書）”的意思，必須翻譯出來。（3）“父子之間，不欲晝夜督責(zé)”一句，結(jié)合上文“汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無可望之理”可知，表達(dá)了對(duì)兒子的不好學(xué)充滿了失望；結(jié)合下文希望兒子改掉舊習(xí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，有所作為，“父子之間，不欲晝夜督責(zé)”既表達(dá)了對(duì)兒子的不好學(xué)充滿了失望，又擔(dān)心日夜監(jiān)督影響父子之間的感情。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴跟隨、跟從；早晨；⑵但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學(xué)習(xí)；⑶對(duì)兒子的不好學(xué)充滿了失望之情，但是又擔(dān)心情急之下的晝夜督責(zé)影響父子感情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項(xiàng)的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答?！緟⒖甲g文】

如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠(yuǎn)離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指望你懂得這個(gè)道理。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學(xué)習(xí)。同時(shí)，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識(shí)，所以要讓你出去走一走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習(xí)慣，一心勤奮謹(jǐn)慎，那么我對(duì)你還有希望。若不是這樣，則是徒勞費(fèi)力，和在家里沒有兩樣，以后回來，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準(zhǔn)備用什么樣的面目來見你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？

記?。∮涀?！“勤奮學(xué)習(xí)，不要愧對(duì)了父母”這一次行程，要千萬努力呀!7．閱讀下面的兩篇文言文，回答問題。【甲】

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】

滕子京負(fù)①大才，為眾忌嫉。自慶帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽禍。然滕豪邁自負(fù)，罕受人言。正（文正）患無隙以規(guī)②之，子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。故記中云“不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋有在矣。（節(jié)選自范公俑《過庭錄》，有刪改）【注】①負(fù)：憑仗。②規(guī)：勸誡。（1）下面各組句子中，劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是（

）A.

國：則有去國懷鄉(xiāng)

出則無敵國外患者（《生于憂患，死于安樂》）B.

處：處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

略無闕處（《三峽》）C.

樂：然則何時(shí)而樂耶

鐘鼓樂之（《關(guān)雎》））D.

斯：微斯人

斯是陋室（《陋室銘》）（2）翻譯下列句子。①不以物喜，不以己悲。②憤郁頗見辭色。（3）語段【甲】中第一，二段文字所寫的景和所抒的情有什么不同？請(qǐng)簡要概述。（4）從范仲淹、滕子京身上我們能獲得哪些啟示？【答案】（1）D（2）①不因外物和自己處境的變化而喜悲。②（他的）悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語和神態(tài)上。（3）第一段寫的是陰雨天氣，描繪了蕭條陰冷的景象，抒發(fā)了凄涼悲傷的情感；第二段寫的是晴朗天氣，描繪了春光明媚的景象，抒發(fā)了喜悅的情感。（4）①我們要憂國憂民（吃苦在前，享樂在后）；②做人要有寬闊的胸襟；③對(duì)朋友要真誠幫助；④要善于接受他人意見；⑤做人要謙虛。【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，國都/國家；B項(xiàng)，處在/地方；C項(xiàng)，喜悅，愉快/使……快樂；D項(xiàng)，均是指示代詞，“此；這”的意思。（2）注意抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行翻譯。（3）抓住關(guān)鍵句分別進(jìn)行概括即可。第一段，從“淫雨霏霏，連月不開”“陰風(fēng)”等可知其描繪的是蕭條陰冷的景象；從“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”可體會(huì)其抒發(fā)的是凄涼悲傷的情感。第二段，從“秦和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃”等可知其描繪的是春光明媚的景象；根據(jù)“此樂何極”“心曠神怡”“寵辱借忘”“喜洋洋”等可體會(huì)其喜悅的情感。（4）根據(jù)兩文的內(nèi)容和主旨談啟示即可。故答案為：⑴D⑵①不因外物和自己處境的變化而喜悲。②（他的）悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語和神態(tài)上。⑶第一段寫的是陰雨天氣，描繪了蕭條陰冷的景象，抒發(fā)了凄涼悲傷的情感；第二段寫的是晴朗天氣，描繪了春光明媚的景象，抒發(fā)了喜悅的情感。⑷①我們要憂國憂民（吃苦在前，享樂在后）；②做人要有寬闊的胸襟；③對(duì)朋友要真誠幫助；④要善于接受他人意見；⑤做人要謙虛?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語意義的理解和辨析的能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語進(jìn)行積累。⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)文段的內(nèi)容進(jìn)行比較，得出結(jié)論。⑷本題考查的是問題的探究能力?？忌谡w感知文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主旨，進(jìn)行分析。【附參考譯文】

【乙】滕子京很有才華，造到許多人的嫉妒。從慶州知州（的位置）被貶到巴陵郡，（他的）悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語和神態(tài)上。范仲淹和他年齡相仿，關(guān)系很好，也很愛惜他的才華，害怕以后他遭到迫答。但是滕子京很驕傲自負(fù)，很少聽人勸。范仲淹擔(dān)心沒有機(jī)會(huì)規(guī)勸他的時(shí)候，滕子京忽然寫信給范仲淹，請(qǐng)他寫一篇《岳陽樓記》。所以（范仲淹在）文中寫道“不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，他的意思大概就在規(guī)勸好友了。8．閱讀下面文言文，回答問題。【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，驕死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ā恶R說》）【乙】

沈宣詞嘗為麗水令，自言家大梁①時(shí)，廄常列駿馬數(shù)十，而意常不足。咸通六年，客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。他日謁公遂問向時(shí)馬。公遂曰：“竟未嘗乘?！币蛞?，至則奮眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度終不可禁。翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是。因求前所直售宣詞。宣詞得之，復(fù)如是。會(huì)魏帥李公蔚市貢馬③，前后至者皆不可。公閱馬，一閱遂售之。后入飛龍④，上最愛寵，為當(dāng)時(shí)名馬。（選自《唐語林》）【注】①大梁：今河南開封。②奮眄：舉頭斜視，不馴服的樣子。③貢馬：向皇帝進(jìn)貢的馬。④飛龍：指皇家。（1）下列各組句子中，劃線詞語的解釋不正確的一組是（

）A.

故雖有名馬

雖：即使

B.

食之不能盡其材

食：同“飼”，喂C.

策之不以其道

策：馬鞭

D.

鳴之而不能通其意

通：通曉（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①食馬者不知其能千里而食也。②客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。（3）“也”常表示某種語氣，同時(shí)暗含情感。結(jié)合語段【甲】第一段的內(nèi)容，說說其結(jié)尾的“也”字暗含了作者什么樣的情感。（4）聯(lián)系《馬說》，結(jié)合語段【乙】，簡述王公遂不能讓所買之馬成為“名馬”的原因?！敬鸢浮浚?）C（2）①喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。②客人答應(yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。（3）暗含了對(duì)千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情。（4）韓愈的《馬說》告誡世人，要想發(fā)據(jù)良馬的潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒挺之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬?！窘馕觥俊痉治觥浚?）ABD正確；C．句意：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法它。策：鞭打。故選：C。（2）①重點(diǎn)詞：食：飼養(yǎng)；其：之千里馬；翻譯：喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它；②重點(diǎn)詞：許：答應(yīng)；及：及時(shí)；遽：就。翻譯：客人答應(yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。（3）本題考查分析句子情感的能力?！捌湔娌恢R也”的意思是“大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧”，結(jié)合整個(gè)句子及前面一句“其真無馬邪”，可以知道，不是沒有千里馬，是沒有人認(rèn)識(shí)千里馬，從而表達(dá)了作者對(duì)千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，聯(lián)系韓愈的《馬說》分析作答即可，選文中王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒捶之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，使其成為名馬。韓愈的《馬說》告誡世人，要發(fā)掘良馬的潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭。但王公遂沒做到這點(diǎn)。故答案為：⑴C；⑵①喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。②客人答應(yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了；⑶暗含了對(duì)千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情；⑷韓愈的《馬說》告誡世人，要想發(fā)據(jù)良馬的潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒挺之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷；⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范；⑶本題考查短文所表達(dá)的思想感情，答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點(diǎn)作答；⑷本題考查比較閱讀。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析，然后比較不同即可?！靖絽⒖甲g文】

【乙】沈宣詞曾經(jīng)擔(dān)任麗水令，自稱家住大梁時(shí)，馬廄里經(jīng)常有幾十匹駿馬，但自己還常常覺得不滿足。咸通六年，有位賓客有馬想賣掉，馬身潔白且馬鬃類似來紅色，（沈童詞認(rèn)為這馬）非常奇異，出價(jià)五十萬，客人答應(yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。某一天，沈宣詞拜見王公遂，詢問從前那匹馬。王公遂說：“我竟然不曾騎過。”于是牽出馬，馬到了（他們面前），舉頭斜視，毫不馴服，幾乎不能跨上去（騎乘），王公遂生氣地推打馬，馬又倒在地上，揣測(cè)這匹馬終究不可以圈養(yǎng)。第二天，（王公遂）讓幾個(gè)兒子騎乘，也是這樣；幾個(gè)仆人騎乘，也是如此。于是（王公遂）要求按照沈宣詞先前給的價(jià)格賣給沈宣詞。沈宣詞得到了馬，又像先前那樣。恰逢魏帥李公蔚收購向皇帝進(jìn)貢的馬，前前后后送來的都不合適。李公蔚來看這匹馬，看了一次就買了下來。后來（這匹馬）被養(yǎng)在皇家，皇帝特別寵愛它，（這匹馬）成了當(dāng)時(shí)最有名的馬。9．閱讀下面的文言文，完成下列小題。

昔者齊景公游于海而樂之。號(hào)令諸大夫曰：“言歸者死?！鳖佷镁墼唬骸熬魏６鴺分纬加袌D國者何君雖樂之將安得？”齊景公曰：“寡人布令曰‘言歸者死’，今子犯寡人之令?！痹陮糁?。顏涿聚曰：“昔桀殺關(guān)龍逢而紂殺王子比干，今君雖殺臣之身以三之可也。臣言為國，非為身也。”延頸而前曰：“君擊之矣！”君乃釋戈趣駕而歸。至三日，而聞國人有謀不內(nèi)齊景公者矣。齊景公所以遂有齊國者，顏涿聚之力也。（節(jié)選自《韓非子·十過》）（1）下列各項(xiàng)中，劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是（

）A.

言歸者死/男有分，女有歸

B.

今君雖殺臣之身以三之可也/非同小可C.

君乃釋戈趣駕而歸/愛不釋手

D.

而聞國人有謀不內(nèi)齊景公者矣/出則無敵國外患者（2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫線句子斷句。君游海而樂之奈臣有圖國者何君雖樂之將安得（3）結(jié)合選文，說說齊景公為什么先要?dú)⑺李佷镁?，后來為什么又放過了他?！敬鸢浮浚?）C（2）君游海而樂之/奈臣有圖國者何/君雖樂之/將安得（3）齊景公因顏涿聚觸犯了自己“說要回去的處死”的禁令而要?dú)⑺浪?。后來得知顏涿聚進(jìn)諫是為了防止有臣子趁機(jī)謀反，是出自忠心；且殺死他成就了對(duì)方，卻使自己與史上臭名昭著的昏君為伍。所以，最終放過了他。【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，回去/歸宿，出嫁。B項(xiàng)，可以/尋常，一般。C項(xiàng)，放下。D項(xiàng)，國都/國家。故選C。（2）技巧：句意；關(guān)聯(lián)詞；句子成分；虛詞。君游海而樂之（您來海上游玩得開心）/奈臣有圖國者何（然而臣子中有圖謀篡國的人該怎么辦？）/君雖樂之（您現(xiàn)在雖然快樂）/將安得（您現(xiàn)在雖然快樂）。（3）①“殺死”原因?！褒R景公曰：‘寡人布令曰‘言歸者死’，今子犯寡人之令。’援戈將擊之。”從這句話中看出，要?dú)⑺李佷镁鄣脑蚴驱R景公認(rèn)為顏涿聚觸犯了自己“說要回去的處死”的禁令。②放過原因。“顏涿聚曰：‘昔桀殺關(guān)龍逢而紂殺王子比干，今君雖殺臣之身以三之可也。臣言為國，非為身也?！宇i而前曰：‘君擊之矣！’君乃釋戈趣駕而歸?！睆倪@處內(nèi)容看出齊景公放過顏涿聚是因?yàn)樗炎约汉捅雀傻热朔旁谝黄穑绻麣⑺浪?，那么齊景公自己就變成紂王一樣的昏君了?！岸剣擞兄\不內(nèi)齊景公者矣”這句話說明顏涿聚的諫言和行為拯救了齊景公，所以最后齊景公放過了他。故答案為：⑴C⑵君游海而樂之/奈臣有圖國者何/君雖樂之/將安得⑶齊景公因顏涿聚觸犯了自己“說要回去的處死”的禁令而要?dú)⑺浪：髞淼弥佷镁圻M(jìn)諫是為了防止有臣子趁機(jī)謀反，是出自忠心；且殺死他成就了對(duì)方，卻使自己與史上臭名昭著的昏君為伍。所以，最終放過了他。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語進(jìn)行積累。⑵本題考查考生對(duì)文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句意，根據(jù)句意進(jìn)行斷句。⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，解答此題要求考生讀懂文章，來接我中的內(nèi)容，結(jié)合語句進(jìn)行分析理解?！靖絽⒖肌?/p>

過去齊景公到渤海游玩，非常高興。下令給諸大夫說：“說要回去的處死。”顏涿聚說：“您來海上游玩得開心，然而臣子中有圖謀篡國的人該怎么辦？您現(xiàn)在雖然快樂，您現(xiàn)在雖然快樂”齊景公說：“我下令說談?wù)摶厝サ木吞幩馈，F(xiàn)在你違犯了我的命令?！蹦闷鸶陙砭鸵獡魵ⅰｎ佷镁壅f：“過去夏桀殺了關(guān)龍逢，商紂殺了王子比干，現(xiàn)在您即使殺死我，把我和關(guān)龍逢、比干湊成三個(gè)也是可以的。我說話是為國家，不是為了自身。伸著脖子上前說：“您殺了我吧！”齊景公便放下戈催促駕車趕了回去。回去三天以后，就聽說都城里有人圖謀不讓景公回城的了。齊景公、之所以能繼續(xù)統(tǒng)治齊國，靠的是顏涿聚出了力。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。岳陽樓記范仲淹

①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？

③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（1）解釋下列劃線字的含義。①此則岳陽樓之大觀也________②則有去國懷鄉(xiāng)________③至若春和景明________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①政通人和，百廢具興。②微斯人，吾誰與歸？（3）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

本文雖名為“記”，但不以記敘重修岳陽樓之事為主，而是以描寫洞庭湖的景象為主，描寫景象是為了引出“覽物之情”。B.

文中的“遷客騷人”觸景生情，因物（景）一暗一明而引發(fā)情一悲一喜。這是作者反對(duì)的“以物喜，以己悲”的情感態(tài)度。C.

文中敘事、寫景、抒情和議論緊密結(jié)合，敘事扼要，寫景生動(dòng)，議論簡明，銜接極其自然，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的悲喜之情。D.

文中大量運(yùn)用四言對(duì)偶句，如“日星隱曜，山岳潛形”“沙鷗翔集，錦鱗游泳”等，結(jié)構(gòu)相同，整齊對(duì)稱，增強(qiáng)了表達(dá)效果。【答案】（1）景觀；國都；日光（2）①政治清明通達(dá)，人民安居和順。②如果沒有這種人，我和誰一道呢？（3）C【解析】【分析】（1）①此則岳陽樓之大觀也：這就是岳陽樓的雄偉景象。“觀”是一詞多義：景觀；觀看；觀察。②則有去國懷鄉(xiāng)：就有離開國都，懷念家鄉(xiāng)?！皣笔且辉~多義：國都；國家。③至若春和景明：到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候?！熬啊笔且辉~多義：日光；太陽；大；風(fēng)景；景象。（2）①注意：政，政治。通，通暢。和，和樂。具，通俱，都。興，興辦起來。②微，如果沒有。斯人，這樣的人。與，和。歸，歸依，一道。（3）C項(xiàng)，文中敘事、寫景、抒情和議論緊密結(jié)合，敘事扼要，寫景生動(dòng)，議論簡明，銜接極其自然，抒發(fā)了作者不以物喜，不以己悲的寬闊胸懷，和以天下為己任的遠(yuǎn)大抱負(fù)。故C錯(cuò)誤，選C。故答案為：⑴景觀；國都；日光⑵①政治清明通達(dá)，人民安居和順。②如果沒有這種人，我和誰一道呢？⑶C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語進(jìn)行積累。⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。【附參考譯文】

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通達(dá)，人民安居和順，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。銜接遠(yuǎn)山，吞沒長江，流水浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會(huì)，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時(shí)）登上這座樓，就會(huì)有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡啊?。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，覺得喜氣洋洋了。

哎呀！我曾探求過古時(shí)仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，就為國君擔(dān)憂。他進(jìn)也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？古仁人必定說：“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂?！毖健?/p>

唉！不是這種人，我與誰一道歸去呢？寫于為慶歷六年九月十五日。11．閱讀古詩文，回答問題。菱溪石記（宋）歐陽修

菱溪之石有六，其四為人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵臥于溪側(cè)，以其難徙，故得獨(dú)存。每歲寒霜落，水涸而石出，溪旁人見其可怪，往往祀以為神。

溪旁若有遺址，云故將劉金之宅，石即劉氏之物也。金，偽吳①時(shí)貴將，與楊行密俱起合淝，號(hào)三十六英雄，金其一也。金本武夫悴卒，而乃能知愛賞奇異，豈非遭逢亂世，功成志得，驕于富貴之佚欲而然邪？想其葭池臺(tái)榭、奇木異草與此石稱，亦一時(shí)之盛哉！今劉氏之后散為編民，尚有居溪旁者。

予感夫人物之廢興，惜其可愛而棄也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭負(fù)城而近，以為滁人歲時(shí)嬉游之好。

夫物之奇者，棄沒于幽遠(yuǎn)則可惜，置之耳目則愛者不免取之而去。嗟夫！劉金者雖不足道然亦可謂雄勇之士其平生志意豈不偉哉。及其后世，荒堙零落，至于子孫泯沒而無聞，況欲長有此石乎？用此可為富貴者之戒。而好奇之士聞此石者，可以一賞而足，何必取而去也哉。【注】①偽吳：唐末楊行密在淮南一帶稱王，劉金為其大將，后世稱其政權(quán)為“偽吳”。菱溪大石（節(jié)選）（宋）歐陽修新霜夜落秋水淺，有石露出寒溪垠。苔昏土蝕禽鳥啄，出沒溪水秋復(fù)春。溪邊老翁生長見，疑我來視何殷勤。愛之遠(yuǎn)徙向幽谷，曳以三犢載兩輪。（1）下列句子中劃線詞解釋正確的一項(xiàng)是（

）A.

溪旁人見其可怪（責(zé)怪）

B.

而乃能知愛賞奇異（可愛）C.

予感夫人物之廢興（廢棄）

D.

況欲長有此石乎（長久）（2）文中劃線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（

）A.

劉金者雖不足/道然亦可謂/雄勇之士其平生志/意豈不偉哉。B.

劉金者雖不足/道然亦可謂雄勇之士/其平生志意/豈不偉哉。C.

劉金者雖不足道/然亦可謂雄勇之士/其平生志意/豈不偉哉。D.

劉金者雖不足道/然亦可謂雄勇之士/其平生志/意豈不偉哉。（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①其最大者，偃然僵臥于溪側(cè)，以其難徙，故得獨(dú)存。②亭負(fù)城而近，以為滁人歲時(shí)嬉游之好。（4）《菱溪大石》前四句對(duì)大石的描寫，流露出詩人什么樣的情感？（5）歐陽修告誡好奇之士“何必取而去也哉”，為什么自己又“曳以三犢載兩輪”呢？結(jié)合詩文簡要分析?！敬鸢浮浚?）D（2）C（3）①其中最大的一塊仰面躺在溪邊，因?yàn)樗y以移動(dòng)，所以能夠獨(dú)自存留下來。②（豐樂）亭靠近滁州城，道路近便，可以作為滁州人每年游玩的好去處。（4）前四句描寫了菱溪大石的寂寞凄涼，流露詩人對(duì)大石的憐惜之情。（5）作者告誡好奇之士“何必取而去也哉”，是因?yàn)檫@些好奇之士將奇異之物據(jù)為己有；而自己“曳以三犢載兩輪”，是不滿于大石空懷高才美質(zhì)，卻長埋于荒煙野草中沒人欣賞和珍惜，將之遷徙以供滁人歲時(shí)嬉游愛賞。【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，改為：溪旁人見其可怪（怪異）；B項(xiàng)，改為：而乃能知愛賞奇異（珍愛）；C項(xiàng)，改為：予感夫人物之廢興（衰廢）。故選D。（2）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：劉金者雖不足道/然亦可謂雄勇之士/其平生志意/豈不偉哉。譯為：劉金這個(gè)人雖然沒什么值得稱道的，然而畢竟也算個(gè)雄杰勇武的人，他平生的志向，難道不宏偉嗎？此題要注意把幾個(gè)相關(guān)的意思之間劃開。故選C。（3）本題注意下列字詞的翻譯，如“其”：其中?！百热弧保貉雒娴瓜?。“得”：能夠?！柏?fù)”：靠近。“歲”：年，每年。（4）首先要找到對(duì)大石的描寫的語句并理解其大意。也就是開頭幾句，即“菱溪之石有六，其四為人取去，而一差小而尤奇，亦藏民家。其最大者，偃然僵臥于溪側(cè)，以其難徙，故得獨(dú)存。每歲寒霜落，水涸而石出，溪旁人見其可怪，往往祀以為神”。譯為：菱溪的巨石共有六塊：其中四塊已經(jīng)被人取走了；另一塊雖然體積不大形狀卻很奇特，也被當(dāng)?shù)匕傩帐詹卦诩抑校荒菈K最大的，還靜靜地仰臥在溪水之旁，因?yàn)樗y搬動(dòng)，故而得以存留在這里。每到天氣轉(zhuǎn)寒秋霜降落溪水干涸后，大石便顯露出來，溪旁的人見此石形狀怪異，往往把它當(dāng)成神靈來祭祀。從中不難分析出作者描寫的是菱溪大石的寂寞凄涼，字里行間流露出詩人對(duì)大石的憐惜之情。（5）作者告誡好奇之士“何必取而去也哉”的原因可分析“而好奇之士聞此石者，可以一賞而足，何必取而去也哉”一句；而自己又“曳以三犢載兩輪”的原因可分析“予感夫人物之廢興，惜其可愛而棄也，乃以三牛曳置幽谷；又索其小者，得于白塔民朱氏，遂立于亭之南北。亭負(fù)城而近，以為滁人歲時(shí)嬉游之好”，即可整理出正確答案。注意用自己的語言分析作答。故答案為：⑴D；⑵C；⑶①其中最大的一塊仰面躺在溪邊，因?yàn)樗y以移動(dòng)，所以能夠獨(dú)自存留下來。②（豐樂）亭靠近滁州城，道路近便，可以作為滁州人每年游玩的好去處。⑷前四句描寫了菱溪大石的寂寞凄涼，流露詩人對(duì)大石的憐惜之情。⑸作者告誡好奇之士“何必取而去也哉”，是因?yàn)檫@些好奇之士將奇異之物據(jù)為己有；而自己“曳以三犢載兩輪”，是不滿于大石空懷高才美質(zhì)，卻長埋于荒煙野草中沒人欣賞和珍惜，將之遷徙以供滁人歲時(shí)嬉游愛賞。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語進(jìn)行積累。⑵本題考查考生對(duì)文言語句的斷句能力和辨析的能力。解答此題要求考生了解句子的意思，根據(jù)句子的意思進(jìn)行斷句。⑶本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。⑷本題考查考生對(duì)文章作者情感的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容的內(nèi)容，結(jié)合文中具體的語言進(jìn)行分析。⑸本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生疏通文意，理解文章的內(nèi)容，要進(jìn)行仔細(xì)的分析。【附參考譯文】

菱溪的巨石共有六塊：其中四塊已經(jīng)被人取走了；另一塊雖然體積不大形狀卻很奇特，也被當(dāng)?shù)匕傩帐詹卦诩抑校荒菈K最大的，還靜靜地仰臥在溪水之旁，因?yàn)樗y搬動(dòng)，故而得以存留在這里。每到天氣轉(zhuǎn)寒秋霜降落溪水干涸后，大石便顯露出來，溪旁的人見此石形狀怪異，往往把它當(dāng)成神靈來祭祀。

菱溪旁邊好像還有一片遺址，當(dāng)?shù)厝苏f那是五代時(shí)期大將劉金的宅基，巨石就是劉金家的舊物。劉金是偽吳政權(quán)時(shí)頗受寵信的將軍，和楊行密一道從合肥起兵，當(dāng)時(shí)號(hào)稱三十六英雄，劉金就是其中之一。劉金原本是個(gè)武夫健卒，居然能夠懂得珍愛欣賞世間奇異之物，有斯文雅致的愛好，是不是因?yàn)樵夥陙y世功成志滿、因過于富貴而驕奢安逸才使他產(chǎn)生了這樣的雅興呢？追想他當(dāng)年的池塘、臺(tái)榭、奇木、異草，和這塊巨石是很相稱的，也算得上是一時(shí)的盛事了。如今劉氏的后代散居在滁州成為一般的農(nóng)戶，還有居住在菱溪旁的。

我對(duì)那些人與物的興盛與衰廢產(chǎn)生感慨，又因此石狀貌可愛卻遭到遺棄深感可惜，于是找來三頭牛將它拉到幽谷泉旁，又尋找那塊比較小的，在白塔鎮(zhèn)民朱氏家找到了，于是將它們分別立在豐樂亭的南面和北面。豐樂亭挨著城墻離城里很近，可以作為滁州百姓逢年過節(jié)游玩觀賞的景物。

世間事物當(dāng)中那些出奇的，丟棄在幽暗荒遠(yuǎn)之處，是很可惜的，放置在人的耳目所及之處，喜愛它們的人又難免取回自己家里。?。⒔疬@個(gè)人雖然沒什么值得稱道的，然而畢竟也算個(gè)雄杰勇武的人，他平生的志向難道不宏偉嗎？等到他身死之后，不過是一片荒蕪零落，他的子孫也都沉淪民間默默無聞，還能指望永久擁有這些石頭嗎？這個(gè)故事可以作為對(duì)富貴之人的告誡。而喜好珍奇玩物的人聽到有這樣的奇石，前來欣賞就已十分滿足了，何必非要取回自己家里去呢？12．閱讀文言文，回答問題。

滕子京負(fù)大才，為眾所嫉，自謫巴陵，憤郁頗見辭色。范文正與之同年①，友善，愛其才，恐后貽②禍。然滕豪邁自負(fù)，罕受人言，正患無隙③以規(guī)之。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。故《記》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋在諫故人耳。（摘自《過庭錄》）【注】①同年：指同一年考中進(jìn)士。②貽：遺留。③隙：時(shí)機(jī)。（1）解釋下列句子中劃線詞語在文中的意思。①罕受人言________②其意蓋在諫故人耳________（2）范仲淹與滕子京為同年進(jìn)士，在滕子京“憤郁”之時(shí)，范仲淹有何反應(yīng)。請(qǐng)用自己的語言加以概括。（3）范仲淹和他的《岳陽樓記》，以及文中那些光照千秋的經(jīng)典名句已成為后代賢者志士的崇高追求和人生準(zhǔn)則。從短文中你能看出范仲淹是怎樣一個(gè)人？【答案】（1）少；規(guī)勸（2）范仲淹愛惜滕子京的才華，擔(dān)心他長期的悲憤抑郁會(huì)留下禍患，影響他未來發(fā)展。（3）善良寬厚，愛才惜才，關(guān)心友人，憂國憂民?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①句意：很少聽人勸?！昂薄保?。②句意：他的意思大概就在規(guī)勸于想好友了?！爸G”，規(guī)勸。（2）根據(jù)“愛其才，恐后貽禍”的意思“很愛惜他的才華，害怕以后他遭到迫害”，可解答此題。（3）根據(jù)文意，范仲淹親寫《岳陽樓記》，用“不以物喜，不以己悲”來寬慰悲憤郁悶的滕子京，可知范仲淹是一個(gè)善良寬厚，愛才惜才，關(guān)心友人的人，同時(shí)他用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”來抒發(fā)遠(yuǎn)大的抱負(fù)，可知他是一個(gè)憂國憂民的人。故答案為：⑴少、規(guī)勸⑵范仲淹愛惜滕子京的才華，擔(dān)心他長期的悲憤抑郁會(huì)留下禍患，影響他未來發(fā)展。⑶善良寬厚，愛才惜才，關(guān)心友人，憂國憂民?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見文言詞語進(jìn)行積累。⑵本題考查的是文章內(nèi)容的理解，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題意，在文中找到答案，按照要求作答。⑶本題考查的是人物形象的分析和概括，解答此題要求考生熟讀文章，理解意思，注意對(duì)人物的描寫語句和事例的分析理解?！靖絽⒖甲g文】

滕子京很有才華，遭到許多人的嫉妒，從開始的慶陽帥被貶到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。范仲淹和他同齡，兩人關(guān)系很好，也很愛惜他的才華，害怕以后他遭到迫害。但是滕子京很驕傲自負(fù)，很少聽人勸。正在擔(dān)心沒有機(jī)會(huì)規(guī)勸他的時(shí)候，滕子京忽然寫信給范仲淹，請(qǐng)他寫一篇《岳陽樓記》。所以文中寫到：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。他的意思大概就在規(guī)勸于想好友了。13．文言文閱讀

[甲]予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎?(節(jié)選自<岳陽樓記))

[乙]若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳未秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

(節(jié)選自(醉翁亭記))（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。①朝暉夕陰，氣象萬千：________②此則岳陽樓之大觀也：________③然則北通巫峽：________④佳未秀而繁陰：________⑤山間之四時(shí)也：________（2）翻譯下面的句子。①覽物之情，得無異乎?②日出而林霏開，云歸而巖穴暝。（3）[甲][乙]兩段都寫了觀景時(shí)的感觸，請(qǐng)把有關(guān)句子摘寫出來。（4）[甲]寫登樓所見，[乙]寫登山所見。除此之外，兩段文字所寫的景物還有哪些不同?【答案】（1）日光；景象；如此……那么；茂盛；季節(jié)（2）①看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會(huì)有所不同吧？②（早上）太陽出來樹林里的霧氣散開了，（晚上）云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。（3）[甲]覽物之情，得無異乎?(答“此則岳陽樓之大觀也”也可得分)[乙]而樂亦無窮也(答“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”也可得分)（4）①[甲]是寫水景，[乙]是寫山景；②[甲]寫了朝暮之景，[乙]既寫了朝暮之景又寫了四時(shí)之景；③[甲]寫景突出其闊大壯觀，[乙]寫景突出其秀美多變?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①句意為：清晨湖面上撒滿陽光，傍晚又是一片陰暗。暉，日光。②句意為：這就是岳陽樓的雄偉景象。觀，景象。③句意為：既然這樣，那么北面通向巫峽。然則，既然這樣，那么。④句意為：好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。秀，茂盛。⑤句意為：這就是山里的四季。時(shí)，季節(jié)。（2）①重點(diǎn)詞語：覽，觀賞。得無，怎能沒有。異，不同。②重點(diǎn)詞語：開，消散、散開。歸，聚攏。暝，昏暗。（3）甲文中的“覽物之情，得無異乎”是作者看到洞庭湖的景象后的感受。乙文中的“而樂亦無窮也”是作者看到山間早晚和四時(shí)景色后的感受。（4）翻譯文本后可知，甲文主要寫的洞庭湖的水景，其中有早上的景色，也有晚上的景色。突出了洞庭湖的壯闊。乙文主要寫的是山中景色，寫了朝暮之景和四時(shí)之景，突出表現(xiàn)了山景的秀美。據(jù)此分析可作答。故答案為：⑴日光；景象；如此……那么；茂盛；季節(jié)⑵①看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會(huì)有所不同吧？②（早上）太陽出來樹林里的霧氣散開了，（晚上）云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。⑶[甲]覽物之情，得無異乎?(答“此則岳陽樓之大觀也”也可得分)[乙]而樂亦無窮也(答“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”也可得分)⑷①[甲]是寫水景，[乙]是寫山景；②[甲]寫了朝暮之景，[乙]既寫了朝暮之景又寫了四時(shí)之景；③[甲]寫景突出其闊大壯觀，[乙]寫景突出其秀美多變。【點(diǎn)評(píng)】⑴解釋文言詞語時(shí)特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。⑵文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)。⑶根據(jù)題干要求，找到相關(guān)的語段、語句，歸納出相關(guān)的要點(diǎn)，進(jìn)行分析。⑷此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來作答?！靖絽⒖甲g文】

【甲】我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無邊，清晨湖面上撒滿陽光，傍晚又是一片陰暗，景物的變化無窮無盡。這就是岳陽樓雄偉壯麗的景象。前人對(duì)這些景象的記述已經(jīng)很詳盡了，雖然這樣，那么這里北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘江，被降職遠(yuǎn)調(diào)的人員和吟詩作賦的詩人，大多在這里聚會(huì)，觀賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情，大概會(huì)有所不同吧？

【乙】至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。14．閱讀下文，完成下面小題。墨子怒耕柱子

子墨子怒耕柱子①。耕柱子曰：“我無愈于人乎?”墨子曰:“我將上太行②，以驥③與牛駕，子將誰策?”耕柱子曰:“將策驥也?！蹦釉?“何故策驥而非策牛也?”耕柱子曰:“驥足以策。”墨子曰:“我亦以子為足以策，故怒之?！备游颉＃ㄟx自《墨子》）【注釋】①耕柱子:墨子的門生。②太行:山名，綿延陜西、河北、河南三省的大山脈。③驥：好馬。（1）解釋下列句中加下劃線詞。①驥足以策_(dá)_______②故怒之________（2）下列選項(xiàng)中，對(duì)文中劃線句意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

我沒有把別人的病治愈嗎？

B.

難道我就沒有比別人好的地方嗎？C.

難道我沒有比別人越來越好嗎？

D.

我沒有讓別人的傷口愈合嗎？（3）子墨子怒耕柱子的原因是“________”（用本文語句回答）（4）讀了故事，從耕柱子態(tài)度的轉(zhuǎn)變中，你悟出了________的道理，在你看來，墨子是一個(gè)________的人。【答案】（1）值得；所以（2）B（3）以子為足以策（4）做人要謙虛，任何時(shí)侯都不應(yīng)該驕傲自滿；墨子是一個(gè)光明磊落、坦誠直率、有責(zé)任心的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題注意“足”這里解釋為“值得”。（2）本題中要注意：愈于人：比別人好。愈：超過，勝過。翻譯的時(shí)候還要注意把省略的成分補(bǔ)全，把倒裝的成分理順，疏通語句。本句正確翻譯為：難道我就沒有比別人好的地方嗎？故選B。（3）本題要求用原文語句作答。疏通文段，理解文意，找出語句“以子為足以策”作答即可。（4）這篇古文寫了墨子對(duì)他的門生耕柱子的批評(píng)。耕柱子驕傲自滿，自以為還有勝過他人的地方，墨子用馬和牛作比的方式，告誡耕柱子，正因?yàn)轳R有能力上太行山，所以要策馬。以此勉勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，能夠真正承擔(dān)得起責(zé)任。耕柱子態(tài)度的轉(zhuǎn)變告訴我們：不能驕傲自滿，自以為勝過他人。要正確對(duì)待老師的批評(píng)指正，那是老師對(duì)自己的鞭策。本文“我亦以子為足以策，故怒之?！斌w現(xiàn)了墨子直截了當(dāng)?shù)恼f話方式，這也反映了墨子是一個(gè)光明磊落、坦誠直率的人。故答案為：⑴值得；所以；⑵