第六單元第24課帶上她的眼睛榮德基uoo積累基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群4閱讀發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群8素養(yǎng)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群A

習(xí)題鏈接溫馨提示：點(diǎn)擊

進(jìn)入講評2答案呈現(xiàn)榮德基5[情境題]某班在學(xué)習(xí)本課時，分成了幾個小組展開合作探究活動。1.第一組的同學(xué)對詞語進(jìn)行了梳理，請你幫忙選出下列詞

語中漢字的書寫和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)(

C)A.

吟唱(yíng)

點(diǎn)

綴(zhuì)

蔚藍(lán)

不期而至B.

孤

零

零(líng)

拍攝(shè)

閑瑕

心有靈犀C.

合

攏(lǒng)

蒙

朧(lóng)

屏幕

激動不已D.遲鈍(dun)

旋

律(xuàn)

漫步

天崖海角積累基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群榮德基Mu【

點(diǎn)

撥

】A

項(xiàng)，“吟”應(yīng)讀作“yín”;B

項(xiàng)，“瑕”應(yīng)寫

作“暇”

;

D

項(xiàng)，“旋”應(yīng)讀作“xuán”,“崖”應(yīng)

寫作“涯”。積累基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群

榮德基MuB積累基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群2.第二組的同學(xué)整理了兩段話，準(zhǔn)備將其作為“科幻作品”講壇的內(nèi)容。請解決其中的語言文字問題?？苹檬腔诳萍紝ξ磥淼臒o限想象和深度思考。

回望那些優(yōu)秀的科幻作品，其中關(guān)于宇宙航行、人工●

●智能、黑洞等內(nèi)容的描寫為科技進(jìn)步提供了靈感和想象?？苹梦膶W(xué)不但能傳播科技知識，更在啟迪思維和

構(gòu)建未來等方面有著重要價值。榮德基MuB①科幻作品雖然不等于科學(xué)著作，卻是科學(xué)普及。②

而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)因其傳播的便利性，在眾多文學(xué)品類中擁有數(shù)量優(yōu)勢。所以，網(wǎng)絡(luò)科幻作品的出現(xiàn)，讓科幻作品

了更多的傳播渠道，擁有了更大的閱讀群體，并

了更為

廣泛的影響力。③如何讓網(wǎng)絡(luò)科幻作品更好地承擔(dān)起普及

科學(xué)常識、弘揚(yáng)科學(xué)精神的功能，激發(fā)廣大受眾尤其是青

少年的科學(xué)興趣和創(chuàng)新思維，是值得深入研究的問題。積累基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群榮德基MuBA.

語段中加點(diǎn)的“科幻”是名詞，“回望”是動詞，“了”

是助詞。B.“深度思考”是動賓短語，

“科技進(jìn)步”是主謂短語。C.“科幻是基于科技對未來的無限想象和深度思考”一句中，

“基于科技對未來的”是定語。

D.

“不但……更……”是一組表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。積累基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群(1)[教材補(bǔ)白]下列各項(xiàng)分析有誤的一項(xiàng)是(

B)【點(diǎn)撥】“深度思考”是偏正短語。榮德基MuB(2)語段中的①②③句，其中有語病的是

①

句

，病因是成分殘缺

,修改意見：

示例

：

在句末加上

“

的重要幫手

”積累基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群榮德基MuB(3)結(jié)合語境，請將下面的詞語填寫在語段橫線處。(只填序號)A.產(chǎn)

生

B.獲得所以，網(wǎng)絡(luò)科幻作品的出現(xiàn)，讓科幻作品

B

了更多的傳播渠道，擁有了更大的閱讀群體，并

A

了更為廣泛的影響力。積累基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群榮德基MuB【

點(diǎn)

撥

】結(jié)合語境及搭配習(xí)慣可知，在語段橫線處填寫的

詞語依次是“獲得”

“產(chǎn)生”。積累基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群榮德基MuB鏡頭畫面描述畫外音工“落日六號”飛船發(fā)射，潛入地層，巖漿發(fā)出耀眼的紅光潛入地球深處，探索未知世界3.

[新考法]第三組的同學(xué)想以課文《帶上她的眼睛》為藍(lán)本制作一個微視頻，在校園公眾號“科幻之光”

欄目推送。請仿照示例，補(bǔ)寫空缺的“畫外音”。積累基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群鏡頭畫面描述畫外音2“我”帶著她的眼睛在草原

上漫步。她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草.

……(1)

示例

：眼睛傳遞風(fēng)景，心靈體會美好3被困在地心的飛船的窄小控制艙內(nèi)，身穿“太空服”的女

孩，輕輕哼唱著《月光》(2)身困地心世界，心向皎皎明月積累基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群積累基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群本課基礎(chǔ)補(bǔ)充練4.給下列加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。吝sè(

嗇

)安wèi(

慰

)鎳(

niè

)

耗盡(

hào

)凸現(xiàn)(

tū)傾xiè(

瀉

)榮德基MuB5.

[陜西地方文化]請從所給的兩個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。(1)西安高陵區(qū)設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展不斷升級換代，提高

地溫，增加光照，既節(jié)省了人力，又

凸現(xiàn)

(凸

起凸現(xiàn))了效益，鼓起了村民們的錢袋子。積累基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群榮德基MuB【

點(diǎn)

撥

】“凸起”,鼓出來；高出周圍的或鼓出來的部分。

這里描述的是設(shè)施農(nóng)業(yè)不斷升級換代后的長期效果，

因此不符合。

“凸現(xiàn)”,清楚地顯現(xiàn)。符合語境。積累基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群榮德基MuB(2)西安高新區(qū)三個小區(qū)舉行露營集市活動期間，由于降雨

不期而至(不期而至不期而遇),原本安排

的“星空電影”泡湯，但孩子們興致盎然，圍著烤

肉攤排隊領(lǐng)取烤肉，滿足了味蕾需求，留下了更美

好的回憶。積累基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群榮德基MuB【

點(diǎn)撥

】“不期而至”,事先沒有約定而意外到來。

“

不期而遇”

,沒有約定而遇見。根據(jù)語境，選“不期而

至”更合適。積累基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群榮德基MuB閱讀發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群請同學(xué)們看《典中點(diǎn)》第127頁短文。類文閱讀提優(yōu)練【任務(wù)一：聚焦心理之“變”】6.

(人物心理)閱讀小說，梳理“我”和愛瑪?shù)男睦碜兓?/p>

過程，完成思維導(dǎo)圖。(4分)誤入時間蛀洞，推開了撞向地球的小行星；再次穿過時間蛀洞，發(fā)現(xiàn)無法理解地球上傳來的信號(1)聽到船長的話，

以為人類馴服了恐龍(2)發(fā)現(xiàn)真相心理變化救事發(fā)展(4)發(fā)現(xiàn)人類

激動榮德基看到

恐龍(3)聽到船長的話，

興奮、激動以為人類馴服了恐龍

(3)故事發(fā)展(2)

恐懼

發(fā)現(xiàn)真相

(4)

心理變化震驚、崩潰

閱讀發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群

榮德基誤入時間蛀洞，推開了撞向地球的小行星；再次穿

過時間蛀洞，發(fā)現(xiàn)無法理解地球上傳來的信號(1)

失望發(fā)現(xiàn)人類激

動看到

恐龍設(shè)置懸念的方法解釋或示例方法一：敘事的延遲先把話題拋給讀者而又不說明具體事件的經(jīng)過，設(shè)置懸念，給讀

者造成一定的閱讀期待?！救蝿?wù)二：賞析手法之“懸”】

★7.

(懸念作用分析)參考下表，選擇一種設(shè)置懸念的方法，

結(jié)合小說內(nèi)容分析效果。(4分)[教材旁批遷移]

閱讀發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)置懸念的方法解釋或示例方法二：敘述視角的選擇《帶上她的眼睛》從“我”的角度敘述，一開始作為見證者

的“我”對小姑娘的身份一無所

知，隨著“我”的發(fā)現(xiàn)，逐步揭

露小姑娘的身份，她的身份就是最大的懸念。閱讀發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群榮德基MuB示例：本文采用方法二“敘述視角的選擇”來制造懸念。(1

分)整篇小說都是以“我”和愛瑪?shù)牡谝蝗朔Q視角去寫的，“我們”推開了撞向地球的小行星，但沒有發(fā)現(xiàn)地球上的統(tǒng)治者已經(jīng)不是人類了，直到小說結(jié)尾

“我們”才發(fā)現(xiàn)地球已經(jīng)受恐龍統(tǒng)治了。第一人稱視角隱藏了一部分事實(shí)，制造懸念，使得故事一波三折，跌宕起伏，更有震撼力和諷刺意味。(3分)閱讀發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群榮德基MuB【任務(wù)三：品析形象之“異”】

8.

(人物形象)作者認(rèn)為“與以塑造人物為中心的傳統(tǒng)文

學(xué)不同，科幻小說的人物形象更像一個符號”

,

你

認(rèn)為小說中的“我”是符號人物嗎?請結(jié)合知識卡

片，談?wù)勀愕睦斫狻?3分)知識卡片

人物符號化小說中的人物不再是一個單純的形象，個性特

征被沖淡，被當(dāng)作一種意象來經(jīng)營，具有象征性。閱讀發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群榮德基MuB“我”是符號人物。(1分)“我”的個性特征不突出，作者只是將“我”當(dāng)作事件的參與者、親歷者來

整體塑造，沒有對“我”的外貌、衣著等方面進(jìn)行描

寫；(1分)“我”具有極強(qiáng)的象征性，象征著人類在大

自然進(jìn)化過程中的自負(fù)。(1分)閱讀發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群

榮德基MuB9.

(開放探究)科幻是以虛構(gòu)未來的方式思考現(xiàn)實(shí)。請你結(jié)合小說內(nèi)容，探討《命運(yùn)》(節(jié)選)的現(xiàn)實(shí)意義。(答出兩點(diǎn)即可)(6分)示

例

：①作者想象主人公因自作聰明地推開了即將撞擊地球的小行星而引發(fā)人類命運(yùn)改變的情節(jié)，意在告訴人們：隨著科技的發(fā)展，人類的行為可能會改變自然和人類的命運(yùn)。(3分)閱讀發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群【任務(wù)四：聚焦科幻之“核”】榮德基MuB②通過幻想，作者創(chuàng)造了一個恐龍統(tǒng)治的世界，彼時，人類不再是地球的統(tǒng)治者，作者借此幫助人們重新審視環(huán)境問題和自身的處境。(3分)閱讀發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群

榮德基MuB閱讀發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群【點(diǎn)撥】小說主要講述了“我們”自作聰明地用飛船的發(fā)動機(jī)將一顆即將撞擊地球的小行星偏離軌道，隨

后發(fā)現(xiàn)“我們”推開的是致使恐龍滅絕的小行星，人

類的命運(yùn)也因此改變。這告訴人們隨著科技的發(fā)展，

人類的行為可能會改變自然和人類的命運(yùn)。文章末尾

寫“我們確實(shí)處于地球文明的動物園里，但恐龍是游

客”

,通過幻想，作者創(chuàng)造了一個恐龍統(tǒng)治的世界，

彼時，人類不再是地球的統(tǒng)治者，作者借此幫助人們

重新審視環(huán)境問題和自身的處境。榮德基MuB素養(yǎng)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群

德基10.

[情境題]班級舉辦以“讀紅色經(jīng)典，做堅強(qiáng)少年”為主

題的讀書活動，請你按要求完成以下任務(wù)。(1)摘錄名言，批注經(jīng)典。閱讀經(jīng)典時，可以摘錄一些名

言警句，還可以對這些名言警句作批注，這樣有助于

提升閱讀質(zhì)量，提高分析能力、鑒賞能力和寫作能

力。下表中的名言警句是從《鋼鐵是怎樣煉成的》這

部經(jīng)典中摘錄出來的。請你從備選答案中選擇合適的

句子為摘錄的名言警句作批注，填到對應(yīng)的橫線上。經(jīng)典中的名言警句選擇合適的句子作批注活到老，學(xué)到老，到老懂的①黑發(fā)不知勤學(xué)早，還太少。白首方悔讀書遲。本來這是一個人無法忍受的，②

路曼曼其修遠(yuǎn)兮，但是當(dāng)他為理想而奮斗的時候，他真的就能忍受了。

吾將上下而求索。

備選答案：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。團(tuán)結(jié)就是力量。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?素養(yǎng)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群榮德基Mu素養(yǎng)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群(2)各抒己見，發(fā)表觀點(diǎn)。保爾·柯察金是青少年學(xué)習(xí)的榜樣，因?yàn)樗麍詮?qiáng)努力，選擇了正確的人生道路。

人的一生，努力與選擇哪一個更重要?讀書會上，

同學(xué)們就這個問題各抒己見：甲同學(xué)認(rèn)為，努力比

選擇更重要；乙同學(xué)認(rèn)為，選擇比努力更重要。你

同意哪種觀點(diǎn)?請表明你的觀點(diǎn)并簡述理由。要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，80字以內(nèi)。榮德基MuB示例

一：我同意甲同學(xué)的觀點(diǎn)。人生很多時候根本無從選擇，只有堅持努力才不至于荒廢人生。所以，與其東挑西選，不如努力前行。示例二：我同意乙同學(xué)的觀點(diǎn)。選擇了正確的人生目標(biāo)，努力才有意義；不選擇正確的目標(biāo)，誤入歧途，可能越努力錯得越離譜，犯的錯越大。所以，做

好人生選擇，切莫蒙眼狂奔。素養(yǎng)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群

榮德基【背景資料】中國古代錢幣大多系方孔圓錢形式，正面的面文一般分為直讀和旋讀。所謂“直讀”就是按“上下右左”的順序念面文，“旋讀”就是按“上右下左”的順序

念面文。11.珍稀古錢幣是歷史的實(shí)物，更是歷史的見證。下面是同學(xué)們分享的古代錢幣圖片，對其賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)素養(yǎng)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群【甲】金代

泰和重寶【乙】清代

咸率通寶【T】

米