《鹵代烴》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀1．內(nèi)容要求認(rèn)識(shí)鹵代烴的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化關(guān)系及其在生產(chǎn)、生活中的重要應(yīng)用。2．學(xué)業(yè)要求（1）能寫出鹵代烴的官能團(tuán)、簡(jiǎn)單代表物（溴乙烷、氯乙烯）的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和名稱；能夠說出氯代烴的物理性質(zhì)及遞變規(guī)律。（2）能結(jié)合分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用類比遷移的方法分析和推斷其他鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)，并根據(jù)有關(guān)信息書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。（3）能列舉鹵代烴在生活中的應(yīng)用，分析和探討這些物質(zhì)對(duì)人類健康和社會(huì)發(fā)展可能帶來的雙重影響。二、教材分析本節(jié)內(nèi)容的功能價(jià)值（素養(yǎng)功能）：能結(jié)合鹵代烴的官能團(tuán)及化學(xué)鍵極性特點(diǎn)分析和推測(cè)這一類有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生類比遷移的能力。人教版新教材在舊教材的基礎(chǔ)上增加了探究1-溴丁烷化學(xué)性質(zhì)的探究，以及鹵代烯烴的相關(guān)性質(zhì)。使學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行類比遷移。使整個(gè)知識(shí)體系更加完整。三、學(xué)情分析學(xué)生已有知識(shí)、能力等：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了烴類物質(zhì)的性質(zhì)，理解官能團(tuán)在化學(xué)反應(yīng)中的重要作用。但學(xué)生的類比遷移能力還有待加強(qiáng)。鹵代烴水解反應(yīng)和消去反應(yīng)的產(chǎn)物容易混淆。四、素養(yǎng)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】歸納總結(jié)鹵代烴的命名、分類和物理性質(zhì)。通過對(duì)溴乙烷結(jié)構(gòu)的分析其可能斷鍵的位置，并通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)其主要化學(xué)性質(zhì)。通過科學(xué)探究活動(dòng)，類比遷移1-溴丁烷的化學(xué)性質(zhì)。從官能團(tuán)的角度分析鹵代烯烴的主要反應(yīng)。通過列舉鹵代烴生活中的應(yīng)用，分析和探討這些物質(zhì)對(duì)人類健康和社會(huì)發(fā)展可能帶來的雙重影響?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)】1．歸納總結(jié)鹵代烴的命名、分類和物理性質(zhì)，診斷并發(fā)展學(xué)生的辨析能力。2．通過不同條件下溴乙烷產(chǎn)物對(duì)比，診斷并發(fā)展學(xué)生微觀探析能力。3．通過1-溴丁烷化學(xué)性質(zhì)建構(gòu)，診斷對(duì)知識(shí)的理解和遷移能力。4．通過討論鹵代烴對(duì)人類健康和社會(huì)發(fā)展可能帶來的雙重影響，診斷并發(fā)展學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和方法多角度分析問題的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證及類比遷移掌握鹵代烴物質(zhì)的主要性質(zhì)。難點(diǎn)：反應(yīng)條件不同產(chǎn)物不同。教學(xué)方法1．自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究2．觀察、分析、歸納、教學(xué)思路本節(jié)課先讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過的烴類物質(zhì)中引入鹵原子的反應(yīng)，引出鹵代烴的概念，并通過已知知識(shí)和閱讀教材歸納總結(jié)鹵代烴的命名及物理性質(zhì)。以1-溴乙烷為代表，通過結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)其化學(xué)反應(yīng)斷鍵位置，并通過實(shí)驗(yàn)分析可能的產(chǎn)物。在了解溴乙烷性質(zhì)的基礎(chǔ)上，完成科學(xué)探究，歸納總結(jié)1-溴丁烷的化學(xué)性質(zhì)，并思考實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。通過對(duì)比遷移，掌握鹵代烴的水解反應(yīng)和消去反應(yīng)。對(duì)于不飽和鹵代烴的性質(zhì)可在不飽和鍵的位置發(fā)生斷裂，性質(zhì)與烯炔烴相似。最后，分析和探討鹵代烴對(duì)人類健康和社會(huì)發(fā)展可能帶來的雙重影響。八、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)鹵代烴的命名分類引入：已經(jīng)學(xué)過的烴類反應(yīng)中能引入鹵原子的反應(yīng)有哪些？回顧已學(xué)知識(shí)，為引入新知做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生從已學(xué)的鹵代烴找到命名的規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及歸納總結(jié)的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察鹵代烴的組成結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)鹵代烴的分類方法。培養(yǎng)學(xué)生分類的思想，提升學(xué)生知識(shí)的遷移能力。鹵代烴的物理性質(zhì)給出學(xué)生任務(wù)——閱讀教材并思考1.為什么鹵代烴的密度和沸點(diǎn)都高于相應(yīng)的烴？2.為什么鹵代烴的密度一般隨烴基中碳原子數(shù)目增加而減少？通過引導(dǎo)學(xué)生思考鹵原子引入對(duì)分子間作用力的影響及隨著碳原子數(shù)的增多鹵原子比例減小，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。飽和鹵代烴溴乙烷的性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生理解溴原子引入對(duì)沸點(diǎn)和密度的影響，及歸納總結(jié)有機(jī)物溶解性的一般規(guī)律。結(jié)合鹵代烴的物理性質(zhì)規(guī)律，進(jìn)一步鞏固鹵原子的引入對(duì)物理性質(zhì)的影響。并學(xué)會(huì)對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納梳理。展示溴乙烷的比例模型，分析溴乙烷的結(jié)構(gòu)。通過提供的鍵能、鍵長(zhǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)，分析推測(cè)其斷鍵位置學(xué)會(huì)由名稱到組成的判斷，學(xué)會(huì)分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式及結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等的書寫方式。學(xué)會(huì)根據(jù)官能團(tuán)的特點(diǎn)推測(cè)可能的性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)有機(jī)物的基本思路和方法——基于官能團(tuán)分析、預(yù)測(cè)、總結(jié)歸納物質(zhì)性質(zhì)。給出學(xué)生任務(wù)——思考為什么鹵代烴的水解要加入氫氧化鈉，加熱的作用是什么？學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)并書寫具體化學(xué)方程式，形成對(duì)飽和鹵代烴的的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)從宏觀認(rèn)識(shí)到微觀實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)換。探究1-溴丁烷的化學(xué)性質(zhì)給出學(xué)生任務(wù)——閱讀教材P54，通過小組合作完成取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的對(duì)比。學(xué)以致用，歸納總結(jié)鹵代烴的性質(zhì)。體會(huì)條件對(duì)反應(yīng)方式的影響。思考與討論實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，并應(yīng)用鹵代烴反應(yīng)原理推測(cè)2-溴丁烷消去反應(yīng)的有機(jī)產(chǎn)物及如何制備1,2-丁二醇學(xué)會(huì)物質(zhì)檢驗(yàn)及物質(zhì)制備的基本方法，通過結(jié)構(gòu)化的知識(shí)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和素養(yǎng)形成。歸納小結(jié)鹵代烴的重要意義.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鹵代烴在改變官能團(tuán)種類及官能團(tuán)數(shù)目中的重要作用。構(gòu)建物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的基本模型。鹵代烴對(duì)人類健康和社會(huì)發(fā)展的雙重影響引導(dǎo)學(xué)生分析和探鹵代烴對(duì)人類生產(chǎn)生活可能帶來的雙重影響。學(xué)生利用已有知識(shí)，綜合分析鹵代烴對(duì)人類生產(chǎn)生活可能帶來的雙重影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。九、板書設(shè)計(jì)1.命名2.分類3.物理性質(zhì)取代反應(yīng)鹵4.飽和鹵代烴---溴乙烷消去反應(yīng)代加成反應(yīng)5.不飽和鹵代烴---烴加聚反應(yīng)6.功與過課堂練習(xí)1.在鹵代烴RCH2CH2X中化學(xué)鍵如圖所示，則對(duì)該鹵代烴的下列說法中正確的是()A．發(fā)生水解反應(yīng)時(shí)，被破壞的鍵是④B．發(fā)生水解反應(yīng)的條件是強(qiáng)堿的醇溶液且加熱C．發(fā)生消去反應(yīng)的條件是強(qiáng)堿的水溶液且加熱D．發(fā)生消去反應(yīng)時(shí)，被破壞的鍵是①和③2.制取下列物質(zhì)時(shí)，用乙烯作原料不能一步完成的是（）A．CH3CH2Cl B．CH2=CHCl C．CH3CH2OH D．CH2Br-CH2Br3.由的轉(zhuǎn)化過程中，經(jīng)過的反應(yīng)類型是（）A．取代反應(yīng)→加成反應(yīng)→氧化反應(yīng)B．裂解反應(yīng)→取代反應(yīng)→消去反應(yīng)C．取代反應(yīng)→消去反應(yīng)→加成反應(yīng)D．取代反應(yīng)→消去反應(yīng)→裂解反應(yīng)4.綠色化學(xué)中，最理想的“原子經(jīng)濟(jì)”是原子利用率為100%。下列反應(yīng)類型最能體現(xiàn)“原子經(jīng)濟(jì)性”原則的是（）①取代反應(yīng)②加成反應(yīng)③酯化反應(yīng)④水解反應(yīng)⑤加聚反應(yīng)⑥消去反應(yīng)A．①② B．③④ C．②⑤ D．②④5.下列鹵代烴在KOH醇溶液中加熱不反應(yīng)的是()①C6H5Cl②(CH3)2CHCH2Cl③(CH3)3CCH2Cl④CHCl2—CHBr2⑤⑥CH2Cl2A.①③⑥ B.②③⑤C.全部 D.②④《鹵代烴》作業(yè)設(shè)計(jì)一、單項(xiàng)選擇題=1\*ROMANI1.涂改液是一種使用率較高的文具，很多同學(xué)都喜歡使用涂改液。經(jīng)實(shí)驗(yàn)證實(shí)涂改液中含有許多揮發(fā)性有害物質(zhì)，吸入后易引起慢性中毒而頭暈、頭痛，嚴(yán)重者抽搐、呼吸困難，二氯甲烷就是其中的一種。下列有關(guān)說法中不正確的是()A.涂改液危害人體健康、污染環(huán)境，中小學(xué)生最好不要使用或慎用涂改液B.二氯甲烷沸點(diǎn)較低C.二氯甲烷易溶于水，涂改液沾到手上時(shí)，用水很容易洗去D.二氯甲烷為四面體的結(jié)構(gòu)，不存在同分異構(gòu)體【參考答案】C【質(zhì)量水平】考點(diǎn)細(xì)化內(nèi)容質(zhì)量水平鹵代烴性質(zhì)及應(yīng)用A根據(jù)已知信息吸入后易引起慢性中毒L2B根據(jù)已知信息有揮發(fā)性，推斷出沸點(diǎn)較低L2C鹵代烴難溶于水L1D二氯甲烷為四面體的結(jié)構(gòu)，不存在同分異構(gòu)體L22．下列說法正確的是A．鹵代烴均不溶于水，且浮于水面上B．C2H5C1可在濃硫酸的作用下發(fā)生消去反應(yīng)生成乙烯C．溴乙烷的水解實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)觀察到溶液不分層時(shí)，表明溴乙烷已完全反應(yīng)D．向C2H5C1中加硝酸酸化的AgNO3溶液可以檢驗(yàn)C2H5C1中的氯元素【參考答案】C【質(zhì)量水平】考點(diǎn)細(xì)化內(nèi)容質(zhì)量水平鹵代烴的性質(zhì)A如溴代烴的密度大于水L1B消去反應(yīng)的條件：氫氧化鈉的醇溶液加熱L1C反應(yīng)物及產(chǎn)物中只有溴乙烷不溶于水，所以不分層時(shí)，說明已經(jīng)反應(yīng)完全。L2D鹵代烴在水中不能電離L13．檢驗(yàn)氯乙烷中的氯元素，下列實(shí)驗(yàn)方法正確的是A．直接加入AgNO3溶液，觀察有無白色沉淀生成B．加入AgNO3溶液，再加入稀硝酸酸化，觀察有無白色沉淀生成C．加入乙醇，加熱后酸化，然后加入AgNO3溶液，觀察有無白色沉淀生成D．加入NaOH溶液共熱，冷卻后加入足量稀HNO3，再滴入AgNO3溶液，觀察有無白色沉淀生成【參考答案】D【質(zhì)量水平】考點(diǎn)細(xì)化內(nèi)容質(zhì)量水平氯原子檢驗(yàn)A檢驗(yàn)方法有兩種：1.加入NaOH溶液共熱，冷卻后加入足量稀HNO3，再滴入AgNO3溶液，觀察有無白色沉淀生成2.加入NaOH醇溶液共熱，冷卻后加入足量稀HNO3，再滴入AgNO3溶液，觀察有無白色沉淀生成L2BL2CL2DL24．CH3-CH=CH-Cl能發(fā)生：①取代反應(yīng)②加成反應(yīng)③消去反應(yīng)④使溴水褪色⑤使酸性高錳酸鉀褪色⑥與AgNO3生成白色沉淀⑦聚合反應(yīng)A．以上反應(yīng)均可發(fā)生 B．只有⑦不能發(fā)生C．只有⑥不能發(fā)生 D．只有②不能發(fā)生【參考答案】C【質(zhì)量水平】考點(diǎn)細(xì)化內(nèi)容質(zhì)量水平不飽和鹵代烴性質(zhì)A鹵原子位置可以發(fā)生取代反應(yīng)，消去反應(yīng)。碳碳雙鍵位置可以與溴水發(fā)生加成反應(yīng)而褪色，可與高錳酸鉀發(fā)生氧化反應(yīng)而褪色，也可以發(fā)生加聚反應(yīng)。自身不能電離所以不能與AgNO3生成白色沉淀L2BL2CL2DL25.下列有機(jī)物中，既能在KOH的醇溶液中發(fā)生消去反應(yīng)，又能在KOH水溶液中發(fā)生水解反應(yīng)的是A．B．C． D．【參考答案】C【質(zhì)量水平】考點(diǎn)細(xì)化內(nèi)容質(zhì)量水平鹵代烴的性質(zhì)A無臨位碳原子無法發(fā)生消去反應(yīng)L2B鄰位碳原子無氫無法發(fā)生消去反應(yīng)L2C既能發(fā)生消去反應(yīng)又能發(fā)生取代反應(yīng)L2D臨位碳原子無氫無法發(fā)生消去反應(yīng)L2下列鹵代烴，能發(fā)生消去反應(yīng)且只能得到一種單烯烴的是A． B．C． D．【參考答案】A【質(zhì)量水平】考點(diǎn)細(xì)化內(nèi)容質(zhì)量水平消去反應(yīng)原理A只能與鄰位甲基上的氫發(fā)生消去反應(yīng)，并且兩個(gè)甲基等效，所以產(chǎn)物只有一種。L2B與鄰位的甲基發(fā)生消去反應(yīng)或與鄰位的亞甲基上的氫原子發(fā)生消去反應(yīng)，可生成兩種烯烴。L2C與鄰位的甲基，亞甲基，次甲基上氫原子發(fā)生消去反應(yīng)，生成三種烯烴L2D鄰位碳上沒有氫，不能發(fā)生消去反應(yīng)L27.用下圖裝置研究1-溴丙烷是否發(fā)生消去反應(yīng)，下列敘述正確的是A．②中溶液褪色，是因?yàn)槠渲邪l(fā)生了取代反應(yīng)B．將②中試劑換成酸性高錳酸鉀溶液，可通過現(xiàn)象證明1-溴丙烷發(fā)生消去反應(yīng)C．②中溶液褪色，可證明1-溴丙烷發(fā)生消去反應(yīng)D．向反應(yīng)后①試管中加入少量AgNO3溶液，可通過現(xiàn)象證明1-溴丙烷發(fā)生消去反應(yīng)【參考答案】C【質(zhì)量水平】考點(diǎn)細(xì)化內(nèi)容質(zhì)量水平消去反應(yīng)的性質(zhì)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)A消去反應(yīng)的條件L1B乙醇也可以使酸性高錳酸鉀褪色L2C丙烯與溴單質(zhì)發(fā)生加成反應(yīng)L2D要取少量反應(yīng)后的溶液，先加稀硝酸，再加硝酸銀溶液L1二、單項(xiàng)選擇題=2\*ROMANII8.一種新型的滅火劑叫“1211”，其分子式為CF2ClBr，命名方法是按碳、氟、氯、溴的順序分別以阿拉伯?dāng)?shù)字表示相應(yīng)元素的原子數(shù)目(末尾的“0”須略去)。按此原則，對(duì)下列幾種新型滅火劑的命名正確的是()A.CF3Br1301 B.CF2Br122C.C2F4Cl22420 D.C2Cl2Br22012【參考答案】A考點(diǎn)細(xì)化內(nèi)容質(zhì)量水平命名A正確L2B應(yīng)命名為1201L2CC項(xiàng)應(yīng)命名為242L2D應(yīng)命名為2022L29．鹵代烴能發(fā)生下列反應(yīng)。下列有機(jī)物可以合成環(huán)己烷的是A． B．C． D．【參考答案】D【質(zhì)量水平】考點(diǎn)細(xì)化內(nèi)容質(zhì)量水平陌生信息的處理A結(jié)合反應(yīng)原理，若要成環(huán)，必須有兩個(gè)溴原子；生成環(huán)己烷需要六個(gè)碳原子，并且溴原子位于兩端。L3BL3CL3DL3三、非選擇題10.溴乙烷是一種重要的有機(jī)化工原料。某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖裝置制備溴乙烷。發(fā)生的反應(yīng)如下：①NaBr+H2SO4=HBr+NaHSO4②CH3CH2OH+HBr?CH3CH2Br+H2O反應(yīng)物和產(chǎn)物的相關(guān)數(shù)據(jù)如表所示：沸點(diǎn)(℃)密度(g·cm-3)水中溶解性乙醇78.5.0.7893與水互溶溴乙烷38.41.4604微溶實(shí)驗(yàn)步驟如下：①向燒杯中加入4.6g乙醇，然后邊攪拌邊沿?zé)瓋?nèi)壁慢慢加入15mL濃硫酸，將所得溶液小心轉(zhuǎn)移至B中。②向A中小心加入15g溴化鈉粉末和幾粒碎瓷片，然后將B中的溶液緩慢滴入A中，保持反應(yīng)溫度為40~60℃，并在E中收集60℃以下的餾分。③將E中收集到的粗餾出物進(jìn)行洗滌后分液，將有機(jī)層干燥后蒸餾，收集38~40℃餾分，得到6.0g溴乙烷?；卮鹣铝袉栴}：(1)上述裝置圖中，儀器D的名稱是____________。(2)反應(yīng)溫度保持在40~60℃，最好采用__________加熱。(3)存放時(shí)要特別注意不能讓溴乙烷與堿性溶液接觸（如NaOH溶液），請(qǐng)用化學(xué)方程式表示原因：____________________________。(4)欲證明溴乙烷中溴元素的存在，下列用到的步驟的先后順序是_____________(填序號(hào))。①加熱：②加入AgNO3溶液：③加入稀HNO3酸