小學(xué)星級教師評選制度與管理辦法一、制度建立的背景與意義在基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，小學(xué)教師隊伍建設(shè)面臨激發(fā)內(nèi)驅(qū)力、促進專業(yè)成長、提升育人質(zhì)量的迫切需求。構(gòu)建科學(xué)合理的星級教師評選與管理制度，既是對教師專業(yè)能力的精準評價，也是推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、打造優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)的關(guān)鍵舉措。通過分層分類的星級評價，既能為教師搭建階梯式成長平臺，又能以榜樣示范帶動整體師資水平提升，最終實現(xiàn)“以評促建、以評促改、以評促發(fā)展”的目標。二、星級教師評選制度（一）評選原則1.師德為先，育人為本：將師德師風(fēng)作為首要標準，強調(diào)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)與育人責(zé)任感，實行師德“一票否決制”。2.實績導(dǎo)向，多元評價：以教育教學(xué)實績?yōu)楹诵?，兼顧專業(yè)發(fā)展、團隊協(xié)作、示范輻射等維度，采用學(xué)生評價、家長反饋、同行評議、教學(xué)成果分析等多元方式，避免“唯分數(shù)、唯論文”傾向。3.分層進階，動態(tài)調(diào)整：根據(jù)教師教齡、能力基礎(chǔ)設(shè)置不同星級層級（一至五星級），允許教師跨級申報或降級調(diào)整，體現(xiàn)成長的動態(tài)性與可能性。4.公平公開，程序規(guī)范：評選過程全程透明，標準、流程、結(jié)果向全體教師公示，接受監(jiān)督，確保評選結(jié)果經(jīng)得起檢驗。（二）星級等級設(shè)置與定位星級定位與核心特征----------------------一星級基礎(chǔ)達標型：具備基本教育教學(xué)能力，能完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)，師德表現(xiàn)良好，適應(yīng)崗位需求。二星級規(guī)范提升型：教學(xué)基本功扎實，課堂教學(xué)規(guī)范有序，能初步開展教學(xué)反思與改進，在年級組內(nèi)發(fā)揮基礎(chǔ)示范作用。三星級骨干成長型：教學(xué)能力突出，形成個人教學(xué)風(fēng)格，能帶領(lǐng)備課組開展教研，在學(xué)科教學(xué)中起骨干支撐作用。四星級示范引領(lǐng)型：教學(xué)成果顯著，在區(qū)域內(nèi)有一定影響力，能主持校級及以上課題，帶動青年教師成長。五星級專家輻射型：教育教學(xué)理念先進，在市區(qū)級有知名度，承擔(dān)名師工作室或支教任務(wù)，形成可推廣的教育教學(xué)模式。（三）評選標準（核心維度）1.師德師風(fēng)：遵守《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，無違規(guī)違紀行為；每學(xué)期學(xué)生、家長滿意度不低于85%；積極參與師德主題活動，主動關(guān)愛特殊學(xué)生群體。2.教育教學(xué)能力：課堂教學(xué)：教學(xué)目標明確，學(xué)生參與度高，學(xué)業(yè)達標率（或進步率）符合學(xué)段要求；每學(xué)年至少1節(jié)校級及以上優(yōu)質(zhì)課或公開課。教學(xué)設(shè)計：教案、作業(yè)設(shè)計等教學(xué)常規(guī)工作獲評“優(yōu)秀”等級（校級及以上）；能結(jié)合學(xué)科特點創(chuàng)新教學(xué)方法（如項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科融合等）。3.專業(yè)發(fā)展：持續(xù)學(xué)習(xí)：每學(xué)年完成規(guī)定學(xué)時的繼續(xù)教育，主動參與校本培訓(xùn)與教研活動。教研成果：三星級及以上教師每學(xué)年至少有1篇教學(xué)反思、案例或論文在校級及以上平臺交流；四、五星級教師需主持或參與校級及以上課題研究。4.育人成效：學(xué)業(yè)成長：所教班級學(xué)業(yè)成績（或綜合素質(zhì)評價）在年級中處于中上水平，或后進生轉(zhuǎn)化成效顯著。學(xué)生發(fā)展：指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科競賽、文體活動、社會實踐等方面取得校級及以上榮譽（根據(jù)星級適當提高要求）。5.示范輻射：一、二星級：在年級組內(nèi)分享教學(xué)經(jīng)驗，參與集體備課。三星級及以上：承擔(dān)青年教師帶教任務(wù)（帶教對象至少1人/學(xué)年）；每學(xué)年至少開展1次校級及以上經(jīng)驗分享或公開課。（四）評選流程1.宣傳動員：學(xué)校發(fā)布評選通知，解讀標準與流程，組織教師學(xué)習(xí)，明確申報要求。2.個人申報：教師對照標準自主申報，提交《星級教師申報表》及佐證材料（如獲獎證書、教學(xué)案例、學(xué)生成果等）。3.學(xué)校初審：由教務(wù)處、德育處組成初審小組，審核申報材料的真實性、完整性，確定符合申報條件的教師名單。4.評審小組評審：成立由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干、家長代表（或社區(qū)代表）組成的評審小組，通過課堂觀察、成果答辯、民主測評等方式綜合評議，確定星級建議名單。5.公示認定：建議名單在校內(nèi)公示不少于5個工作日，接受教師、家長監(jiān)督；公示無異議后，由學(xué)校發(fā)文認定星級教師。三、星級教師管理辦法（一）動態(tài)管理機制1.任期與考核：星級教師任期為3年，任期內(nèi)每學(xué)年進行一次年度考核，期滿后重新參與評選（可連任或晉升、降級）。2.過程性監(jiān)督：建立星級教師成長檔案，記錄教學(xué)成果、專業(yè)發(fā)展、示范輻射等情況；對出現(xiàn)師德問題、教學(xué)失誤或未完成考核指標的教師，由評審小組約談，限期整改（整改期一般為1學(xué)期）。3.等級調(diào)整：整改后仍未達標或出現(xiàn)嚴重違規(guī)行為的，降低星級或取消資格；任期內(nèi)表現(xiàn)特別突出、符合更高星級標準的，可申請?zhí)崆皡⑴c高星級評選。（二）激勵保障措施1.物質(zhì)激勵：星級教師在績效工資、評優(yōu)評先中享受傾斜政策（如三星級及以上教師績效系數(shù)上浮，優(yōu)先推薦各級優(yōu)秀教師評選）。2.專業(yè)支持：為四、五星級教師提供專項科研經(jīng)費、外出培訓(xùn)（含國內(nèi)名校跟崗、學(xué)術(shù)會議等）機會；優(yōu)先推薦參與市區(qū)級名師工作室、課題申報。3.精神榮譽：在校內(nèi)設(shè)立“星級教師風(fēng)采墻”“名師講堂”，宣傳優(yōu)秀事跡；邀請星級教師參與學(xué)校課程開發(fā)、教學(xué)改革決策，增強職業(yè)成就感。（三）監(jiān)督與反饋機制1.監(jiān)督小組：由學(xué)校紀檢委員、教師代表、家長代表組成監(jiān)督小組，全程監(jiān)督評選與管理過程，受理舉報與申訴。2.申訴渠道：教師對評選結(jié)果或管理決定有異議的，可在公示期或決定發(fā)布后5個工作日內(nèi)，向監(jiān)督小組提交書面申訴，監(jiān)督小組需在10個工作日內(nèi)反饋處理結(jié)果。3.違規(guī)處理：對弄虛作假、違規(guī)操作的教師或評審人員，取消評選資格（或撤銷星級），并視情節(jié)給予通報批評、扣發(fā)績效等處理；情節(jié)嚴重的，報上級主管部門處理。（四）結(jié)果應(yīng)用1.職稱與崗位：星級教師在職稱評審、崗位晉升中優(yōu)先考慮（如四、五星級教師可適當放寬職稱申報條件，或在崗位競聘中加分）。2.師資建設(shè)：將星級教師分布、成長情況作為學(xué)校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的重要依據(jù)，針對性開展培訓(xùn)、教研活動，優(yōu)化教師梯隊結(jié)構(gòu)。3.資源配置：向星級教師傾斜教學(xué)資源（如優(yōu)先配備智慧教學(xué)設(shè)備、圖書資料），支持其開展教育創(chuàng)新實踐。四、實施建議與展望（一）因地制宜，動態(tài)優(yōu)化學(xué)校應(yīng)結(jié)合辦學(xué)特色、教師隊伍現(xiàn)狀，對評選標準、激勵措施進行個性化調(diào)整（如藝術(shù)特色學(xué)?？稍黾用烙晒u價權(quán)重）。每2-3年根據(jù)教育政策變化、教師發(fā)展需求修訂制度，確保其科學(xué)性與適應(yīng)性。（二）注重過程，淡化“標簽”避免將星級作為教師的“終身標簽”，通過過程性考核關(guān)注教師成長軌跡，鼓勵不同基礎(chǔ)的教師在原有水平上突破?？稍O(shè)置“進步獎”“潛力獎”，表彰在評選周期內(nèi)成長顯著的教師，營造“人人可成長、步步有進階”的氛圍。（三）輻射引領(lǐng)，共生發(fā)展星級教師不僅是“榮譽獲得者”，更應(yīng)是“專業(yè)領(lǐng)跑者”。學(xué)?？赏ㄟ^“星級教師+”模式（如名師工作室、跨學(xué)科教研組、城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶），推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，最終實現(xiàn)教師隊伍整體提升、學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)優(yōu)化