幼兒園環(huán)保主題社會活動教案設(shè)計方案活動背景當(dāng)下，生態(tài)環(huán)境保護成為全球關(guān)注的議題，幼兒階段是環(huán)保意識萌芽與行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。幼兒園社會活動需立足幼兒生活經(jīng)驗，通過具象化、游戲化的方式，引導(dǎo)幼兒感知環(huán)境與生活的關(guān)聯(lián)，萌發(fā)愛護環(huán)境的情感，為其終身環(huán)保意識的形成奠定基礎(chǔ)。本次活動以“小小環(huán)保衛(wèi)士在行動”為主題，整合社會認(rèn)知、實踐操作與情感體驗，助力幼兒在親身體驗中理解環(huán)保的意義。活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：辨別常見的可回收物（如廢紙、塑料瓶）、廚余垃圾（如果皮）與其他垃圾，知曉簡單的垃圾分類方法；認(rèn)識3-5種環(huán)保標(biāo)志，理解其代表的行為規(guī)范。2.情感目標(biāo)：在實踐活動中體驗環(huán)保行動的樂趣，萌發(fā)愛護環(huán)境、愿意為保護環(huán)境出力的責(zé)任感；感受與同伴合作完成環(huán)保任務(wù)的成就感。3.技能目標(biāo)：能在游戲與實踐中嘗試正確分類垃圾，掌握簡單的環(huán)保行動技能（如撿拾垃圾、節(jié)約資源的方法）；用語言或簡單符號記錄自己的環(huán)保發(fā)現(xiàn)（如繪畫“我看到的垃圾”）?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備分類道具：用彩色紙箱制作“可回收物之家”（藍色）、“廚余垃圾之家”（綠色）、“其他垃圾之家”（灰色），繪制不同垃圾的卡片（如廢紙、香蕉皮、電池）若干。實踐工具：兒童手套、小型垃圾袋、環(huán)保宣傳旗（幼兒手繪圖案）、放大鏡（觀察植物或垃圾細(xì)節(jié)）。輔助材料：環(huán)保主題繪本《垃圾去哪兒了》、環(huán)保標(biāo)志圖片（如節(jié)約用水、禁止吸煙、愛護花草）、幼兒繪畫本與彩筆。經(jīng)驗準(zhǔn)備前期開展“身邊的垃圾”談話活動，引導(dǎo)幼兒觀察家庭、幼兒園的垃圾種類，用圖畫記錄發(fā)現(xiàn)。家園共育：請家長帶幼兒參觀社區(qū)垃圾桶，初步感知垃圾分類標(biāo)識。環(huán)境準(zhǔn)備園內(nèi)創(chuàng)設(shè)“環(huán)保小天地”區(qū)角，投放廢舊材料制作的手工成品（如塑料瓶花盆、廢紙燈籠），營造環(huán)保氛圍。聯(lián)系社區(qū)公園或街道，確定實踐活動場地，提前與管理人員溝通安全事項?；顒恿鞒倘の秾?dǎo)入：繪本里的環(huán)保秘密（10分鐘）教師聲情并茂講述繪本《垃圾去哪兒了》，展示垃圾從產(chǎn)生到處理的過程，提問：“垃圾如果亂扔，會給小動物的家?guī)硎裁绰闊?？我們可以怎樣幫助它們？”幼兒自由分享想法，教師順勢引出“環(huán)保小衛(wèi)士”的任務(wù)：“今天我們要學(xué)習(xí)保護地球的小本領(lǐng)，成為真正的環(huán)保衛(wèi)士！”活動展開：多元體驗的環(huán)保行動1.游戲：垃圾寶寶找“家”（15分鐘）教師將垃圾卡片分發(fā)給幼兒，介紹三個“垃圾之家”的功能：“藍色家歡迎能再利用的垃圾，綠色家喜歡會變成肥料的垃圾，灰色家收留其他垃圾?！庇變菏殖挚ㄆ?，根據(jù)卡片內(nèi)容將“垃圾寶寶”送到對應(yīng)“家”中。游戲過程中，教師觀察并適時引導(dǎo)：“這個電池寶寶為什么不能去藍色家？它應(yīng)該去哪里？”游戲結(jié)束后，組織幼兒討論：“你送對了嗎？哪些垃圾容易送錯？”幫助幼兒梳理分類要點。2.實踐：社區(qū)里的環(huán)保小行動（25分鐘）幼兒分組，佩戴手套、手持垃圾袋與宣傳旗，在教師帶領(lǐng)下前往社區(qū)公園。教師講解安全規(guī)則與任務(wù)：“我們要像小偵探一樣，找到地上的‘垃圾怪獸’，把它們裝進袋子里；看到花草樹木，要輕輕愛護它們哦?！睂嵺`中，教師引導(dǎo)幼兒觀察垃圾種類，適時提問：“這個煙頭屬于什么垃圾？我們把它送到哪里？”鼓勵幼兒合作撿拾，并用放大鏡觀察植物葉片上的灰塵，討論“為什么要愛護植物”?；顒咏Y(jié)束前，帶領(lǐng)幼兒將分類后的垃圾投放到社區(qū)對應(yīng)垃圾桶，體驗“垃圾回家”的完整過程。3.探索：環(huán)保標(biāo)志大揭秘（15分鐘）教師展示環(huán)保標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖案特征：“這個標(biāo)志上的手在摸小草，它想告訴我們什么？”鼓勵幼兒用動作模仿標(biāo)志含義。開展“標(biāo)志找朋友”游戲：將標(biāo)志圖片與對應(yīng)行為場景（如洗手時關(guān)水龍頭、公園摘花、亂扔煙頭）的圖片打亂，幼兒分組配對，分享配對理由。延伸討論：“在幼兒園里，我們可以用什么標(biāo)志提醒大家環(huán)保？”激發(fā)幼兒設(shè)計班級環(huán)保標(biāo)志的興趣。溫馨收尾：環(huán)保承諾與夢想（10分鐘）教師與幼兒圍坐，回顧活動中的有趣發(fā)現(xiàn)：“今天我們幫助垃圾找到了家，還讓社區(qū)變得更干凈，誰愿意分享自己的小成就？”幼兒用繪畫表達“我的環(huán)保小承諾”（如“我要節(jié)約用水”“我會把果皮扔進綠色垃圾桶”），教師將畫作張貼在“環(huán)保承諾墻”上。發(fā)放“環(huán)保小任務(wù)卡”：請幼兒回家后和家長完成一項環(huán)保行動（如用洗菜水澆花、制作廢舊材料手工），并記錄在任務(wù)卡上，次日分享?；顒友由旒覉@共育開展“環(huán)保親子周”活動：家長每日在班級群分享親子環(huán)保行動照片（如垃圾分類、舊物改造），教師整理成“環(huán)保時光冊”，在園內(nèi)展示。發(fā)放《家庭環(huán)保小貼士》，建議家庭設(shè)置“垃圾分類角”，用幼兒制作的標(biāo)志裝飾，鞏固分類習(xí)慣。區(qū)域活動美工區(qū)：投放廢舊材料（易拉罐、廢紙盒、塑料袋），鼓勵幼兒創(chuàng)作“環(huán)保小發(fā)明”（如用易拉罐做筆筒、廢紙盒做收納箱），并在作品上標(biāo)注“材料來源”?？茖W(xué)區(qū)：種植水培植物（如豆芽、綠蘿），引導(dǎo)幼兒觀察植物生長與水的關(guān)系，討論“為什么要節(jié)約用水”。語言區(qū)：投放環(huán)保主題繪本、幼兒繪畫的環(huán)保故事，鼓勵幼兒創(chuàng)編“環(huán)保小衛(wèi)士”的故事，用簡單符號記錄并分享?；顒釉u價過程性評價觀察幼兒在“垃圾寶寶找家”游戲中的分類正確率，記錄典型錯誤與進步案例，分析認(rèn)知難點（如電池、衛(wèi)生紙的分類）。關(guān)注實踐活動中幼兒的合作能力、任務(wù)專注度，通過照片、視頻記錄幼兒的環(huán)保行為（如主動撿拾垃圾、提醒同伴愛護植物）。成果性評價分析幼兒的“環(huán)保小承諾”繪畫，評估其環(huán)保認(rèn)知的內(nèi)化程度（如是否能結(jié)合實際生活提出可行的環(huán)保行為）。收集“環(huán)保小任務(wù)卡”的完成反饋，統(tǒng)計親子環(huán)保行動的參與度，了解家園共育的效果。發(fā)展性評價持續(xù)觀察幼兒在日常生活中的環(huán)保行為（如洗手時是否關(guān)水龍頭、處理垃圾的方式