XX小學(xué)202X-202X學(xué)年政教處工作計(jì)劃及執(zhí)行方案一、工作指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指引，緊扣“立德樹人”根本任務(wù)，立足小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，融合“五育并舉”育人理念，以德育課程建設(shè)為核心、主題活動(dòng)為載體、家校協(xié)同為支撐、安全管理為底線，構(gòu)建“全員參與、全程育人、全方位滲透”的德育工作體系，為學(xué)生扣好人生第一?？圩樱嘤捌返聝?yōu)、習(xí)慣好、身心健”的新時(shí)代少年。二、核心工作目標(biāo)1.德育體系更具實(shí)效：完善校本德育課程，推動(dòng)學(xué)科德育滲透，讓思政教育、傳統(tǒng)文化教育融入日常教學(xué)，提升德育針對(duì)性。2.行為養(yǎng)成更顯自覺：通過(guò)主題活動(dòng)、自主管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明守紀(jì)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣，形成“自我教育、自我管理”的校園風(fēng)尚。3.家校協(xié)同更趨緊密：構(gòu)建“學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、社會(huì)支持”的育人共同體，拓寬教育資源，形成家校社協(xié)同育人合力。4.安全防線更筑牢固：完善安全管理機(jī)制，強(qiáng)化心理健康護(hù)航，預(yù)防校園安全事故，保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。三、具體工作內(nèi)容及執(zhí)行方案（一）夯實(shí)德育課程，厚植育人根基目標(biāo)：構(gòu)建“基礎(chǔ)課程+學(xué)科滲透+實(shí)踐體驗(yàn)”的三維德育課程體系，讓德育從“說(shuō)教”走向“浸潤(rùn)”。執(zhí)行措施：校本課程開發(fā)：由德育教研組牽頭，聯(lián)合語(yǔ)文、道法教師，開發(fā)《小公民素養(yǎng)》《經(jīng)典誦讀》校本課程，每學(xué)期安排8-10課時(shí)，內(nèi)容涵蓋禮儀規(guī)范、傳統(tǒng)文化、生命教育，配套編寫教案、制作微課，供班級(jí)靈活使用。學(xué)科德育滲透：每月組織1次“學(xué)科德育元素挖掘”研討活動(dòng)，語(yǔ)文聚焦“家國(guó)情懷”，數(shù)學(xué)滲透“嚴(yán)謹(jǐn)思維”，科學(xué)培養(yǎng)“探究精神”，各學(xué)科在課堂中融入德育目標(biāo)，如語(yǔ)文課通過(guò)課文賞析傳遞愛國(guó)情感，數(shù)學(xué)課以“數(shù)學(xué)家故事”培養(yǎng)堅(jiān)持品質(zhì)。實(shí)踐思政課堂：春秋季各組織1次“行走的思政課”，結(jié)合研學(xué)實(shí)踐，低年級(jí)走進(jìn)“非遺工坊”體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，中年級(jí)參觀“紅色基地”厚植愛國(guó)情懷，高年級(jí)調(diào)研“社區(qū)治理”增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，活動(dòng)后開展“我的收獲”主題征文。（二）深化主題教育，培育核心素養(yǎng)目標(biāo)：以月度主題、節(jié)日活動(dòng)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、法治、勞動(dòng)、感恩等核心素養(yǎng)，讓德育“活”起來(lái)。執(zhí)行措施：月度主題活動(dòng)：九月“習(xí)慣養(yǎng)成月”：開展“入學(xué)禮”（正衣冠、拜師長(zhǎng)）、“課堂常規(guī)評(píng)比”，規(guī)范學(xué)生坐姿、舉手、整理書包等習(xí)慣，每周評(píng)選“習(xí)慣之星”。十月“愛國(guó)教育月”：舉辦“紅歌嘹亮”合唱賽、“祖國(guó)在我心中”手抄報(bào)展，組織觀看愛國(guó)影片，開展“我和國(guó)旗合個(gè)影”活動(dòng)。十一月“法治安全月”：邀請(qǐng)法治副校長(zhǎng)開展“民法典與未成年人”講座，組織消防、防震演練，每班制作“安全知識(shí)手冊(cè)”。十二月“感恩成長(zhǎng)月”：開展“親子書信”活動(dòng)（學(xué)生寫給家長(zhǎng)、家長(zhǎng)回信），組織“愛心義賣”（所得捐贈(zèng)福利院），評(píng)選“感恩小天使”。節(jié)日文化浸潤(rùn)：春節(jié)開展“寫春聯(lián)、剪窗花”民俗體驗(yàn)，清明節(jié)組織“云祭掃”緬懷先烈，勞動(dòng)節(jié)開展“校園小管家”（打掃教室、整理圖書館），讓學(xué)生在實(shí)踐中傳承文化、踐行美德。榜樣引領(lǐng)成長(zhǎng)：每周晨會(huì)表彰“禮儀星”“勞動(dòng)星”“助人星”等“每月一星”，利用學(xué)校公眾號(hào)推送“榜樣故事”，組織學(xué)生撰寫“我的榜樣”感悟，樹立身邊可學(xué)、可信的典型。（三）激活自主管理，提升育人自覺目標(biāo)：建立“校級(jí)—班級(jí)—個(gè)人”三級(jí)自主管理體系，讓學(xué)生從“被管理者”變?yōu)椤肮芾碚摺?，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與領(lǐng)導(dǎo)力。執(zhí)行措施：校級(jí)學(xué)生會(huì)建設(shè)：開學(xué)第一周完成學(xué)生會(huì)換屆，設(shè)紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、宣傳等崗位，每周三午休開展培訓(xùn)（如“如何公正檢查衛(wèi)生”“溝通技巧”），明確職責(zé)：紀(jì)律崗檢查課間追跑、衛(wèi)生崗監(jiān)督值日質(zhì)量、禮儀崗評(píng)選“文明班級(jí)”。班級(jí)自治實(shí)踐：各班級(jí)設(shè)立“崗位超市”（圖書管理員、節(jié)能監(jiān)督員、綠植養(yǎng)護(hù)員等），學(xué)生自主競(jìng)聘，班主任指導(dǎo)制定《班級(jí)自治細(xì)則》（如“圖書借閱公約”“值日分工表”），每月召開“班級(jí)提案會(huì)”，學(xué)生提出“校園改進(jìn)建議”（如增設(shè)課間游戲區(qū)、優(yōu)化午餐菜單），政教處整理后1周內(nèi)反饋落實(shí)。自主活動(dòng)賦能：每學(xué)期開展“我的班級(jí)我做主”活動(dòng)，由學(xué)生會(huì)牽頭，組織“班級(jí)文化節(jié)”“校園跳蚤市場(chǎng)”，學(xué)生自主策劃、宣傳、主持，政教處提供場(chǎng)地、物資支持，活動(dòng)后進(jìn)行“最佳組織獎(jiǎng)”評(píng)選。（四）凝聚家校合力，拓展育人空間目標(biāo)：打破“學(xué)校單干”困境，構(gòu)建“家?；バ拧①Y源共享、協(xié)同育人”的教育共同體。執(zhí)行措施：分層家長(zhǎng)會(huì)：每學(xué)期召開2次家長(zhǎng)會(huì)，低年級(jí)聚焦“習(xí)慣培養(yǎng)”（如“如何培養(yǎng)專注力”），中年級(jí)側(cè)重“學(xué)業(yè)指導(dǎo)”（如“閱讀習(xí)慣養(yǎng)成”），高年級(jí)關(guān)注“心理溝通”（如“青春期親子關(guān)系”），邀請(qǐng)教育專家或優(yōu)秀家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)，會(huì)后發(fā)放《家庭教育小貼士》。家長(zhǎng)學(xué)校賦能：每學(xué)期開設(shè)4次課程，主題涵蓋“親子溝通技巧”“家庭教育法規(guī)”“手機(jī)管理妙招”，發(fā)放《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》（含案例、方法、資源推薦），課后組織“家長(zhǎng)沙龍”，交流育兒困惑。全員家訪行動(dòng)：班主任每學(xué)期家訪覆蓋班級(jí)30%學(xué)生（重點(diǎn)關(guān)注單親、留守兒童、學(xué)業(yè)困難生），建立“家訪臺(tái)賬”（記錄學(xué)生家庭環(huán)境、成長(zhǎng)變化、家長(zhǎng)訴求），家訪后與任課教師溝通，制定“個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃”。家長(zhǎng)志愿參與：招募“家長(zhǎng)志愿者”，分為“護(hù)學(xué)崗”（上下學(xué)疏導(dǎo)交通）、“社團(tuán)助教”（書法、烘焙等社團(tuán)授課）、“活動(dòng)策劃”（協(xié)助組織運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)），每月至少開展1次活動(dòng)，如“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”分享職業(yè)體驗(yàn)（醫(yī)生講健康、消防員講安全）。（五）筑牢安全防線，守護(hù)健康成長(zhǎng)目標(biāo)：構(gòu)建“預(yù)防為主、教育為先、應(yīng)急有方”的安全管理體系，保障學(xué)生身心安全。執(zhí)行措施：安全教育常態(tài)化：每周1節(jié)“安全課”（含防溺水、防欺凌、交通安全），每月1次專題演練（消防、防震、防暴），演練后開展“安全反思會(huì)”，讓學(xué)生總結(jié)逃生經(jīng)驗(yàn)。隱患排查精細(xì)化：政教處聯(lián)合后勤處每月排查校園設(shè)施（樓梯扶手、體育器材）、食品衛(wèi)生（食堂留樣、餐具消毒），建立“隱患臺(tái)賬”，明確整改責(zé)任人與期限（如“體育器材松動(dòng)”3日內(nèi)維修），整改后復(fù)查。心理護(hù)航專業(yè)化：開學(xué)初完成全校學(xué)生心理普查（采用“小學(xué)生心理健康量表”），建立“一生一檔”，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生（如情緒波動(dòng)、親子沖突）每周1次個(gè)別輔導(dǎo)，每學(xué)期開展“陽(yáng)光心靈”活動(dòng)（心理劇展演、情緒管理講座、“悄悄話信箱”投稿）。（六）深耕校園文化，浸潤(rùn)育人氛圍目標(biāo)：以環(huán)境文化、活動(dòng)文化為載體，讓校園成為“無(wú)聲的德育課堂”，滋養(yǎng)學(xué)生心靈。執(zhí)行措施：環(huán)境文化升級(jí)：打造“主題走廊”（科技長(zhǎng)廊展示學(xué)生科創(chuàng)作品、藝術(shù)長(zhǎng)廊展覽繪畫書法），班級(jí)文化墻每月更新（如“我的夢(mèng)想”“讀書分享”），展示學(xué)生作品、成長(zhǎng)故事，讓墻壁“說(shuō)話”。文化活動(dòng)提質(zhì)：每學(xué)期舉辦“校園文化節(jié)”（含讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)），讀書節(jié)開展“好書推薦”“課本劇表演”，藝術(shù)節(jié)組織“班級(jí)合唱”“繪畫比賽”，體育節(jié)舉辦“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展特長(zhǎng)、增強(qiáng)自信。儀式教育強(qiáng)化：規(guī)范開學(xué)典禮（校長(zhǎng)贈(zèng)言、學(xué)生代表宣誓）、結(jié)業(yè)典禮（回顧成長(zhǎng)、頒發(fā)“成長(zhǎng)勛章”）、入隊(duì)儀式（老隊(duì)員授紅領(lǐng)巾、新隊(duì)員宣誓），融入感恩、理想教育，增強(qiáng)儀式感與使命感。四、保障措施（一）組織保障：凝聚德育合力成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、政教主任為副組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員涵蓋班主任、學(xué)科教師、家長(zhǎng)代表，每月召開德育例會(huì)，統(tǒng)籌推進(jìn)工作（如研討課程開發(fā)、解決活動(dòng)難題），確保計(jì)劃落地。（二）制度保障：規(guī)范工作流程完善《班級(jí)量化考核細(xì)則》（從紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)參與等維度評(píng)分）、《學(xué)生行為規(guī)范獎(jiǎng)懲辦法》（表彰“德育之星”、批評(píng)教育違紀(jì)學(xué)生），將德育工作納入教師績(jī)效考核（占比20%），實(shí)行“周反饋、月總結(jié)、學(xué)期評(píng)優(yōu)”，激發(fā)教師積極性。（三）資源保障：夯實(shí)工作基礎(chǔ)設(shè)立德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于校本課程開發(fā)、活動(dòng)物資采購(gòu)、師資培訓(xùn)（每學(xué)期組織德育教師外出學(xué)習(xí)1-2次，如參加“德育創(chuàng)新論壇”），保障工作開展。（四）評(píng)價(jià)保障：激勵(lì)成長(zhǎng)進(jìn)步建立“學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”，收錄活動(dòng)照片、獲獎(jiǎng)證書、反思日記，學(xué)期末開展“德育成果展評(píng)”（班級(jí)展板展示、校級(jí)公眾號(hào)推送），評(píng)選“優(yōu)秀