海口市2026屆高三年級(jí)調(diào)研考試語(yǔ)文一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：毛澤東與英國(guó)記者貝特蘭的談話問：

甲

。答：在這次戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以前，中國(guó)共產(chǎn)黨曾經(jīng)再三向全國(guó)警告過，對(duì)日戰(zhàn)爭(zhēng)是不能避免的，所有日本帝國(guó)主義者所謂“和平解決”的言論，日本外交家的漂亮詞句，都不過是掩蓋其戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備的煙幕彈。我們?cè)?jīng)反復(fù)地指出，必須加強(qiáng)統(tǒng)一戰(zhàn)線，實(shí)行革命的政策，才能進(jìn)行勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。革命政策中特別重要的，是中國(guó)政府必須動(dòng)員全體民眾加入抗日戰(zhàn)線。對(duì)于相信日本的“和平保證”，以為戰(zhàn)爭(zhēng)或可避免，以及相信不動(dòng)員民眾也可以抵抗日寇的人們，我們?cè)?jīng)反復(fù)地指出了他們的錯(cuò)誤。戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)及其經(jīng)過，證明我們這些意見的正確。盧溝橋事變發(fā)生的第二天，共產(chǎn)黨即向全國(guó)發(fā)出宣言，號(hào)召各黨各派各階層一致抵抗日寇的侵略，加強(qiáng)民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。不久我們又發(fā)表了《抗日救國(guó)十大綱領(lǐng)》，提出在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)政府所應(yīng)采取的政策。在這個(gè)時(shí)期中，我們的基本口號(hào)就是“全面的全民族的抗戰(zhàn)”。問：共產(chǎn)黨如何使這個(gè)綱領(lǐng)實(shí)行起來？答：我們的工作，是以不疲倦的努力，解釋現(xiàn)在的形勢(shì)，聯(lián)合國(guó)民黨及其他一切愛國(guó)黨派，為擴(kuò)大和鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，動(dòng)員一切力量，爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利而斗爭(zhēng)?，F(xiàn)在的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，范圍還很狹小，必須把它擴(kuò)大起來，這就是實(shí)行孫中山先生的“喚起民眾”的遺囑，動(dòng)員社會(huì)的下層民眾加進(jìn)這個(gè)統(tǒng)一戰(zhàn)線去。說到統(tǒng)一戰(zhàn)線的鞏固，就是要實(shí)行一個(gè)共同綱領(lǐng)，用這個(gè)綱領(lǐng)來約束各黨各派的行動(dòng)。共產(chǎn)黨的責(zé)任，在于大聲疾呼地向國(guó)民黨和全國(guó)人民作不疲倦的解釋和說服，務(wù)使真正革命的三民主義、三大政策及孫氏遺囑，全部地徹底地在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行起來，用以擴(kuò)大和鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。問：請(qǐng)你告我以八路軍的情形，這是很多人關(guān)心的，例如戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面，政治工作方面等等。答：戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)問題。我們采取了其他中國(guó)軍隊(duì)所沒有采取的行動(dòng)，主要地是在敵軍翼側(cè)和后方作戰(zhàn)。這種戰(zhàn)法，比較單純的正面防御大有區(qū)別。我們不反對(duì)使用一部分兵力于正面，這是必要的。但主力必須使用于側(cè)面，采取包圍迂回戰(zhàn)法，獨(dú)立自主地攻擊敵人，才能保存自己的力量，消滅敵人的力量。再則使用若干兵力于敵人后方，其威力特別強(qiáng)大，因?yàn)閾v亂了敵人的運(yùn)輸線和根據(jù)地。就是在正面作戰(zhàn)的軍隊(duì)，也不可用單純防御的戰(zhàn)法，主要應(yīng)采取“反突擊”。幾個(gè)月來軍事上的失利，作戰(zhàn)方法失宜是其重要原因之一?，F(xiàn)在八路軍采用的戰(zhàn)法，我們名之為獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)和運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)。這和我們過去在國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)采用的戰(zhàn)法，基本原則是相同的，但亦有某些區(qū)別。拿現(xiàn)時(shí)這一階段的情況來講，集中使用兵力之時(shí)較少，分散使用兵力之時(shí)較多，這是為著便于在廣大地域轟擊敵人翼側(cè)和后方。若在全國(guó)軍隊(duì)，因其數(shù)量廣大，應(yīng)以一部守正面及以另一部分散進(jìn)行游擊戰(zhàn)，主力也應(yīng)經(jīng)常集中地使用于敵之翼側(cè)。軍事上的第一要義是保存自己消滅敵人，而要達(dá)到此目的，必須采用獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)和運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，避免一切被動(dòng)的呆板的戰(zhàn)法。如果大量軍隊(duì)采用運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，而八路軍則用游擊戰(zhàn)以輔助之，則勝利之券，必操我手。其次，政治工作問題。八路軍更有一種極其重要和極其顯著的東西，這就是它的政治工作。八路軍的政治工作的基本原則有三個(gè)，即：第一，官兵一致的原則，這就是在軍隊(duì)中肅清封建主義，廢除打罵制度，建立自覺紀(jì)律，實(shí)行同甘共苦的生活，因此全軍是團(tuán)結(jié)一致的。第二，軍民一致的原則，

乙

，因此軍民團(tuán)結(jié)一致，到處得到人民的歡迎。第三，瓦解敵軍和寬待俘虜?shù)脑瓌t。我們的勝利不但是依靠我軍的作戰(zhàn)，而且依靠敵軍的瓦解。瓦解敵軍和寬待俘虜?shù)霓k法雖然目前收效尚未顯著，但在將來必定會(huì)有成效的。此外，從第二個(gè)原則出發(fā)，八路軍的補(bǔ)充不采取強(qiáng)迫人民的方式，而采取鼓動(dòng)人民上前線的方式，這個(gè)辦法較之強(qiáng)迫的辦法收效大得多。（摘編自《毛澤東選集·第二卷》）材料二：抗戰(zhàn)勝利是中華民族復(fù)興的重要標(biāo)志。中華民族復(fù)興的希望在哪里？在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地里，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝力量里，在中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖毛澤東的新民主主義理論所規(guī)劃的中國(guó)社會(huì)發(fā)展的前景里。所謂中華民族的復(fù)興指的是什么？指的是徹底粉碎日本帝國(guó)主義滅亡中國(guó)的企圖，把日本帝國(guó)主義全面趕出中國(guó)，把國(guó)際帝國(guó)主義強(qiáng)加在中國(guó)頭上的枷鎖《辛丑條約》徹底廢棄，中國(guó)成為一個(gè)主權(quán)完全獨(dú)立的人民共和國(guó)。由于抗戰(zhàn)勝利，日本從中國(guó)領(lǐng)土完全退出，包括從臺(tái)灣和澎湖列島退出，中國(guó)成為聯(lián)合國(guó)發(fā)起國(guó)和常任理事國(guó)。這個(gè)目的基本上達(dá)到了。這是中華民族復(fù)興的第一個(gè)含義。第二個(gè)含義是，廢除獨(dú)裁專制政府，建立民主聯(lián)合政府，選擇中國(guó)社會(huì)獨(dú)立的發(fā)展道路，避免資本主義的前途。這一點(diǎn)，由于馬克思列寧主義與中國(guó)實(shí)際在抗戰(zhàn)時(shí)期的完美結(jié)合，誕生了毛澤東思想而基本上獲得了解決。毛澤東在《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》《新民主主義論》《論聯(lián)合政府》中提出了新民主主義革命的系統(tǒng)理論，為抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)社會(huì)發(fā)展道路描繪了藍(lán)圖。只要上述目的達(dá)到，中華民族復(fù)興就有希望了，中國(guó)現(xiàn)代化的道路就通暢了。（節(jié)選自張海鵬《走向民族復(fù)興的重要標(biāo)志——論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義》）1.

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

毛澤東指出，盧溝橋事變后中國(guó)共產(chǎn)黨已通過宣言和綱領(lǐng)，明確主張通過民族統(tǒng)一戰(zhàn)線應(yīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。B.

共產(chǎn)黨需要通過解釋和說服，使各黨派和全國(guó)民眾遵循共同綱領(lǐng)，擴(kuò)大、鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。C.

八路軍采用獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)和運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，保存自己的力量，這是中國(guó)其他軍隊(duì)還沒有掌握的戰(zhàn)術(shù)。D.

毛澤東將馬克思列寧主義與中國(guó)實(shí)際結(jié)合，這與他在《改造我們的學(xué)習(xí)》中所提倡的做法相一致。2.

根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A.

材料一劃?rùn)M線的甲處，填入“中國(guó)共產(chǎn)黨在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前做了哪些應(yīng)對(duì)舉措”最為恰當(dāng)。B.

材料一毛澤東的回答引用孫中山“喚起民眾”的遺囑，意在說明共產(chǎn)黨要踐行三民主義。C.

材料二以抗戰(zhàn)勝利為邏輯起點(diǎn)，分別從國(guó)際地位和政治民主兩個(gè)維度論證了中國(guó)的復(fù)興。D.

材料二通過兩次設(shè)問，既引發(fā)讀者思考，也增強(qiáng)了感染力，取得了層層遞進(jìn)的論證效果。3.

下列填入材料一中劃?rùn)M線的乙處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

這就是秋毫無犯的民眾紀(jì)律，宣傳、組織和武裝民眾，減輕民眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，打擊危害軍民的漢奸賣國(guó)賊B.

這就是秋毫無犯的民眾紀(jì)律，打擊危害軍民的漢奸賣國(guó)賊，宣傳、組織和武裝民眾，減輕民眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)C.

宣傳、組織和武裝民眾，減輕民眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，打擊危害軍民的漢奸賣國(guó)賊，這就是秋毫無犯的民眾紀(jì)律D.

減輕民眾的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，宣傳、組織和武裝民眾，打擊危害軍民的漢奸賣國(guó)賊，這就是秋毫無犯的民眾紀(jì)律4.

毛澤東在回答中多次使用如“必須”“一切”“全部地”“徹底地”等詞語(yǔ)，請(qǐng)分析其作用。5.

習(xí)近平總書記曾說“人民是歷史的創(chuàng)造者，群眾是真正的英雄”，請(qǐng)你結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容，為英雄的中國(guó)人民撰寫一段頒獎(jiǎng)詞。要求：至少使用一種修辭手法，符合頒獎(jiǎng)詞的文體特征。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。青年時(shí)代

列夫·托爾斯泰那年夏天，盡管我頭腦里的思想像一團(tuán)亂麻，我畢竟還年少天真，自由自在，因此也可以說是幸福的。我通?？偸且辉缙鹕?。然后我躺在樹蔭下的草地上看書，有時(shí)眼睛離開書本，望望被晨風(fēng)吹皺的淡紫色河面，望望對(duì)岸發(fā)黃的黑麥田，望望玫瑰紅的晨曦怎樣越來越低地染紅樺樹的白色樹干，樺樹一株株從我身邊伸展到樹林深處。我覺得自己心里也充滿像大自然在我周圍所散發(fā)的那種新鮮的青春活力，感到無比幸福。當(dāng)天空飄浮著清晨的灰色陰云，我在浴后感到寒意時(shí)，我常常不擇道路，在樹林和野地里漫步，讓新鮮露水透過靴子沾濕我的腳。這時(shí)，我就生動(dòng)地幻想著我剛看過的小說里的主人公，一會(huì)兒想象自己是個(gè)統(tǒng)帥，一會(huì)兒是個(gè)大臣，一會(huì)兒是個(gè)力大無窮的壯士，一會(huì)兒是個(gè)熱情如熾的人。天氣漸漸熱了，我常常走到菜園或者果園去吃各種成熟的瓜果。這也是我的一大樂趣。我常常走進(jìn)蘋果園，來到高大茂密的馬林果叢中。頭上是明朗炎熱的天空，周圍是一片同雜草交織的馬林果帶刺的綠色枝葉。墨綠的蕁麻，頂上開著小花，筆直地向上伸展；闊葉的牛蒡帶著有刺的紫色小花，長(zhǎng)得比馬林果還高，長(zhǎng)得比我的頭還高；有些地方牛蒡同蕁麻長(zhǎng)在一起，高得幾乎達(dá)到老蘋果樹淡綠色的茂密枝葉，那些枝葉上掛著一個(gè)個(gè)像果核般大小、光澤發(fā)青的滾圓蘋果。這些蘋果向著烈日，快要成熟。下面有一叢沒有葉子的幾乎干枯的馬林果，彎彎曲曲地朝著太陽(yáng)生長(zhǎng)；翠綠的小草和幼嫩的牛蒡從隔年陳葉下鉆出來，沾滿露珠，在永不見天日的背陰處顯得蔥蘢青翠，仿佛不知道蘋果樹上正烈日當(dāng)空。再往前走，你會(huì)驚起一群麻雀，這些麻雀總是棲息在樹叢里，不斷發(fā)出嘰嘰喳喳的叫聲和幼小翅膀拍打樹枝的聲音。你會(huì)聽見一只大蜜蜂在哪兒嗡嗡作響，而在花園小徑上你會(huì)聽見園丁阿金姆的腳步聲和他永遠(yuǎn)不停的嘟囔聲。你會(huì)暗自思忖：“是??！不論是他還是別人，誰(shuí)也找不到我……”你會(huì)兩手并用，從圓錐形白色小莖上摘下新鮮多汁的漿果，津津有味地一顆接一顆吃下去。你的雙腿會(huì)濕到膝蓋以上，腦子里充滿荒誕不經(jīng)的思想，手和濕透的褲子裹著的腿都會(huì)被蕁麻刺癢。太陽(yáng)透過密林熱烘烘地直曬到我的頭上，我早就不想吃東西了，但仍坐在密林里，東張西望，傾聽，思索，隨意采摘和吞食最大最熟的漿果。我通常在十點(diǎn)多鐘來到客廳，這時(shí)多半已吃過早茶，女士們都已坐下來做自己的活計(jì)。第一扇窗前擺著刺繡架，潔白的布面上有幾只蒼蠅無聲無息地爬來爬去。柳波奇卡不是背著雙手在房間里來回踱步，等大家一起到花園里去，就是在鋼琴上彈些我早就熟悉的曲子。我坐在那里，聽著這音樂或朗誦，等待輪到我彈琴。午飯后，我陪姑娘們騎馬游覽風(fēng)景勝地和峽谷，感到很愉快。有時(shí)我們也會(huì)遇到一些驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，我總是表現(xiàn)得特別勇敢，博得姑娘們的贊賞，她們都把我看作保護(hù)人。晚上，如果沒有客人，我們?cè)陉帥龅年?yáng)臺(tái)上喝過茶，我同爸爸在農(nóng)場(chǎng)里散過步，我就躺在老地方——那把高背安樂椅里，一邊聽卡金卡或柳波奇卡彈琴，一邊看書，并重溫舊時(shí)的好夢(mèng)。有時(shí)，傾聽著客廳里的琴聲、大門的吱嘎聲、農(nóng)婦的說話聲和牛群歸村的聲音，我會(huì)突然生動(dòng)地想起過世的媽媽，一時(shí)間不禁感到傷心。不過我的心里充滿活力和希望，這些往事只用翅膀觸觸我，就飛走了。在月圓的晚上，我往往通宵坐在草墊上，望著月光和陰影，諦聽著周圍的夜籟，腦子里想入非非，主要是幻想當(dāng)時(shí)我認(rèn)為人生最大幸福的充滿詩(shī)意的浪漫故事，而且因?yàn)橹荒芑孟攵鴽]有領(lǐng)略過這種幸福而感到惆悵。我所夢(mèng)想的幸福，哪怕還有一點(diǎn)兒毫無根據(jù)的希望，我就不可能冷靜地為自己構(gòu)想未來的幸福?，F(xiàn)在，樓上窗戶里的燈光終于消失，剩下我孤零零一人。我東張西望，接著就快步跑到游廊上。然后我躺到自己的鋪上，臉對(duì)著花園，盡量把身子蓋住，免得被蚊子和蝙蝠叮咬。我望著花園，聽著夜籟，夢(mèng)想著愛情和幸福。那時(shí)，我覺得天地萬物都別有一番意味：老樺樹扶疏的枝葉一邊沐浴在融融的月光中，另一邊卻用陰影遮住灌木和道路；池塘寧?kù)o而美麗的光輝像聲音一樣漸漸增強(qiáng)：游廊前花朵上的露珠閃耀著月光，婆娑的花影投射到灰色的花畦上；池塘那邊傳來一只鵪鶉的啼聲，大路上卻還有人聲，兩棵老樺樹相互摩擦，發(fā)出輕微的聲音，一只蚊子在被窩里我的耳邊嗡嗡作響；蘋果掛住枝丫噗的一聲落到枯葉上；青蛙有時(shí)跳到?jīng)雠_(tái)臺(tái)階前，它們綠油油的脊背在月光下閃著神秘的光彩。這一切在我看來都具有奇特的意義，說明世界無限美麗，而個(gè)人幸福則并非完美無缺。這當(dāng)兒，她出現(xiàn)了，梳著一條烏黑的長(zhǎng)辮子，那么美麗，令我心動(dòng)。月亮在空中越升越高，越來越亮，池塘的波光像聲音一樣緩緩地增強(qiáng)，變得越來越晶瑩，陰影越來越黑，光輝越來越亮。仔細(xì)凝視這一切，留神諦聽這一切，我恍然大悟，愛情遠(yuǎn)不是全部幸福：我越眺望那高高的滿月，就覺得真正的美和幸福越崇高，越純潔，接近一切美和幸福的源泉，我的眼睛里不禁涌出沒有得到滿足卻又快樂激動(dòng)的淚水。我始終孤獨(dú)一人，但我覺得，這神秘而偉大的大自然，這不知為什么高懸在蔚藍(lán)天空的一個(gè)地方而又無所不在、仿佛要填滿無窮空間的迷人明月，還有我這個(gè)被各種可憐的塵世欲望所玷污但仍具有無限想象力和愛的渺小的人——我覺得，在這個(gè)時(shí)刻，大自然、月亮和我，這三者已融為一體了。（節(jié)選自人民文學(xué)出版社《托爾斯泰中短篇小說集》，草嬰譯，有刪改）6.

下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

小說開頭“可以說是幸福的”暗含勉強(qiáng)，與結(jié)尾“被塵世欲望所玷污”相呼應(yīng)，意在表達(dá)超越世俗實(shí)現(xiàn)幸福的艱難。B.

小說主要以第一人稱敘述，通過大量細(xì)膩的感官描寫和心理獨(dú)白，展現(xiàn)“我”青年時(shí)期對(duì)自然與生命的敏銳感知。C.

“她”的出現(xiàn)是“我”在月夜下的幻想產(chǎn)物，其形象來源于“我”對(duì)愛情的詩(shī)意想象，是“我”當(dāng)時(shí)情感需求的投射。D.

這篇小說與《大衛(wèi)·科波菲爾》都為自傳體小說，狄更斯通過大衛(wèi)

遭遇折射時(shí)代困境，而本文則主要關(guān)注精神成長(zhǎng)。7.

關(guān)于文中

環(huán)境描寫，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A.

小說開篇對(duì)清晨樹林、河面、晨曦的描寫，光影色彩明麗柔和，為“我”的出場(chǎng)和“自由自在”的心境提供了渾然天成的背景。B.

對(duì)果園灌叢、昆蟲、聲響的密集描寫，在展現(xiàn)蓬勃生命力的同時(shí)，也含有自然作為“我”躲避現(xiàn)實(shí)紛擾的“桃源”的象征意義。C.

月夜下“陰影越來越黑，光輝越來越亮”的對(duì)比描寫，既營(yíng)造出寧?kù)o而深邃的意境，也映襯了“我”內(nèi)心的哲思逐漸清晰。D.

結(jié)尾將月光、陰影、天籟等意象與“我”的感悟融為一體，表明“我”已從對(duì)自然的單純審美，轉(zhuǎn)向了對(duì)現(xiàn)實(shí)的理性批判。8.

文中“我”的“幸福觀”經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.

著名學(xué)者申丹說“在第一人稱回顧往事的敘述中，可以有兩種不同的敘事眼光。一為被追憶的‘我’過去正在經(jīng)歷事件時(shí)的眼光，另一為敘述者‘我’目前追憶往事的眼光?！闭?qǐng)結(jié)合文本，分析小說是如何體現(xiàn)這一理論的。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：管仲夷吾者，潁上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游。鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。管仲曰：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為惡，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進(jìn)管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。（節(jié)選自《史記·管晏列傳》）材料二：子貢問于孔子曰：“今之人臣，孰為賢？”子曰：“吾未識(shí)也。往者齊有鮑叔，鄭有子皮，則賢者矣。”子貢曰：“齊無管仲，鄭無子產(chǎn)？”子曰：“賜，汝徒知其一，未知其二也。汝聞?dòng)昧橘t乎？進(jìn)賢為賢乎？”子貢曰：“進(jìn)賢賢哉！”子曰：“然吾聞鮑叔達(dá)管仲子皮達(dá)子產(chǎn)未聞二子之達(dá)賢已之才者也?！保ü?jié)選自《孔子家語(yǔ)·賢君》）材料三：夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由起；禍之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齊之治也，吾不曰管仲，而曰鮑叔；及其亂也，吾不曰豎刁、易牙、開方，而曰管仲。何則？豎刁、易牙、開方三子，彼固亂人國(guó)者，顧其用之者，桓公也。夫有舜而后知放四兇，有仲尼而后知去少正卯。彼桓公何人也？顧其使桓公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公問之相。當(dāng)是時(shí)也，吾以仲且舉天下之賢者以對(duì)。而其言乃不過曰豎刁、易牙、開方三子非人情，不可近而已。（節(jié)選自蘇洵《管仲論》）10.

材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。然A吾聞鮑叔達(dá)B管仲C子皮達(dá)D子產(chǎn)E未聞二子之達(dá)F賢G己H之才者也。11.

下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

事，指侍奉，與《五石之瓠》“世世以洴澼絖為事”中的“事”意思不同。B.

見，表被動(dòng)，與《答司馬諫議書》“終必不蒙見察”中的“見”意思相同。C.

孰，代詞“誰(shuí)”，與《鴻門宴》“孰與君少長(zhǎng)”中的“孰”意思相同。D.

且，副詞，將要，與《石壕吏》“存者且偷生”中的“且”意思相同。12.

下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

鮑叔牙在與管仲交往中，始終能理解其處境與志向，并在管仲被囚后向桓公舉薦他。B.

孔子認(rèn)為鮑叔、子皮因能推薦賢才而堪稱賢臣，相比之下，管仲、子產(chǎn)則有所不足。C.

蘇洵認(rèn)為齊國(guó)強(qiáng)盛應(yīng)歸功于管仲，衰亂則應(yīng)歸咎于豎刁等三人，與司馬遷觀點(diǎn)一致。D.

蘇洵批評(píng)管仲病重時(shí)未能向桓公推薦賢能繼任者，只告誡君主遠(yuǎn)離奸佞，有失職守。13.

把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與。（2）禍之作，不作于作之日，亦必有所由兆。14.

結(jié)合三則材料，簡(jiǎn)析“進(jìn)賢者”比“賢才”更受推崇的原因。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。南鄰蕭寺丞夜訪別[注]

梅堯臣憶昨偶相親，相親如舊友。雖言我巷殊，正住君家后。壁里射燈光，籬根分井口。來邀食有魚，屢過貧無酒。明日定徂征，聊茲酌升斗。宵長(zhǎng)莫惜醉，路遠(yuǎn)空回首?！咀ⅰ烤暗v五年（1038年），作者住在汴京的時(shí)候，與蕭寺丞南北為鄰。某夜，蕭寺丞來告別，作者為他餞行，并寫下這首詩(shī)。15.

下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

首聯(lián)以“偶相親”點(diǎn)明與鄰人結(jié)識(shí)的偶然，“如舊友”則暗示情誼深厚，語(yǔ)言平實(shí)卻情味雋永。B.

第三至六句通過“燈光”“井口”“食有魚”等細(xì)節(jié)，勾勒出兩家比鄰而居、親密往來

生活圖景。C.

“來邀食有魚，屢過貧無酒”形成鮮明對(duì)比，既顯詩(shī)人之盛情，亦透露出友人因清貧而產(chǎn)生的愧疚。D.

尾聯(lián)“莫惜醉”與“空回首”呼應(yīng)，在勸飲與惜別

矛盾中，將離愁別緒推向高潮，余韻悠長(zhǎng)。16.

與陶淵明詩(shī)相比，梅堯臣詩(shī)“雖乏高致，但平淡有工”，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)分析“平淡”體現(xiàn)在哪些方面。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.

補(bǔ)寫出下列句子中

空缺部分。（1）在海南國(guó)際教育創(chuàng)新島建設(shè)論壇上，專家指出，年輕干部不僅要持續(xù)學(xué)習(xí)以“知明而行無過”，更需如《勸學(xué)》“___________，___________”所言，善于借助國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源提升專業(yè)能力。（2）《紅樓夢(mèng)》中太虛幻境對(duì)聯(lián)“幽微靈秀地，無可奈何天”，蘊(yùn)含《錦瑟》“___________，___________”的失落之情。（3）頂真是古詩(shī)文中常用的修辭手法，如“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。請(qǐng)你從學(xué)過的古詩(shī)文中舉出運(yùn)用“頂真”的一例“___________，___________”。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。白露是二十四節(jié)氣的第十五個(gè)節(jié)氣、秋季的第三個(gè)節(jié)氣?！鞍茁肚镲L(fēng)夜，一夜涼一夜”。一般來說，按氣象學(xué)四季劃分標(biāo)準(zhǔn)，此時(shí)，已正式進(jìn)入秋季，太陽(yáng)直射點(diǎn)南移，白晝漸短，黑夜?jié)u長(zhǎng)。夜間，氣溫下降明顯，部分地區(qū)晝夜溫差可達(dá)10攝氏度，空氣中的水汽遇冷而凝結(jié)成細(xì)小的水滴，密集地附著在花木草梗之上，在晨曦的映照下，晶瑩閃亮。然而，露珠為水，無色透明，古人因何以“白”稱之？其實(shí)，白露之“白”，還真有些“講究”。①

從字形與字義的演變溯源，部分學(xué)者認(rèn)為，甲骨文中的“白”形似于“日”，表示天光初見，明亮、光明，

②

引伸出清楚、潔凈、空白以及白顏色等意思。由此釋義，白露之“白”，

③

描述了秋露晶瑩剔透、澄清無瑕的狀態(tài)，又參透著素凈涼爽的感覺，也勾勒出水滴折射晨光所呈現(xiàn)的亮白光澤，可謂既有“色調(diào)”也有“溫度”。白露，是一個(gè)被詩(shī)意加持的節(jié)氣。在“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的詩(shī)句中，清晨的那一枚清露已成為交織著清朗與寂寥的維美意象。白露，是仲秋送出的“叮嚀”，在“白露身弗露”的民諺中，在飲白露茶、吃龍眼、集“十樣白”的民俗中，提示著人們順應(yīng)時(shí)序規(guī)劃生活。在傳統(tǒng)文化中，節(jié)氣與生活息息相關(guān)，蘊(yùn)含著自然的規(guī)律和對(duì)生命的哲思?！鞍茁丁敝鞍住保亲匀唤缢Y(jié)的物理現(xiàn)象，是作物成熟、糧食豐收的預(yù)報(bào)，是秋天高遠(yuǎn)的氣韻寫照。它源于古人對(duì)自然現(xiàn)象的精準(zhǔn)捕捉，是傳統(tǒng)文化對(duì)宇宙觀、五行哲學(xué)的凝煉表達(dá)，更暗藏著古時(shí)神秘而現(xiàn)代可解的氣候密碼。18.

下列句子中引號(hào)的用法，與文中“叮嚀”的引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（

）A.

“滿招損，謙受益”這句格言，已流傳兩千多年。B.

海倫·凱勒學(xué)會(huì)了用手指與他人“說話”交流。C.

他這種看似“高明”的手段，最終并未奏效。D.

“團(tuán)隊(duì)合作”在當(dāng)今社會(huì)的重要性不言而喻。19.

下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)如用括號(hào)中的替換，語(yǔ)意發(fā)生改變的一項(xiàng)是（

）A.

在晨曦的映照下，晶瑩閃亮。（照射） B.

一個(gè)被詩(shī)意加持的節(jié)氣。（祝福）C.

人們順應(yīng)時(shí)序規(guī)劃生活。（因地制宜） D.

節(jié)氣與生活息息相關(guān)。（密不可分）20.

文中有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。21.

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使語(yǔ)句連貫、邏輯嚴(yán)密。22.

請(qǐng)仿照文中對(duì)“白”字的溯源方法，任選一字，簡(jiǎn)要分析其字形如何體現(xiàn)本義，并說明其意義是如何從具體事物延伸到抽象領(lǐng)域的。三、寫作（60分）23.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（毛澤東《七律·長(zhǎng)征》）不少同志流了血，許多戰(zhàn)友還獻(xiàn)出了寶貴的生命，但是我們現(xiàn)在終于到達(dá)了……（楊成武《長(zhǎng)征勝利萬歲》）作為中國(guó)人，我們應(yīng)該比世界上任何人都有理由讀懂中國(guó)工農(nóng)紅軍所進(jìn)行的長(zhǎng)征。（當(dāng)代作家王樹增《長(zhǎng)征》）以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

海口市2026屆高三年級(jí)調(diào)研考試語(yǔ)文參考答案【答案】1.C

2.D

3.A4.

①體現(xiàn)統(tǒng)一戰(zhàn)線的全面性和徹底性，如“一切力量”展現(xiàn)動(dòng)員的廣泛性，“徹底地”強(qiáng)調(diào)執(zhí)行的深度。②突出強(qiáng)調(diào)全面抗戰(zhàn)和鞏固統(tǒng)一戰(zhàn)線的必要性與決心，增強(qiáng)語(yǔ)言的力度和緊迫感。③使表達(dá)斬釘截鐵、觀點(diǎn)鮮明，展現(xiàn)出共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和不容置疑的號(hào)召力。④強(qiáng)化說理氣勢(shì)，增強(qiáng)了答案的邏輯說服力和感染力。

5.

英雄的中國(guó)人民，你們是歷史畫卷的執(zhí)筆人，抗戰(zhàn)烽火中，你們以血肉之軀筑起全民統(tǒng)一戰(zhàn)線的長(zhǎng)城；你們是戰(zhàn)場(chǎng)最堅(jiān)實(shí)的基石，涓涓細(xì)流匯成江河，自愿參軍壯大了抗日鐵流；你們更是復(fù)興的火種，為徹底擺脫殖民枷鎖、實(shí)現(xiàn)主權(quán)獨(dú)立奉獻(xiàn)了不可磨滅的力量。山河為證，你們的堅(jiān)韌與犧牲，正是“人民創(chuàng)造歷史”最壯麗的詩(shī)篇?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】毛澤東與貝特蘭的談話，系統(tǒng)闡釋中國(guó)共產(chǎn)黨全民抗戰(zhàn)方略：以統(tǒng)一戰(zhàn)線凝聚民族共識(shí)，以游擊戰(zhàn)術(shù)激活戰(zhàn)場(chǎng)主動(dòng)，以政治工作筑牢軍民同心。張海鵬則深刻指出，這一實(shí)踐不僅驅(qū)逐外侮，更在獨(dú)立道路探索中點(diǎn)燃民族復(fù)興希望，重塑中國(guó)命運(yùn)?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。C.“這是中國(guó)其他軍隊(duì)還沒有掌握的戰(zhàn)術(shù)”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“我們采取了其他中國(guó)軍隊(duì)所沒有采取的行動(dòng)”可知，原文僅說明其他中國(guó)軍隊(duì)沒有采取該行動(dòng)，未提及其他軍隊(duì)未掌握。

故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“填入……最為恰當(dāng)”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一問答結(jié)構(gòu)，甲處提問需覆蓋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前后共產(chǎn)黨的全部表態(tài)，而中國(guó)共產(chǎn)黨在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前做了哪些應(yīng)對(duì)舉措，僅涉及前半部分，未涵蓋盧溝橋事變后的宣言和綱領(lǐng)。因此不恰當(dāng)。B.“意在說明共產(chǎn)黨要踐行三民主義”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“實(shí)行孫中山先生的‘喚起民眾’的遺囑，動(dòng)員社會(huì)的下層民眾加進(jìn)這個(gè)統(tǒng)一戰(zhàn)線去”可知，引用目的是強(qiáng)調(diào)動(dòng)員民眾加入統(tǒng)一戰(zhàn)線，而非“共產(chǎn)黨要踐行三民主義”。C.“從國(guó)際地位和政治民主兩個(gè)維度”錯(cuò)誤。根據(jù)材料二“中國(guó)成為一個(gè)主權(quán)完全獨(dú)立的人民共和國(guó)……這是中華民族復(fù)興的第一個(gè)含義”和“第二個(gè)含義是……建立民主聯(lián)合政府”可知，維度是“主權(quán)獨(dú)立”和“政治民主”，而非“國(guó)際地位”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。A.根據(jù)上文“這就是……”的句式以及下文“因此軍民團(tuán)結(jié)一致”的因果邏輯，此處需以“這就是秋毫無犯的民眾紀(jì)律”為開頭；而且“打擊危害軍民的漢奸賣國(guó)賊”直接呼應(yīng)后文“軍民”，這樣就確保了語(yǔ)義連貫。因此最恰當(dāng)。B.雖以“這就是”開頭，但把“打擊危害軍民

漢奸賣國(guó)賊”置于中間，破壞與下文“軍民團(tuán)結(jié)一致”的直接銜接。CD項(xiàng)分別以“宣傳、組織和武裝民眾”“減輕民眾

經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)”為開頭，偏離上文“這就是……”的句式，且“這就是”后置弱化強(qiáng)調(diào)效果。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解重要詞語(yǔ)及其表達(dá)效果的能力。①“必須動(dòng)員……”中的“全體”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)員范圍的廣泛性；“全部地徹底地在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行起來”中的“全部”“徹底”，突出執(zhí)行要求的深度，確保統(tǒng)一戰(zhàn)線覆蓋所有力量并深入貫徹。②“必須加強(qiáng)統(tǒng)一戰(zhàn)線，實(shí)行革命的政策”中的“必須”，強(qiáng)化行動(dòng)的緊迫性和不可動(dòng)搖性，表明這是取得抗戰(zhàn)勝利的核心路徑，增強(qiáng)語(yǔ)言力度和緊迫感。③“一切力量”“全部地”等詞語(yǔ)，明確界定抗戰(zhàn)的主體范圍和行動(dòng)要求，沒有模糊空間，展現(xiàn)出共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和明確的方向指引，不容置疑。④“必須”“一切”等詞語(yǔ)的重復(fù)使用，形成連貫的邏輯鏈條，從為什么要抗戰(zhàn)到如何抗戰(zhàn)，層層遞進(jìn)，讓觀點(diǎn)更具說服力，同時(shí)激發(fā)聽眾的認(rèn)同感和行動(dòng)意愿。【5題詳解】本題考查學(xué)生運(yùn)用文中信息，擬寫頒獎(jiǎng)詞的能力。頒獎(jiǎng)詞要求扣住人物的身份，簡(jiǎn)練概括獲獎(jiǎng)?wù)叩某绺呔窈烷W光點(diǎn)，.揭示人物最突出的價(jià)值；語(yǔ)言一般使用整句，注重音節(jié)協(xié)調(diào)，風(fēng)格剛?cè)岵?jì)，還可使用修辭和引用名詩(shī)名句。結(jié)合習(xí)近平總書記說的“人民是歷史的創(chuàng)造者，群眾是真正的英雄”，首先定位人民核心角色。根據(jù)“全體民眾加入抗日戰(zhàn)線”“號(hào)召各黨各派各階層一致抵抗日寇的侵略”可知，人民是全民抗戰(zhàn)主體，可用歷史畫卷的執(zhí)筆人、筑起全民統(tǒng)一戰(zhàn)線長(zhǎng)城來比喻其主導(dǎo)歷史、凝聚力量。其次凸顯人民力量貢獻(xiàn)。根據(jù)“八路軍的補(bǔ)充……人民上前線的方式”可知，人民主動(dòng)參戰(zhàn)是根基，可以戰(zhàn)場(chǎng)最堅(jiān)實(shí)的基石、涓涓細(xì)流匯成江河來比喻其支撐作用。最后要升華人民復(fù)興意義。根據(jù)“徹底粉碎日本帝國(guó)主義滅亡中國(guó)的企圖……中國(guó)成為一個(gè)主權(quán)完全獨(dú)立的人民共和國(guó)”可知，人民助力擺脫殖民枷鎖，可用復(fù)興的火種來喻其傳承，以壯麗詩(shī)篇總括堅(jiān)韌犧牲，呼應(yīng)人民創(chuàng)造歷史。【答案】6.A

7.D

8.

①最初，“我”認(rèn)為幸福源于與自然融合的、天真充沛的生命活力。②繼而，“我”認(rèn)為，幸福表現(xiàn)為對(duì)功成名就與浪漫愛情的幻想與惆悵。③最終，“我”明悟，真正的幸福來源于一種放下小我、融入廣闊天地的豁達(dá)與寧?kù)o（或者“對(duì)永恒之美的追求”）。

9.

①以青年的“我”的視角體驗(yàn)青春。青年的“我”以感官的細(xì)節(jié)沉浸展現(xiàn)青春的美好幻想。②以成年的“我”的視角回顧青春。成年的“我”以理性口吻表達(dá)反思。③兩層視角讓現(xiàn)實(shí)與回憶、體驗(yàn)與反思交織在一起，為青春體驗(yàn)注入理性思考，深化了作品的成長(zhǎng)主題?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇小說以細(xì)膩的筆觸描繪了青年托爾斯泰對(duì)自然與生命的詩(shī)意感知。通過清晨樹林、果園漿果、月夜遐思等意象群，構(gòu)建出一個(gè)充滿青春氣息的感官世界。文中第一人稱敘述既保留了少年“我”的即時(shí)體驗(yàn)，又隱含著成年敘述者的哲思回望，形成雙重?cái)⑹乱暯恰淖杂勺栽诘男腋８?，到月夜下?duì)愛情與永恒的思考，再到“大自然、月亮和我”三位一體的精神升華，展現(xiàn)了青年時(shí)期特有的敏感心靈與精神成長(zhǎng)軌跡。【6題詳解】本題考查學(xué)生分析、鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A.“暗含勉強(qiáng)”“意在表達(dá)超越世俗實(shí)現(xiàn)幸福的艱難”錯(cuò)誤，應(yīng)為成年后的作者對(duì)青春幸福的追認(rèn)與界定，而非勉強(qiáng)。全文的情感脈絡(luò)是主角從天真感性幸福，通過自我剖析和自然啟迪，成功實(shí)現(xiàn)了向更高層次精神幸福的升華與超越，而非強(qiáng)調(diào)其“艱難”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。D.“轉(zhuǎn)向了對(duì)現(xiàn)實(shí)的理性批判”錯(cuò)誤，文本中未涉及具體社會(huì)制度、人情世故或時(shí)代問題。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象，梳理人物心理變化的能力。①開篇描寫清晨樹林、河面、晨曦時(shí)，“我覺得自己心里也充滿像大自然在我周圍所散發(fā)的那種新鮮的青春活力，感到無比幸?！保藭r(shí)“我”的幸福觀建立在與自然的直接共鳴上，表現(xiàn)為對(duì)生命活力的本能感知，具有天真未鑿的純粹性。②漫步時(shí)“生動(dòng)地幻想著”成為統(tǒng)帥等，月夜“幻想當(dāng)時(shí)我認(rèn)為人生最大幸福的充滿詩(shī)意的浪漫故事”，“因?yàn)橹荒芑孟攵鴽]有領(lǐng)略過這種幸福而感到惆悵”，幸福觀開始具象化為社會(huì)成就與情感需求，但始終停留在幻想層面，帶有青春期的躁動(dòng)與不滿足感。③月夜感悟真正的美和幸福越崇高越純潔，最終達(dá)到大自然、月亮和我，三者已融為一體的體驗(yàn)，通過自然意象的升華，月光和陰影的對(duì)比，幸福觀突破個(gè)人欲望，升華為對(duì)宇宙永恒之美的體認(rèn)，完成從“小我”到“大我”的精神超越?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章敘事視角

能力。①小說通過青年“我”的視角生動(dòng)再現(xiàn)了青春體驗(yàn)。文中大量運(yùn)用感官描寫和心理獨(dú)白，如對(duì)清晨樹林的觀察、果園里的感官體驗(yàn)、月夜下的幻想等，都是以正在經(jīng)歷事件的青年視角展現(xiàn)的，充滿鮮活的即時(shí)感受和天真的幻想色彩。②小說也隱含著成年敘述者回顧往事的理性眼光。如開篇“畢竟還年少天真”的表述，結(jié)尾“被各種可憐的塵世欲望所玷污”的反思，都帶有過來人的審視意味，是對(duì)青春體驗(yàn)的超越性思考。③兩種敘事眼光的交織使作品具有雙重深度。青年視角保證了敘事的生動(dòng)性和感染力，讓讀者身臨其境；而成年視角則賦予作品反思性和哲理性，形成對(duì)青春本質(zhì)的深刻探討，共同構(gòu)建了關(guān)于成長(zhǎng)主題的豐富內(nèi)涵?！敬鸢浮?0.

ACE

11.D12.C

13.

（1）我當(dāng)初貧困的時(shí)候，曾經(jīng)和鮑叔一起做生意，分錢財(cái)利潤(rùn)時(shí)常常多給自己一些。（2）禍亂的發(fā)生，不是發(fā)生于它發(fā)生的那一天，也必有其預(yù)兆。

14.

①天下人不稱贊管仲的賢能，而稱贊鮑叔牙善于識(shí)人，可見識(shí)人更難。②舉薦賢才的人是真正的賢者。③齊國(guó)因管仲未薦賢而衰敗，強(qiáng)調(diào)進(jìn)賢關(guān)乎事業(yè)延續(xù)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】三則文本圍繞管仲與鮑叔牙展開多維評(píng)說，《史記》記鮑叔知賢舉賢、管仲感其知遇，彰顯相交之誠(chéng)；孔子揚(yáng)鮑叔進(jìn)賢之賢，重舉賢之功；蘇洵則評(píng)管仲未薦賢的失責(zé)，點(diǎn)出進(jìn)賢關(guān)乎國(guó)之治亂。三文視角各異，層層遞進(jìn)，皆凸顯“進(jìn)賢”之重，立意各有深意，耐人深思?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：對(duì)，我聽說鮑叔牙能舉薦管仲，子皮能舉薦子產(chǎn)，卻沒聽說這兩位能舉薦比自己更賢能的人啊。“然”為上句的肯定回答，其后需斷開，A處斷開；“鮑叔達(dá)管仲”與“子皮達(dá)子產(chǎn)”為并列結(jié)構(gòu)，中間需斷開，C處斷開；“未聞”為謂語(yǔ)，引領(lǐng)后文，其前需斷開，E處斷開。故選ACE。

【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)之一詞多義現(xiàn)象的能力。A．正確?！笆隆?，侍奉/職業(yè)。句意：后來鮑叔牙侍奉齊國(guó)公子小白。/世世代代把漂洗絲絮當(dāng)作職業(yè)。

B．正確?！耙姟保急肀粍?dòng)。句意：我曾多次做官，多次被君主罷免。/最終一定不會(huì)被您理解。

C．正確。句意：如今的臣子，誰(shuí)是賢能的人？/誰(shuí)和您相比年紀(jì)更小？

D．“意思相同”錯(cuò)誤?！扒摇保痹~，將要/副詞，姑且、暫且。句意：我以為管仲將會(huì)舉薦天下的賢才來回答。/活著的人姑且茍且偷生。

故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并概述的能力。C.“衰亂則應(yīng)歸咎于豎刁等三人，與司馬遷觀點(diǎn)一致”錯(cuò)誤。蘇洵認(rèn)為齊國(guó)大治歸功于鮑叔，衰亂歸咎于管仲未薦賢，并非歸功于管仲、歸咎于豎刁等三人，與司馬遷

觀點(diǎn)不一致。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“困”，貧困；“嘗”，曾經(jīng)；“賈”，做生意；“多自與”，常常多給自己（錢財(cái)）。

（2）“作”，發(fā)生；“由兆”，緣由、預(yù)兆；兩個(gè)“于”均為介詞，在?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文本信息的能力。①識(shí)人舉賢更難得，故更受推崇：材料一提及“天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也”，天下人不稱頌管仲的賢能，卻盛贊鮑叔牙的知人之明，可見辨識(shí)并舉薦賢才，比自身成為賢才更難能可貴。

②進(jìn)賢之舉是賢的更高境界，為賢者典范：材料二中孔子問子貢“進(jìn)賢為賢乎”，并肯定“鮑叔達(dá)管仲，子皮達(dá)子產(chǎn)”，認(rèn)為能舉薦賢才的鮑叔牙、子皮才是賢者，凸顯進(jìn)賢是更受認(rèn)可的賢德。

③進(jìn)賢關(guān)乎國(guó)之治亂與事業(yè)延續(xù)，意義重大：材料三指出齊之治“不曰管仲，而曰鮑叔”，齊之亂“不曰豎刁、易牙、開方，而曰管仲”，因鮑叔進(jìn)賢成就齊國(guó)霸業(yè)，而管仲病重未薦賢，埋下齊國(guó)禍亂隱患，可見進(jìn)賢直接關(guān)聯(lián)國(guó)家興衰，其價(jià)值遠(yuǎn)超賢才自身的才干。參考譯文：

材料一：管仲，名夷吾，是潁上人。他年輕時(shí)常常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他有賢能。管仲家境貧困，常常占鮑叔牙的便宜，可鮑叔牙始終友好地對(duì)待他，從不因這事說什么。后來鮑叔牙侍奉齊國(guó)公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白即位成為齊桓公，公子糾被殺，管仲被囚禁起來。鮑叔牙于是向齊桓公舉薦了管仲。管仲被任用后，在齊國(guó)執(zhí)掌政事，齊桓公憑借他成就霸業(yè)，多次會(huì)合諸侯，匡正天下，這都是管仲的謀略。

管仲說：“我當(dāng)初貧困時(shí)，曾和鮑叔牙一起做生意，分錢財(cái)利潤(rùn)時(shí)常常多給自己一些，鮑叔牙不認(rèn)為我貪婪，知道我家境貧困。我曾為鮑叔牙謀劃事情，反而讓他處境更窘迫，鮑叔牙不認(rèn)為我無能，知道時(shí)運(yùn)有順有逆。我曾多次做官，多次被君主罷免，鮑叔牙不認(rèn)為我不成器，知道我沒遇上好時(shí)機(jī)。我曾多次參戰(zhàn)，多次戰(zhàn)敗逃跑，鮑叔牙不認(rèn)為我怯懦，知道我有老母親要奉養(yǎng)。公子糾失敗后，召忽為他殉死，我被囚禁受辱，鮑叔牙不認(rèn)為我沒有廉恥，知道我不因小節(jié)感到羞恥，卻因功名不能在天下顯揚(yáng)而感到恥辱。生養(yǎng)我的是父母，真正了解我的是鮑叔牙啊。”

鮑叔牙舉薦管仲之后，甘愿身居管仲之下。他的子孫后代在齊國(guó)世代享有俸祿，擁有封邑的有十幾代，常常出有名的大夫。天下人不稱贊管仲的賢能，卻稱贊鮑叔牙善于識(shí)別人才。

材料二：子貢向孔子問道：“如今的臣子，誰(shuí)是賢能的人？”孔子說：“我還不知道。從前齊國(guó)有鮑叔牙，鄭國(guó)有子皮，這兩位是賢能的人?！弊迂曊f：“齊國(guó)沒有管仲，鄭國(guó)沒有子產(chǎn)嗎？”孔子說：“賜啊，你只知道其中一點(diǎn)，不知道另一點(diǎn)。你聽說過出力做事的人是賢能的，還是舉薦賢才的人是賢能的呢？”子貢說：“舉薦賢才的人更賢能??！”孔子說：“對(duì)。但我聽說鮑叔牙能舉薦管仲，子皮能舉薦子產(chǎn)，卻沒聽說這兩位能舉薦比自己更賢能的人啊。”

材料三：功業(yè)的成就，不是完成在成功的那一天，一定有它的起因；禍亂的發(fā)生，不是爆發(fā)在發(fā)生的那一天，也一定有它的預(yù)兆。所以齊國(guó)的安定太平，我不認(rèn)為是管仲的功勞，而認(rèn)為是鮑叔牙的功勞；等到齊國(guó)混亂，我不認(rèn)為是豎刁、易牙、開方的罪過，而認(rèn)為是管仲的罪過。為什么呢？豎刁、易牙、開方這三個(gè)人，他們本來就是擾亂國(guó)家的人，但重用他們的，是齊桓公。有了虞舜，然后才知道流放四兇；有了孔子，然后才知道除去少正卯。那齊桓公是什么樣的人呢？況且讓齊桓公得以重用這三個(gè)人的，正是管仲。管仲病重時(shí)，齊桓公詢問他誰(shuí)能擔(dān)任相國(guó)。在那個(gè)時(shí)候，我以為管仲將會(huì)舉薦天下的賢才來回答?？伤脑挷贿^是說豎刁、易牙、開方這三個(gè)人違背人之常情，不可親近罷了?！敬鸢浮?5.C

16.

①內(nèi)容之“平”：詩(shī)圍繞鄰里夜訪、話別、共井、食魚等日?，嵤抡归_，無宏大主題，于平凡中見人情。②語(yǔ)言之“淡”：用“正住君家后”“貧無酒”等淺近如口語(yǔ)的表達(dá)，不雕琢，無典故，自然平實(shí)。③情感之“平淡”：“來邀食有魚，屢過貧無酒”的坦誠(chéng)對(duì)比，顯交往之樸實(shí)；“宵長(zhǎng)莫惜醉，路遠(yuǎn)空回首”淡語(yǔ)真情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)以平實(shí)之筆寫鄰里餞別，敘相識(shí)相處、夜訪話別日常，壁燈分井等細(xì)節(jié)鮮活。語(yǔ)言淺近如口語(yǔ)，不事雕琢，以淡語(yǔ)抒真情，質(zhì)樸中見鄰里相知的溫厚，惜別之意綿長(zhǎng)，盡顯梅堯臣詩(shī)平淡有工、淡而有味的特點(diǎn)?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“亦透露出友人因清貧而產(chǎn)生的愧疚”錯(cuò)誤，“貧無酒”是詩(shī)人自道家境清貧，無美酒招待屢次來訪的友人，流露的是詩(shī)人的歉疚，而非友人的愧疚，對(duì)詩(shī)句的情感主體理解有誤。前句寫友人邀約時(shí)有魚待客的盛情，后句寫詩(shī)人因貧無法以酒回請(qǐng)的無奈，體現(xiàn)真誠(chéng)相交，未涉及友人愧疚。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。①內(nèi)容之平淡：詩(shī)歌圍繞與鄰人偶然相識(shí)、比鄰而居、友人夜訪、設(shè)宴餞行的日?，嵤抡归_，寫“壁里射燈光，籬根分井口”的鄰里相處細(xì)節(jié)，無宏大主題與壯闊意境，于平凡日常中見真摯人情，內(nèi)容質(zhì)樸平實(shí)。

②語(yǔ)言之平淡：全詩(shī)用語(yǔ)淺近直白，如“正住君家后”“貧無酒”“聊茲酌升斗”等，皆如口語(yǔ)般自然，不雕琢詞句，不用典藻飾，遣詞造句樸素簡(jiǎn)約，毫無刻意求工之感。

③情感之平淡：詩(shī)人抒情不事張揚(yáng)，以坦誠(chéng)之語(yǔ)寫交往與離別，“來邀食有魚，屢過貧無酒”直陳相處的日常與待客的歉疚，“宵長(zhǎng)莫惜醉，路遠(yuǎn)空回首”以淡語(yǔ)勸飲抒惜別，情感真摯樸實(shí)，于平淡表述中藏深沉情意，淡而有味。17.【答案】

①.

君子生非異也

②.

善假于物也

③.

此情可待成追憶

④.

只是當(dāng)時(shí)已惘然

⑤.

醉不成歡慘將別

⑥.

別時(shí)茫茫江浸月（冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇/歸來見天子，天子坐明堂/妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：生、惘、慘、茫、浸、澀、妾、作、蒲葦、紉?！敬鸢浮?8.B

19.C

20.

①“引伸”應(yīng)改為“引申”②“參透”應(yīng)改為“滲透”③“維美”應(yīng)改為“唯美”④“凝煉”應(yīng)改為“凝練”

21.

①如果/倘若②進(jìn)而③既

22.

示例一：漢字“旦”。字形體現(xiàn)字義：甲骨文“旦”字像太陽(yáng)（“日”）從地平線（“一”）上升起之形，本義指早晨、天亮。意義引申：從表示具體的時(shí)間（清晨），引申為開始、開端等抽象概念，如“元旦”、“旦夕”。示例二：漢字“心”。字形體現(xiàn)字義：甲骨文中的“心”字形像心臟的輪廓；本義為人體的心臟器官。意義引申：從具體器官到心理范疇，由“心臟”引申為內(nèi)心、思想，如“心思”“心愿”?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“叮嚀”的引號(hào)表示特殊含義，將節(jié)氣“白露”擬人化，指白露像人一樣對(duì)人們有所提示。A.表示直接引用，引用流傳的格言；B.表示特殊含義，指海倫·凱勒用手指（盲文）進(jìn)行的交流，并非真正的“說話”；C.表示反語(yǔ)，諷刺“他”的手段并不高明；D.表示突出強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)合作”的重要性。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并運(yùn)用近義詞的能力。A.“映照”與“照射”均有光線照射物體的意思，語(yǔ)意一致。B.“加持”在此處有賦予、增添的意味，“祝?！彪m側(cè)重美好祝愿，但替換后能體現(xiàn)詩(shī)意賦予節(jié)氣美好內(nèi)涵，語(yǔ)意相近。C.“順應(yīng)時(shí)序”指遵循季節(jié)變化的規(guī)律；“因地制宜”指根據(jù)不同地區(qū)的具體情況制定適宜的辦法，二者含義和用法不同，替換后語(yǔ)意改變。D.“息息相關(guān)”與“密不可分”都表示關(guān)系十分密切，語(yǔ)意相同。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！耙臁钡摹吧臁睉?yīng)寫作“申”，“引申”指由原義產(chǎn)生新義，“申”有展開、陳述的含義，“伸”側(cè)重肢體伸展，不符合語(yǔ)義；“參透”的“參”應(yīng)寫作“滲”，“滲透”指事物或感覺逐漸進(jìn)入其他方面，此處形容素凈涼爽的感覺融入其中，“參透”指看透，不符合語(yǔ)境；“維美”的“維”應(yīng)寫作“唯”，“唯美”指追求絕對(duì)的美，“維”無此含義；“凝煉”的“煉”應(yīng)寫作“練”，“凝練”指緊湊簡(jiǎn)練，“練”有簡(jiǎn)練之意，“煉”多與冶煉相關(guān)，不符合語(yǔ)義。【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。①處：后文是從“字形與字義的演變溯源”的角度分析“白”的含義，用“如果/倘若”引出假設(shè)的分析角度，引出后面的觀點(diǎn)，邏輯合理。②處：前文“表示天光初見，明亮、光明”是“白”的基礎(chǔ)義，后文“引伸出清楚、潔凈等意思”是基礎(chǔ)義的遞進(jìn)延伸，“進(jìn)而”表遞進(jìn)，銜接自然。③處：后文有“又參透著素凈涼爽的感覺”，“既……又……”是并列關(guān)聯(lián)詞，此處填“既”，與“又”搭配，突出“白露之‘白’”的多重內(nèi)涵?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之表達(dá)準(zhǔn)確的能力。文中對(duì)“白”的溯源方法是：“字形溯源體現(xiàn)本義+意義從具體到抽象延伸”的結(jié)構(gòu)。先分析所選漢字的字形構(gòu)成，關(guān)聯(lián)具體事物得出本義；再說明其抽象引申義及示例詞語(yǔ)。示例一：如選取“旦”字，先分析其甲骨文字形由“日”和“一”構(gòu)成，像太陽(yáng)從地平線升起，由此確定本義為早晨、天亮這一具體時(shí)間；再說明意義延伸，從具體的清晨時(shí)間，抽象出開始、開端的含義，還可舉例佐證，如“元旦”“旦夕”。示例二：選取“心”字，先指出甲骨文以輪廓化線條描摹心臟形態(tài)，得出本義為人體的心臟器官；再基于古人對(duì)心臟與精神活動(dòng)關(guān)聯(lián)的認(rèn)知，引申