素養(yǎng)目標(biāo)熟悉劇情，了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)目標(biāo)一：理解劇中潛臺(tái)詞的含意，明確課文結(jié)構(gòu)及戲劇沖突目標(biāo)二：品讀戲劇語言，揣摩人物心理，理性分析復(fù)雜人物形象的多重性格目標(biāo)三：深刻認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的腐朽、黑暗和罪惡目標(biāo)四：情景導(dǎo)入2023年是中國現(xiàn)代文化巨匠曹禺先生誕辰113周年。113年前，中國誕生了一位劃時(shí)代的戲劇家——曹禺，他創(chuàng)作的《雷雨》成為中國現(xiàn)當(dāng)代話劇的經(jīng)典之作。今天，他的作品不僅在文學(xué)創(chuàng)作上有一定的典范意義，并且在舞臺(tái)實(shí)踐上也被廣泛演繹，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作和戲劇藝術(shù)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。讓我們一起學(xué)習(xí)經(jīng)典，向這位戲劇大師致敬！走近戲劇大師曹禺中國現(xiàn)當(dāng)代劇作家，被譽(yù)為"東方的莎士比亞”曹禺（1910-1996），原名萬家寶代表作:《雷雨》《日出》《原野》《北京人》他作為中國新文化運(yùn)動(dòng)的開拓者之一，與魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齊名。他的作品不僅受到中國觀眾的歡迎，也受到世界各國觀眾的青睞。余秋雨:“曹禺作為一位戲劇大師，不僅是中國話劇藝術(shù)的奠基者，而且是20世紀(jì)世界話劇藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)杰出代表?！泵以u(píng)說《雷雨》《雷雨》是"中國話劇現(xiàn)實(shí)主義的基石"，被公認(rèn)為是中國現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)志?！独子辍肥且徊坎坏梢匝?，也可以讀的作品?！F(xiàn)代文學(xué)家巴金一出動(dòng)人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長劇?！F(xiàn)代戲劇家李健吾戲劇三要素矛盾沖突人物語言舞臺(tái)說明內(nèi)涵：表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。特點(diǎn)：尖銳激烈、高度集中、進(jìn)展緊張、曲折多變形態(tài)：人與人的沖突、人物內(nèi)心沖突、人物與環(huán)境的沖突內(nèi)涵：劇中人物的語言。主要特點(diǎn)：豐富的潛臺(tái)詞、高度個(gè)性化、富于動(dòng)作性表現(xiàn)形式：對(duì)話、獨(dú)白、旁白（登場人物離開其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺(tái)說話）、潛臺(tái)詞（即言中有言，意中有意，弦外有音）內(nèi)涵：除人物語言之外的其他語言，包括背景介紹，人物動(dòng)作、神態(tài)說明，旁白、畫外音以及其他敘述語言等。了解“三一律”三一律時(shí)間集中：一天（上午到午夜兩點(diǎn)鐘）地點(diǎn)集中：魯家、周家（周家的客廳，魯家的住房）事件集中：周家內(nèi)部及與魯家的矛盾沖突（愛情沖突、階級(jí)沖突）指的是戲劇時(shí)間、地點(diǎn)和情節(jié)的一致性規(guī)律，要求一出戲所敘述的故事發(fā)生在一天（一晝夜）之內(nèi)，地點(diǎn)在一個(gè)場景，情節(jié)服從于一個(gè)主題。了解文中人物蘩漪周樸園妻，35歲周萍周樸園，侍萍長子28歲魯貴周公館管家、侍萍丈夫，48歲侍萍魯貴妻、周萍和魯大海生母，47歲魯大海周樸園、侍萍次子，工人，27歲周沖周樸園、蘩漪之子，17歲四鳳魯貴與侍萍之女，18歲周樸園某煤礦公司董事長侍萍前夫，55歲《雷雨》人物關(guān)系圖蘩漪周樸園魯侍萍魯貴夫妻夫妻（主仆）夫妻周沖周萍魯大海四鳳母子父子母子父女異母兄弟兄弟異父兄妹異父兄妹（主仆、情人）母女繼母子(情人)父子(勞資)父子母子兩個(gè)家庭，八個(gè)成員：周家、魯家多種關(guān)系，相互交織：夫妻、血緣、主仆、情人時(shí)間地點(diǎn)事件三十多年前無錫三十年前除夕無錫三十年來外鄉(xiāng)三十年來周公館從前哈爾濱最近礦上周樸園與侍萍相愛，生了兩個(gè)兒子（老大周萍，老二魯大海）周家為娶一位有錢有門第的小姐為媳，逼侍萍出門，侍萍投河自盡，被人救活。侍萍流浪外鄉(xiāng)，討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人，嫁過兩次，與魯貴生有四鳳。周樸園總記得侍萍的生日，為紀(jì)念侍萍，保留著侍萍喜歡的家具，保留著總是關(guān)窗的習(xí)慣。他問過許多人，派人到無錫打聽侍萍的下落。四鳳在周家做工，與周萍相愛，周沖也喜歡四鳳。周樸園包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，淹死了兩千兩百個(gè)小工，每一個(gè)小工的性命扣下三百塊錢。工人罷工，礦上警察開槍打死三十個(gè)工人。周樸園收買工人代表，簽訂復(fù)工合同，開除魯大海?！独子辍饭适虑楣?jié)如何欣賞戲劇作品把握劇本所展示的矛盾沖突一品味個(gè)性化的人物語言二欣賞戲劇人物的形象三學(xué)習(xí)任務(wù)一：走近戲劇，把握沖突《雷雨》共四幕，本課選自第二幕，共兩場，思考：兩場戲的矛盾雙方分別是誰？他們之間是什么關(guān)系？矛盾焦點(diǎn)分別是什么？三十年生死恩怨（愛情的糾葛）第一場：周樸園與侍萍的沖突矛盾焦點(diǎn)：罷工與反罷工的尖銳矛盾（階級(jí)斗爭）第二場：周樸園與魯大海的沖突矛盾焦點(diǎn)：周樸園同魯大海第二場：周樸園與魯大海的沖突父與子的矛盾沖突（資本家與工人之間的矛盾沖突）魯大海同周萍魯侍萍同周萍兄弟之間的矛盾沖突母與子的矛盾沖突學(xué)習(xí)任務(wù)二:研讀戲劇，思維碰撞小組討論：周樸園對(duì)魯侍萍的懷念是不是真的？他是不是真的對(duì)魯侍萍有感情？多次向人打聽，特地派人到無錫打聽侍萍的下落打聽墳?zāi)顾?，想把她的墳?zāi)剐抟恍抟恢北Ａ糁唐枷矚g的家具一直保留著總是關(guān)著窗戶的習(xí)慣一直記著侍萍的生日一直保留著侍萍繡了花的襯衣他對(duì)侍萍是否真有感情周樸園：梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來，——你知道么？魯侍萍：不敢說。周樸園：哦。魯侍萍：我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)的姑娘姓梅的。周樸園：哦？你說說看。魯侍萍：可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。周樸園說是“梅家的一個(gè)小姐，很賢惠，也很規(guī)矩?！迸c魯侍萍所說矛盾，請(qǐng)你思考其原因。周樸園說她是“小姐”“很規(guī)矩”就是刻意美化侍萍，這樣可以避免別人猜疑他與一個(gè)下人有什么瓜葛，實(shí)質(zhì)是美化自己。從這里可以看出周樸園的虛偽。周樸園說是“梅家的一個(gè)小姐，很賢惠，也很規(guī)矩?！迸c魯侍萍所說矛盾，請(qǐng)你思考其原因。周樸園與魯侍萍的矛盾沖突——相遇訴舊怨姓魯無錫口音！問閑事干什么四鳳的媽熟知舊事？修墓她沒有死？！熟知舊襯衣？！侍萍，是你？周樸園魯侍萍奇怪疑慮慌張?bào)@懼惱怒相遇訴舊怨周樸園與魯侍萍的矛盾沖突——相遇訴舊怨相遇訴舊怨周樸園的心理變化過程你，你貴姓？（抬起頭來）你姓什么？（忽然立起）你是誰？（徐徐立起）哦，你，你，你是——哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄?？你來干什么？誰指使你來的？似曾相識(shí)，感到奇怪，內(nèi)心仍很平靜感到意外，疑惑更疑惑，有不祥之感，有點(diǎn)慌心中釋然,有些不知所措

不愿也不敢承認(rèn)這是真實(shí)的惱怒，害怕周樸園與魯侍萍的矛盾沖突——相認(rèn)生新恨周樸園認(rèn)出侍萍后的情態(tài)厲聲責(zé)問你來干什么？誰指使你來的？感情哄騙你的生日，每年我都記得。關(guān)窗戶的習(xí)慣，我都保留著。想用金錢收買打發(fā)好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！并開出支票。用緩和的語調(diào)穩(wěn)住你可以冷靜點(diǎn)。你我都是有子女的人了。相認(rèn)生新恨問題探究周樸園知道站在面前的正是30多年前自己趕出家門的侍萍，為什么會(huì)驚恐萬狀呢？

丑惡的靈魂和虛偽的本質(zhì)他知道侍萍的出現(xiàn)將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，以前他的行為會(huì)昭然于天下。問題探究周樸園30年來確實(shí)對(duì)魯侍萍懷著一些思念之情，但他懷念的是30年前的梅小姐，是不會(huì)對(duì)他的現(xiàn)在構(gòu)成威脅的梅小姐，從這點(diǎn)看，他又是虛偽的?，F(xiàn)在，現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系占了上風(fēng)，侍萍的出現(xiàn)會(huì)破壞他的形象，威脅他的名譽(yù)、地位。所以，他從“懷舊”到“絕舊”，徹底暴露了偽善、冷酷無情嘴臉。你如何看待周樸園對(duì)魯侍萍前后態(tài)度、舉動(dòng)的巨大反差？學(xué)習(xí)任務(wù)三:分析人物形象根據(jù)周樸園同魯侍萍的沖突，分析周樸園的形象特點(diǎn)周樸園對(duì)過去的侍萍：始亂終棄周樸園對(duì)“死去”的侍萍：“于心不忍”供起“遺照”來“紀(jì)念”周樸園對(duì)面前的侍萍：兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕自私冷酷虛偽陰險(xiǎn)狡猾冷酷無情面對(duì)三十年未見的兒子，周樸園是什么樣的態(tài)度呢？明知故問用錢收買開除大海立場堅(jiān)定斗爭堅(jiān)決揭露、怒斥面對(duì)多年前遺棄的親生兒子，卻沒有一點(diǎn)父子顧念之情，而是將現(xiàn)實(shí)利益擺在第一位，始終以一種傲慢、一本正經(jīng)的姿態(tài)對(duì)其進(jìn)行打擊，手段陰險(xiǎn)老道，資本家面目畢露，足以體現(xiàn)他冷酷無情、狡猾的性格特點(diǎn)。通過魯大海之口揭露了周樸園哪幾大罪行？這些罪行的揭露體現(xiàn)了周樸園的什么形象特點(diǎn)？1收買工人代表23血腥的發(fā)家史血腥鎮(zhèn)壓工人有力地揭露了他狠毒無義、奸詐的性格特點(diǎn)根據(jù)周樸園同魯大海的沖突，分析周樸園的形象特點(diǎn)他用錢收買罷工代表，孤立大海，瓦解了工人的罷工。他開除自己的親生兒子大海。他指使警察開槍殺死罷工工人，在哈爾濱包修江橋時(shí)，故意讓江堤出險(xiǎn)，淹死2200個(gè)小工發(fā)了斷子絕孫的昧心財(cái)。陰險(xiǎn)、毒辣、狡詐冷酷、絕情貪婪兇殘、喪盡天良周樸園形象從私生活角度暴露了他的虛偽、自私、冷酷，說明他是一個(gè)地地道道的偽君子。從階級(jí)斗爭角度揭露其反動(dòng)階級(jí)本性。說明他是一個(gè)老奸巨滑而又冷酷無情的資本家。充分暴露了他殘忍狠毒的階級(jí)本性。周樸園是一個(gè)壞到了連自己都不認(rèn)為是壞人的壞人。——曹禺周樸園形象小結(jié)自私虛偽陰險(xiǎn)狡詐冷酷周樸園是一個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽、狡猾。是一個(gè)人格卑下的偽君子，一個(gè)沒有任何仁義道德的反動(dòng)資本家。分析魯侍萍的性格特點(diǎn)“可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的?！薄八莻€(gè)下等人，不很守本分?！背靶Α⒅S刺周樸園的卑鄙無恥冷靜清醒分析魯侍萍的性格特點(diǎn)剛強(qiáng)自尊當(dāng)她面對(duì)周樸園聲色俱變的責(zé)問時(shí)“不是我要來的?！薄懊?，不公平的命指使我來的！”“哼，你還以為我是故意來敲詐你才來的么？”“我這些年的苦不是你拿錢算得清的。”斥責(zé)周樸園的始亂終棄；維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)如何理解侍萍拒收周樸園的錢她以撕毀五千元支票的舉動(dòng)，這表現(xiàn)了她對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)周樸園的蔑視和對(duì)不公平社會(huì)的抗議，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán)。她的唯一的要求就是“見見我的萍兒?！北憩F(xiàn)出她那純潔、崇高的母愛。她終于由一個(gè)無知幼稚的侍女成為一個(gè)有骨氣、有尊嚴(yán)的女人。魯侍萍形象小結(jié)癡情愛周少爺/逆來順受/不報(bào)復(fù)/對(duì)周仍有留戀、幻想。善良軟弱討飯、縫衣、當(dāng)老媽子，歷盡苦難，帶大孩子備受凌辱，頑強(qiáng)控訴周的罪惡/撕支票/痛斥“一群強(qiáng)盜”正直剛毅，自尊，有一定覺醒分析魯大海形象魯大海被周樸園宣布開除后，又是怎樣同周樸園斗爭的？①憤怒痛斥周樸園用金錢收買工人平息罷工斗爭無情地揭露了周樸園的血淋淋的發(fā)家史頑強(qiáng)地跟周樸園的打手們“還手”對(duì)打，痛罵周家的人是一群強(qiáng)盜。

魯大海清楚地認(rèn)識(shí)到周樸園為了賺錢什么都能干得出來的階級(jí)本性。分析魯大海形象作為新生工人階級(jí)中的一分子，罷工工人的領(lǐng)導(dǎo)者之一，魯大海與老奸巨滑的周樸園相比較，確乎顯得幼稚而又缺乏斗爭經(jīng)驗(yàn)。但他有著可貴的堅(jiān)定的階級(jí)立場，不屈的斗爭精神和對(duì)資本家清醒而又深刻的認(rèn)識(shí)。②魯大海的出現(xiàn)，使我們透過故事情節(jié)的陰郁氛圍，看到了一絲希望和些許亮色。作者對(duì)作品中魯大海這個(gè)形象賦予了很大的熱情，寄寓了自己的社會(huì)理想，對(duì)人們有著相當(dāng)重要的激勵(lì)意義。分析魯大海形象我是同情這個(gè)人，甚至佩服這個(gè)人的。魯大海形象小結(jié)他忠心耿耿地為工人弟兄爭取權(quán)利，同資本家展開針鋒相對(duì)的斗爭。盡管在這場斗爭中他是失敗者，被工廠開除，但他卻表現(xiàn)出了工人階級(jí)的大公無私和英勇頑強(qiáng)的反抗精神。當(dāng)然，他有斗爭經(jīng)驗(yàn)不足，幼稚而又魯莽等弱點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)四:深度探究，品味語言戲劇語言的種類①布置環(huán)境，烘托氣氛③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展②表現(xiàn)人物性格④暗示主題戲劇語言的種類舞臺(tái)語言（也叫舞臺(tái)說明）人物語言——人物對(duì)話、獨(dú)白等舞臺(tái)提示的作用《雷雨》第二幕開頭的舞臺(tái)說明有什么作用？交代故事發(fā)生的時(shí)間，渲染舞臺(tái)氣氛。同劇情緊密配合，烘托人物煩躁、郁悶不安的情緒。感染讀者和觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。在半封建半殖民地社會(huì)沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。深刻的反映了醞釀著一場大變動(dòng)的中國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。知識(shí)鏈接——環(huán)境描寫的作用社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境①表現(xiàn)地域風(fēng)光、文化，點(diǎn)明時(shí)間、季節(jié)。②渲染故事氣氛，奠定情感基調(diào)。③烘托人物形象，揭示人物心境。④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文作鋪墊。⑤暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)，深化作品主題。①交代人物活動(dòng)及背景，揭示復(fù)雜社會(huì)關(guān)系。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。③揭示社會(huì)本質(zhì)、主題。戲劇人物語言的特性①個(gè)性化的語言③富有動(dòng)作性，能推動(dòng)劇情發(fā)展②豐富的潛臺(tái)詞戲劇人物語言的特性周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍

不是我要來的。周樸園

誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！一、體會(huì)個(gè)性化的語言周樸園表現(xiàn)了其冷酷本性，他以自己陰暗卑劣的心理揣度魯侍萍，認(rèn)定對(duì)方找到這里來，一定是受人指使來進(jìn)行敲詐的。一、體會(huì)個(gè)性化的語言周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍

不是我要來的。周樸園

誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！魯侍萍的答話表現(xiàn)了她心地的磊落和對(duì)于周樸園的憤恨。二、揣摩人物的潛臺(tái)詞潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語言的多意現(xiàn)象?！皾摗保请[藏的意思。即語言的表層意思之內(nèi)還含有別的不愿說或不便說意思。潛臺(tái)詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。二、揣摩人物的潛臺(tái)詞潛臺(tái)詞分析一周樸園（汗涔涔地）哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園（抬起頭來）你姓什么？（你怎么知道這么多？）魯侍萍我姓魯，老爺。潛臺(tái)詞分析二周樸園那個(gè)小孩呢？魯侍萍也活著。周樸園（忽然立起）你是誰？

（你和她是什么關(guān)系？你是干什么的？你怎么知道的這么清楚？……)魯侍萍我是這兒四鳳的媽，老爺。周樸園哦。二、揣摩人物的潛臺(tái)詞潛臺(tái)詞分析三二、揣摩人物的潛臺(tái)詞周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？潛臺(tái)詞

（該不會(huì)來敲詐我吧?。┲軜銏@誰指使你來？潛臺(tái)詞（你來一定有幕后的主使?。┲軜銏@（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。二、揣摩人物的潛臺(tái)詞潛臺(tái)詞分析四魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強(qiáng)盜！周萍（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑什么打我的兒子？（他是你的弟弟呀?。┲芷寄闶钦l？魯侍萍

我是你的——你打的這個(gè)人的媽。(你是我的兒呀！你怎么可以打你的弟弟呀？……)魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，……憑——憑什么打我的兒子？表現(xiàn)了侍萍怎樣復(fù)雜的情感？表現(xiàn)了侍萍對(duì)兒子由思念到失望、憤慨的感情；后一句欲言又止，當(dāng)看到眼前的兒子成了強(qiáng)盜資本家的幫兇時(shí)，借助諧音改口的過程，表現(xiàn)了她悲憤交加、想認(rèn)兒子又無可奈何的痛苦之情。三、語言富有動(dòng)作性戲劇語言的動(dòng)作性(或稱動(dòng)作語言、情節(jié)語言)，是指人物語言間的交流和交鋒起著推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。這種語言，有時(shí)是不經(jīng)意、不露痕跡的，有時(shí)卻是有意的。但目的只有一個(gè)，那就是讓情節(jié)發(fā)展下去。三、語言富有動(dòng)作性請(qǐng)看下面侍萍的語言①周樸園：哦，很遠(yuǎn)的，提起來大家都忘了。魯侍萍：不一定，也許記得的。(推動(dòng)：幾乎要提醒周樸園)②魯侍萍：我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)年輕的姑娘姓梅的。(推動(dòng)：幾乎要明說了)③魯侍萍：我前幾天還見著她!(暗示周樸園，使情節(jié)繼續(xù)發(fā)展)④魯侍萍：老爺，您想見一見她嗎?(推動(dòng)情節(jié)發(fā)展)⑤魯侍萍：老爺，沒有事了？(望著樸園，眼淚要涌出)(強(qiáng)烈地暗示)學(xué)習(xí)任務(wù)五:從《雷雨》標(biāo)題、矛盾根源看主題聯(lián)系寫作背景，探究標(biāo)題意義曹禺出生于一個(gè)沒落的封建家庭，自少年時(shí)代就目睹了中國半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗情緒，經(jīng)過幾年的醞釀、構(gòu)思，于1933年在清華大學(xué)讀四年級(jí)時(shí)，完成了他的處女作《雷雨》。作者在談到寫作意圖時(shí)說，《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”，“那個(gè)時(shí)候，我是想反抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍?，或許是一聲呼喊”。又說“寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要”，“仿佛有一種情感的洶涌的流來推動(dòng)我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會(huì)”。劇本以“雷雨”為題，具有怎樣的深刻含義？①整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜。②“雷雨”具有象征意義，作者以象征的手法告訴人們：在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這也深刻地反映了醞釀著一場大變動(dòng)的中國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。探究周魯兩