2026年教師資格證考試預(yù)測(cè)模擬題及答案解析含考點(diǎn)一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，合計(jì)20分）（本部分側(cè)重教育政策、教學(xué)理論及新課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合全國及地方性教育改革趨勢(shì)設(shè)計(jì)）1.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，道德與法治課程強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐性”，其核心目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力B.強(qiáng)化知識(shí)記憶與背誦C.引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.提升語言表達(dá)能力2.某教師在小學(xué)語文課上采用“情境教學(xué)法”，通過角色扮演讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的故事情節(jié)。這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）。A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則3.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師實(shí)施教育懲戒時(shí)，應(yīng)遵循“教育性、合法性、適當(dāng)性”原則。其中“適當(dāng)性”要求（）。A.懲戒措施與學(xué)生的過錯(cuò)程度完全一致B.懲戒方式需符合學(xué)生年齡特征C.懲戒時(shí)間越長越好D.以批評(píng)教育為主，避免體罰4.某中學(xué)歷史教師在講授“近代民族主義”時(shí)，結(jié)合本地革命歷史案例進(jìn)行教學(xué)。這種做法主要體現(xiàn)了（）。A.知識(shí)經(jīng)濟(jì)性原則B.地域性教學(xué)原則C.科學(xué)性原則D.系統(tǒng)性原則5.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過“拼圖游戲”幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)概念。這種教學(xué)方法屬于（）。A.直觀教學(xué)法B.講授法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法6.某小學(xué)班主任發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生沉迷手機(jī)游戲，便制定“手機(jī)使用公約”并定期檢查。這種班級(jí)管理方式屬于（）。A.民主管理B.目標(biāo)管理C.制度管理D.榜樣管理7.《教育法》規(guī)定，國家實(shí)行“九年義務(wù)教育”，其核心意義在于（）。A.提高教育質(zhì)量B.促進(jìn)教育公平C.完善教育體系D.增加升學(xué)壓力8.某教師在課堂上提問：“為什么我國要實(shí)行垃圾分類？”學(xué)生回答多樣，教師鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)。這種做法體現(xiàn)了（）。A.掌握性原則B.啟發(fā)性原則C.系統(tǒng)性原則D.鞏固性原則9.《教師法》規(guī)定，教師享有“學(xué)術(shù)自由”權(quán)利，這意味著（）。A.教師可以隨意設(shè)置考試內(nèi)容B.教師有權(quán)參與課程改革C.教師不受學(xué)校管理D.教師可以拒絕執(zhí)行上級(jí)指令10.某教師在課后布置“觀察家鄉(xiāng)植物”的實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生通過拍照、記錄、分析完成任務(wù)。這種作業(yè)類型屬于（）。A.基礎(chǔ)性作業(yè)B.實(shí)踐性作業(yè)C.創(chuàng)新性作業(yè)D.鞏固性作業(yè)二、簡答題（共4題，每題5分，合計(jì)20分）（本部分側(cè)重教育實(shí)踐、新課改理念及教師職業(yè)素養(yǎng)）1.簡述“雙減”政策對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的影響及應(yīng)對(duì)策略。2.結(jié)合新課標(biāo)理念，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)“以學(xué)生為中心”的課堂活動(dòng)。3.教師在與家長溝通時(shí)，應(yīng)遵循哪些原則？請(qǐng)舉例說明。4.某學(xué)生因家庭變故情緒低落，教師應(yīng)如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)？三、材料分析題（共2題，每題10分，合計(jì)20分）（本部分結(jié)合真實(shí)教育案例，考察考生教育理論應(yīng)用能力）1.材料：某初中數(shù)學(xué)教師在講授“二次函數(shù)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，便采用分層教學(xué)法：基礎(chǔ)組以“公式記憶”為主，提高組補(bǔ)充“實(shí)際應(yīng)用題”。課后學(xué)生反饋：“老師的教學(xué)讓我們更有信心！”問題：（1）該教師運(yùn)用了哪些教學(xué)策略？（2）分層教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)有哪些？2.材料：某小學(xué)班主任發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生之間存在“小團(tuán)體”現(xiàn)象，部分學(xué)生因“圈子”不同產(chǎn)生矛盾，甚至引發(fā)沖突。班主任召開主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考“團(tuán)結(jié)與個(gè)性”的關(guān)系，并分享“1+1>2”的團(tuán)隊(duì)故事。問題：（1）該班主任運(yùn)用了哪些班級(jí)管理方法？（2）如何幫助學(xué)生在集體中實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展？四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，15分）（本部分考察考生教學(xué)設(shè)計(jì)能力，結(jié)合新課標(biāo)要求）題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)道德與法治課《保護(hù)環(huán)境，從我做起》，要求：（1）明確教學(xué)目標(biāo)；（2）設(shè)計(jì)2個(gè)核心教學(xué)活動(dòng)；（3）說明評(píng)價(jià)方式。答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：道德與法治課程強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐性”，要求學(xué)生通過參與社會(huì)實(shí)踐深化道德認(rèn)知。選項(xiàng)A、B、D均不符合新課標(biāo)要求。2.A解析：情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)場景，幫助學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，體現(xiàn)“理論聯(lián)系實(shí)際”原則。3.B解析：教育懲戒的“適當(dāng)性”要求懲戒方式符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，避免過度或不當(dāng)。4.B解析：結(jié)合本地歷史案例教學(xué)，體現(xiàn)教育的地方性特色，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感。5.A解析：拼圖游戲?qū)儆谥庇^教具，幫助學(xué)生具象化理解抽象概念。6.C解析：通過制定公約和檢查，屬于制度化管理，規(guī)范學(xué)生行為。7.B解析：九年義務(wù)教育旨在保障教育公平，讓每個(gè)孩子接受基本教育。8.B解析：鼓勵(lì)學(xué)生多元觀點(diǎn)，體現(xiàn)“啟發(fā)性”教學(xué)，激發(fā)思考。9.B解析：學(xué)術(shù)自由指教師參與課程研究、教學(xué)改革等，非絕對(duì)自由。10.B解析：觀察作業(yè)屬于實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生探究能力。二、簡答題1.“雙減”政策對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的影響及應(yīng)對(duì)策略影響：-減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，要求課堂效率提升；-家庭教育參與度增加，教師需加強(qiáng)家校合作；-教學(xué)內(nèi)容更注重素養(yǎng)培養(yǎng)，而非知識(shí)灌輸。策略：-優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，突出“少、精、活”；-推廣“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”，增強(qiáng)實(shí)踐性；-通過“閱讀指導(dǎo)”替代機(jī)械作業(yè)。2.設(shè)計(jì)“以學(xué)生為中心”的課堂活動(dòng)-活動(dòng)1：小組探究式學(xué)習(xí)-學(xué)生分組研究“家鄉(xiāng)文化”，通過訪談、調(diào)研完成任務(wù)；-教師提供資源支持，引導(dǎo)合作與展示。-活動(dòng)2：問題導(dǎo)向式討論-設(shè)置真實(shí)問題（如“如何節(jié)約用水”），學(xué)生分組辯論并提案；-教師總結(jié)，深化認(rèn)知。3.教師與家長溝通的原則-尊重：傾聽家長意見，避免指責(zé)；-專業(yè)：用教育術(shù)語解釋問題，提供解決方案；-一致性：與學(xué)校教育目標(biāo)保持一致。示例：“孩子最近注意力不集中，可能是作業(yè)時(shí)間過長。我們計(jì)劃調(diào)整作業(yè)量，您在家也可以適當(dāng)陪伴，幫助他建立時(shí)間管理習(xí)慣?！?.心理疏導(dǎo)方法-傾聽：耐心了解學(xué)生情緒，不評(píng)判；-共情：表達(dá)理解（如“我知道這很難”）；-資源鏈接：提供學(xué)校心理輔導(dǎo)或社會(huì)支持。三、材料分析題1.（1）教學(xué)策略：分層教學(xué)法（基礎(chǔ)組、提高組）、差異化教學(xué)。（2）優(yōu)點(diǎn)：-滿足學(xué)生個(gè)性化需求；-提高學(xué)習(xí)自信心；-促進(jìn)教學(xué)公平。2.（1）管理方法：主題班會(huì)、價(jià)值觀引導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。（2）個(gè)性發(fā)展建議：-設(shè)立“多元評(píng)價(jià)”機(jī)制；-鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)；-教師針對(duì)性指導(dǎo)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)目標(biāo)：-知識(shí)目標(biāo)：了解保護(hù)環(huán)境的基本措施；-能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)記錄身邊的環(huán)境問題并提出改進(jìn)建議；-情感目標(biāo)：樹立環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：1.“環(huán)境偵探”游戲-學(xué)生分組用手機(jī)拍攝校園或社區(qū)的環(huán)境問題（如垃圾亂扔、綠化不足）；-每組用圖片制作“問題海報(bào)”，全班投票選出最