2026年春季學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃及重點(diǎn)措施部署會議為深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)2026年春季學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作，筑牢學(xué)生心理健康防線，提升心理健康教育工作規(guī)范化、專業(yè)化水平，凝聚全校育人合力，明確工作目標(biāo)與重點(diǎn)任務(wù)，我校于2026年2月XX日召開心理健康教育工作計(jì)劃及重點(diǎn)措施部署會議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、德育處全體工作人員、全體班主任、心理健康教師及各學(xué)科教研組長參會，會議全面總結(jié)上學(xué)期心理健康教育工作成效與不足，部署本學(xué)期核心工作及重點(diǎn)措施，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)、落地見效，現(xiàn)將會議相關(guān)內(nèi)容及工作計(jì)劃完整梳理如下：一、會議基本信息1.會議主題：凝心聚力守初心，精準(zhǔn)施策護(hù)成長——2026年春季學(xué)期心理健康教育工作部署2.會議時間：2026年2月XX日下午X:XX-X:XX3.會議地點(diǎn)：學(xué)校多功能報(bào)告廳4.主持人員：德育處主任XXX5.參會人員：校長XXX、分管德育副校長XXX、德育處全體人員、全體班主任、心理健康教師、各學(xué)科教研組長6.記錄人員：XXX7.會議目標(biāo)：總結(jié)上學(xué)期工作得失，明確本學(xué)期心理健康教育工作思路與目標(biāo)，部署重點(diǎn)工作任務(wù)及落實(shí)措施，統(tǒng)一思想、凝聚合力，推動本學(xué)期心理健康教育工作提質(zhì)增效，切實(shí)守護(hù)學(xué)生身心健康。二、上學(xué)期工作回顧與總結(jié)會議首先由心理健康教師XXX總結(jié)2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期心理健康教育工作。上學(xué)期，學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)心理健康教育相關(guān)要求，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作，取得階段性成效：一是規(guī)范心理健康課程開設(shè)，完成各年級既定教學(xué)任務(wù)，貼合學(xué)生學(xué)情開展情緒調(diào)控、人際交往等專題教學(xué)；二是完善心理篩查與預(yù)警機(jī)制，完成全體學(xué)生心理狀態(tài)篩查，建立健全學(xué)生心理檔案，對重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生開展針對性輔導(dǎo)；三是開展多元化心理活動，舉辦心理手抄報(bào)比賽、情緒疏導(dǎo)專題講座等，營造了關(guān)注心理健康的校園氛圍；四是加強(qiáng)家校協(xié)同，開展家長心理培訓(xùn)，推送心理健康育兒知識，搭建家校共育橋梁。同時，會議也客觀梳理了工作中存在的不足：一是心理健康教育與學(xué)科教學(xué)融合不夠深入，部分教師心理育人意識有待提升；二是針對不同年級、不同群體學(xué)生的個性化輔導(dǎo)不夠精準(zhǔn)，尤其是青春期學(xué)生、學(xué)業(yè)壓力較大學(xué)生的心理疏導(dǎo)力度需進(jìn)一步加大；三是心理危機(jī)干預(yù)流程的熟練度不足，部分班主任識別、上報(bào)學(xué)生心理異常情況的敏銳度有待提高；四是家校協(xié)同育人的實(shí)效性需強(qiáng)化，部分家長對孩子心理健康的關(guān)注度不夠，家庭教育引導(dǎo)能力有待提升。三、2026年春季學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃（一）指導(dǎo)思想以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，立足2026年春季學(xué)期學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，緊扣學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持“預(yù)防為主、防治結(jié)合、全員參與、精準(zhǔn)施策”的原則，以提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)為核心，以完善心理預(yù)警干預(yù)機(jī)制為保障，以豐富心理教育活動為載體，構(gòu)建“德育引領(lǐng)、專業(yè)支撐、學(xué)科滲透、家校協(xié)同”的心理健康教育體系，助力學(xué)生培育自尊自信、理性平和、積極向上的心理品質(zhì)，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。（二）工作目標(biāo)1.總體目標(biāo)：全面提升學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范化、專業(yè)化水平，完善心理育人長效機(jī)制，化解學(xué)生心理風(fēng)險，營造全員關(guān)注、全員參與的心理育人氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。2.具體目標(biāo)：一是夯實(shí)課程基礎(chǔ)，優(yōu)化心理健康教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)實(shí)效；二是健全預(yù)警干預(yù)體系，精準(zhǔn)開展學(xué)生心理篩查與輔導(dǎo)，降低心理危機(jī)發(fā)生率；三是豐富心理活動載體，覆蓋不同年級學(xué)生需求，提升學(xué)生心理調(diào)適能力；四是強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教職工心理育人能力；五是深化家校協(xié)同，搭建多元化溝通平臺，提升家庭教育指導(dǎo)實(shí)效。（三）適用范圍本校全體學(xué)生、教職工，覆蓋各年級、各學(xué)科，聯(lián)動學(xué)生家長，適用于2026年春季學(xué)期（2月-7月）心理健康教育各項(xiàng)工作。四、本學(xué)期重點(diǎn)工作任務(wù)及落實(shí)措施（一）優(yōu)化課程教學(xué)，筑牢心理育人基礎(chǔ)1.規(guī)范課程設(shè)置：嚴(yán)格按照要求，各年級每學(xué)期開設(shè)不少于8節(jié)心理健康專題課，結(jié)合春季學(xué)期學(xué)生特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，七年級側(cè)重春季開學(xué)適應(yīng)、人際交往引導(dǎo)，八年級側(cè)重青春期心理調(diào)適、挫折承受能力培養(yǎng)，九年級側(cè)重學(xué)業(yè)壓力疏導(dǎo)、中考心態(tài)調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容貼合學(xué)生需求。2.創(chuàng)新教學(xué)模式：推行情境教學(xué)、小組討論、心理游戲、案例分析等多元化教學(xué)方式，替代傳統(tǒng)講授式教學(xué)，提升課堂趣味性與學(xué)生參與度；鼓勵心理健康教師與學(xué)科教師合作，挖掘?qū)W科教材中的心理育人元素，推動心理健康教育與學(xué)科教學(xué)深度融合。3.強(qiáng)化教學(xué)考核：將心理健康課程教學(xué)納入教師教學(xué)考核，定期開展教案檢查、聽課評課活動，督促教師規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量；每學(xué)期末開展學(xué)生心理健康知識掌握情況調(diào)研，及時優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法。（二）健全預(yù)警干預(yù)，防范化解心理風(fēng)險1.精準(zhǔn)開展心理篩查：2月下旬完成全體學(xué)生心理狀態(tài)專項(xiàng)篩查，采用標(biāo)準(zhǔn)化心理量表結(jié)合班主任日常觀察，更新學(xué)生心理檔案，對學(xué)生心理狀態(tài)進(jìn)行分級標(biāo)注（一般關(guān)注、重點(diǎn)關(guān)注、緊急干預(yù)），實(shí)行“一人一檔、動態(tài)管理”，重點(diǎn)關(guān)注青春期學(xué)生、學(xué)困生、單親家庭學(xué)生等特殊群體。2.完善三級預(yù)警機(jī)制：健全“班主任日常觀察上報(bào)—心理健康教師評估—學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組研判”的三級預(yù)警流程，要求班主任每周排查班級學(xué)生心理狀態(tài)，及時上報(bào)異常情況；心理健康教師對上報(bào)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)評估，制定個性化輔導(dǎo)方案；領(lǐng)導(dǎo)小組定期研判心理預(yù)警情況，統(tǒng)籌推進(jìn)干預(yù)工作。3.分層開展心理輔導(dǎo)：針對一般關(guān)注學(xué)生，通過班級心理活動、個別談心進(jìn)行引導(dǎo)；對重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，開展定期團(tuán)體心理輔導(dǎo)或一對一咨詢；對緊急干預(yù)學(xué)生，立即聯(lián)動家長、專業(yè)心理機(jī)構(gòu)，啟動危機(jī)干預(yù)預(yù)案，全程跟蹤幫扶，確保學(xué)生心理安全。（三）豐富活動載體，營造良好育人氛圍1.開展主題教育活動：結(jié)合春季學(xué)期節(jié)點(diǎn)，3月開展“情緒管理”主題教育月活動，通過主題班會、心理講座、情緒疏導(dǎo)工作坊等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)控負(fù)面情緒；5月開展“壓力應(yīng)對與心靈成長”專題活動，重點(diǎn)為九年級學(xué)生開展中考壓力疏導(dǎo)，組織團(tuán)體減壓活動。2.搭建學(xué)生展示平臺：舉辦校園心理漫畫、心理征文、心理情景劇比賽等，鼓勵學(xué)生通過多種形式表達(dá)心理感受，提升自我認(rèn)知能力；設(shè)立“心理信箱”，開通線上咨詢渠道，為學(xué)生提供匿名傾訴平臺，及時回應(yīng)學(xué)生心理困惑。3.培育心理骨干力量：選拔各班心理委員，開展心理知識培訓(xùn)，引導(dǎo)心理委員協(xié)助班主任關(guān)注班級同學(xué)心理狀態(tài)，傳遞心理健康知識，搭建師生之間的溝通橋梁；定期召開心理委員座談會，了解班級心理動態(tài)。（四）強(qiáng)化師資建設(shè)，提升專業(yè)育人能力1.開展專項(xiàng)培訓(xùn)：3月、5月各開展1次心理健康專題培訓(xùn)，邀請校外心理專家，針對班主任、學(xué)科教師開展學(xué)生心理篩查、情緒疏導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等內(nèi)容的培訓(xùn)，提升教職工識別、應(yīng)對學(xué)生心理問題的能力；組織心理健康教師參與校外研修、交流學(xué)習(xí)活動，拓寬專業(yè)視野。2.加強(qiáng)教研研討：每月開展1次心理健康教研活動，由心理健康教師牽頭，組織班主任、學(xué)科教師交流心理育人案例、探討工作難點(diǎn)，分享心理輔導(dǎo)技巧；開展心理健康優(yōu)質(zhì)課展示活動，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。3.關(guān)注教職工心理健康：4月開展教職工心理放松活動，緩解教職工工作壓力，引導(dǎo)教職工以積極心態(tài)開展工作，發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，營造身心和諧的校園氛圍。（五）深化家校協(xié)同，凝聚育人合力1.開展家長培訓(xùn)：4月開展家長心理健康專題講座，圍繞青春期孩子心理引導(dǎo)、學(xué)業(yè)壓力調(diào)適、親子溝通技巧等內(nèi)容，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒觀念，提升家庭心理健康教育能力；通過校園公眾號、班級群，定期推送心理健康育兒知識、親子溝通案例。2.搭建溝通平臺：每年級召開1次心理健康主題家長會，向家長反饋學(xué)生校園心理狀態(tài)，解讀學(xué)校心理健康教育工作安排，引導(dǎo)家長重視孩子心理健康；班主任、心理健康教師定期與重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生家長溝通，同步干預(yù)方案，共享幫扶成效。3.規(guī)范家校聯(lián)動：建立家校心理危機(jī)聯(lián)動機(jī)制，明確家長在學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中的職責(zé)，引導(dǎo)家長主動關(guān)注孩子心理變化，及時與學(xué)校溝通，形成家校協(xié)同干預(yù)合力；鼓勵家長參與學(xué)校心理健康教育活動，提升家校育人協(xié)同性。五、組織架構(gòu)與職責(zé)分工（一）組織架構(gòu)成立2026年春季學(xué)期心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)工作：組長：校長XXX（統(tǒng)籌整體工作，審批工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)各方資源）副組長：分管德育副校長XXX、德育處主任XXX（協(xié)助組長，負(fù)責(zé)工作推進(jìn)、活動組織）成員：心理健康教師、各年級組長、全體班主任、各學(xué)科教研組長、后勤工作人員（二）核心職責(zé)1.領(lǐng)導(dǎo)小組：定期召開工作會議，研判工作形勢，解決工作難點(diǎn)，監(jiān)督各項(xiàng)工作落實(shí)；將心理健康教育納入學(xué)校春季學(xué)期重點(diǎn)工作，同步部署、同步推進(jìn)、同步考核。2.德育處：牽頭落實(shí)工作計(jì)劃，組織開展各類心理教育活動，統(tǒng)籌師資培訓(xùn)，協(xié)調(diào)家校協(xié)同，建立心理檔案，推進(jìn)心理預(yù)警與干預(yù)工作，總結(jié)工作成效。3.心理健康教師：負(fù)責(zé)心理課程教學(xué)、個體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)，牽頭心理篩查與預(yù)警，開展師資培訓(xùn)，整理心理檔案，提供專業(yè)心理支撐。4.班主任：負(fù)責(zé)班級日常心理教育，觀察學(xué)生心理狀態(tài)，及時上報(bào)異常情況，組織班級心理主題活動，聯(lián)動家長開展個性化輔導(dǎo)。5.學(xué)科教師：將心理育人融入學(xué)科教學(xué)，關(guān)注學(xué)生課堂心理狀態(tài)，適時開展心理引導(dǎo)；參與心理教研與培訓(xùn)，提升心理育人能力。六、保障措施與考核評價（一）保障措施1.物資保障：完善心理輔導(dǎo)室建設(shè)，配備必要的輔導(dǎo)器材、書籍、沙盤等設(shè)備，為學(xué)生提供專業(yè)的咨詢與放松場所；安排專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，用于師資培訓(xùn)、專家邀請、活動開展等。2.安全保障：嚴(yán)格執(zhí)行心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，規(guī)范心理檔案保密管理，嚴(yán)防學(xué)生心理信息泄露；加強(qiáng)校園安全管理，營造包容、尊重的校園環(huán)境，減少學(xué)生心理創(chuàng)傷。3.制度保障：完善心理健康教育各項(xiàng)管理制度，規(guī)范課程教學(xué)、心理篩查、輔導(dǎo)干預(yù)、家校協(xié)同等工作流程，確保工作有序推進(jìn)。（二）考核評價1.教職工考核：將心理健康教育工作落實(shí)情況，納入班主任、學(xué)科教師績效考核與評優(yōu)評先的重要依據(jù)，對工作成效突出的予以表彰，對落實(shí)不到位的予以督促整改。2.工作考核：每月開展1次工作督查，檢查各項(xiàng)工作落實(shí)情況；學(xué)期末開展全面考核，總結(jié)工作成效與不足，優(yōu)化下學(xué)期工作計(jì)劃。七、會議總結(jié)與工作要求校長XXX作會議總結(jié)講話，強(qiáng)調(diào)心理健康教育是落實(shí)“五育并舉”的重要舉措，關(guān)乎每一位學(xué)生的健康成長，關(guān)乎學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，全體教職工要提高思想認(rèn)識，切實(shí)把心理健康教育工作落到實(shí)處。同時，提出三點(diǎn)工作要求：一是提高站位，全員參與，全體教職工要樹立“全員心理育人”意識，主動融入心理育人工作，形成育人合力；二是精準(zhǔn)施策，務(wù)求實(shí)效，聚焦學(xué)生心理需求，細(xì)化