中學音樂教師業(yè)務復習題復習題及答案一、選擇題（每題2分，共30分）1.下列屬于民族吹管樂器的是（）A.小提琴B.長笛C.竹笛D.小號答案：C。解析：小提琴是西洋弦樂器；長笛是西洋吹管樂器；小號是西洋銅管樂器；竹笛是中國傳統(tǒng)的民族吹管樂器，所以選C。2.音樂術語“Adagio”表示（）A.快板B.慢板C.中板D.急板答案：B。解析：“Adagio”在音樂術語里是慢板的意思，“Allegro”表示快板，“Moderato”表示中板，“Presto”表示急板，所以選B。3.下列哪部作品是冼星海的代表作（）A.《義勇軍進行曲》B.《黃河大合唱》C.《畢業(yè)歌》D.《賣報歌》答案：B。解析：《義勇軍進行曲》是聶耳的作品；《畢業(yè)歌》也是聶耳的作品；《賣報歌》同樣是聶耳創(chuàng)作的；《黃河大合唱》是冼星海最具代表性的作品，所以選B。4.下列音程中屬于自然半音的是（）A.E-FB.C-#CC.#F-G#D.B-#B答案：A。解析：自然半音是由相鄰的兩個基本音級及其變化音級所構成的半音。E和F是相鄰的基本音級，構成自然半音；B、C、D選項都是由同一基本音級的不同變化形式構成的變化半音，所以選A。5.下列哪種樂器不屬于彈撥樂器（）A.古箏B.二胡C.琵琶D.阮答案：B。解析：古箏、琵琶、阮都屬于彈撥樂器，二胡是拉弦樂器，所以選B。6.音樂中的“力度”通常用字母和符號來表示，“mf”表示（）A.很強B.中強C.弱D.中弱答案：B。解析：“ff”表示很強，“mf”表示中強，“p”表示弱，“mp”表示中弱，所以選B。7.下列調式中，以G為主音的是（）A.G大調B.C大調C.A大調D.F大調答案：A。解析：調式名稱通常是以主音來命名的，G大調的主音就是G；C大調主音是C；A大調主音是A；F大調主音是F，所以選A。8.下列哪首歌曲是蒙古族民歌（）A.《茉莉花》B.《康定情歌》C.《牧歌》D.《彩云追月》答案：C。解析：《茉莉花》是江蘇民歌；《康定情歌》是四川民歌；《牧歌》是蒙古族民歌；《彩云追月》是一首民族管弦樂曲，所以選C。9.一個四分音符等于四個十六分音符的時值，八個三十二分音符等于一個（）A.二分音符B.四分音符C.八分音符D.十六分音符答案：C。解析：一個四分音符等于四個十六分音符，一個十六分音符等于兩個三十二分音符，那么八個三十二分音符等于四個十六分音符，四個十六分音符等于一個八分音符，所以選C。10.下列音樂體裁中，屬于聲樂體裁的是（）A.交響曲B.協(xié)奏曲C.藝術歌曲D.奏鳴曲答案：C。解析：交響曲、協(xié)奏曲、奏鳴曲都屬于器樂體裁，藝術歌曲是聲樂體裁，所以選C。11.下列哪位是浪漫主義時期的作曲家（）A.巴赫B.莫扎特C.貝多芬D.肖邦答案：D。解析：巴赫是巴洛克時期的作曲家；莫扎特是古典主義時期的作曲家；貝多芬處于古典主義向浪漫主義過渡時期，但更偏向古典主義；肖邦是浪漫主義時期的代表作曲家，所以選D。12.音樂中的“節(jié)奏”是指（）A.音的高低關系B.音的長短關系C.音的強弱關系D.音的色彩關系答案：B。解析：音的高低關系是音高；音的長短關系構成節(jié)奏；音的強弱關系是力度；音的色彩關系與音色有關，所以選B。13.下列和弦中，屬于大三和弦的是（）A.C-E-GB.C-bE-GC.C-E-bGD.C-#E-G答案：A。解析：大三和弦的結構是根音到三音為大三度，三音到五音為小三度。C-E是大三度，E-G是小三度，所以C-E-G是大三和弦；B選項C-bE是小三度，是小三和弦；C選項E-bG是減三度，是減三和弦；D選項C-#E是增三度，是增三和弦，所以選A。14.下列哪部舞劇是柴可夫斯基的作品（）A.《天鵝湖》B.《吉賽爾》C.《睡美人》D.《胡桃夾子》答案：ACD。解析：《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》都是柴可夫斯基創(chuàng)作的著名舞劇作品，《吉賽爾》是法國浪漫主義芭蕾代表作，由阿道夫·亞當作曲，所以答案選ACD。15.下列哪種記譜法是中國古代的記譜法（）A.五線譜B.簡譜C.工尺譜D.吉他六線譜答案：C。解析：五線譜是目前國際通用的記譜法；簡譜是一種簡易的記譜法；工尺譜是中國古代的記譜法；吉他六線譜是專門為吉他設計的記譜法，所以選C。二、填空題（每題2分，共20分）1.音樂的基本要素包括音的高低、長短、強弱和______。答案：音色。解析：音色是音樂基本要素之一，不同的樂器和人聲具有不同的音色，它能為音樂增添豐富的色彩。2.常見的節(jié)拍類型有單節(jié)拍、復節(jié)拍和______。答案：混合節(jié)拍。解析：單節(jié)拍是每小節(jié)只有一個強拍的節(jié)拍，如2/4、3/4等；復節(jié)拍是由相同的單節(jié)拍組合而成，如4/4、6/8等；混合節(jié)拍是由不同的單節(jié)拍組合而成，如5/4、7/8等。3.歌曲《歌唱祖國》的詞曲作者是______。答案：王莘。解析：王莘于1950年創(chuàng)作了《歌唱祖國》，這首歌具有濃郁的民族風格和強烈的時代精神。4.西洋管弦樂隊中的木管樂器組包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管和______。答案：大管。解析：木管樂器組主要由長笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管組成，它們在音色和音域上各有特點。5.中國民族樂器分為吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器和______。答案：打擊樂器。解析：這是中國民族樂器的四大分類，打擊樂器如鼓、鑼、鈸等，在民族音樂中起到增強節(jié)奏和氣氛的作用。6.音樂術語“rit.”表示______。答案：漸慢。解析：“rit.”是“ritardando”的縮寫，在音樂中表示逐漸減慢速度。7.五聲調式是由______、商、角、徵、羽五個音構成的調式。答案：宮。解析：五聲調式是中國民族音樂中最常見的調式，宮、商、角、徵、羽五個音按照一定的音高關系排列。8.歌劇《白毛女》中經(jīng)典唱段《北風吹》采用了______民歌的音調。答案：河北。解析：《北風吹》的旋律吸收了河北民歌《小白菜》等的音調，具有濃郁的地方特色。9.貝多芬的《第五交響曲》又稱______交響曲。答案：命運。解析：貝多芬的《第五交響曲》以其震撼人心的“命運敲門”主題而聞名，所以被稱為《命運交響曲》。10.音樂中的“和聲”是指兩個或兩個以上的音按一定的法則同時發(fā)聲而構成的______組合。答案：音響。解析：和聲通過不同音的組合產(chǎn)生豐富的音響效果，為音樂增添立體感和色彩。三、判斷題（每題2分，共20分）1.音符時值的基本劃分是按照二等分的原則進行的。（）答案：正確。解析：在音樂中，音符時值的基本劃分通常是將一個較大的音符等分為兩個較小的音符，如一個二分音符等于兩個四分音符，一個四分音符等于兩個八分音符等，遵循二等分原則。2.所有的大調式都有升降號。（）答案：錯誤。解析：C大調沒有升降號，是自然大調中最基本的調式，其他大調可能有不同數(shù)量的升降號。3.音樂中的“旋律”是指音的高低、長短、強弱等要素有組織地組合起來形成的線條。（）答案：正確。解析：旋律是音樂的核心要素之一，它通過音的高低變化形成起伏，音的長短構成節(jié)奏，音的強弱體現(xiàn)情感，這些要素組合成有意義的音樂線條。4.民族管弦樂隊中可以沒有拉弦樂器。（）答案：錯誤。解析：拉弦樂器是民族管弦樂隊的重要組成部分，如二胡、高胡、板胡等，它們在樂隊中起著豐富音色、增強表現(xiàn)力的重要作用，一般民族管弦樂隊都會配備拉弦樂器。5.歌曲《青春舞曲》是維吾爾族民歌。（）答案：正確。解析：《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)新疆維吾爾族民歌改編的，具有鮮明的維吾爾族音樂風格。6.音樂術語“p”表示強。（）答案：錯誤。解析：“p”是“piano”的縮寫，表示弱，“f”表示強。7.奏鳴曲式通常由呈示部、展開部和再現(xiàn)部三個部分組成。（）答案：正確。解析：奏鳴曲式是一種重要的曲式結構，呈示部呈現(xiàn)主題，展開部對主題進行發(fā)展變化，再現(xiàn)部重復呈示部的主題，這三個部分構成了奏鳴曲式的基本框架。8.中國古代音樂中的“八音”是指八種不同的樂器。（）答案：錯誤。解析：“八音”是中國古代對樂器的分類方法，按照制作材料分為金、石、土、革、絲、木、匏、竹八類，并不是指八種樂器。9.音程的度數(shù)是指兩個音之間包含的音級數(shù)。（）答案：正確。解析：音程的度數(shù)是衡量音程關系的一個重要概念，例如C-E包含了C、D、E三個音級，所以是三度音程。10.現(xiàn)代流行音樂中不需要運用音樂的基本要素。（）答案：錯誤。解析：無論何種音樂風格，包括現(xiàn)代流行音樂，都離不開音的高低、長短、強弱、音色等基本要素，這些要素是構成音樂的基礎。四、解答題（每題10分，共30分）1.簡述音樂教學中如何培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。答案：運用多樣化的節(jié)奏練習：設計豐富多樣的節(jié)奏練習活動，如節(jié)奏模仿、節(jié)奏接龍、節(jié)奏創(chuàng)編等。節(jié)奏模仿可以讓學生跟著教師或音頻模仿各種節(jié)奏型，增強對節(jié)奏的感知和記憶；節(jié)奏接龍能激發(fā)學生的參與熱情和反應能力；節(jié)奏創(chuàng)編則培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和對節(jié)奏的運用能力。結合身體動作：讓學生通過拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏。身體是最直接的節(jié)奏表達工具，這種方式能讓學生更直觀地感受節(jié)奏的韻律。例如，在學習4/4拍時，讓學生按照強弱次強弱的規(guī)律進行身體動作表現(xiàn)。利用樂器輔助：為學生提供一些簡單的打擊樂器，如木魚、沙錘、三角鐵等。讓學生用樂器演奏不同的節(jié)奏型，增強他們對節(jié)奏的實際操作能力和體驗。融入音樂作品欣賞：選擇不同節(jié)奏特點的音樂作品讓學生欣賞，引導他們聆聽和感受其中的節(jié)奏變化。在欣賞過程中，可以讓學生用身體動作或樂器跟隨音樂的節(jié)奏進行表現(xiàn)，加深對節(jié)奏的理解。結合舞蹈和游戲：將節(jié)奏訓練與舞蹈或游戲相結合，增加學習的趣味性。例如，組織節(jié)奏舞蹈活動，讓學生根據(jù)音樂的節(jié)奏進行舞蹈動作編排；或者開展節(jié)奏游戲，如節(jié)奏猜謎等，提高學生的學習積極性和節(jié)奏感。2.分析冼星?！饵S河大合唱》的藝術特色。答案：題材與思想性：《黃河大合唱》以黃河為背景，生動地描繪了黃河的壯麗景色和中華民族的不屈精神。作品反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民的英勇斗爭和愛國情懷，具有強烈的時代精神和民族使命感。音樂風格：融合了中國民間音樂元素和西方音樂創(chuàng)作技法。在旋律上，采用了許多具有民族特色的音調，如陜北民歌、山西民歌等，使作品具有濃郁的中國風格；在和聲和配器方面，借鑒了西方管弦樂的手法，增強了音樂的表現(xiàn)力和感染力。結構布局：全曲由八個樂章組成，每個樂章既有相對的獨立性，又相互關聯(lián)，共同構成一個完整的藝術整體。各樂章之間在主題、情緒、節(jié)奏等方面形成對比和呼應，如《黃河船夫曲》的激昂奮進與《黃水謠》的悲傷抒情形成鮮明對比。聲樂表現(xiàn)：運用了獨唱、合唱、對唱等多種聲樂形式，充分發(fā)揮了不同聲樂形式的特點和優(yōu)勢。合唱部分氣勢磅礴，展現(xiàn)了中華民族團結一心的力量；獨唱部分則細膩地表達了人物的情感和內(nèi)心世界。情感表達：作品情感豐富多樣，從對黃河的贊美和歌頌，到對敵人的憤怒和控訴，再到對勝利的堅定信念，通過音樂的表達讓聽眾深刻感受到了那個時代的精神風貌和人民的情感訴求。3.簡述如何引導中學生欣賞古典音樂。答案：介紹背景知識：在欣賞古典音樂之前，向學生介紹作品的創(chuàng)作背景、作曲家的生平經(jīng)歷和音樂風格特點等。例如，在欣賞貝多芬的《命運交響曲》時，介紹貝多芬的坎坷人生以及他與命運抗爭的精神，讓學生更好地理解作品中所蘊含的情感和意義。引導聆聽方法：教導學生如何聆聽古典音樂，如關注音樂的主題、旋律、節(jié)奏、和聲等要素?？梢韵茸寣W生整體聆聽一遍作品，感受其整體氛圍和情緒，然后再分段聆聽，分析每個部分的特點和變化。結合視覺和文學元素：可以通過展示與音樂相關的繪畫、圖片或播放相關的視頻，幫助學生更直觀地感