二年級科學(xué)探究活動設(shè)計一、活動背景與意義小學(xué)二年級學(xué)生正處于對自然現(xiàn)象充滿好奇的階段，科學(xué)探究活動需立足生活實際，以直觀、有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。本次活動圍繞“植物與水的互動”展開，旨在通過觀察植物結(jié)構(gòu)、探究水在植物中的運輸過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力與科學(xué)思維，讓學(xué)生在“做中學(xué)”中感受科學(xué)的魅力，建立“生活處處有科學(xué)”的認(rèn)知。二、活動目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識植物的基本結(jié)構(gòu)（根、莖、葉、花），了解不同植物結(jié)構(gòu)的形態(tài)差異；2.感知水在植物體內(nèi)的運輸現(xiàn)象，初步理解“毛細(xì)作用”的簡單原理（如紙巾吸水、植物莖運輸水分）。（二）過程與方法1.通過“觀察—實驗—記錄—分享”的探究流程，提升觀察能力與動手操作能力；2.學(xué)會用畫圖、語言描述等方式記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)初步的科學(xué)表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)對植物與自然現(xiàn)象的探究興趣，養(yǎng)成主動觀察生活的習(xí)慣；2.體驗小組合作的樂趣，培養(yǎng)耐心、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。三、活動準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備植物材料：綠蘿（帶根、葉）、多肉植物、油菜花（或其他易觀察的花朵）若干；實驗材料：透明塑料杯（貼簡易刻度線）、紅色食用色素、白色紙巾（寬窄不同）、放大鏡、小剪刀（安全圓頭）；記錄工具：植物結(jié)構(gòu)觀察單（畫有植物輪廓，供填色標(biāo)注）、實驗現(xiàn)象記錄單（簡筆畫形式）。（二）環(huán)境準(zhǔn)備教室布置成“植物探究角”，植物材料按小組擺放（每組4-5人）；實驗區(qū)鋪防水墊，避免色素污染桌面。四、活動過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：小水滴的“旅行”謎題（5分鐘）教師以故事導(dǎo)入：“昨天夜里，小水滴偷偷溜進了綠蘿的根里，醒來后發(fā)現(xiàn)自己在葉子上跳舞啦！它想告訴大家旅行的秘密，可記不清路線了。小朋友們，我們一起幫小水滴找找，它是怎么從杯子里跑到葉子上的？”結(jié)合問題引導(dǎo)學(xué)生猜想：水會“爬”進植物里嗎？植物的身體里有什么“通道”？（二）探究活動一：植物的“身體密碼”（12分鐘）1.分組觀察：每組領(lǐng)取綠蘿、多肉、花朵，用放大鏡觀察葉子紋理、莖的形狀、根的特點；教師示范用剪刀小心解剖花朵，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2.記錄分享：學(xué)生在“植物結(jié)構(gòu)觀察單”上用彩筆標(biāo)注根、莖、葉、花的位置，并用簡單詞語描述特征（如“綠蘿的葉子像小船，莖細(xì)細(xì)的”）。小組代表上臺展示，教師總結(jié)：“植物的根像小爪子抓泥土，莖像小水管運水分，葉子是小工廠做養(yǎng)分，花朵能結(jié)果生寶寶哦！”（三）探究活動二：水的“旅行”實驗（18分鐘）實驗1：紙巾的“吸水比賽”操作：每組領(lǐng)取寬窄不同的白色紙巾，同時放入滴有紅色色素的水杯中（紙巾下端浸入水中，上端懸空），觀察紅色“水線”爬升的速度。思考：“為什么寬紙巾的水線爬得快？窄紙巾的慢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“紙巾的縫隙像小路，水會沿著小路往上走”（滲透毛細(xì)作用概念）。實驗2：植物的“喝水”秘密操作：將帶根的綠蘿（或芹菜）插入加了紅色色素的水杯中（水位標(biāo)注刻度），靜置10分鐘后觀察莖的變化，再切開莖看內(nèi)部顏色。發(fā)現(xiàn)：“莖變紅了！水真的跑到植物里了！”結(jié)合紙巾實驗，引導(dǎo)學(xué)生推理：“植物的莖里也有像紙巾縫隙一樣的小路，水會順著小路爬到葉子上！”（四）總結(jié)拓展：小水滴的“旅行日記”（5分鐘）教師扮演“小水滴”，用童趣語言總結(jié)：“謝謝小朋友們幫我找到路線啦！我從杯子里出發(fā)，先被根的小爪子抓住，順著莖的小水管往上跑，最后在葉子上曬太陽！”同時布置延伸任務(wù)：“回家后給家里的植物澆一次帶色素的水（如藍(lán)色），明天看看葉子會不會變藍(lán)，把你的發(fā)現(xiàn)畫在日記里哦！”五、注意事項1.安全操作：使用剪刀時強調(diào)“只剪植物，不碰手”；色素選擇食用級，避免入口；2.時間把控：每個實驗環(huán)節(jié)控制在10分鐘內(nèi)，用倒計時提醒學(xué)生專注；3.差異化指導(dǎo)：對動手能力弱的學(xué)生，教師可協(xié)助操作；對表達(dá)能力強的學(xué)生，鼓勵多描述發(fā)現(xiàn)。六、活動評價采用“星級評價”：①觀察細(xì)致星（能發(fā)現(xiàn)植物結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)）；②實驗認(rèn)真星（操作規(guī)范、記錄清晰）；③分享精彩星（能清晰描述發(fā)現(xiàn)或提出新問題）。評價側(cè)重過程性，關(guān)注學(xué)生的好奇心與參與度。結(jié)語本次探究活動以“植物與水”為載體，將抽象的科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為直觀