2026學(xué)年下學(xué)期一年級語文期末復(fù)習(xí)系統(tǒng)練一、漢語拼音：夯實基礎(chǔ)，靈活運用（一）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)全掌握漢語拼音是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的基石，對于一年級學(xué)生來說，熟練掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)是學(xué)好語文的第一步。在期末復(fù)習(xí)階段，要對23個聲母、24個韻母（包括單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母）以及16個整體認(rèn)讀音節(jié)進行全面梳理。可以通過多種方式幫助學(xué)生鞏固，比如制作拼音卡片，讓學(xué)生隨機抽取認(rèn)讀，或者進行拼音接龍游戲。例如，老師說出一個聲母“b”，學(xué)生要快速接出以“b”開頭的韻母組成的音節(jié)，如“ba、bo、bi、bu”等。對于容易混淆的拼音，比如“b”和“d”、“p”和“q”、“an”和“ang”等，要進行重點區(qū)分。可以利用形象的比喻，像“b”像廣播，“d”像馬蹄；“an”是前鼻音，發(fā)音時舌尖抵住上齒齦，“ang”是后鼻音，發(fā)音時舌根后縮抵住軟腭。（二）音節(jié)拼寫與標(biāo)調(diào)規(guī)則精準(zhǔn)把握音節(jié)拼寫是漢語拼音的重點和難點，要讓學(xué)生熟練掌握拼寫規(guī)則，包括隔音符號的使用、“j、q、x”與“ü”相拼時的省略規(guī)則等。比如“西安”的拼音是“xī’ān”，如果不使用隔音符號，就容易和“xiān”混淆。在標(biāo)調(diào)方面，要牢記“有a不放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說”的口訣。可以通過大量的拼寫練習(xí)來強化，給出漢字讓學(xué)生寫出拼音，或者給出拼音讓學(xué)生寫出漢字。例如，給出“花朵”，學(xué)生要寫出“huāduǒ”；給出“shūběn”，學(xué)生要寫出“書本”。同時，要注意輕聲的標(biāo)注，像“爸爸（bàba）”、“媽媽（māma）”等詞語中第二個字讀輕聲。（三）借助拼音識字、閱讀與寫話漢語拼音的最終目的是為了幫助學(xué)生識字、閱讀和寫話。在復(fù)習(xí)階段，要讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識更多的漢字，擴大識字量?？梢赃x擇一些拼音讀物，讓學(xué)生自主閱讀，遇到不認(rèn)識的字通過拼音來解決。在寫話方面，鼓勵學(xué)生用拼音代替不會寫的漢字，比如學(xué)生想寫“我喜歡吃蘋果”，但“喜”字不會寫，就可以用拼音“xǐ”來代替。這樣既可以提高學(xué)生的寫話興趣，又可以鞏固拼音的運用。二、漢字：形義結(jié)合，積累拓展（一）生字表全面過關(guān)，易錯字重點突破一年級下冊語文教材要求學(xué)生會寫的生字有250個左右，會認(rèn)的生字有500個左右。在期末復(fù)習(xí)時，要對生字表進行全面復(fù)習(xí)，確保每個學(xué)生都能準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫這些生字?？梢圆捎枚喾N方法進行復(fù)習(xí)，比如分組競賽認(rèn)讀生字，或者進行生字聽寫。對于一些易錯字，比如“長”（有兩個讀音，cháng和zhǎng）、“著”（有zháo、zhe、zhuó等多個讀音）、“里”和“理”等，要進行重點講解和練習(xí)。可以通過分析字形、字義來幫助學(xué)生記憶，“長”當(dāng)形容詞時讀cháng，如“長短”；當(dāng)動詞時讀zhǎng，如“長大”?！袄铩笔抢锩娴囊馑?，“理”有道理、整理等意思。（二）漢字結(jié)構(gòu)與偏旁部首深入理解了解漢字的結(jié)構(gòu)和偏旁部首可以幫助學(xué)生更好地記憶和理解漢字。一年級學(xué)生需要掌握的漢字結(jié)構(gòu)包括獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)等。可以讓學(xué)生對生字進行分類，比如找出左右結(jié)構(gòu)的字“明、晚、聽”等，上下結(jié)構(gòu)的字“花、草、家”等。同時，要認(rèn)識常見的偏旁部首，如“氵”（三點水，與水有關(guān)，像“河、海、江”）、“木”（木字旁，與樹木有關(guān)，像“樹、林、松”）等。通過偏旁部首來推測漢字的意思，例如看到“清”字，因為有“氵”，就可以推測它和水有關(guān)，有清澈的意思。（三）形近字、同音字辨析與運用形近字和同音字是漢字學(xué)習(xí)中的難點，很多學(xué)生容易混淆。在復(fù)習(xí)時，要對常見的形近字和同音字進行辨析。比如“青、清、情、晴、請”這一組同音字，“青”表示顏色，如“青草”；“清”表示水清澈，如“清水”；“情”表示情感，如“心情”；“晴”表示天氣晴朗，如“晴天”；“請”表示禮貌用語，如“請坐”?？梢酝ㄟ^組詞、造句的方式讓學(xué)生區(qū)分，例如用“清”組詞“清楚”，造句“我清楚地看到了遠(yuǎn)處的山峰”。對于形近字，像“人”和“入”、“開”和“井”等，可以通過對比字形的不同來區(qū)分，“人”的撇是從左到右，“入”的撇是從右到左；“開”的下面是“廾”，“井”的下面是“二”。三、詞語：豐富積累，靈活運用（一）詞語表完整掌握，拓展詞匯量教材中的詞語表是詞語復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生熟練掌握詞語表中的所有詞語，包括讀音、字形和字義?？梢酝ㄟ^詞語接龍、詞語填空等游戲來鞏固。例如，詞語接龍：“天空→空氣→氣體→體育”；詞語填空：“（）的花朵”，學(xué)生可以填“美麗、鮮艷”等。同時，要引導(dǎo)學(xué)生拓展詞匯量，讓學(xué)生在生活中積累詞語。比如看到春天的景色，讓學(xué)生說出描寫春天的詞語，如“春暖花開、春意盎然、鳥語花香”等。可以鼓勵學(xué)生制作詞語積累本，把平時積累的詞語記錄下來。（二）近義詞、反義詞辨析與運用近義詞和反義詞是詞語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，通過辨析可以加深學(xué)生對詞語的理解。在復(fù)習(xí)時，要對常見的近義詞和反義詞進行整理。比如近義詞“高興”和“開心”、“喜歡”和“喜愛”；反義詞“大”和“小”、“高”和“矮”、“胖”和“瘦”等?？梢酝ㄟ^填空、造句的方式讓學(xué)生區(qū)分，例如“我今天非常（高興），因為我收到了一份禮物”，這里“高興”也可以換成“開心”。（三）詞語搭配與分類積累詞語搭配是指詞語之間的合理組合，在一年級階段，學(xué)生需要掌握一些基本的詞語搭配，如“（）地跑”可以填“飛快、慢慢”；“（）的太陽”可以填“火紅、圓圓”。可以通過給出中心詞讓學(xué)生進行搭配練習(xí)，或者給出一組詞語讓學(xué)生進行分類。例如，給出“蘋果、香蕉、老虎、獅子、紅色、黃色”，讓學(xué)生分成水果類、動物類和顏色類。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解詞語之間的關(guān)系，提高詞語運用能力。四、句子：規(guī)范表達，多樣練習(xí)（一）句子成分與句式結(jié)構(gòu)初步認(rèn)識雖然一年級學(xué)生不需要深入學(xué)習(xí)句子成分，但要讓他們對句子的基本結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識，知道句子一般由主語、謂語和賓語組成。例如“我吃飯”，“我”是主語，“吃”是謂語，“飯”是賓語。可以通過簡單的句子拆分練習(xí)來幫助學(xué)生理解，給出一個句子，讓學(xué)生找出主語、謂語和賓語。同時，要讓學(xué)生掌握一些基本的句式，如陳述句、疑問句、感嘆句等。例如“我是一名小學(xué)生。”是陳述句；“你喜歡什么顏色？”是疑問句；“這里的風(fēng)景真美??！”是感嘆句。（二）句子仿寫與擴寫能力提升句子仿寫和擴寫是提高學(xué)生句子表達能力的有效方法。仿寫可以讓學(xué)生模仿給定的句子結(jié)構(gòu)和句式進行創(chuàng)作，例如給出“小鳥在天上飛。”，讓學(xué)生仿寫“小魚在水里游?！?、“馬兒在地上跑?！钡?。擴寫則是在原句的基礎(chǔ)上添加更多的內(nèi)容，使句子更加生動具體。比如原句“花兒開放了?！笨梢詳U寫成“美麗的花兒在溫暖的陽光下慢慢地開放了?！笨梢酝ㄟ^添加形容詞、副詞、狀語等成分來擴寫句子。（三）病句修改與句子通順表達在學(xué)生的寫話過程中，難免會出現(xiàn)病句，要讓學(xué)生學(xué)會一些基本的病句修改方法。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺等。例如“我吃了飯和蘋果?！边@句話語序不當(dāng)，應(yīng)該改成“我吃了蘋果和飯。”；“他穿著一件紅色的上衣和一頂藍色的帽子?！边@句話搭配不當(dāng)，“穿著”和“帽子”不搭配，應(yīng)該改成“他穿著一件紅色的上衣，戴著一頂藍色的帽子。”可以通過給出病句讓學(xué)生修改，或者讓學(xué)生自己檢查自己的寫話中的病句。五、閱讀：培養(yǎng)興趣，提升能力（一）課內(nèi)課文精讀與理解課內(nèi)課文是閱讀復(fù)習(xí)的重點，要對每一篇課內(nèi)課文進行精讀，讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容、中心思想和寫作手法?？梢酝ㄟ^提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，比如《春天的小雨滴滴滴》這篇課文，問學(xué)生“課文中描寫了春天小雨的哪些特點？”“作者通過描寫春天的小雨表達了怎樣的情感？”對于課文中的重點段落和句子，要進行深入分析，像《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”要讓學(xué)生理解詩句的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。同時，要讓學(xué)生背誦一些經(jīng)典的課文和段落，積累語言素材。（二）課外閱讀拓展與指導(dǎo)課外閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，提高閱讀能力。要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合一年級學(xué)生的課外讀物，如繪本、童話、寓言故事等?？梢灾贫ㄕn外閱讀計劃，讓學(xué)生每天閱讀一定的時間。在閱讀過程中，要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些閱讀方法，如默讀、朗讀、精讀、略讀等。對于一些優(yōu)秀的課外讀物，可以組織學(xué)生進行閱讀交流，讓學(xué)生分享自己的閱讀感受和收獲。例如，讀完《安徒生童話》中的《丑小鴨》，讓學(xué)生說說自己從丑小鴨身上學(xué)到了什么。（三）閱讀答題技巧訓(xùn)練在期末測試中，閱讀題是常見的題型，要讓學(xué)生掌握一些基本的閱讀答題技巧。比如，先通讀全文，了解文章的大致內(nèi)容；然后看題目，帶著問題再仔細(xì)閱讀文章，找出相關(guān)的語句進行作答。對于不同類型的題目，有不同的答題方法。例如，概括文章主要內(nèi)容，可以采用“誰在什么情況下做了什么事，結(jié)果怎樣”的句式；理解詞語的意思，可以聯(lián)系上下文或者生活實際?？梢酝ㄟ^做一些閱讀練習(xí)題來強化答題技巧，分析學(xué)生的錯誤原因，進行有針對性的指導(dǎo)。六、寫話：激發(fā)興趣，規(guī)范表達（一）寫話興趣培養(yǎng)與素材積累寫話對于一年級學(xué)生來說可能有一定的難度，首先要激發(fā)學(xué)生的寫話興趣?？梢詮膶W(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生寫自己的家人、朋友、愛好、生活中的趣事等。例如，讓學(xué)生寫“我的媽媽”，可以引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的外貌、性格、愛好等方面來寫。同時，要注重素材積累，讓學(xué)生在生活中觀察、體驗，積累寫話的素材。比如讓學(xué)生觀察春天的植物，記錄植物的生長變化；或者讓學(xué)生記錄自己一天的生活，像“今天我和小朋友們一起玩了跳繩游戲，玩得很開心”。（二）寫話格式與標(biāo)點規(guī)范寫話要注意格式規(guī)范，開頭空兩格，標(biāo)點符號要正確使用。一年級學(xué)生要掌握常用的標(biāo)點符號，如逗號（，）、句號（。）、問號（？）、感嘆號（?。┑??？梢酝ㄟ^示例讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫話格式，給出一篇規(guī)范的寫話范文，讓學(xué)生模仿。例如：今天，我和爸爸去公園玩了。公園里的花真多?。∮屑t色的玫瑰，有黃色的菊花，還有紫色的薰衣草。我最喜歡的是那朵白色的百合花，它看起來像一個害羞的小姑娘。在寫話練習(xí)中，要提醒學(xué)生正確使用標(biāo)點符號，避免一逗到底或者標(biāo)點符號使用錯誤的情況。（三）寫話內(nèi)容豐富與情感表達在保證寫話格式和標(biāo)點規(guī)范的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生豐富寫話內(nèi)容，表達真實情感?？梢宰寣W(xué)生在寫話中加入更多的細(xì)節(jié)描寫，如外貌描