2026年中小學(xué)學(xué)生打架斗毆應(yīng)急演練方案一、演練目的1.通過(guò)高度還原的沖突場(chǎng)景，讓全體師生在“看得見(jiàn)、摸得著”的實(shí)戰(zhàn)氛圍中，把紙面預(yù)案轉(zhuǎn)化為肌肉記憶，確保2026年任何校園打架斗毆事件都能在“黃金90秒”內(nèi)被有效控制，杜絕次生傷害。2.檢驗(yàn)并優(yōu)化“校警家社”四維聯(lián)動(dòng)機(jī)制，打通人臉識(shí)別、一鍵報(bào)警、電子圍欄、無(wú)人機(jī)巡查、家長(zhǎng)端App五大系統(tǒng)數(shù)據(jù)壁壘，實(shí)現(xiàn)“事件感知—風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)—力量調(diào)度—輿情管控”閉環(huán)管理。3.訓(xùn)練教職工掌握“先隔離、再降溫、后取證”的標(biāo)準(zhǔn)化流程，確保教師敢于出手、善于出手、合法出手，避免“不敢管”和“亂作為”雙重風(fēng)險(xiǎn)。4.培養(yǎng)學(xué)生“見(jiàn)義智為”意識(shí)，區(qū)分“起哄圍觀”“錄像傳播”“有效勸阻”三種行為邊界，建立“同伴調(diào)解員”制度，把“以多欺少”轉(zhuǎn)化為“以多勸少”。5.通過(guò)演練數(shù)據(jù)反向驅(qū)動(dòng)安全教育課程改革，生成學(xué)生“沖突易感性”個(gè)人畫(huà)像，為班主任、心理教師、法治副校長(zhǎng)提供精準(zhǔn)干預(yù)清單。二、演練場(chǎng)景設(shè)計(jì)（一）場(chǎng)景A：午餐檔口“插隊(duì)引爆”時(shí)間：12:15地點(diǎn)：食堂麻辣窗口人物：七（3）班王某（沖動(dòng)型）、八（1）班李某（挑釁型）、食堂員工、值班教師、保安、校醫(yī)、無(wú)人機(jī)沖突等級(jí)：黃色（徒手推搡）升級(jí)節(jié)點(diǎn)：李某將滾燙的麻辣燙潑向王某，瞬間升級(jí)為紅色（持械攻擊）（二）場(chǎng)景B：廁所“聚眾圍堵”時(shí)間：15:40地點(diǎn)：教學(xué)樓西側(cè)男廁人物：九年級(jí)“青龍會(huì)”三名成員、七年級(jí)“學(xué)費(fèi)保護(hù)對(duì)象”趙某、便衣德育主任、人臉識(shí)別攝像頭、清潔員沖突等級(jí)：橙色（3對(duì)1勒索）升級(jí)節(jié)點(diǎn)：青龍會(huì)成員亮出彈簧刀，橙色轉(zhuǎn)紅色（三）場(chǎng)景C：操場(chǎng)“球架爭(zhēng)鋒”時(shí)間：16:30地點(diǎn)：籃球場(chǎng)中央人物：校隊(duì)前鋒張某、普通班劉某、體育教師、AI語(yǔ)音球架、家長(zhǎng)志愿者、120急救車(chē)沖突等級(jí)：黃色（肢體沖撞）升級(jí)節(jié)點(diǎn)：張某抄起便攜式音響砸向劉某頭部，黃色轉(zhuǎn)紅色（四）場(chǎng)景D：宿舍“夜襲”時(shí)間：22:10地點(diǎn)：男生公寓3樓301人物：隔壁宿舍“復(fù)仇者聯(lián)盟”4人、熟睡中的周某、夜班宿管、駐校民警、煙感噴淋、應(yīng)急廣播沖突等級(jí)：紅色（持械闖入）特殊變量：宿舍斷電、走廊煙霧、學(xué)生拍攝直播三、演練時(shí)間與頻次1.學(xué)期內(nèi)完成兩輪：第一輪：3月第二周周三下午（全員參與，側(cè)重“發(fā)現(xiàn)—報(bào)告”）第二輪：10月第四周周五上午（隨機(jī)抽簽，側(cè)重“升級(jí)—處置”）2.每月最后一個(gè)周五早讀時(shí)段，利用15分鐘進(jìn)行“微演練”，隨機(jī)抽取一個(gè)班級(jí)、一個(gè)點(diǎn)位，不打招呼、不發(fā)通知，重點(diǎn)檢驗(yàn)“第一響應(yīng)人”反應(yīng)速度。3.寒暑假各組織一次線上“云演練”，通過(guò)VR眼鏡+數(shù)字孿生校園，讓學(xué)生在家完成“沖突勸阻”交互任務(wù)，系統(tǒng)根據(jù)語(yǔ)音、動(dòng)作、眼神給出評(píng)分，低于80分的學(xué)生自動(dòng)進(jìn)入開(kāi)學(xué)后“補(bǔ)練”名單。四、組織架構(gòu)與職責(zé)1.總指揮：校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)按下“演練啟動(dòng)”按鈕，擁有“熔斷權(quán)”，可在任何節(jié)點(diǎn)終止演練。2.副總指揮：法治副校長(zhǎng)（派出所副所長(zhǎng)），負(fù)責(zé)判定是否觸發(fā)“110一鍵報(bào)警”，并指揮校外警力。3.現(xiàn)場(chǎng)指揮：德育主任，佩戴AR眼鏡，實(shí)時(shí)調(diào)取攝像頭畫(huà)面，通過(guò)北斗有源對(duì)講機(jī)調(diào)度“最小應(yīng)急單元”。4.最小應(yīng)急單元：①教師組：最近3名任課教師，30秒內(nèi)到達(dá)，職責(zé)“隔離+降溫”；②保安組：2名安保，60秒內(nèi)到達(dá)，職責(zé)“封控+取證”；③醫(yī)護(hù)組：校醫(yī)+紅十字學(xué)生隊(duì)員，90秒內(nèi)到達(dá)，職責(zé)“檢傷+分類(lèi)”；④心理組：心理教師+年級(jí)同伴調(diào)解員，120秒內(nèi)到達(dá)，職責(zé)“情緒止血+評(píng)估再犯風(fēng)險(xiǎn)”。5.技術(shù)保障：信息中心主任，確?！靶@智治平臺(tái)”不掉線，演練數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)上傳市教育局區(qū)塊鏈存證。6.輿情管控：校辦宣傳干事，演練開(kāi)始后3分鐘內(nèi)完成“情況通報(bào)”模板，經(jīng)總指揮簽發(fā)后統(tǒng)一口徑對(duì)外發(fā)布，禁止任何個(gè)人拍照、錄像外傳。五、前期準(zhǔn)備1.風(fēng)險(xiǎn)畫(huà)像：①調(diào)取2024—2025學(xué)年校內(nèi)沖突數(shù)據(jù)，標(biāo)記“高頻施暴者”“高頻受害者”“高頻圍觀者”三類(lèi)名單；②利用AI語(yǔ)義分析班會(huì)記錄、心理測(cè)評(píng)、家訪手記，生成“沖突易感性指數(shù)”0—100分，高于70分的學(xué)生必須納入演練角色池。2.家長(zhǎng)知情：演練前兩周召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)，播放3分鐘“演練告知片”，重點(diǎn)說(shuō)明“無(wú)身體傷害”“自愿退出機(jī)制”“保險(xiǎn)理賠范圍”，家長(zhǎng)在線簽署《知情同意電子簽》。3.物資清單：①防護(hù)類(lèi)：防割手套30雙、防刺背心20件、透明防爆盾10面、一次性醫(yī)用口罩500只；②醫(yī)療類(lèi)：冰袋50個(gè)、止血繃帶20卷、骨折固定夾板4副、AED1臺(tái)、應(yīng)急藥品箱2套；③取證類(lèi)：執(zhí)法記錄儀10臺(tái)、手機(jī)云臺(tái)5個(gè)、無(wú)人機(jī)2架、高清監(jiān)控補(bǔ)光燈6組；④模擬道具：可重復(fù)使用的“仿真麻辣燙”500ml、彈簧刀道具（無(wú)刃可回彈）3把、音響模型2個(gè)、紅色煙霧罐6枚。4.場(chǎng)地布置：①食堂麻辣窗口地面貼“安全角”地標(biāo)，劃定直徑3米“隔離圈”，用可拆卸欄桿預(yù)留“單向通道”；②廁所門(mén)口安裝臨時(shí)人臉識(shí)別閘機(jī)，演練時(shí)自動(dòng)鎖閉，防止學(xué)生大量涌入；③籃球場(chǎng)中線設(shè)置“應(yīng)急裝備站”，內(nèi)置防爆盾、急救包，由AI語(yǔ)音球架自動(dòng)播報(bào)“裝備站已開(kāi)啟”；④宿舍樓走廊加裝“應(yīng)急廣播+強(qiáng)光手電”一體終端，斷電后自動(dòng)切換UPS供電，可持續(xù)工作30分鐘。5.培訓(xùn)先行：①教職工：開(kāi)學(xué)前完成8學(xué)時(shí)“校園沖突干預(yù)實(shí)操”認(rèn)證，考核項(xiàng)目包括“徒手解脫”“防潑濺”“三人控制術(shù)”，未通過(guò)者不得擔(dān)任演練角色；②學(xué)生：班級(jí)心理委員、體育委員、信息委員必須完成“同伴調(diào)解員”線上課程，含“非暴力溝通四步法”“短視頻取證三原則”，獲得電子徽章后方可參與演練；③保安：由公安分局特警中隊(duì)組織“最小作戰(zhàn)單元”拉練，重點(diǎn)訓(xùn)練“盾棍叉”組合戰(zhàn)術(shù)，確保30秒內(nèi)形成2—1—1陣型（2盾1棍1叉）。六、演練流程（以場(chǎng)景A為例，其余場(chǎng)景同步推演）1.觸發(fā)：12:15:00，王某與李某因插隊(duì)發(fā)生口角，李某辱罵并推搡王某，食堂“AI視覺(jué)分析”攝像頭識(shí)別到推搡動(dòng)作>3次，自動(dòng)向“校園智治平臺(tái)”推送黃色預(yù)警。2.平臺(tái)響應(yīng)：12:15:03，平臺(tái)語(yǔ)音播報(bào)“食堂麻辣窗口疑似沖突，請(qǐng)最近教師立即介入”，同時(shí)向值班教師AR眼鏡推送實(shí)時(shí)畫(huà)面。3.第一響應(yīng)：12:15:18，正在食堂陪餐的數(shù)學(xué)教師陳某、英語(yǔ)教師吳某抵達(dá)，迅速站在沖突雙方之間，采用“側(cè)身站位+單臂隔離”技術(shù)，防止肢體繼續(xù)接觸，同時(shí)大聲發(fā)出“停！后退！”指令。4.升級(jí)：12:15:25，李某突然端起麻辣燙潑向王某，系統(tǒng)識(shí)別到“液體潑灑”動(dòng)作，預(yù)警自動(dòng)跳轉(zhuǎn)為紅色，啟動(dòng)“一鍵報(bào)警”倒計(jì)時(shí)。5.保安封控：12:15:30，兩名保安手持防爆盾趕到，形成V字封控，將圍觀學(xué)生向后隔離3米，同時(shí)打開(kāi)執(zhí)法記錄儀，全程錄像。6.醫(yī)療介入：12:15:45，校醫(yī)攜帶急救箱到達(dá)，迅速用生理鹽水為王某沖洗面部，判斷為Ⅰ度燙傷，使用無(wú)菌敷料覆蓋，并通知120待命。7.心理降溫：12:16:00，心理教師林某帶領(lǐng)兩名同伴調(diào)解員趕到，采用“情緒溫度計(jì)”卡片，讓雙方各自指出當(dāng)前情緒分值（0—10），并引導(dǎo)做三次深呼吸，降低腎上腺素。8.警方聯(lián)動(dòng)：12:16:10，法治副校長(zhǎng)在監(jiān)控室遠(yuǎn)程確認(rèn)紅色警情，按下“110”實(shí)體按鈕，派出所“護(hù)學(xué)崗”民警駕駛摩托車(chē)2分鐘內(nèi)到校，將李某帶離現(xiàn)場(chǎng)，并啟動(dòng)“警校聯(lián)調(diào)”程序。9.輿情發(fā)布：12:18:00，校辦宣傳干事在“校園智治平臺(tái)”自動(dòng)生成《情況通報(bào)》，經(jīng)校長(zhǎng)電子簽批后，推送至各班班主任群、家長(zhǎng)群，統(tǒng)一口徑：“食堂學(xué)生沖突已妥善處置，無(wú)人員重傷，教學(xué)秩序正常。”10.復(fù)盤(pán)：12:30—12:50，所有參演人員移步“復(fù)盤(pán)室”，大屏回放12:15:00—12:20:00關(guān)鍵鏡頭，采用“時(shí)間軸+行為顆粒度”方法，逐秒核對(duì)“誰(shuí)慢了、誰(shuí)錯(cuò)了、誰(shuí)可以優(yōu)化”，生成《演練問(wèn)題清單》，責(zé)任人24小時(shí)內(nèi)提交整改報(bào)告。七、學(xué)生“同伴調(diào)解員”工作細(xì)則1.選拔：每班2名，男女各1，要求“沖突易感性指數(shù)”低于30分、口才良好、家長(zhǎng)支持，通過(guò)無(wú)記名投票產(chǎn)生。2.培訓(xùn)：完成20學(xué)時(shí)線上微課+4學(xué)時(shí)線下情景模擬，掌握“STOP”四步勸阻法：S（Standin）：迅速站到雙方中間，保持1米安全距離；T（Talkdown）：使用降調(diào)語(yǔ)音，“咱們先冷靜，打架不能解決問(wèn)題”；O（Options）：給出替代方案，“不如先去籃球場(chǎng)投10個(gè)籃，誰(shuí)輸誰(shuí)道歉”；P（People）：呼叫大人，“我去叫老師，你們等我”。3.裝備：佩戴熒光綠“同伴調(diào)解員”袖標(biāo)，隨身攜帶“調(diào)解便利貼”小本子，記錄時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)事人情緒分值，事后交心理教師歸檔。4.獎(jiǎng)勵(lì)：成功勸阻1次積5分，積分可兌換“免考券”“圖書(shū)館VIP座”“校長(zhǎng)午餐券”；年度積分前10名授予“和平小衛(wèi)士”勛章，中考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)直接加分。八、教職工“合法干預(yù)”操作指引1.徒手制止：①站位：側(cè)位45°，避免正面沖突；②手勢(shì)：?jiǎn)伪蹤M擋，掌心向外，口喊“?！保虎劢饷摚喝绫槐а?，采用“擊臂+撤步”法，用掌根猛擊對(duì)方橈神經(jīng)，同時(shí)后撤一步，擺脫糾纏。2.器械使用：①防爆盾：雙手握柄，盾沿貼前臂，形成“推—頂—擠”三連擊，將施暴者頂至墻角；②約束叉：叉頭對(duì)準(zhǔn)對(duì)方小腿外側(cè)，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)下壓，使其重心失衡坐地，再交由警方。3.證據(jù)固定：①錄像：執(zhí)法記錄儀保持水平，畫(huà)面包含“施暴者—受害者—圍觀者”三要素；②語(yǔ)音：大聲說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、自己身份，“我是××老師，現(xiàn)在對(duì)你進(jìn)行勸阻，請(qǐng)配合”；③物證：對(duì)潑灑液體、刀具模型、血跡進(jìn)行拍照+標(biāo)尺，原始載體封存。4.法律邊界：①不得擊打頭頸、襠部；②約束時(shí)間不超過(guò)10分鐘，等待警方到達(dá)；③全程開(kāi)啟錄音錄像，防止“校鬧”反訴。九、醫(yī)療急救分級(jí)1.綠色：表皮擦傷，校醫(yī)現(xiàn)場(chǎng)消毒、貼創(chuàng)可貼，班主任通知家長(zhǎng)；2.黃色：軟組織挫傷、Ⅰ度燙傷，校醫(yī)冰敷+敷料，報(bào)120轉(zhuǎn)運(yùn)至最近醫(yī)院，德育處啟動(dòng)“一對(duì)一”心理安撫；3.紅色：骨折、大出血、意識(shí)模糊，校醫(yī)立即實(shí)施“止血—固定—心肺復(fù)蘇”三聯(lián)，保安開(kāi)辟“生命通道”，警車(chē)開(kāi)道送醫(yī)，校長(zhǎng)同步向教育局電話報(bào)告。十、心理危機(jī)干預(yù)1.現(xiàn)場(chǎng)“情緒止血”：使用“5—4—3—2—1”grounding技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出5個(gè)看到的物體、4種觸摸到的東西、3種聽(tīng)到的聲音、2種聞到的氣味、1種嘗到的味道，快速降低心率。2.24小時(shí)內(nèi)“一對(duì)一”：心理教師對(duì)施暴者、受害者、圍觀者分別進(jìn)行45分鐘訪談，使用“兒童創(chuàng)傷篩查量表”，得分≥38分者轉(zhuǎn)介市精神衛(wèi)生中心。3.一周后“團(tuán)體輔導(dǎo)”：采用“拼圖”技術(shù)，把事件拆成“觸發(fā)—升級(jí)—峰值—平息”四塊圖片，讓學(xué)生重新排序并講述，重構(gòu)對(duì)事件的掌控感。4.一個(gè)月后“追蹤評(píng)估”：使用“同伴提名法”，讓班級(jí)同學(xué)匿名選出“最近一周最易怒的人”，若施暴者仍高票當(dāng)選，啟動(dòng)“家庭—學(xué)?！鐓^(qū)”聯(lián)合干預(yù)。十一、輿情管控與家校溝通1.黃金3分鐘：演練開(kāi)始后180秒內(nèi)，宣傳干事完成“模板填空”，只寫(xiě)“時(shí)間、地點(diǎn)、事件性質(zhì)、處置結(jié)果、復(fù)課時(shí)間”五要素，禁止出現(xiàn)“打架”“斗毆”等刺激性字眼，統(tǒng)一用“學(xué)生沖突”表述。2.黃金30分鐘：召開(kāi)線上家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)，校長(zhǎng)、法治副校長(zhǎng)、心理教師三方出鏡，播放2分鐘現(xiàn)場(chǎng)截?cái)嘁曨l（無(wú)血腥），回答家長(zhǎng)提問(wèn)，避免謠言滋生。3.黃金24小時(shí)：市教育局官方公眾號(hào)發(fā)布“權(quán)威通報(bào)”，評(píng)論區(qū)安排“家長(zhǎng)觀察員”點(diǎn)贊、引導(dǎo)，稀釋負(fù)面聲音。4.事后“輿情體檢”：使用大數(shù)據(jù)情感分析，若負(fù)面聲量>30%，啟動(dòng)“校長(zhǎng)面對(duì)面”直播，現(xiàn)場(chǎng)答疑，直至負(fù)面聲量降至10%以下。十二、評(píng)估與改進(jìn)1.數(shù)據(jù)維度：①響應(yīng)時(shí)間：從沖突發(fā)生到第一響應(yīng)人到達(dá)，目標(biāo)≤30秒；②隔離時(shí)間：從響應(yīng)到完成物理隔離，目標(biāo)≤60秒；③醫(yī)療時(shí)間：從升級(jí)到醫(yī)療介入，目標(biāo)≤90秒；④輿情時(shí)間：從事發(fā)到官方發(fā)聲，目標(biāo)≤180秒。2.評(píng)分表：采用“紅黃綠”三色打分，任一指標(biāo)不達(dá)標(biāo)即紅色，連續(xù)兩次紅色啟動(dòng)“熔斷”，重新培訓(xùn)。3.改進(jìn)機(jī)制：①技術(shù)改進(jìn)：若因攝像頭盲區(qū)導(dǎo)致識(shí)別延遲，信息中心主任48小時(shí)內(nèi)完成補(bǔ)盲；②流程改進(jìn)：若因保安路線過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致封控延遲，德育處重新規(guī)劃“最小應(yīng)急單元”站位圖；③課程改進(jìn)：若學(xué)生“沖突易感性指數(shù)”平均下降<5%，安全課教師需增加“情緒管理”課時(shí)。十三、演練腳本示例（節(jié)選）角色：王某（七3班）、李某（八1班）、陳某（數(shù)學(xué)老師）、保安甲、校醫(yī)、心理教師【12:15:00】李某（怒）：插什么隊(duì)？滾后面去！王某（惱）：我就買(mǎi)碗面，你兇啥？（推搡×3，AI預(yù)警）【12:15:18】陳某（大聲）：停！我是老師，后退?。▊?cè)身站位，單臂隔離）【12:15:25】李某（端起麻辣燙）：你再說(shuō)一句試試？（潑灑動(dòng)作，系統(tǒng)升級(jí)紅色）【12:15:30】保安甲（舉盾）：所有同學(xué)后退3米，快?。╒字封控，記錄儀開(kāi)啟）【12:15:45】校醫(yī)（沖上前）：面部燙傷，我來(lái)沖洗，別怕?。ㄓ蒙睇}水沖洗，敷料覆蓋）【12:16:00】心理教師（遞卡片）：情緒溫度計(jì)，你現(xiàn)在幾分？王某（哭）：9分！心理教師：跟我做深呼吸，1、2、3……十四、應(yīng)急物資維護(hù)保養(yǎng)1.防爆盾每月用無(wú)水乙醇擦拭，防止劃痕影響透光率；2.執(zhí)法記錄儀每周充電并格式化，保證連續(xù)錄像≥4小時(shí)；3.急救藥品按“近效期先用”原則，建立電子臺(tái)賬，過(guò)期前30天自動(dòng)提醒；4.無(wú)人機(jī)每季度校準(zhǔn)陀螺儀，更換螺旋槳，確保突發(fā)時(shí)30秒內(nèi)升空。十五、演練檔案管理1.紙質(zhì)檔案：演練方案、簽字表、整改報(bào)告，保存3年；2.電子檔案：視頻、數(shù)據(jù)、照片上傳市教育局區(qū)塊鏈，哈希值加密，防