《探索鋼琴的形狀和音色》教學設計-2025-2026學年滬音版（五四學制）（新教材）小學音樂一年級下冊學情分析本節(jié)課的授課對象為小學一年級下冊學生，年齡集中在6-7歲，處于音樂啟蒙的關鍵階段。經(jīng)過上半學期及本單元前半部分的學習，學生已初步感知春天的音樂氛圍，對“聲音”和“樂器”有簡單的好奇心，但尚未系統(tǒng)接觸鋼琴這類鍵盤樂器。學生以具象思維為主，注意力集中時間較短，喜歡游戲化、情境化的學習形式，樂于參與動手、動口、動腦的互動活動，模仿能力強但抽象認知能力較弱。多數(shù)學生對鋼琴的認知僅停留在“能發(fā)出聲音的樂器”層面，不清楚其具體形狀、結構和音色特點，且個體差異較小，適合通過集體探究、直觀展示、趣味體驗等方式開展教學，兼顧趣味性與知識性，貼合一年級學生“玩中學、學中樂”的認知規(guī)律。核心素養(yǎng)教學目標審美感知：認識鋼琴的基本形狀、外觀結構（琴身、琴蓋、黑白琴鍵、琴腿），能初步辨別鋼琴明亮、柔和的音色特點，區(qū)分鋼琴與常見簡易打擊樂器（如鈴鼓、沙錘）的音色差異，感受鋼琴音色的美感，激發(fā)對鍵盤樂器的審美興趣。藝術表現(xiàn)：能跟隨鋼琴彈奏的簡單旋律（如《小星星》簡化版）做拍手、點頭等簡單律動，嘗試模仿鋼琴彈奏的基本手勢，能大膽表達自己對鋼琴音色的感受，提升音樂表達能力。創(chuàng)意實踐：在探索活動中，嘗試用語言、動作、繪畫等簡單方式描述鋼琴的形狀和音色，能結合春天的意境，想象鋼琴表現(xiàn)春天的聲音，初步培養(yǎng)創(chuàng)意表達和聯(lián)想能力。文化理解：初步了解鋼琴是一種西方鍵盤樂器，知道鋼琴能演奏出優(yōu)美的旋律，感受鋼琴與音樂生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對不同樂器的尊重和喜愛，滲透簡單的音樂文化啟蒙，為后續(xù)音樂學習奠定文化基礎。教學重難點結合一年級學生學情和核心素養(yǎng)教學目標，本節(jié)課的教學重難點聚焦“探索”，突出基礎性和趣味性，避免復雜知識的灌輸，明確主次、重點突出：教學重點：認識鋼琴的基本形狀和外觀結構，能準確辨別鋼琴的音色，能結合簡單的旋律和情境，感受鋼琴音色的特點，樂于參與鋼琴探索活動。教學難點：能初步區(qū)分鋼琴與其他簡易樂器的音色差異，能用自己的語言、動作清晰表達對鋼琴音色的感受，將鋼琴音色與春天的意境建立關聯(lián)，突破抽象音色感知的難點，貼合一年級學生具象思維的特點。教學過程組織教學，情境導入師生問好：采用音樂化的問好方式，教師彈奏簡單的鋼琴問好旋律（do、re、mi、do），引導學生跟隨旋律拍手回應，如教師彈“dodoremi”，學生拍手說“老師老師，你好呀”，營造輕松愉悅的音樂課堂氛圍，同時初步讓學生感知鋼琴的聲音，自然銜接本節(jié)課主題。情境創(chuàng)設：播放春天的背景音樂（輕柔的鋼琴獨奏片段，如《春之歌》簡化版），展示春天的美景圖片（嫩芽、小花、春雨），提問：“同學們，春天來了，我們聽到了很多春天的聲音，有小鳥叫、春雨落，今天老師要給大家介紹一位‘音樂小客人’，它能模仿春天的聲音，還能彈出優(yōu)美的旋律，大家想認識它嗎？”通過情境引導，激發(fā)學生的好奇心和探索欲望，將春天的意境與本節(jié)課的鋼琴探索建立關聯(lián)，貼合本單元《春來到》的主題。導入課題：出示鋼琴實物（或高清鋼琴圖片、視頻），告訴學生：“這位神秘的音樂小客人就是——鋼琴，今天我們就一起來探索鋼琴的形狀和音色，看看它到底有什么神奇的地方?！卑鍟n題《探索鋼琴的形狀和音色》，引導學生齊讀課題，明確本節(jié)課的學習任務，導入新課教學。設計意圖：以音樂化問好開篇，貼合音樂課堂的特點；結合春天情境創(chuàng)設，緊扣本單元主題，同時通過神秘“小客人”的設定，契合一年級學生的好奇心，激發(fā)學習興趣；直觀出示鋼琴，快速吸引學生注意力，明確學習目標，為后續(xù)探索活動做好鋪墊。探究新知，認識鋼琴的形狀直觀觀察，感知形狀：出示鋼琴實物（或多角度高清圖片、動態(tài)視頻），引導學生自由觀察，提問：“請同學們仔細看看，鋼琴長得什么樣？它有哪些部分組成？和我們平時見過的小樂器（鈴鼓、沙錘）一樣嗎？”給予學生充分的觀察時間，鼓勵學生大膽發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師不急于糾正，尊重學生的直觀感受。重點講解，梳理結構：結合學生的發(fā)言，教師逐一講解鋼琴的基本形狀和外觀結構，用通俗易懂的語言，配合手勢指引，避免專業(yè)術語過于復雜：琴身：鋼琴的“身體”，大多是長方形的，有的鋼琴是黑色的，有的是白色的，就像一個大大的“音樂盒子”，能保護里面的零件，讓鋼琴發(fā)出優(yōu)美的聲音。琴蓋：鋼琴“身體”上面的蓋子，平時可以打開，也可以關上，打開琴蓋，我們就能看到里面的琴鍵和琴弦（可簡單展示琴弦圖片），關上琴蓋可以保護琴鍵，防止灰塵落在上面。黑白琴鍵：鋼琴最顯眼的部分，有黑色和白色的按鍵，整齊地排列著，就像一排小牙齒，白色的琴鍵多，黑色的琴鍵少，黑色琴鍵都是分組排列的，每組有2個或3個，它們是鋼琴的“小鍵盤”，按下琴鍵就能發(fā)出聲音。琴腿：鋼琴的“小腳丫”，一般有4個，穩(wěn)穩(wěn)地支撐著琴身，讓鋼琴站得更牢固，不會倒下來。趣味鞏固，加深記憶：設計“鋼琴拼圖”游戲，將鋼琴各部分（琴身、琴蓋、黑白琴鍵、琴腿）的圖片剪成碎片，邀請學生上臺拼一拼，拼好后說出對應的部分名稱；同時開展“我說你指”游戲，教師說出鋼琴的某一部分（如“琴鍵”），學生快速用手指向圖片或實物對應的位置，集體訂正。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予口頭表揚（如“你觀察得真仔細”“你記得真快”），激發(fā)學生的參與積極性。小結梳理：引導學生集體回顧鋼琴的基本形狀和各部分結構，用簡單的語言總結：“鋼琴有大大的琴身、能打開關上的琴蓋、整齊排列的黑白琴鍵，還有穩(wěn)穩(wěn)的琴腿，它就像一個神奇的音樂盒子，等著我們去發(fā)現(xiàn)它的秘密?！痹O計意圖：采用直觀觀察的方式，貼合一年級學生具象思維的特點，讓學生主動感知鋼琴的形狀；用通俗易懂的語言講解結構，避免專業(yè)術語晦澀難懂，降低認知難度；通過拼圖、“我說你指”等游戲化活動，鞏固所學知識，提升學生的參與度，讓學生在游戲中記住鋼琴的各部分名稱，落實教學重點，同時培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。深入探索，感知鋼琴的音色初次聆聽，感知音色：教師打開鋼琴，彈奏簡單的單音（do、re、mi、fa、sol），彈奏時力度適中，引導學生閉上眼睛仔細聆聽，提問：“同學們，仔細聽聽，鋼琴發(fā)出的聲音是什么樣子的？和我們之前玩過的鈴鼓、沙錘的聲音一樣嗎？”引導學生自由發(fā)言，用自己的語言描述鋼琴的音色，如“甜甜的”“軟軟的”“亮亮的”“很好聽”等，教師及時肯定學生的表達，鼓勵學生大膽說出自己的感受。對比聆聽，區(qū)分差異：為了讓學生更清晰地辨別鋼琴的音色，教師分別彈奏鋼琴、鈴鼓、沙錘，彈奏相同的簡單節(jié)奏，引導學生對比聆聽，提問：“請同學們仔細聽，這三種樂器發(fā)出的聲音，有什么不一樣？鋼琴的聲音和它們比，有什么特別的地方？”學生發(fā)言后，教師小結：鈴鼓的聲音是“嘩啦啦”的，比較響亮、熱鬧；沙錘的聲音是“沙沙沙”的，比較輕柔、細碎；而鋼琴的聲音明亮又柔和，既能彈出高高的聲音，也能彈出低低的聲音，聲音很飽滿，就像在唱歌一樣，這就是鋼琴獨特的音色特點。分層聆聽，感受變化：教師彈奏不同力度、不同音高的鋼琴旋律，引導學生分層聆聽，進一步感知鋼琴音色的變化：彈奏輕柔、低音的旋律（如《搖籃曲》片段），提問：“同學們，現(xiàn)在鋼琴的聲音變得怎么樣了？像什么？”引導學生感受鋼琴柔和、低沉的音色，聯(lián)想春天的細雨、微風等輕柔的場景。彈奏響亮、高音的旋律（如《歡樂頌》簡化版），提問：“現(xiàn)在鋼琴的聲音又變了，變得怎么樣了？像春天的什么？”引導學生感受鋼琴明亮、高亢的音色，聯(lián)想春天的小鳥鳴叫、小花綻放等熱鬧的場景。小結：鋼琴的本領很大，既能彈出輕柔、低沉的聲音，也能彈出明亮、高亢的聲音，不同的聲音能表達不同的心情和場景，這就是鋼琴音色的神奇之處。趣味體驗，強化感知：設計“鋼琴模仿秀”活動，教師彈奏鋼琴的不同聲音，引導學生用動作、聲音模仿：彈奏高音、響亮的聲音，學生雙手舉高，嘴巴發(fā)出“叮叮當”的聲音，模仿春天小鳥鳴叫；彈奏低音、輕柔的聲音，學生雙手放低，嘴巴發(fā)出“沙沙沙”的聲音，模仿春天細雨飄落。同時，邀請學生上臺，模仿教師的手勢，輕輕觸摸鋼琴琴鍵，感受按下琴鍵發(fā)出聲音的過程（教師在旁指導，注意保護琴鍵，提醒學生輕輕按壓），讓學生直觀體驗鋼琴發(fā)聲的特點，進一步強化對鋼琴音色的感知。設計意圖：通過“初次聆聽—對比聆聽—分層聆聽”的梯度設計，逐步引導學生感知鋼琴的音色特點和變化，貼合一年級學生循序漸進的認知規(guī)律；結合模仿秀、動手體驗等活動，讓學生在互動中加深對音色的理解，突破教學難點；同時將鋼琴音色與春天的場景關聯(lián)，緊扣本單元《春來到》的主題，實現(xiàn)知識與情境的融合。課堂小結，拓展延伸小結回顧：教師引導學生集體回顧本節(jié)課的內容，提問：“今天我們認識了哪位音樂小客人？我們探索了它的什么？”學生發(fā)言后，教師小結：“今天我們一起探索了鋼琴的形狀和音色，認識了鋼琴的琴身、琴蓋、黑白琴鍵和琴腿，感受到了鋼琴明亮、柔和的音色，知道了鋼琴能彈出不同高低、不同力度的聲音，還能模仿春天的聲音?！鼻楦猩A：告訴學生，鋼琴是一種非常神奇的樂器，它能彈出很多優(yōu)美的音樂，陪伴我們的生活，希望同學們以后能多聆聽鋼琴音樂，多感受音樂的美好，保持對音樂、對樂器的好奇心和喜愛之情，樂于探索更多音樂的秘密。拓展延伸：布置簡單的課后任務：①和爸爸媽媽一起尋找鋼琴的圖片或視頻，再次觀察鋼琴的形狀，聆聽鋼琴的聲音，分享自己今天學到的知識；②聆聽一首鋼琴版的春天的曲子，下次課和同學們分享自己的感受。設計意圖：通過小結回顧，幫助學