添括號(hào)去適號(hào)試題及答案一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全部正確的一項(xiàng)是（3分）A.狙擊（jū）狡黠（xiá）拘泥（ní）戛然而止（jiá）B.追溯（sù）蒞臨（lì）箴言（zhēn）剛愎自用（bì）C.媲美（pì）熾熱（zhì）龜裂（jūn）方興未艾（ài）D.慰藉（jí）恪守（kè）冗雜（rǒng）間不容發(fā)（jiān）2.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）A.他站在船頭，望著浩翰的大海，心中涌起無(wú)限感慨。B.這部作品以細(xì)膩的筆觸，刻劃了普通人的悲歡離合。C.傳統(tǒng)手工藝的傳承需要耐得住寂寞，經(jīng)得住歲月的淘洗。D.面對(duì)突發(fā)疫情，社區(qū)工作者廢寢忘食，筑起了生命防卸線。3.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.他在學(xué)術(shù)會(huì)議上的發(fā)言天馬行空，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，贏得了專(zhuān)家的一致好評(píng)。B.為了完成項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)成員夙興夜寐，僅用半個(gè)月就完成了三年的工作量，真可謂處心積慮。C.這座百年老宅雖已破敗，但雕梁畫(huà)棟間仍能看出當(dāng)年的繁華，讓人觸目傷懷。D.面對(duì)記者的提問(wèn)，這位明星閃爍其詞，巧妙地回避了敏感話題，顯得八面玲瓏。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）A.通過(guò)開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)，使同學(xué)們的閱讀興趣得到了顯著提高。B.能否堅(jiān)持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。C.近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，智能設(shè)備逐漸進(jìn)入千家萬(wàn)戶，改變了人們的生活方式。D.為了防止不再發(fā)生類(lèi)似事故，相關(guān)部門(mén)制定了更加嚴(yán)格的安全管理規(guī)定。5.在橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（8分）傳統(tǒng)手工藝是中華文明的重要組成部分，其價(jià)值不僅在于實(shí)用，①________。例如，蘇繡的雙面繡技法，一根絲線可劈成48根，繡出的圖案正反如一；龍泉青瓷的“冰裂紋”，通過(guò)控制釉料的膨脹系數(shù)，在燒制過(guò)程中自然形成如冰似玉的紋路。這些技藝不僅需要長(zhǎng)期的練習(xí)，②________。老匠人們常說(shuō)“慢工出細(xì)活”，③________，才能讓每一件作品都成為藝術(shù)品。如今，隨著工業(yè)化的發(fā)展，傳統(tǒng)手工藝面臨傳承困境，但④________，它們依然在現(xiàn)代生活中煥發(fā)著獨(dú)特的魅力。二、古代詩(shī)文閱讀（共30分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成6-9題。韓休，京兆長(zhǎng)安人。工文辭，舉賢良。玄宗在東宮，令條對(duì)國(guó)政，與校書(shū)郎趙冬曦并中乙科，擢左補(bǔ)闕，判主爵員外郎。進(jìn)至禮部侍郎，知制誥。出為虢州刺史。虢于東、西京為近州，乘輿所至，常稅芻槁①，休請(qǐng)均賦它郡。中書(shū)令張說(shuō)曰：“免虢而與它州，此守臣為私惠耳。”休復(fù)執(zhí)論，吏白恐忤宰相意，休曰：“刺史幸知民之敝而不救，豈為政哉？雖得罪，所甘心焉?！庇櫲缧菡?qǐng)。以母喪解，服除，為工部侍郎，知制誥。遷尚書(shū)右丞。開(kāi)元二十一年，侍中裴光庭卒，帝敕蕭嵩舉所以代者，嵩稱(chēng)休志行，遂拜黃門(mén)侍郎、同中書(shū)門(mén)下平章事。休直方不務(wù)進(jìn)趨，既為相，天下翕然宜之。萬(wàn)年尉李美玉有罪，帝將放嶺南。休曰：“尉小官，犯非大惡。今朝廷有大奸，請(qǐng)先治之。金吾大將軍程伯獻(xiàn)恃恩而貪，室宅輿馬僣②法度，臣請(qǐng)先伯獻(xiàn)，后美玉?！钡鄄辉S，休固爭(zhēng)曰：“罪細(xì)且不容，巨猾乃置不問(wèn)，陛下不出伯獻(xiàn)，臣不敢奉詔。”帝不能奪。大率如此。初，嵩以休柔易，故薦之。休臨事或折正嵩，嵩不能平。宋璟聞之曰：“不意休能爾，仁者之勇也?！钡刍颢C苑中，或游別宮，小有過(guò)差，輒謂左右：“韓休知否？”已而疏輒至。嘗引鑒，默不樂(lè)。左右曰：“自韓休為相，陛下無(wú)一日歡，何自苦如此？”帝曰：“吾雖瘠，天下肥矣。且蕭嵩每啟事，必順旨，我退而思天下，不安寢。韓休常力爭(zhēng)，我退而思天下，寢必安。吾用休，為社稷耳，非為身也?！倍哪?，以工部尚書(shū)罷。卒，年六十八，贈(zèng)揚(yáng)州大都督，謚曰文忠。（節(jié)選自《新唐書(shū)·韓休傳》）注：①芻槁（chúgǎo）：喂牲口的干草。②僣（jiàn）：超越本分。6.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）A.工文辭，舉賢良工：擅長(zhǎng)B.訖如休請(qǐng)訖：最終C.帝不能奪奪：奪取D.謚曰文忠謚：古代帝王、大臣等死后的稱(chēng)號(hào)7.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“東宮”是古代太子的居所，因方位在東而得名，后借指太子。B.“知制誥”指掌管起草皇帝詔令，是唐代重要的官職。C.“服除”指守喪期滿，除去喪服，古代父母去世需守喪三年。D.“贈(zèng)”指古代皇帝為已死的官員及其親屬加封官爵或稱(chēng)號(hào)。8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.韓休關(guān)心民生，擔(dān)任虢州刺史時(shí)，因虢州靠近兩京，皇帝出行常征收草料稅，他請(qǐng)求將賦稅分?jǐn)偟狡渌菘?，最終成功。B.韓休剛正不阿，擔(dān)任宰相后，面對(duì)皇帝要流放小官李美玉，他堅(jiān)持先懲處貪腐的程伯獻(xiàn)，甚至以不奉詔相諫，皇帝最終妥協(xié)。C.韓休的性格讓同僚意外，蕭嵩原本認(rèn)為他溫和易制才推薦他為相，但他遇事常反駁糾正蕭嵩，蕭嵩因此心中不平。D.唐玄宗對(duì)韓休又敬又畏，雖因韓休的直言進(jìn)諫感到約束，但更認(rèn)可他能讓自己安心，認(rèn)為任用韓休是為了國(guó)家。9.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）刺史幸知民之敝而不救，豈為政哉？雖得罪，所甘心焉。（5分）（2）自韓休為相，陛下無(wú)一日歡，何自苦如此？（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成10-11題。秋興八首（其一）杜甫玉露凋傷楓樹(shù)林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開(kāi)他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。10.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)以“玉露”“楓樹(shù)林”“巫山巫峽”等意象，描繪了秋景的蕭瑟，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。B.頷聯(lián)“兼天涌”“接地陰”寫(xiě)出了江浪的洶涌和風(fēng)云的陰慘，既寫(xiě)實(shí)景，也暗喻時(shí)局的動(dòng)蕩。C.頸聯(lián)“叢菊兩開(kāi)”指詩(shī)人離開(kāi)成都已兩年，見(jiàn)菊花開(kāi)而思?xì)w；“孤舟一系”則表達(dá)歸鄉(xiāng)不得的無(wú)奈。D.尾聯(lián)“催刀尺”“急暮砧”通過(guò)寫(xiě)人們趕制寒衣的場(chǎng)景，突出了秋意的濃烈，與首聯(lián)形成呼應(yīng)。11.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析“故園心”包含的具體情感。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）12.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語(yǔ)·為政》中“________，________”兩句，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的重要性。（2）《赤壁賦》中，蘇軾用“________，________”兩句，以蛟龍和寡婦的反應(yīng)側(cè)面表現(xiàn)洞簫聲的悲涼。（3）《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中，辛棄疾借“________，________”兩句，表達(dá)了對(duì)英雄難覓、后繼無(wú)人的感慨。三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成13-15題。傳統(tǒng)手工藝的“活態(tài)傳承”傳統(tǒng)手工藝是人類(lèi)在長(zhǎng)期生產(chǎn)生活實(shí)踐中創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)，具有鮮明的地域特色和民族特征。其傳承不僅是技藝的延續(xù)，更是文化記憶的傳遞。在工業(yè)化和信息化快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)手工藝面臨著“傳承難”的問(wèn)題，“活態(tài)傳承”成為解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。“活態(tài)傳承”強(qiáng)調(diào)手工藝與生活的緊密聯(lián)系。傳統(tǒng)手工藝源于生活需求，如陶瓷用于盛放物品，刺繡用于裝飾衣物。只有讓手工藝回歸生活，才能保持其生命力。例如，蘇州的蘇繡不再局限于傳統(tǒng)的屏風(fēng)、手帕，而是與現(xiàn)代服飾、家居裝飾結(jié)合，設(shè)計(jì)出刺繡圍巾、刺繡臺(tái)燈等產(chǎn)品，既保留了蘇繡的細(xì)膩針?lè)?，又滿足了現(xiàn)代人的審美需求。這種“生活化”的轉(zhuǎn)化，使蘇繡在市場(chǎng)中找到了新的生存空間。“活態(tài)傳承”需要培養(yǎng)年輕一代的參與感。傳統(tǒng)手工藝的傳承往往依賴(lài)“師徒制”，但現(xiàn)代年輕人更傾向于選擇與科技、金融相關(guān)的職業(yè)，導(dǎo)致手工藝人老齡化嚴(yán)重。為解決這一問(wèn)題，許多地方開(kāi)設(shè)了手工藝體驗(yàn)課程，讓年輕人通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐感受手工藝的魅力。如景德鎮(zhèn)的“陶溪川”文創(chuàng)園區(qū)，定期舉辦陶藝體驗(yàn)活動(dòng)，吸引了大量大學(xué)生和白領(lǐng)參與。他們?cè)诶?、上釉的過(guò)程中，不僅掌握了基本技法，更理解了“慢工出細(xì)活”的匠人精神。這種體驗(yàn)式傳承，讓年輕人從“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”，為手工藝的傳承注入了新鮮血液?！盎顟B(tài)傳承”還需借助現(xiàn)代科技的力量。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為手工藝的記錄、傳播和創(chuàng)新提供了新途徑。例如，故宮博物院利用3D掃描技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)家具的榫卯結(jié)構(gòu)進(jìn)行高精度建模，不僅保存了制作工藝的細(xì)節(jié)，還為研究者提供了直觀的研究資料。此外，短視頻平臺(tái)的興起讓手工藝人有了更廣闊的展示空間。一位云南的扎染藝人通過(guò)抖音分享扎染過(guò)程，視頻播放量超百萬(wàn)，訂單量增長(zhǎng)了3倍?？萍嫉慕槿?，不僅擴(kuò)大了手工藝的傳播范圍，還激發(fā)了創(chuàng)新靈感，使傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念融合，產(chǎn)生新的藝術(shù)形式。當(dāng)然，“活態(tài)傳承”并非簡(jiǎn)單的“現(xiàn)代化”，而是要在保留核心技藝和文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。如果一味追求市場(chǎng)效益而放棄傳統(tǒng)工藝的精髓，手工藝將失去其獨(dú)特的文化價(jià)值。只有平衡好傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系，傳統(tǒng)手工藝才能真正實(shí)現(xiàn)“活態(tài)傳承”，在新時(shí)代煥發(fā)出新的活力。13.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.傳統(tǒng)手工藝的“活態(tài)傳承”只需要解決技藝延續(xù)的問(wèn)題，文化記憶的傳遞是次要的。B.蘇繡與現(xiàn)代服飾、家居裝飾結(jié)合，說(shuō)明“生活化”轉(zhuǎn)化是傳統(tǒng)手工藝傳承的唯一途徑。C.景德鎮(zhèn)“陶溪川”的陶藝體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)讓年輕人動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)了他們的參與感。D.3D掃描技術(shù)和短視頻平臺(tái)的使用，使傳統(tǒng)手工藝完全擺脫了“傳承難”的困境。14.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章開(kāi)篇點(diǎn)明傳統(tǒng)手工藝面臨的問(wèn)題，引出“活態(tài)傳承”這一核心概念。B.文章從“與生活聯(lián)系”“培養(yǎng)年輕參與”“借助現(xiàn)代科技”三個(gè)方面展開(kāi)論述，邏輯清晰。C.文章列舉蘇繡、景德鎮(zhèn)陶藝、故宮3D掃描等例子，具體論證了“活態(tài)傳承”的實(shí)踐路徑。D.文章最后強(qiáng)調(diào)“活態(tài)傳承”需平衡傳統(tǒng)與創(chuàng)新，避免了論述的片面性。15.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.傳統(tǒng)手工藝若脫離生活需求，僅作為“博物館展品”存在，可能會(huì)失去生命力。B.年輕一代的參與是傳統(tǒng)手工藝傳承的關(guān)鍵，因此應(yīng)鼓勵(lì)更多年輕人從事手工藝行業(yè)。C.數(shù)字技術(shù)能幫助記錄傳統(tǒng)手工藝的細(xì)節(jié)，但其主要作用是促進(jìn)手工藝的傳播和創(chuàng)新。D.“活態(tài)傳承”要求在保留核心技藝的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，否則可能喪失手工藝的文化價(jià)值。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（21分）閱讀下面的文字，完成16-19題。竹篾匠王伯的竹篾匠鋪?zhàn)釉诶舷锏谋M頭。青石板路被歲月磨得發(fā)亮，鋪?zhàn)娱T(mén)楣上“竹韻”二字的木牌已有些褪色，但每天清晨，“噼啪”的劈竹聲準(zhǔn)會(huì)按時(shí)響起。王伯今年七十有二，頭發(fā)白得像鋪了層霜，背卻挺得直。他做竹器五十多年，手藝是跟他爹學(xué)的，他爹又是跟他爺爺學(xué)的。“竹這東西，通人性。”王伯常說(shuō)，“你待它好，它就待你好?！蔽页Ｈタ赐醪龌?。他選竹極講究：要選三年生的楠竹，竹節(jié)均勻，竹皮發(fā)青。選好后，用利斧“咔嚓”劈開(kāi)，再用蔑刀削去竹節(jié)，刮去內(nèi)層的竹黃。這時(shí)候，竹片泛著溫潤(rùn)的光，像玉。接著是破篾，王伯的手像有魔法，一根竹片在他手里轉(zhuǎn)著圈，“唰唰”幾聲，就分出了細(xì)如發(fā)絲的篾條。最絕的是編花，王伯能編出“梅蘭竹菊”“松鶴延年”等花樣，篾條在他指間翻飛，像游龍，像飄帶，不多時(shí)，一個(gè)竹籃就有了生氣。可這兩年，老巷要拆遷了。推土機(jī)的轟鳴打破了往日的寧?kù)o，鄰居們陸續(xù)搬走，王伯卻不肯走。“鋪?zhàn)釉?，手藝就在?！彼f(shuō)。有天，我去鋪?zhàn)诱彝醪?，?jiàn)他正蹲在一堆竹料前嘆氣。“現(xiàn)在的年輕人，誰(shuí)還稀罕竹器？塑料盆輕便，不銹鋼碗耐用，竹籃容易發(fā)霉，誰(shuí)買(mǎi)？”他摸了摸身邊編了一半的竹搖籃，“前兒個(gè)張嬸說(shuō)，她孫子滿月，想要個(gè)竹搖籃，說(shuō)這是她小時(shí)候用的。我編了三天，手都酸了?！薄澳悄€編？”我問(wèn)。“編?！蓖醪痤^，眼里有光，“有些東西，不能斷?！辈疬w前一天，王伯的鋪?zhàn)觼?lái)了群年輕人。為首的是個(gè)戴眼鏡的姑娘，她說(shuō)：“我們是非遺保護(hù)中心的，想請(qǐng)您做竹編技藝的傳承人?！蓖醪读算?，問(wèn)：“傳承？”“對(duì)，我們會(huì)給您找徒弟，開(kāi)工作室，還會(huì)幫您把竹器賣(mài)到網(wǎng)上?！惫媚镄χf(shuō)。王伯沒(méi)說(shuō)話，轉(zhuǎn)身從里屋搬出個(gè)木箱子，打開(kāi)，里面是一疊泛黃的圖紙——全是他這些年設(shè)計(jì)的竹編花樣?！斑@些，我都教?！彼f(shuō)。后來(lái)，老巷成了文化街區(qū)，王伯的鋪?zhàn)映闪恕爸窬巶髁?xí)所”。每天，鋪?zhàn)永锍送醪呐衤?，還有年輕人的笑聲。我去看他時(shí)，他正教一個(gè)小伙子編“松鶴延年”。小伙子的手笨笨的，篾條總打結(jié)，王伯握著他的手，說(shuō)：“別急，竹篾要順著它的性子來(lái)，就像做人，要穩(wěn)當(dāng)?！标?yáng)光透過(guò)窗欞照進(jìn)來(lái)，落在竹篾上，泛著溫暖的光。王伯的白發(fā)閃著亮，小伙子的臉上沾著竹屑，笑得燦爛。16.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)老巷、青石板路、褪色的木牌和清晨的劈竹聲，營(yíng)造了古樸的氛圍，引出主人公王伯。B.“竹這東西，通人性”“你待它好，它就待你好”等語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)了王伯對(duì)竹的深厚感情和對(duì)手藝的敬畏。C.小說(shuō)通過(guò)“選竹—劈竹—削竹—破篾—編花”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了竹編工藝的繁瑣，突出王伯技藝的高超。D.拆遷事件是小說(shuō)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，既寫(xiě)出了傳統(tǒng)手工藝的生存困境，也為后文非遺保護(hù)中心介入、傳承延續(xù)做鋪墊。17.文中畫(huà)橫線的句子“有些東西，不能斷”有何含義？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。（6分）18.小說(shuō)結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）19.有人認(rèn)為小說(shuō)中的“非遺保護(hù)中心”是多余的，你是否同意？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。（6分）四、寫(xiě)作（70分）20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（70分）有人說(shuō)：“生活中，我們總是在尋找答案。”有人說(shuō)：“比起答案，尋找答案的過(guò)程更有意義?！睂?duì)此，你有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案及解析一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1.B（A項(xiàng)“拘泥”應(yīng)讀“nì”；C項(xiàng)“熾熱”應(yīng)讀“chì”；D項(xiàng)“慰藉”應(yīng)讀“jiè”）2.C（A項(xiàng)“浩翰”應(yīng)為“浩瀚”；B項(xiàng)“刻劃”應(yīng)為“刻畫(huà)”；D項(xiàng)“防卸”應(yīng)為“防線”）3.C（A項(xiàng)“天馬行空”多形容詩(shī)文氣勢(shì)豪放或思維開(kāi)闊，此處形容發(fā)言邏輯嚴(yán)謹(jǐn)不恰當(dāng)；B項(xiàng)“處心積慮”指長(zhǎng)期謀劃做壞事，含貶義，與語(yǔ)境不符；D項(xiàng)“八面玲瓏”形容人處世圓滑，不得罪任何人，此處用于形容明星回避問(wèn)題不恰當(dāng)）4.C（A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪去“能否”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不”）5.①更在于其蘊(yùn)含的文化價(jià)值②還需要對(duì)文化的深刻理解③只有沉下心來(lái)專(zhuān)注打磨④憑借獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀6.C（奪：改變）7.C（“服除”指守喪期滿除去喪服，但古代守喪時(shí)間不一定是三年，如父母去世一般守喪三年，其他親屬時(shí)間更短）8.B（“皇帝最終妥協(xié)”錯(cuò)誤，原文“帝不許，休固爭(zhēng)……帝不能奪”指皇帝無(wú)法改變他的意見(jiàn)，但未明確說(shuō)皇帝同意懲處程伯獻(xiàn)）9.（1）刺史有幸了解百姓的困苦卻不救助，難道是執(zhí)政的本意嗎？即使獲罪，我也心甘情愿。（“敝”“豈”“雖”各1分，句意2分）（2）自從韓休做宰相，陛下沒(méi)有一天開(kāi)心，為什么這樣讓自己受苦呢？（“為”“何”“自苦”各1分，句意2分）（二）古代詩(shī)歌閱讀10.A（首聯(lián)“氣蕭森”不僅寫(xiě)秋景蕭瑟，更渲染了陰沉壓抑的氛圍，為后文抒情做鋪墊）11.①對(duì)故園的思念之情：“孤舟一系故園心”直接表達(dá)歸鄉(xiāng)不得的愁思；②對(duì)動(dòng)蕩時(shí)局的憂慮：“江間波浪”“塞上風(fēng)云”暗喻國(guó)家動(dòng)蕩，故園難安；③對(duì)人生漂泊的感慨：“叢菊兩開(kāi)”指滯留夔州兩年，歲月流逝卻無(wú)法歸鄉(xiāng)，暗含身世之悲。（每點(diǎn)2分）（三）名篇名句默寫(xiě)12.（1）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（2）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦（3）千古江山英雄無(wú)覓孫仲謀處三、現(xiàn)代文閱讀（一）論述