年春嶺美版（新教材）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表（2025-2026學(xué)年第二學(xué)期）教學(xué)設(shè)計(jì)理念本學(xué)期美術(shù)教學(xué)以“美潤童心，藝啟未來”為核心理念，緊扣嶺美版一年級(jí)下冊(cè)教材特色，立足兒童認(rèn)知規(guī)律，將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)、文化感知、創(chuàng)意實(shí)踐深度融合。通過“觀察—體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)作—表達(dá)”的學(xué)習(xí)路徑，引導(dǎo)學(xué)生在自然探索、生命關(guān)懷、文化傳承中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓美術(shù)課堂成為滋養(yǎng)心靈、激發(fā)想象的樂園，培養(yǎng)具有審美感知、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力的新時(shí)代小公民。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過半年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已初步建立對(duì)色彩、線條、形狀的感知能力，能用簡(jiǎn)單工具表達(dá)所見所感，但手部精細(xì)動(dòng)作仍在發(fā)展中，創(chuàng)作時(shí)易出現(xiàn)細(xì)節(jié)處理困難、色彩搭配單一等問題。此階段學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡涂鴉和手工，但注意力集中時(shí)間較短，需通過游戲化、情境化的教學(xué)方式激發(fā)興趣。同時(shí)，學(xué)生個(gè)體差異明顯，部分學(xué)生敢于大膽表達(dá)，部分則需鼓勵(lì)引導(dǎo)，教學(xué)中需兼顧全體，分層指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能在美術(shù)活動(dòng)中獲得成就感。教材編排特點(diǎn)本冊(cè)教材以“自然—生命—文化—傳統(tǒng)”為主線，分為五個(gè)單元，內(nèi)容螺旋上升，貼近學(xué)生生活。走進(jìn)自然單元：從校園春景到自然痕跡，引導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化，用美術(shù)語言記錄自然之美。愛護(hù)生命單元：聚焦自我保護(hù)與人際互助，將安全教育、情感教育融入美術(shù)創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)美育與德育的融合。經(jīng)典永流傳單元：通過欣賞名家作品與攝影作品，提升審美品位，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。象形會(huì)意傳文脈——草單元：以“草”為載體，探索漢字與美術(shù)的關(guān)聯(lián)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。筆墨游戲真有趣單元：體驗(yàn)水墨畫的趣味，感受傳統(tǒng)筆墨的魅力，培養(yǎng)對(duì)民族藝術(shù)的熱愛。教材注重“做中學(xué)”，每課均設(shè)置觀察、創(chuàng)作、表達(dá)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)過程體驗(yàn)，符合一年級(jí)學(xué)生“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：能觀察自然與生活中的美，識(shí)別色彩、線條、形狀的組合規(guī)律，說出對(duì)美術(shù)作品的感受。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握繪畫、手工的基本技法，能用線條、色彩、形狀表現(xiàn)所見所感，大膽表達(dá)創(chuàng)意。創(chuàng)意實(shí)踐：在觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)作，嘗試不同材料和方法，解決簡(jiǎn)單的美術(shù)問題。文化理解：了解“草”字的演變、水墨畫的傳統(tǒng)，感受中華文化的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)基礎(chǔ)技能：鞏固線條、色彩、形狀的運(yùn)用，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法。觀察習(xí)慣：培養(yǎng)細(xì)致觀察自然與生活的能力，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美。文化體驗(yàn)：通過“草”字演變、水墨游戲，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)意表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生突破模仿，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。技法掌握：一年級(jí)學(xué)生手部控制力弱，水墨畫中水分控制、手工中剪貼技巧需重點(diǎn)指導(dǎo)。情感融入：幫助學(xué)生將對(duì)自然、生命的感受轉(zhuǎn)化為藝術(shù)語言，避免作品空洞。教學(xué)措施情境創(chuàng)設(shè)：用故事、兒歌、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，如“春天的腳印”中模擬春游場(chǎng)景，激發(fā)興趣。直觀示范：教師現(xiàn)場(chǎng)示范繪畫步驟、手工技法，分解難點(diǎn)，如水墨畫中側(cè)鋒的運(yùn)筆方法。分層指導(dǎo)：對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生鼓勵(lì)添加細(xì)節(jié)、嘗試新方法；對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供簡(jiǎn)單模板，逐步引導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)：小組合作完成“共植友誼樹”等主題創(chuàng)作，培養(yǎng)協(xié)作能力與分享意識(shí)。多元評(píng)價(jià)：采用“作品展示會(huì)”“小畫家自評(píng)”等形式，肯定學(xué)生努力，保護(hù)創(chuàng)作熱情。教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注第1周3月2日-3月8日欣賞新學(xué)期；第1課看圖講故事:美麗的祖國2學(xué)時(shí)結(jié)合開學(xué)主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣第2周3月9日-3月15日第2課校園的春天1學(xué)時(shí)觀察校園植物，用色彩表現(xiàn)春景第3周3月16日-3月22日第3課春天的腳印1學(xué)時(shí)用線條和形狀設(shè)計(jì)“春天的腳印”第4周3月23日-3月29日第4課樹葉的故事1學(xué)時(shí)拓展樹葉拼貼，講述創(chuàng)意故事第5周3月30日-4月5日第5課陽光下成長(zhǎng)1學(xué)時(shí)用繪畫表現(xiàn)人物在陽光下的活動(dòng)第6周4月6日-4月12日第6課共植友誼樹1學(xué)時(shí)小組合作創(chuàng)作，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)第7周4月13日-4月19日第7課閃亮眼睛會(huì)說話1學(xué)時(shí)觀察表情，用線條表現(xiàn)不同眼神第8周4月20日-4月26日第8課笑口常開人人愛1學(xué)時(shí)用夸張手法表現(xiàn)笑臉，傳遞快樂第9周4月27日-5月3日第9課同學(xué)之間要互助1學(xué)時(shí)結(jié)合生活場(chǎng)景，創(chuàng)作互助主題畫第10周5月4日-5月10日第10課紅燈綠燈護(hù)出行1學(xué)時(shí)用色彩區(qū)分交通信號(hào)，強(qiáng)化安全意識(shí)第11周5月11日-5月17日第11課水險(xiǎn)火險(xiǎn)響警示1學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，學(xué)習(xí)自我保護(hù)第12周5月18日-5月24日第12課畫筆下的山河1學(xué)時(shí)欣賞山水畫，感受祖國山河壯美第13周5月25日-5月31日第13課鏡頭里的風(fēng)景1學(xué)時(shí)對(duì)比攝影與繪畫，理解藝術(shù)源于生活第14周6月1日-6月7日第14課草色新1學(xué)時(shí)觀察草的形態(tài)，用線條表現(xiàn)草的生長(zhǎng)第15周6月8日-6月14日第15課草木生1學(xué)時(shí)探索“草”字演變，結(jié)合美術(shù)創(chuàng)作第16周6月15日-6月21日第16課草本說1學(xué)時(shí)用草的形態(tài)設(shè)計(jì)裝飾畫，感受