人教版八年級(jí)語文第四單元復(fù)習(xí)測(cè)試題本單元圍繞“演講、思辨與思想表達(dá)”展開，聚焦議論文（演講詞）的文體特點(diǎn)、論證邏輯與語言魅力，同時(shí)滲透“格物致知”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等核心素養(yǎng)。這份測(cè)試題涵蓋積累運(yùn)用、閱讀理解、寫作實(shí)踐三大模塊，助力你系統(tǒng)梳理知識(shí)、強(qiáng)化能力。一、積累與運(yùn)用（30分）1.字詞過關(guān)（10分）請(qǐng)根據(jù)語境或拼音填寫漢字，或給加點(diǎn)字注音（每空1分）：（1）聞一多先生在李公樸追悼會(huì)上，以（悲）憤的語氣控訴反動(dòng)派的暴行，那（慷慨）淋漓的演講，至今讓人熱血沸騰。（2）丁肇中先生在《應(yīng)有格物致知精神》中指出，傳統(tǒng)教育的弊端在于只重視（哲）理的推導(dǎo)，忽視了實(shí)驗(yàn)的重要性。（3）“狡（辯）”的本質(zhì)是用虛假的邏輯掩蓋真相，我們應(yīng)學(xué)會(huì)辨別是非，不被誤導(dǎo)。（4）“緬懷”的“緬”讀音為______（miǎn），“抉擇”的“抉”讀音為______（jué）。2.文學(xué)常識(shí)與主題理解（12分）（1）下列關(guān)于單元課文的表述，有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.《最后一次演講》是聞一多先生在李公樸追悼會(huì)上的即興演講，語言慷慨激昂，充滿戰(zhàn)斗性。B.《應(yīng)有格物致知精神》是一篇議論文，作者丁肇中通過列舉事例、對(duì)比論證，闡述了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。C.《我一生中的重要抉擇》是王選的演講，他用幽默的語言分享人生選擇，體現(xiàn)了科學(xué)家的責(zé)任感。D.《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》的作者是顧拜旦，文章回顧奧運(yùn)歷史，倡導(dǎo)“更快、更高、更強(qiáng)”的精神。（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括《最后一次演講》的核心觀點(diǎn)：反動(dòng)派殺害李公樸的卑劣行徑不容辯解，人民必將勝利（3分）。（3）“格物致知”出自《禮記·大學(xué)》，原句為“致知在格物，物格而后知至”，丁肇中賦予它的新內(nèi)涵是通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)探求事物本質(zhì)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)精神與邏輯思辨能力（6分）。3.語言實(shí)踐（8分）學(xué)校將舉辦“青春與責(zé)任”主題演講比賽，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：（1）為演講寫一段開場(chǎng)白（要求：語言親切，緊扣主題，激發(fā)聽眾興趣，不超過80字）（4分）。示例：“同學(xué)們，青春是逐夢(mèng)的旅程，更是責(zé)任的擔(dān)當(dāng)！今天，讓我們以‘青春與責(zé)任’為主題，分享熱血與信念，共赴成長(zhǎng)的盛宴！”（2）下面是某同學(xué)演講稿的片段，有兩處語病，請(qǐng)指出并修改（4分）：“責(zé)任是青春的底色。①在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的征程中，使我們青年一代肩負(fù)著重大使命。②通過承擔(dān)責(zé)任，不僅能鍛煉能力，還能讓青春更有價(jià)值?！闭Z病句①修改：刪去“使”（原句缺主語）。語病句②修改：刪去“通過”（原句缺主語）。二、閱讀理解（40分）（一）課內(nèi)文本閱讀（20分）閱讀《應(yīng)有格物致知精神》（節(jié)選），完成題目。>我是研究科學(xué)的人，所以重視實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性。科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。>實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極的探測(cè)。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特地栽種竹子，以研究它生長(zhǎng)的過程，要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識(shí)的。實(shí)驗(yàn)不是毫無選擇的測(cè)量，它需要有細(xì)致具體的計(jì)劃。特別重要的，是要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以作為整個(gè)探索過程的向?qū)?。至于這目標(biāo)怎樣選定，就要靠實(shí)驗(yàn)者的判斷力和靈感。一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和毅力。>由此我們可以了解，為什么基本知識(shí)上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學(xué)術(shù)的進(jìn)展只靠很少數(shù)人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)。1.選段的中心論點(diǎn)是什么？作者是如何論證的？（6分）答案示例：中心論點(diǎn)是“實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)研究中至關(guān)重要”。作者通過舉例論證（以研究竹子性質(zhì)為例）和道理論證（分析實(shí)驗(yàn)過程的特點(diǎn)），闡述了實(shí)驗(yàn)需要積極探測(cè)、細(xì)致計(jì)劃、判斷力與勇氣，從而證明實(shí)驗(yàn)精神的核心地位。2.選文中的“實(shí)驗(yàn)的過程”有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（4分）答案示例：①是“積極的探測(cè)”（而非消極觀察）；②需要“細(xì)致具體的計(jì)劃”；③要有“適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)”作為向?qū)В虎芤蕾噷?shí)驗(yàn)者的“判斷力、靈感、眼光、勇氣和毅力”。3.結(jié)合選段內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“格物致知”的理解，并舉例說明生活中如何踐行這種精神（10分）答案示例：“格物致知”在文中指通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)探求真理，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐與邏輯思辨的結(jié)合。生活中，若想了解植物的光合作用，可親自種植植物、控制光照變量觀察變化，而非僅從書本背誦理論——這就是“格物致知”的實(shí)踐。（二）課外文本閱讀（20分）閱讀下面的演講詞片段，完成題目。>（標(biāo)題：《青春的擔(dān)當(dāng)》）>青春是什么？青春是人生中最明媚的春天，是敢為人先的勇氣，是一往無前的執(zhí)著。但青春的意義，不止于詩與遠(yuǎn)方，更在于擔(dān)當(dāng)。>擔(dān)當(dāng)是青春的脊梁。黃文秀從繁華的城市回到家鄉(xiāng)，在脫貧攻堅(jiān)第一線傾情投入、奉獻(xiàn)自我，她的擔(dān)當(dāng)是“把論文寫在大地上”；戍邊戰(zhàn)士陳祥榕在喀喇昆侖高原，用生命捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土，他的擔(dān)當(dāng)是“清澈的愛，只為中國(guó)”。他們以青春為筆，以熱血為墨，書寫著新時(shí)代的擔(dān)當(dāng)之歌。>擔(dān)當(dāng)需要勇氣，更需要能力。我們或許無法像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的壯舉，但可以從身邊小事做起：課堂上專注聽講，是對(duì)知識(shí)的擔(dān)當(dāng)；生活中孝親敬老，是對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng)；社會(huì)上遵守規(guī)則，是對(duì)文明的擔(dān)當(dāng)……擔(dān)當(dāng)不是口號(hào)，而是扎根于日常的行動(dòng)。1.請(qǐng)為這段演講詞擬一個(gè)分論點(diǎn)（不超過20字）（4分）答案示例：青春的擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)在平凡生活的堅(jiān)守中。2.分析文中畫線句（“擔(dān)當(dāng)是青春的脊梁”）的論證效果（6分）答案示例：運(yùn)用比喻論證，將“擔(dān)當(dāng)”比作“青春的脊梁”，生動(dòng)形象地突出了擔(dān)當(dāng)對(duì)青春的支撐作用，強(qiáng)調(diào)了擔(dān)當(dāng)是青春的核心精神支柱，使論證更具感染力。3.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“擔(dān)當(dāng)需要能力”的理解，要求觀點(diǎn)明確，語言流暢（10分）答案示例：擔(dān)當(dāng)不是盲目逞能，而是以能力為底氣的責(zé)任踐行。我曾擔(dān)任班級(jí)“圖書管理員”，起初因整理效率低、借閱混亂被同學(xué)質(zhì)疑。后來我學(xué)習(xí)分類管理技巧、設(shè)計(jì)借閱登記表，逐漸勝任工作——這讓我明白：只有提升組織能力、溝通能力，才能真正承擔(dān)起責(zé)任，讓青春的擔(dān)當(dāng)落到實(shí)處。三、寫作實(shí)踐（30分）題目：《______，我的青春宣言》要求：1.先將題目補(bǔ)充完整（如“奮斗”“責(zé)任”“理想”等），寫一篇演講稿；2.觀點(diǎn)明確，條理清晰，運(yùn)用至少一種論證方法（如舉例論證、道理論證等）；3.語言富有感染力，字?jǐn)?shù)不少于500字。參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（附后）（注：參考答案需結(jié)合知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)解析，實(shí)際使用時(shí)可補(bǔ)充：字詞答案、文學(xué)常識(shí)解析、閱