一、設(shè)計(jì)理念緊扣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》低年級口語交際“樂于表達(dá)、認(rèn)真傾聽”的要求，結(jié)合二年級學(xué)生形象思維活躍、愛模仿的認(rèn)知特點(diǎn)，以“真實(shí)交友情境”為載體，搭建“觀察—表達(dá)—互動”的實(shí)踐階梯。通過趣味活動喚醒生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在“想說、敢說、會說”的過程中，既掌握口語交際的基本方法，又感受友誼的溫暖，培養(yǎng)尊重他人、主動交流的交際素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：能從外貌、愛好、相處趣事等角度，清晰介紹好朋友的特點(diǎn)；嘗試用“他（她）喜歡……”“我們一起……”等句式讓表達(dá)更連貫。2.過程與方法：通過“猜朋友”“小組聊”“劇場演”等活動，提升觀察描述、傾聽回應(yīng)的能力，初步掌握“說清楚、問得體”的交際策略。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂于分享友誼故事，感受交往的快樂；養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、禮貌互動的交際習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從多維度（外貌、愛好、事件等）介紹好朋友，用通順的語言清晰表達(dá)。難點(diǎn)：將好朋友的特點(diǎn)說具體、說生動；在傾聽后能用禮貌語言提問或評價(jià)，實(shí)現(xiàn)雙向互動。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具：3張“神秘朋友卡”（如“扎羊角辮，愛畫小花”）、彩色小貼紙（“表達(dá)星”“傾聽星”）、班級同學(xué)互動的溫馨圖片課件。學(xué)具：學(xué)生提前準(zhǔn)備1張好朋友的照片（或簡筆畫）。五、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入：“猜猜我的好朋友”1.教師化身“神秘介紹人”，展示第一張卡片：“我的好朋友，臉蛋圓圓的，笑起來露兩顆小虎牙，最愛美術(shù)課畫大太陽！猜猜她是誰？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合班級同學(xué)特點(diǎn)猜測，表揚(yáng)“觀察仔細(xì)”“描述準(zhǔn)確”的學(xué)生。2.展示第二張卡片（增加細(xì)節(jié)）：“她書包掛小熊掛件，課間和我比賽跳繩，能一口氣跳五十多下！”鼓勵學(xué)生補(bǔ)充“她是不是扎藍(lán)色頭繩？”，自然引出“介紹時可以說愛好、小事，讓朋友更‘立體’”。（二）方法探究：“我來介紹我的好朋友”1.教師示范，搭建支架教師拿出與朋友的合影（或簡筆畫），深情介紹：“這是我的好朋友李老師，她留長頭發(fā)，總穿帶花的裙子。我們一起備課，她教我折千紙鶴；放學(xué)路上，我們分享小餅干。我最愛她笑起來的樣子，眼睛像彎月亮！”提問：“老師從哪幾個地方介紹的？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“外貌、愛好、一起做的事”等角度。2.小組互動，嘗試表達(dá)學(xué)生拿出好朋友的照片/畫，在小組內(nèi)輪流介紹。要求：“說時看照片，講清楚小特點(diǎn)；聽時看同學(xué)，記住有趣的事?！苯處熝惨暎笇?dǎo)卡頓的學(xué)生：“你說他愛看書，能舉個例子嗎？比如最愛看什么書？”（三）情境實(shí)踐：“友誼小劇場開演啦”1.舞臺展示，多元評價(jià)邀請3-4組學(xué)生上臺，扮演“友誼小使者”介紹好朋友。其他同學(xué)當(dāng)“小觀眾”，用“我覺得你說得最有趣的是……因?yàn)椤薄拔蚁雴枂?，你的好朋友______嗎？”的句式提問或評價(jià)。教師引導(dǎo)：“小觀眾的問題很禮貌，小使者能再補(bǔ)充嗎？”2.角色扮演，拓展交際創(chuàng)設(shè)“新同學(xué)交友會”情境：“班里轉(zhuǎn)來新同學(xué)，想認(rèn)識大家的好朋友！”學(xué)生面向“新同學(xué)”（教師/學(xué)生扮演）介紹，使用禮貌用語（如“你好，我想介紹我的好朋友……”），并接受提問（如“你的好朋友愿意和我玩嗎？”），模擬真實(shí)交友場景。（四）拓展延伸：“友誼卡傳遞溫暖”1.發(fā)放彩色卡紙，指導(dǎo)學(xué)生制作“友誼卡”：用“關(guān)鍵詞+簡筆畫”（如“愛跳繩的小美→畫跳繩小人”）記錄好朋友的特點(diǎn)，寫下溫暖的話（如“和你玩游戲，我超開心！”）。課后送給好朋友，也可采訪其他班級同學(xué)，用本課方法介紹朋友。2.家庭任務(wù)：回家向父母介紹好朋友，聽聽他們的童年友誼故事，下節(jié)課分享。六、教學(xué)評價(jià)學(xué)生自評：用“我覺得自己說得最棒的是______，下次我想______”在小組內(nèi)分享。同伴互評：小組內(nèi)互贈“表達(dá)星”（獎勵說得生動）或“傾聽星”（獎勵聽得認(rèn)真），說明理由（如“他介紹愛好時講了細(xì)節(jié)，所以我送表達(dá)星！”）。教師評價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)，用具體語言肯定進(jìn)步（如“小明模仿好朋友跑步的樣子，讓我們都記住了這個可愛的朋友！”），針對不足提建議（如“多聽聽同學(xué)提問，再補(bǔ)充內(nèi)容會更棒哦！”）。七、教學(xué)反思本課通過生活化情境激發(fā)了表達(dá)欲，但部分學(xué)生仍“說不具體”。后