初中英語聽說課堂教學(xué)設(shè)計(jì)范例一、引言初中階段是學(xué)生英語聽說能力發(fā)展的關(guān)鍵期，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出要“發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和思維品質(zhì)”。聽說教學(xué)作為語言輸入與輸出的核心環(huán)節(jié)，其教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性直接影響學(xué)生語言素養(yǎng)的形成。本文以“DailyRoutines（日?；顒?dòng)）”為主題，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)理念與情境創(chuàng)設(shè)策略，呈現(xiàn)一套可操作、重實(shí)效的聽說課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案，為一線教師提供實(shí)踐參考。二、教學(xué)設(shè)計(jì)核心要素分析（一）學(xué)情分析以七年級學(xué)生為例：已具備基礎(chǔ)英語詞匯和簡單句型，但聽說的準(zhǔn)確性（如時(shí)間表達(dá)、動(dòng)詞形式）、語用得體性（如禮貌詢問的語氣）仍需系統(tǒng)訓(xùn)練。學(xué)生對貼近生活的話題興趣濃厚，具象化、情境化的學(xué)習(xí)活動(dòng)更易激發(fā)參與熱情。（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定1.語言知識目標(biāo)掌握核心詞匯（*getup,brushteeth,gotoschool…*）及句型：*“Whattimedoyou…?Iusually…at…”*；理解時(shí)間表達(dá)的邏輯（整點(diǎn)、半點(diǎn)、順讀式）。2.語言技能目標(biāo)能聽懂關(guān)于日?；顒?dòng)的簡短對話并提取關(guān)鍵信息；能運(yùn)用目標(biāo)句型清晰表達(dá)個(gè)人日常安排，語流基本順暢。3.情感與文化目標(biāo)培養(yǎng)合理規(guī)劃時(shí)間的意識；了解中外學(xué)生日常作息的差異，增強(qiáng)跨文化理解。（三）教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)1.內(nèi)容分析以人教版七年級下冊Unit2為例，教材圍繞“日?；顒?dòng)”展開，包含詞匯（日常活動(dòng)）、對話（詢問作息）、聽力文本（多人物作息對比）三層內(nèi)容，需整合為“輸入-內(nèi)化-輸出”的聽說訓(xùn)練鏈。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)詞匯、句型的聽辨與運(yùn)用；難點(diǎn)：時(shí)間表達(dá)的靈活運(yùn)用，聽說過程中一般現(xiàn)在時(shí)的自然遷移（如第三人稱單數(shù)形式）。（四）教學(xué)方法與資源1.教學(xué)方法以任務(wù)型教學(xué)（TBLT）為主，結(jié)合情境教學(xué)法、交際法。通過“信息獲取-信息傳遞-信息創(chuàng)造”三類任務(wù)驅(qū)動(dòng)聽說實(shí)踐。2.教學(xué)資源教材、多媒體課件（含動(dòng)畫對話視頻、時(shí)間軸圖示）；實(shí)物道具（時(shí)鐘模型、作息卡片）、學(xué)習(xí)單。三、具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）暖身激活（5分鐘）活動(dòng)：“GuesstheRoutine”游戲。教師展示模糊化的日?；顒?dòng)圖片（如刷牙、跑步的局部），學(xué)生用英語或漢語猜測活動(dòng)名稱，猜對者獲得“時(shí)間卡片”（如*6:00、7:30*）。設(shè)計(jì)意圖：用趣味性活動(dòng)激活學(xué)生對“日常活動(dòng)”的已有認(rèn)知，同時(shí)自然引入時(shí)間元素，為新知鋪墊。評價(jià)：觀察學(xué)生的詞匯反應(yīng)速度，記錄典型錯(cuò)誤（如拼寫、發(fā)音）。（二）新知建構(gòu)（10分鐘）1.“VocabularyDiscovery”教師播放一段“小明的一天”動(dòng)畫視頻（無字幕，含目標(biāo)活動(dòng)），學(xué)生邊看邊記錄聽到的活動(dòng)詞匯，隨后小組討論補(bǔ)充。教師板書詞匯并正音（如糾正*“br??”*的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)重音）。2.“SentenceBuilder”教師展示小明的作息時(shí)間表（含時(shí)間與活動(dòng)），引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試構(gòu)建句型：*“WhattimedoesXiaoming…?He…at…”*，適時(shí)補(bǔ)充一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的語法要點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過“視聽輸入-自主建構(gòu)”的方式，讓學(xué)生在語境中感知詞匯和句型，避免機(jī)械記憶；語法講解融入情境，降低理解難度。（三）聽說操練（15分鐘）1.“ListenandMatch”（聽力理解）發(fā)放聽力材料（含兩段對話，談?wù)摬煌瑢W(xué)生的日常），學(xué)生聽第一遍匹配人物與活動(dòng)，聽第二遍匹配時(shí)間。小組核對答案后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析對話中的語用細(xì)節(jié)（如禮貌詢問的語氣：*“Excuseme,whattimedoyou…?”*）。2.“PairInterview”（口語操練）學(xué)生使用“時(shí)間卡片”和“活動(dòng)卡片”，以“A:Whattimedoyou…?B:I…at…Howaboutyou?A:I…”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行訪談，完成學(xué)習(xí)單上的信息表。教師巡視，記錄典型錯(cuò)誤（如時(shí)間表達(dá)錯(cuò)誤、動(dòng)詞形式錯(cuò)誤），隨后選取兩組展示，全班糾錯(cuò)。設(shè)計(jì)意圖：聽力任務(wù)分層（信息匹配→細(xì)節(jié)捕捉），符合“從易到難”的認(rèn)知規(guī)律；口語任務(wù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的“信息交換”情境，讓學(xué)生在交際中鞏固語言。（四）拓展運(yùn)用（10分鐘）活動(dòng)：“MyIdealDay”項(xiàng)目式任務(wù)。學(xué)生分組（4人一組），設(shè)計(jì)“理想的一天”作息表（需包含至少5項(xiàng)活動(dòng)及合理時(shí)間），并用英語向全班展示（如：*“Inouridealday,wegetupat7:00,then…Wethinkit’shealthyandfun!”*）。其他小組可提問：*“Whattimedoyou…?Whydoyou…?”*設(shè)計(jì)意圖：將語言運(yùn)用與創(chuàng)造性思維結(jié)合，提升學(xué)生的語用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；開放性問題促進(jìn)真實(shí)交流。（五）總結(jié)與反饋（5分鐘）活動(dòng)：“ReflectionCircle”。學(xué)生用3句話總結(jié)本節(jié)課：*“Ilearned…”“Ican…now”“Ineedtoimprove…”*；教師結(jié)合課堂表現(xiàn)，用“星級評價(jià)表”（從詞匯、句型、流利度、創(chuàng)意性四維度）反饋小組表現(xiàn)，發(fā)放“時(shí)間管理小貼士”（中英雙語）作為拓展閱讀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自評促進(jìn)元認(rèn)知發(fā)展；教師評價(jià)聚焦過程性表現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成就感。四、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)（一）過程性評價(jià)課堂參與度：記錄學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、小組貢獻(xiàn)度；任務(wù)完成質(zhì)量：聽力準(zhǔn)確率、口語流暢度（含語法準(zhǔn)確性）。（二）形成性評價(jià)課后布置“家庭采訪”任務(wù)：采訪父母的日常，錄制30秒英語視頻。教師根據(jù)內(nèi)容完整性、語言準(zhǔn)確性、語用得體性進(jìn)行評分，納入單元評價(jià)。（三）評價(jià)工具課堂使用“聽說評價(jià)量表”（含自評、互評、師評）；課后使用“視頻評價(jià)rubric”（清晰列出評分維度）。五、教學(xué)反思與優(yōu)化建議（一）優(yōu)勢情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活，任務(wù)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，實(shí)現(xiàn)了“輸入-內(nèi)化-輸出”的聽說閉環(huán)；多元評價(jià)兼顧過程與結(jié)果，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。（二）不足部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在“拓展運(yùn)用”環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)表達(dá)卡頓，需在分組時(shí)優(yōu)化異質(zhì)分組策略，或?yàn)槠涮峁氨磉_(dá)支架”（如句型提示卡）。（三）優(yōu)化方向結(jié)合數(shù)字化工具（如“英語趣配音”APP）布置課后聽說作業(yè)，利用AI語音評測功能提升發(fā)音準(zhǔn)確性；在“新知建構(gòu)”環(huán)節(jié)增加“跟讀模仿”活動(dòng)，強(qiáng)化語音語調(diào)訓(xùn)練。六、結(jié)語有效的英語聽說教學(xué)設(shè)計(jì)需扎根學(xué)情、緊扣課標(biāo)，以“情境為軸、任務(wù)為鏈、評價(jià)為翼”，讓學(xué)生在真實(shí)的語言互動(dòng)中提升能力。