小學(xué)教師自查自糾專項(xiàng)整改報(bào)告為深入貫徹新時(shí)代教育方針，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量與師德師風(fēng)建設(shè)水平，本人以“自我審視、問題導(dǎo)向、整改提升”為原則，圍繞師德師風(fēng)、教育教學(xué)、班級管理、家校協(xié)同、專業(yè)發(fā)展等核心領(lǐng)域開展自查自糾?，F(xiàn)將整改情況報(bào)告如下：一、自查工作開展情況本人緊扣《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》及學(xué)校管理細(xì)則，采用“三維度自查法”：自我反思（撰寫教學(xué)日志、復(fù)盤課堂錄像）、多方反饋（發(fā)放匿名問卷收集學(xué)生、家長意見）、同伴互評（邀請同組教師聽課評課），系統(tǒng)梳理教育教學(xué)行為的優(yōu)勢與不足。二、存在的主要問題（一）師德師風(fēng)建設(shè)方面與家長溝通時(shí)偶有語氣急躁、解釋耐心不足的情況，未充分站在家長視角理解教育訴求；對學(xué)困生批評教育時(shí)側(cè)重問題指出，正向激勵(lì)方式運(yùn)用不足，未完全踐行“嚴(yán)慈相濟(jì)”理念。（二）教育教學(xué)實(shí)施方面1.備課環(huán)節(jié)：教材重難點(diǎn)挖掘深度不足，跨學(xué)科融合內(nèi)容設(shè)計(jì)淺顯，未充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境；2.課堂教學(xué)：互動(dòng)形式單一（以“教師提問—學(xué)生回答”為主），小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等探究性活動(dòng)開展頻率低；3.作業(yè)設(shè)計(jì)：未實(shí)現(xiàn)分層設(shè)計(jì)，統(tǒng)一難度導(dǎo)致學(xué)優(yōu)生“吃不飽”、學(xué)困生“吃不了”；作業(yè)反饋僅批改對錯(cuò)，缺乏對思維過程的針對性點(diǎn)評。（三）班級管理工作方面對“中等生”群體關(guān)注度不足，教育資源傾向“優(yōu)困生”，導(dǎo)致部分中等生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；班級文化建設(shè)停留在“口號式”布置，缺乏常態(tài)化活動(dòng)支撐，學(xué)生集體歸屬感培育效果不佳。（四）家校協(xié)同共育方面溝通形式單一（依賴家長會(huì)、微信群通知），主動(dòng)一對一溝通頻率低，對學(xué)生家庭成長環(huán)境了解不足，未形成家校教育合力。（五）專業(yè)發(fā)展提升方面專業(yè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，對新課標(biāo)、新教法的研究停留在“被動(dòng)培訓(xùn)”層面，缺乏自主閱讀、課題研究的積極性，教學(xué)創(chuàng)新能力提升緩慢。三、整改措施與落實(shí)情況（一）師德師風(fēng)優(yōu)化行動(dòng)1.溝通能力提升：參加“家校溝通藝術(shù)”培訓(xùn)，學(xué)習(xí)非暴力溝通技巧，建立《家校溝通反思日志》，每周復(fù)盤優(yōu)化溝通方式；2.育人方式轉(zhuǎn)型：研讀《正面管教》，推行“優(yōu)點(diǎn)銀行”制度（每日記錄學(xué)生閃光點(diǎn)并公開表揚(yáng)），為學(xué)困生制定“成長契約”，以正向激勵(lì)替代單純批評。*效果：家長反饋溝通態(tài)度明顯溫和，學(xué)生課堂參與度提升約20%。*（二）教育教學(xué)提質(zhì)行動(dòng)1.備課升級：組建“跨學(xué)科備課小組”，每月開展主題式集體備課（如結(jié)合校園勞動(dòng)設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)測量”“語文采訪”情境）；2.課堂革新：每周設(shè)計(jì)1節(jié)“探究式課堂”，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+小組PK”模式（如科學(xué)課“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”分組競賽），借助希沃白板增強(qiáng)互動(dòng)趣味性；3.作業(yè)改革：制定“基礎(chǔ)+拓展+挑戰(zhàn)”三層作業(yè)體系，作業(yè)反饋增加“思維批注”（如“你的方法很新穎，若能驗(yàn)證會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)”）。*效果：學(xué)生作業(yè)完成率從85%提升至95%，學(xué)困生錯(cuò)題率下降15%。*（三）班級管理精細(xì)化行動(dòng)1.關(guān)注中等生：建立“中等生成長檔案”，每周與2名中等生談心，挖掘興趣特長（如繪畫、朗誦）并推薦參與社團(tuán)；2.文化建設(shè)落地：每月開展“班級文化月主題活動(dòng)”（如9月“公約共創(chuàng)”、10月“最美書桌評選”），將文化墻變?yōu)椤盎?dòng)墻”（張貼學(xué)生作品、成長照片）。*效果：中等生主動(dòng)提問次數(shù)增加，班級凝聚力測評得分從78分提升至89分。*（四）家校協(xié)同深化行動(dòng)1.溝通機(jī)制創(chuàng)新：推行“三個(gè)一”計(jì)劃（每周1次個(gè)別家長私聊、每月1次成長簡報(bào)、每學(xué)期1次家庭走訪），利用“曉黑板”生成學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告；2.資源整合：邀請家長志愿者參與“家長課堂”（如醫(yī)生講健康、工程師講建筑），拓寬學(xué)生視野。*效果：家長主動(dòng)反饋頻率提升，家庭走訪發(fā)現(xiàn)3名學(xué)生困境，已聯(lián)合心理老師介入輔導(dǎo)。*（五）專業(yè)發(fā)展賦能行動(dòng)1.學(xué)習(xí)計(jì)劃：制定“1+2”計(jì)劃（每月讀1本教育專著、每學(xué)期完成2個(gè)微課題），已讀完《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》，研究“低段學(xué)生注意力培養(yǎng)策略”；2.實(shí)踐創(chuàng)新：加入“新課標(biāo)實(shí)踐教研組”，將大單元教學(xué)融入語文（如“傳統(tǒng)節(jié)日”主題整合多學(xué)科內(nèi)容）。*效果：在學(xué)校“新課標(biāo)優(yōu)質(zhì)課”評比中獲二等獎(jiǎng)，教學(xué)案例被收錄?？?。*四、整改成效與未來展望經(jīng)兩個(gè)月整改，家長滿意度從82%提升至93%，學(xué)生課堂參與度提升25%，作業(yè)質(zhì)量顯著改善。未來，我將建立“自查—整改—鞏固”長效機(jī)制：每學(xué)期初定成長計(jì)劃，每月“回頭看”自查，每學(xué)期邀請多方評價(jià)。同時(shí)，探索AI技術(shù)在個(gè)性化教學(xué)中的應(yīng)用，堅(jiān)守教育初心，