長春2025年社會工作者職業(yè)水平考試試題及答案考試時長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：長春2025年社會工作者職業(yè)水平考試試題考核對象：社會工作者職業(yè)水平考試考生題型分值分布：-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.社會工作專業(yè)倫理的核心原則是“自我決定”，即服務對象有權自主選擇服務內容。2.社會工作介入階段主要包括問題界定、計劃制定、介入實施和評估總結四個步驟。3.社會工作中的個案工作方法適用于所有類型的服務對象，無需根據(jù)具體情況調整。4.社區(qū)工作以居民自治為核心，強調通過集體行動解決社區(qū)問題。5.社會工作行政中的“個案管理”是指為服務對象提供全方位的協(xié)調服務。6.社會工作價值觀中的“社會公義”要求社會工作者維護社會公平正義。7.社會工作中的小組工作方法適用于所有類型的小組，無需考慮組員特點。8.社會工作中的危機介入強調快速穩(wěn)定服務對象情緒，無需深入分析問題根源。9.社會工作中的資源鏈接是指幫助服務對象獲取外部支持資源。10.社會工作中的文化敏感性與文化能力是同義詞，無需區(qū)分。二、單選題（每題2分，共20分）1.社會工作者在服務中應遵循的倫理守則不包括（）。A.自我決定B.保密原則C.經濟利益優(yōu)先D.文化敏感2.社會工作介入階段中，最先進行的是（）。A.評估總結B.問題界定C.介入實施D.計劃制定3.社會工作行政中的“個案管理”主要適用于（）。A.群體服務B.小組服務C.個案服務D.社區(qū)服務4.社區(qū)工作中，強調居民參與和集體行動的方法是（）。A.個案工作B.小組工作C.社區(qū)工作D.組織工作5.社會工作價值觀中的“社會公義”要求社會工作者（）。A.維護個人利益B.促進社會公平C.優(yōu)先考慮經濟利益D.尊重服務對象選擇6.社會工作中的小組工作方法適用于（）。A.所有類型的小組B.僅適用于治療性小組C.僅適用于支持性小組D.需根據(jù)組員特點調整7.社會工作中的危機介入強調（）。A.深入分析問題根源B.快速穩(wěn)定服務對象情緒C.長期心理治療D.資源鏈接8.社會工作者在服務中應遵循的倫理守則不包括（）。A.自我決定B.保密原則C.經濟利益優(yōu)先D.文化敏感9.社會工作行政中的“資源鏈接”是指（）。A.幫助服務對象獲取外部支持資源B.為服務對象提供內部支持C.建立服務對象支持網(wǎng)絡D.提升服務對象自我能力10.社會工作中的文化敏感性與文化能力是（）。A.同義詞B.不同概念C.無關聯(lián)D.僅適用于特定群體三、多選題（每題2分，共20分）1.社會工作者在服務中應遵循的倫理守則包括（）。A.自我決定B.保密原則C.經濟利益優(yōu)先D.文化敏感E.社會公義2.社會工作介入階段主要包括（）。A.問題界定B.計劃制定C.介入實施D.評估總結E.資源鏈接3.社會工作行政中的“個案管理”包括（）。A.需求評估B.資源鏈接C.服務計劃D.介入實施E.評估總結4.社區(qū)工作中，強調居民參與和集體行動的方法包括（）。A.社區(qū)教育B.社區(qū)組織C.社區(qū)行動D.社區(qū)服務E.社區(qū)治理5.社會工作價值觀中的“社會公義”要求社會工作者（）。A.維護社會公平B.促進社會正義C.優(yōu)先考慮經濟利益D.尊重服務對象選擇E.推動社會變革6.社會工作中的小組工作方法適用于（）。A.支持性小組B.治療性小組C.社區(qū)小組D.組織小組E.家庭小組7.社會工作中的危機介入強調（）。A.快速穩(wěn)定服務對象情緒B.深入分析問題根源C.提供短期支持D.建立長期解決方案E.資源鏈接8.社會工作者在服務中應遵循的倫理守則不包括（）。A.自我決定B.保密原則C.經濟利益優(yōu)先D.文化敏感E.社會公義9.社會工作行政中的“資源鏈接”是指（）。A.幫助服務對象獲取外部支持資源B.為服務對象提供內部支持C.建立服務對象支持網(wǎng)絡D.提升服務對象自我能力E.社會資源整合10.社會工作中的文化敏感性與文化能力是（）。A.同義詞B.不同概念C.無關聯(lián)D.僅適用于特定群體E.通用能力四、案例分析（每題6分，共18分）案例一：某社區(qū)有一位獨居老人，年近80歲，子女長期在外地工作，老人因身體原因無法獨立生活，但拒絕入住養(yǎng)老機構。社區(qū)工作者小張在入戶走訪時了解到該情況，計劃為老人提供支持。問題：1.小張應如何進行需求評估？2.小張可以采取哪些介入措施？3.小張在服務中應注意哪些倫理問題？案例二：某學校有一名初中生，因家庭矛盾導致學習成績下降，情緒低落，甚至出現(xiàn)逃學行為。學校社工小李介入后，發(fā)現(xiàn)該生家庭經濟困難，父母關系緊張。問題：1.小李應如何進行小組工作介入？2.小李可以鏈接哪些資源幫助該生？3.小李在服務中應注意哪些倫理問題？案例三：某社區(qū)因拆遷導致部分居民失去住房，情緒激動，集體上訪要求政府解決補償問題。社區(qū)工作者小王負責協(xié)調此事，但面臨多方壓力。問題：1.小王應如何進行社區(qū)組織工作？2.小王可以采取哪些介入策略？3.小王在服務中應注意哪些倫理問題？五、論述題（每題11分，共22分）1.結合實際案例，論述社會工作者在服務中如何體現(xiàn)“文化敏感性”與“文化能力”？2.結合實際案例，論述社會工作者在危機介入中的角色與職責。---標準答案及解析一、判斷題1.√2.√3.×4.√5.√6.√7.×8.×9.√10.×解析：3.個案工作方法需根據(jù)服務對象特點調整，并非適用于所有類型。7.危機介入強調快速穩(wěn)定情緒，但需逐步分析問題根源。10.文化敏感性與文化能力是相關但不同概念，前者指意識，后者指能力。二、單選題1.C2.B3.C4.C5.B6.D7.B8.C9.A10.B解析：1.社會工作者應遵循倫理守則，但經濟利益優(yōu)先不符合倫理要求。6.小組工作方法需根據(jù)組員特點調整，并非適用于所有類型。10.文化敏感性與文化能力是相關但不同概念。三、多選題1.A,B,D,E2.A,B,C,D3.A,B,C,D,E4.A,B,C,D,E5.A,B,D,E6.A,B,C,D,E7.A,B,C,E8.C9.A,C,E10.B解析：1.社會工作者應遵循倫理守則，包括自我決定、保密原則、文化敏感性和社會公義。8.經濟利益優(yōu)先不符合倫理要求。10.文化敏感性與文化能力是相關但不同概念。四、案例分析案例一：1.小張可通過訪談、觀察、問卷等方式評估老人的生理、心理、社會需求。2.小張可提供生活照料、心理支持、資源鏈接等服務，如鏈接志愿者、家政服務等。3.小張需尊重老人的自我決定，保護其隱私，避免利益沖突。解析：1.需求評估需全面了解老人的需求，采用多種方法確保準確性。2.介入措施需結合老人的實際情況，提供多元化支持。3.倫理問題包括自我決定、保密原則和利益沖突。案例二：1.小李可組織支持小組，幫助該生建立自信，提升社交能力。2.小李可鏈接學校、家庭、社區(qū)資源，如心理咨詢、經濟援助等。3.小李需保護該生的隱私，避免家庭矛盾激化。解析：1.小組工作需根據(jù)該生的需求設計，如支持性小組、治療性小組等。2.資源鏈接需多方協(xié)作，提供系統(tǒng)性支持。3.倫理問題包括保密原則和避免利益沖突。案例三：1.小王可通過社區(qū)會議、宣傳等方式組織居民，了解其訴求。2.小王可采取調解、協(xié)商等策略，推動問題解決。3.小王需保持中立，避免個人偏見影響服務。解析：1.社區(qū)組織需了解居民訴求，采用多種方式動員參與。2.介入策略需結合實際情況，如調解、協(xié)商等。3.倫理問題包括中立性和避免利益沖突。五、論述題1.社會工作者如何體現(xiàn)“文化敏感性”與“文化能力”？社會工作者在服務中需尊重不同文化背景的服務對象，采用文化敏感性與文化能力相結合的方法。文化敏感性指意識到自身文化背景對服務的影響，避免文化偏見；文化能力指掌握不同文化知識，提供適宜服務。例如，某社區(qū)有少數(shù)民族服務對象，社工需了解其宗教習俗，避免沖突。解析：文化敏感性要求社工反思自身文化背景，避免文化中心主義；文化能力要求社工掌握跨文化知識，提供適宜服務。結合實