一、主題緣起：與小鵝的溫暖邂逅中班幼兒對(duì)周圍世界充滿好奇，靈動(dòng)可愛的小動(dòng)物極易引發(fā)他們的探究興趣。小鵝作為常見家禽，潔白的羽毛、扁扁的嘴巴、搖搖擺擺的步態(tài)具有鮮明形象特征，“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”的經(jīng)典兒歌也為幼兒認(rèn)知小鵝提供了文化鋪墊。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“親近自然、喜歡探究”的發(fā)展目標(biāo)，我們以“親親小鵝”為主題，通過多元活動(dòng)幫助幼兒走進(jìn)小鵝的世界，在觀察、操作、體驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)知，萌發(fā)對(duì)生命的熱愛。二、活動(dòng)目標(biāo)：三維度的成長指向（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能觀察并描述小鵝的外形特征（羽毛、嘴巴、腳掌等），初步了解小鵝的生活習(xí)性（進(jìn)食、游泳、成長過程）。（二）技能目標(biāo)能運(yùn)用繪畫、手工等方式表現(xiàn)小鵝的形象，嘗試模仿小鵝的動(dòng)作進(jìn)行肢體游戲，提升動(dòng)手能力與肢體協(xié)調(diào)性。（三）情感目標(biāo)萌發(fā)愛護(hù)動(dòng)物、尊重生命的情感，在小組活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂趣，愿意與同伴分享對(duì)小鵝的發(fā)現(xiàn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：為探究奠基的資源（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.直觀教具：小鵝不同生長階段（幼鵝、成鵝）的高清圖片、動(dòng)態(tài)視頻（包含小鵝游泳、進(jìn)食、梳理羽毛的場景）；仿真小鵝玩偶、羽毛、鵝卵石（模擬小鵝的生活環(huán)境）。2.操作材料：彩紙、膠水、剪刀、水彩筆（用于手工制作）；黃色卡紙（剪成腳掌形狀）、白色毛絨布（模擬羽毛）；小鵝頭飾（游戲用）。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室角落布置“小鵝的家”主題區(qū)，擺放水草、小池塘（藍(lán)色塑料布模擬）、小鵝模型，營造沉浸式探究環(huán)境。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備提前請(qǐng)家長帶幼兒觀察小區(qū)或農(nóng)場的小鵝，用照片或簡單繪畫記錄發(fā)現(xiàn)；班級(jí)內(nèi)開展“家禽朋友”前期討論，回顧小雞、小鴨的特點(diǎn)，為認(rèn)知小鵝搭建經(jīng)驗(yàn)橋梁。四、活動(dòng)過程：沉浸式的探究之旅（一）情境導(dǎo)入：小鵝的神秘來信“小朋友們，今天老師收到一封特別的信，是從‘小鵝農(nóng)場’寄來的哦！”教師拿出信封，故作神秘地取出一張畫著小鵝的信紙，“小鵝們想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兊募易隹?，但需要我們先猜出它們的樣子?！蓖ㄟ^謎語“頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子”引導(dǎo)幼兒猜測，結(jié)合幼兒的回答，展示小鵝的圖片，自然引出主題。（二）認(rèn)知探索：小鵝的秘密檔案1.外形觀察：將幼兒分組，每組發(fā)放仿真小鵝玩偶、羽毛、腳掌模型，引導(dǎo)幼兒用眼睛看、小手摸，說一說“小鵝的羽毛摸起來怎么樣？嘴巴和我們的有什么不同？腳掌為什么是這樣的形狀？”教師適時(shí)總結(jié)：“小鵝的羽毛軟軟的、白白的，扁扁的嘴巴方便捉魚，腳掌上的蹼能幫它在水里游得更快?！?.習(xí)性探究：播放小鵝生活的視頻，暫停關(guān)鍵畫面（如小鵝吃青菜、跳進(jìn)池塘游泳、跟著媽媽散步），請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作并猜測原因。例如：“小鵝為什么喜歡在水里游呀？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師補(bǔ)充：“小鵝的羽毛有油脂，不怕水，游泳還能幫它清潔身體呢?！保ㄈ﹦?chuàng)意表達(dá)：我心中的小鵝1.手工制作：立體小鵝提供彩紙、毛絨布、剪刀等材料，示范將白色彩紙卷成橢圓形（身體），用毛絨布粘貼出羽毛質(zhì)感，黃色卡紙剪出嘴巴和腳掌，幼兒自主創(chuàng)作。過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，如“你的小鵝在做什么呀？是在游泳還是在唱歌？”2.繪畫分享：小鵝的一天發(fā)放畫紙，引導(dǎo)幼兒畫出小鵝的生活場景，如“小鵝和媽媽在池塘里游泳，旁邊還有青青的小草”。完成后，邀請(qǐng)幼兒拿著作品向同伴介紹：“我的小鵝在吃蟲子，它的朋友是小鴨子?！保ㄋ模┯螒蝮w驗(yàn)：小鵝成長記1.角色扮演：幼兒戴上小鵝頭飾，教師扮演鵝媽媽，模仿小鵝從“蛋寶寶”（蹲在地上）到“幼鵝”（慢慢站起，搖搖擺擺走路）再到“成鵝”（張開手臂模仿翅膀）的成長過程，伴隨兒歌《詠鵝》的旋律，在“池塘”（藍(lán)色地墊）里游泳、梳理羽毛，體驗(yàn)小鵝的成長樂趣。2.合作游戲：小鵝運(yùn)糧食布置“農(nóng)場”場景（用積木擺成糧倉，毛絨玩具當(dāng)糧食），幼兒分組扮演小鵝，用嘴巴（夾子）夾起“糧食”運(yùn)到“家”里，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，教師觀察并鼓勵(lì)：“這組小鵝們配合得真好，很快就把糧食運(yùn)完啦！”五、活動(dòng)延伸：讓探究持續(xù)生長（一）區(qū)角聯(lián)動(dòng)美工區(qū)：投放黏土、樹葉等材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作“小鵝的四季”，如秋天的小鵝在稻田里玩耍。圖書區(qū)：投放《鵝媽媽和西瓜蛋》《小鵝咕茜》等繪本，開展“小鵝故事會(huì)”，幼兒自主翻閱并講述畫面內(nèi)容?？茖W(xué)區(qū)：飼養(yǎng)一只小鵝（或觀察班級(jí)植物角的小鵝圖片），記錄小鵝的進(jìn)食、排便、羽毛變化，用圖畫形式制作“小鵝成長日記”。（二）家園共育發(fā)放“親親小鵝”任務(wù)卡，建議家長帶幼兒參觀農(nóng)場或動(dòng)物園的鵝群，拍攝親子觀察照片；在家中用面粉、蔬菜模擬“小鵝的食物”，與幼兒一起制作“小鵝美食”，鞏固對(duì)小鵝習(xí)性的認(rèn)知。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)：看得見的成長通過觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，從三方面評(píng)估目標(biāo)達(dá)成度：1.認(rèn)知維度：能否準(zhǔn)確描述小鵝的2-3個(gè)外形特征，說出1個(gè)生活習(xí)性（如“小鵝喜歡游泳”“小鵝吃青菜”）。2.技能維度：手工或繪畫作品是否體現(xiàn)小鵝的核心特征（如羽毛、腳掌），游戲中肢體模仿是否生動(dòng)、協(xié)作是否主動(dòng)。3.情感維度：是否對(duì)小鵝表現(xiàn)出喜愛（如溫柔撫摸玩偶、主動(dòng)分享觀察發(fā)現(xiàn)），小組活動(dòng)中是否愿意傾聽同伴的想法。同時(shí)，收集幼兒的繪畫、手工作品，結(jié)合區(qū)角延伸中的“成長日記”，形成個(gè)性化的發(fā)展檔案，為后續(xù)活動(dòng)調(diào)整提供依據(jù)。結(jié)語：“親親小鵝”主題活動(dòng)以幼兒的興趣為起