社會(huì)工作者考試題庫歷年練習(xí)題及答案單項(xiàng)選擇題1.社會(huì)工作者小李在為社區(qū)內(nèi)的獨(dú)居老人提供服務(wù)時(shí)，經(jīng)常與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流。這種直接服務(wù)的方式屬于（）。A.個(gè)案工作B.小組工作C.社區(qū)工作D.社會(huì)行政答案：A。個(gè)案工作是社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技巧為個(gè)人或家庭提供的一對(duì)一的服務(wù)，小李與獨(dú)居老人面對(duì)面交流，屬于個(gè)案工作的方式。小組工作是通過小組活動(dòng)開展服務(wù)；社區(qū)工作側(cè)重于社區(qū)整體層面的服務(wù)與發(fā)展；社會(huì)行政主要是對(duì)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的行政管理。2.社會(huì)工作者在制定服務(wù)計(jì)劃時(shí)，首要關(guān)注的是（）。A.服務(wù)對(duì)象的問題和需求B.服務(wù)的目標(biāo)C.服務(wù)的策略D.服務(wù)的資源答案：A。服務(wù)對(duì)象的問題和需求是制定服務(wù)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)和核心，只有先明確服務(wù)對(duì)象的問題和需求，才能確定合適的服務(wù)目標(biāo)、策略以及所需資源等。3.某社區(qū)中有許多心臟病患者，社會(huì)工作者組織這些患者成立小組，讓他們互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相支持，這種小組屬于（）。A.教育小組B.成長(zhǎng)小組C.支持小組D.治療小組答案：C。支持小組是把具有同質(zhì)性的人聚集在一起，通過組員彼此之間提供信息、建議、鼓勵(lì)和情感上的支持，達(dá)到解決某一問題和成員改變的效果。本題中心臟病患者小組互相交流經(jīng)驗(yàn)、互相支持，符合支持小組的特點(diǎn)。教育小組主要是幫助組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法；成長(zhǎng)小組注重組員個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展；治療小組主要針對(duì)行為失范和有偏差的人。4.社會(huì)工作者小王在社區(qū)開展活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有幾位家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子還小，沒有必要過早參加社區(qū)活動(dòng)。針對(duì)這種情況，小王適宜的做法是（）。A.尊重家長(zhǎng)意見，不再邀請(qǐng)這些孩子參加活動(dòng)B.批評(píng)家長(zhǎng)不重視孩子的發(fā)展C.與家長(zhǎng)溝通，了解他們的顧慮，并向他們介紹活動(dòng)對(duì)孩子的益處D.強(qiáng)制要求孩子參加活動(dòng)答案：C。社會(huì)工作者應(yīng)秉持尊重和接納的原則，與家長(zhǎng)進(jìn)行良好溝通，了解他們的顧慮，同時(shí)向他們介紹活動(dòng)對(duì)孩子的益處，以促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，而不是簡(jiǎn)單地尊重家長(zhǎng)意見放棄邀請(qǐng)、批評(píng)家長(zhǎng)或者強(qiáng)制孩子參加活動(dòng)。5.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說法中，正確的是（）。A.社會(huì)工作者應(yīng)將資源投放給有潛能的人B.社會(huì)工作者的目標(biāo)是讓服務(wù)對(duì)象順從社會(huì)主流價(jià)值C.社會(huì)工作者要堅(jiān)持專業(yè)的權(quán)威性D.社會(huì)工作者應(yīng)注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性答案：D。社會(huì)工作價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)人是有價(jià)值的，人與人之間關(guān)系的重要性是社會(huì)工作的基本價(jià)值。A選項(xiàng)，社會(huì)工作者應(yīng)平等對(duì)待所有服務(wù)對(duì)象，而非只將資源投放給有潛能的人；B選項(xiàng)，社會(huì)工作者應(yīng)尊重服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特性和自主性，而非讓其順從社會(huì)主流價(jià)值；C選項(xiàng)，社會(huì)工作者應(yīng)秉持平等的理念，而非強(qiáng)調(diào)專業(yè)的權(quán)威性。6.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在年終時(shí)邀請(qǐng)人力資源專家來開展員工績(jī)效考核講座。為了使講座更具針對(duì)性，該機(jī)構(gòu)人力資源管理部門事先應(yīng)做的工作是（）。A.明確考核目的和標(biāo)準(zhǔn)B.設(shè)計(jì)績(jī)效考核的方法C.了解員工的績(jī)效狀況D.邀請(qǐng)人力資源專家確定講座內(nèi)容答案：C。為了使講座更具針對(duì)性，人力資源管理部門需要先了解員工的績(jī)效狀況，這樣才能讓專家根據(jù)實(shí)際情況來開展績(jī)效考核講座。明確考核目的和標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)績(jī)效考核方法不是開展講座針對(duì)性的前提；邀請(qǐng)專家確定講座內(nèi)容也需要基于對(duì)員工績(jī)效狀況的了解。7.下列屬于社會(huì)工作直接服務(wù)方法的是（）。A.社會(huì)工作行政B.個(gè)案工作C.社會(huì)政策D.社區(qū)研究答案：B。社會(huì)工作直接服務(wù)方法包括個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作。社會(huì)工作行政是間接服務(wù)方法；社會(huì)政策是社會(huì)工作的宏觀層面內(nèi)容；社區(qū)研究不屬于服務(wù)方法。8.服務(wù)對(duì)象向社會(huì)工作者抱怨道：“我媽媽好啰嗦，不管我做什么她都看不順眼，什么都要管。”社會(huì)工作者回應(yīng)說：“你覺得你媽媽說話太多，干預(yù)太多，讓你覺得很不舒服，你希望媽媽能尊重你的想法?！鄙鐣?huì)工作者運(yùn)用的談話技巧是（）。A.對(duì)焦B.澄清C.摘要D.對(duì)質(zhì)答案：B。澄清是指社會(huì)工作者引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象重新整理模糊不清的經(jīng)驗(yàn)和感受。題干中社會(huì)工作者把服務(wù)對(duì)象抱怨媽媽啰嗦、干預(yù)多，希望媽媽尊重自己想法的意思進(jìn)行了明確表述，運(yùn)用的是澄清技巧。對(duì)焦是將服務(wù)對(duì)象偏離的話題或者寬泛的討論收窄，集中討論的焦點(diǎn)；摘要?jiǎng)t是將服務(wù)對(duì)象長(zhǎng)段談話或者不同部分的話題進(jìn)行整理歸納；對(duì)質(zhì)是指出服務(wù)對(duì)象行為、情感和認(rèn)識(shí)等方面的矛盾。9.社會(huì)工作者小張?jiān)跒樯鐓^(qū)內(nèi)的殘疾人開展服務(wù)時(shí)，組織了殘疾人自助小組。在小組活動(dòng)中，小張發(fā)現(xiàn)有個(gè)組員經(jīng)常遲到，影響了小組活動(dòng)的正常進(jìn)行。小張應(yīng)該（）。A.讓其他組員對(duì)該組員進(jìn)行批評(píng)B.制定新的小組規(guī)則來約束該組員C.與該組員單獨(dú)溝通，了解其遲到原因D.直接將該組員開除出小組答案：C。當(dāng)遇到組員出現(xiàn)影響小組活動(dòng)的情況時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)秉持尊重和接納的原則，與該組員單獨(dú)溝通，了解其遲到的原因，而不是采取批評(píng)、強(qiáng)制制定規(guī)則或開除等簡(jiǎn)單粗暴的方式。10.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為了提高服務(wù)質(zhì)量，定期對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行回訪和滿意度調(diào)查。該機(jī)構(gòu)的這種做法屬于社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的（）。A.需求評(píng)估B.過程評(píng)估C.效果評(píng)估D.成本評(píng)估答案：C。效果評(píng)估是針對(duì)服務(wù)介入活動(dòng)的效果進(jìn)行評(píng)估，包括服務(wù)對(duì)象的改變情況、滿意度等。該機(jī)構(gòu)對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行回訪和滿意度調(diào)查，是對(duì)服務(wù)效果的評(píng)估。需求評(píng)估主要是了解服務(wù)對(duì)象的需求；過程評(píng)估關(guān)注服務(wù)開展的過程；成本評(píng)估主要涉及服務(wù)的成本核算。多項(xiàng)選擇題1.社會(huì)工作者在與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)關(guān)系時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）。A.接納B.尊重C.個(gè)別化D.保密E.批判答案：ABCD。社會(huì)工作者在與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)關(guān)系時(shí)，應(yīng)遵循接納、尊重、個(gè)別化、保密等原則。接納意味著社會(huì)工作者要接受服務(wù)對(duì)象的一切，尊重服務(wù)對(duì)象的人格和權(quán)利；個(gè)別化強(qiáng)調(diào)關(guān)注服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特性；保密是保護(hù)服務(wù)對(duì)象的隱私。而批判違背了社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值觀。2.下列屬于小組工作的功能的有（）。A.塑造小組組員的平等意識(shí)和共同體歸屬感B.提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會(huì)場(chǎng)景C.創(chuàng)造相互幫助、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)D.打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)E.滿足組員的所有需求答案：ABCD。小組工作具有塑造小組組員的平等意識(shí)和共同體歸屬感、提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會(huì)場(chǎng)景、創(chuàng)造相互幫助共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)等功能。但小組工作不能滿足組員的所有需求，E選項(xiàng)說法過于絕對(duì)。3.社區(qū)工作的主要模式包括（）。A.地區(qū)發(fā)展模式B.社會(huì)策劃模式C.社區(qū)照顧模式D.小組工作模式E.個(gè)案工作模式答案：ABC。社區(qū)工作的主要模式有地區(qū)發(fā)展模式、社會(huì)策劃模式和社區(qū)照顧模式。小組工作模式和個(gè)案工作模式與社區(qū)工作模式是不同的分類概念。4.社會(huì)工作者在進(jìn)行社區(qū)需求分析時(shí)，可采用的方法有（）。A.問卷調(diào)查B.訪問法C.社區(qū)普查D.文獻(xiàn)分析E.實(shí)驗(yàn)法答案：ABCD。社會(huì)工作者進(jìn)行社區(qū)需求分析時(shí)，問卷調(diào)查可以廣泛收集社區(qū)居民的意見；訪問法能深入了解居民的需求和想法；社區(qū)普查可以全面了解社區(qū)的情況；文獻(xiàn)分析可以借鑒相關(guān)的資料。實(shí)驗(yàn)法主要用于研究中，不太適用于社區(qū)需求分析。5.社會(huì)工作者在制定服務(wù)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)包括的內(nèi)容有（）。A.服務(wù)目標(biāo)B.服務(wù)的內(nèi)容和方法C.服務(wù)的資源D.服務(wù)的階段E.服務(wù)的對(duì)象范圍答案：ABCD。服務(wù)計(jì)劃的內(nèi)容包括服務(wù)目標(biāo)、服務(wù)的內(nèi)容和方法、服務(wù)的資源、服務(wù)的階段等。服務(wù)對(duì)象范圍是在服務(wù)開展前就已確定的，不是服務(wù)計(jì)劃的內(nèi)容。案例分析題案例：某社區(qū)內(nèi)有一個(gè)老舊的居民小區(qū)，居住的大多是老年人和外來務(wù)工人員。小區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施老化，道路坑洼不平，綠化也很差，而且缺乏娛樂設(shè)施。居民們多次向物業(yè)反映，但問題一直沒有得到解決。社區(qū)居民對(duì)此意見很大，經(jīng)常發(fā)生居民與物業(yè)之間的沖突。社會(huì)工作者小李介入了該社區(qū)的服務(wù)。問題：1.請(qǐng)分析該社區(qū)存在的問題有哪些？2.針對(duì)這些問題，小李可以采取哪些介入策略？答案：1.該社區(qū)存在的問題主要包括以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)設(shè)施方面：小區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施老化，道路坑洼不平，這不僅影響居民的出行安全，還可能導(dǎo)致老人摔倒等意外情況發(fā)生；綠化差，影響社區(qū)的整體環(huán)境和居民的生活質(zhì)量。服務(wù)管理方面：物業(yè)未能有效解決居民反映的問題，導(dǎo)致居民與物業(yè)之間產(chǎn)生沖突，說明社區(qū)的服務(wù)管理存在缺陷，缺乏有效的溝通機(jī)制和問題解決機(jī)制。居民群體方面：居住人群主要是老年人和外來務(wù)工人員，他們可能在資源獲取和表達(dá)訴求方面能力有限，且老年人可能對(duì)社區(qū)環(huán)境和設(shè)施有更高的需求。2.針對(duì)這些問題，小李可以采取以下介入策略：社區(qū)調(diào)研與需求評(píng)估：設(shè)計(jì)詳細(xì)的調(diào)查問卷，了解居民對(duì)社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施改善的具體需求和期望，包括道路修復(fù)、綠化提升、娛樂設(shè)施建設(shè)等方面。組織社區(qū)居民座談會(huì)，讓居民們暢所欲言，表達(dá)他們對(duì)社區(qū)現(xiàn)狀的不滿和對(duì)未來的期望，收集他們的意見和建議。與物業(yè)進(jìn)行溝通，了解物業(yè)在解決問題過程中遇到的困難和障礙，以及他們的工作思路和計(jì)劃。與物業(yè)和相關(guān)部門協(xié)調(diào)：協(xié)助居民與物業(yè)建立有效的溝通渠道，組織居民代表與物業(yè)進(jìn)行面對(duì)面的交流，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，共同探討解決問題的方案。向相關(guān)政府部門反映社區(qū)的實(shí)際情況，爭(zhēng)取政府的支持和資金投入，用于改善社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施。監(jiān)督物業(yè)的工作進(jìn)展，確保問題得到及時(shí)解決，對(duì)于物業(yè)的工作進(jìn)行評(píng)估和反饋。組織社區(qū)活動(dòng)：開展社區(qū)志愿者活動(dòng)，組織居民共同參與社區(qū)環(huán)境的改善，如清理垃圾、種植花草等，增強(qiáng)居民的社區(qū)歸屬感和責(zé)任感。舉辦社區(qū)文化活動(dòng)和娛樂活動(dòng)，豐富居民的精神生活，促進(jìn)居民之間的交流和互動(dòng)，緩解居民與物業(yè)之間的緊張關(guān)系。資源整合與利用：整合社區(qū)內(nèi)的資源，如利用社區(qū)內(nèi)閑置的場(chǎng)地建設(shè)娛樂設(shè)施，或者聯(lián)系企業(yè)和社會(huì)組織捐贈(zèng)相關(guān)物資。引入專業(yè)的社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)，為老年人和外來務(wù)工人員提供針對(duì)性的服務(wù)，如健康咨詢、技能培訓(xùn)等。建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)：成立社區(qū)互助小組，讓居民之間相互幫助、相互支持，共同應(yīng)對(duì)社區(qū)問題。培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖，鼓勵(lì)他們積極參與社區(qū)事務(wù)的管理和決策，帶領(lǐng)居民共同改善社區(qū)環(huán)境。方案設(shè)計(jì)題某社區(qū)內(nèi)有許多青少年存在著一些不良行為習(xí)慣，如逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、打架斗毆等。社區(qū)社會(huì)工作者計(jì)劃針對(duì)這些青少年開展一個(gè)服務(wù)方案。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份服務(wù)方案。一、問題的陳述與分析該社區(qū)內(nèi)部分青少年存在逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、打架斗毆等不良行為習(xí)慣，這些行為不僅影響青少年自身的健康成長(zhǎng)，還可能對(duì)社區(qū)的治安和秩序造成不良影響。這些問題的產(chǎn)生可能與家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會(huì)不良影響等多種因素有關(guān)。二、方案目標(biāo)1.幫助青少年認(rèn)識(shí)到自己的不良行為習(xí)慣及其危害，樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。2.減少青少年的逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)和打架斗毆等不良行為，提高他們的自我控制能力。3.增強(qiáng)青少年的自信心和自尊心，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。4.改善青少年與家庭、學(xué)校和社區(qū)的關(guān)系，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。三、方案實(shí)施策略1.個(gè)案輔導(dǎo)為有不良行為習(xí)慣的青少年建立個(gè)人檔案，了解他們的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、興趣愛好等信息。根據(jù)每個(gè)青少年的具體情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，通過一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的問題，樹立正確的行為目標(biāo)。定期與青少年及其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，反饋輔導(dǎo)進(jìn)展情況，共同制定改進(jìn)措施。2.小組活動(dòng)組織主題小組活動(dòng)，如“自我認(rèn)知與成長(zhǎng)”“網(wǎng)絡(luò)使用與自律”“團(tuán)隊(duì)合作與溝通”等，通過小組討論、游戲等形式，引導(dǎo)青少年反思自己的行為，學(xué)習(xí)正確的行為方式。在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)青少年分享自己的經(jīng)歷和感受，增強(qiáng)他們的自我表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.社區(qū)宣傳與教育在社區(qū)內(nèi)開展宣傳活動(dòng)，如舉辦講座、發(fā)放宣傳資料等，向居民宣傳青少年不良行為的危害和預(yù)防方法。與學(xué)校合作，開展校園宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生和教師對(duì)青少年不良行為的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。4.家庭支持組織家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解青少年的心理特點(diǎn)和教育方法，提高家長(zhǎng)的教育水平。促進(jìn)家長(zhǎng)與青少年之間的溝通和交流，改善家庭關(guān)系，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。四、方案執(zhí)行1.組建專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，包括社會(huì)工作者、心理咨詢師、教師等，明確各成員的職責(zé)和分工。2.按照方案實(shí)施策略，有序開展個(gè)案輔導(dǎo)、小組活動(dòng)、社區(qū)宣傳與教育、家庭支持等工作。3.定期對(duì)服務(wù)進(jìn)展情況進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整方案內(nèi)容和方法。五、方案評(píng)估1.過程評(píng)估：在方案實(shí)施過程中，定期對(duì)服務(wù)的開展情況進(jìn)行評(píng)估，包括服務(wù)的參與度、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)效果等方面。2.結(jié)果評(píng)估：在方案結(jié)束后，通過對(duì)青少年行為改變情況、家庭關(guān)系改善情況、學(xué)校表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)估，了解方案的總體效果。評(píng)估方法可以包括問卷調(diào)查、訪談、觀察等。論述題請(qǐng)論述社會(huì)工作者在社會(huì)政策制定與實(shí)施過程中的作用。社會(huì)工作者在社會(huì)政策的制定與實(shí)施過程中扮演著多方面的重要角色，發(fā)揮著不可替代的作用，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)關(guān)鍵方面：一、社會(huì)政策制定階段的作用1.倡導(dǎo)者社會(huì)工作者由于長(zhǎng)期活躍在服務(wù)一線，與各類服務(wù)對(duì)象密切接觸，能夠深入了解他們的需求和面臨的問題。在社會(huì)政策制定過程中，社會(huì)工作者可以作為倡導(dǎo)者，將服務(wù)對(duì)象的利益訴求準(zhǔn)確傳達(dá)給政策制定者。例如，在針對(duì)老年人社會(huì)福利政策的制定中，社會(huì)工作者可以反映老年人在醫(yī)療保障、養(yǎng)老服務(wù)、精神文化生活等方面的實(shí)際需求，促使政策制定者關(guān)注這些問題，并在政策中予以體現(xiàn)。2.專家顧問社會(huì)工作者具備專業(yè)的知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)樯鐣?huì)政策的制定提供專業(yè)的意見和建議。他們可以運(yùn)用專業(yè)理論和研究方法，對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行深入分析，評(píng)估政策的可行性和影響。比如在制定教育救助政策時(shí)，社會(huì)工作者可以從教育公平、兒童發(fā)展等角度，為政策的目標(biāo)設(shè)定、覆蓋范圍、實(shí)施方式等提供專業(yè)的見解，幫助政策制定者制定出更科學(xué)合理的政策。3.政策研究參與者社會(huì)工作者可以參與社會(huì)政策的研究工作，通過收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行深入研究。他們可以運(yùn)用定性和定量研究方法，了解社會(huì)政策所涉及的各個(gè)群體的狀況和需求，為政策的制定提供實(shí)證依據(jù)。例如，在研究殘疾人就業(yè)政策時(shí)，社會(huì)工作者可以開展實(shí)地調(diào)查，了解殘疾人就業(yè)的現(xiàn)狀、面臨的障礙以及他們的就業(yè)期望，為政策的制定提供詳細(xì)的數(shù)據(jù)支持。二、社會(huì)政策實(shí)施階段的作用1.服務(wù)提供者社會(huì)政策的實(shí)施需要將政策轉(zhuǎn)化為具體的服務(wù)，社會(huì)工作者是社會(huì)政策實(shí)施過程中的重要服務(wù)提供者。他們可以直接為政策的受益群體提供各種服務(wù)，如為貧困家庭提供物質(zhì)救助、為失業(yè)人員提供就業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)介紹等。通過提供這些服務(wù)，確保社會(huì)政策能夠真正惠及有需要的人群。2.服務(wù)組織者社會(huì)工作者可以組織和協(xié)調(diào)各種資源，為社會(huì)政策的實(shí)施創(chuàng)造條件。他們可以整合社區(qū)資源、企業(yè)資源和志愿者資源等，共同參與社會(huì)政策的實(shí)施。例如，在社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)政策的實(shí)施中，社會(huì)工作者可以組織社區(qū)志愿者為老年人提供陪伴服務(wù)，協(xié)調(diào)社區(qū)內(nèi)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)為老年人提供定期體檢等。3.監(jiān)督者社會(huì)工作者在社會(huì)政策實(shí)施過程中可以發(fā)揮監(jiān)督作用，確保政策的執(zhí)行符合規(guī)定和目標(biāo)。他們可以對(duì)政策實(shí)施的過程和效果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并向相關(guān)部門反饋。例如，在保障性住房政策的實(shí)施中，社會(huì)工作者可以監(jiān)督住房分配的公平