2025年高考試卷含答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。人工智能（AI）的快速發(fā)展正在重構(gòu)人類的生產(chǎn)與生活方式。有觀點(diǎn)認(rèn)為，AI作為工具理性的代表，可能導(dǎo)致人文精神的式微；也有學(xué)者指出，AI恰恰為人文精神的傳承與創(chuàng)新提供了新的可能性。從技術(shù)本質(zhì)看，AI的核心是對(duì)人類智能的模擬與延伸。其“工具性”決定了它本身不具備價(jià)值判斷能力，所有算法邏輯與輸出結(jié)果都源于人類的設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)的訓(xùn)練。因此，AI的發(fā)展方向始終受限于人類的價(jià)值導(dǎo)向。例如，醫(yī)療AI的研發(fā)初衷是輔助醫(yī)生提高診斷效率，但其應(yīng)用邊界需由“救死扶傷”的人文倫理劃定；教育AI的功能是個(gè)性化學(xué)習(xí)支持，但其設(shè)計(jì)必須遵循“以學(xué)生為中心”的教育理念。這說明，AI的工具屬性與人文精神的價(jià)值屬性并非對(duì)立，而是互補(bǔ)的——前者提供技術(shù)支撐，后者設(shè)定發(fā)展方向。從文化傳承角度看，AI為傳統(tǒng)文化的活化提供了技術(shù)路徑。敦煌莫高窟的數(shù)字孿生工程，通過高精度掃描與AI建模，讓千年壁畫在虛擬空間中“重生”，觀眾不僅能360度觀察細(xì)節(jié)，還能通過交互程序“參與”壁畫的創(chuàng)作過程；故宮的“數(shù)字文物庫”利用AI圖像識(shí)別技術(shù)，將散落在全球的文物碎片進(jìn)行智能匹配，極大提升了文物修復(fù)的效率。這些實(shí)踐證明，AI不僅是保存文化遺產(chǎn)的“容器”，更能成為激活文化生命力的“催化劑”，讓傳統(tǒng)文化在當(dāng)代語境中實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”。從人類發(fā)展維度看，AI的普及將推動(dòng)“人的全面發(fā)展”進(jìn)入新階段。工業(yè)革命以來，機(jī)器替代了大量體力勞動(dòng)；AI革命則開始替代部分腦力勞動(dòng)，如數(shù)據(jù)分析、文案提供等。這一趨勢(shì)雖可能導(dǎo)致某些職業(yè)的消失，但也將釋放更多人力投入到更具創(chuàng)造性、情感性的工作中。例如，當(dāng)AI承擔(dān)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)的分析任務(wù)，醫(yī)生將有更多時(shí)間與患者溝通，關(guān)注其心理需求；當(dāng)AI完成了新聞素材的整理，記者可以更深入地挖掘事件背后的人性故事。這種“人機(jī)分工”的優(yōu)化，本質(zhì)上是對(duì)“以人為本”理念的深化——技術(shù)越先進(jìn)，越需要凸顯人的情感、道德與創(chuàng)造力的不可替代性。當(dāng)然，AI與人文精神的融合并非自然發(fā)生，需要人類主動(dòng)構(gòu)建“技術(shù)—人文”的協(xié)同機(jī)制。一方面，科技工作者應(yīng)增強(qiáng)人文素養(yǎng)，在算法設(shè)計(jì)中融入倫理考量；另一方面，人文研究者需關(guān)注技術(shù)動(dòng)態(tài)，用人文價(jià)值引導(dǎo)技術(shù)發(fā)展。唯有如此，AI才能真正服務(wù)于“人的自由全面發(fā)展”這一終極目標(biāo)。1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．AI的工具理性必然導(dǎo)致人文精神式微，這是部分學(xué)者對(duì)其發(fā)展的擔(dān)憂。B．AI的算法邏輯和輸出結(jié)果源于人類設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)訓(xùn)練，故不具備價(jià)值判斷能力。C．敦煌數(shù)字孿生工程中，觀眾通過交互程序“參與”創(chuàng)作，說明AI是文化保存的“容器”。D．AI替代腦力勞動(dòng)會(huì)導(dǎo)致職業(yè)消失，因此需要限制其在數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域的應(yīng)用。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章采用總分總結(jié)構(gòu)，先提出AI與人文精神關(guān)系的兩種觀點(diǎn)，再分層論述，最后總結(jié)協(xié)同路徑。B．文章以醫(yī)療AI、教育AI為例，論證了AI的發(fā)展方向受限于人類價(jià)值導(dǎo)向的觀點(diǎn)。C．文章列舉敦煌、故宮的案例，具體說明AI在文化傳承中不僅是保存手段，更能激活生命力。D．文章從技術(shù)本質(zhì)、文化傳承、人類發(fā)展三個(gè)維度展開論述，邏輯上由淺入深，層層遞進(jìn)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．若AI研發(fā)不遵循“以學(xué)生為中心”的教育理念，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用可能偏離正確方向。B．AI革命替代部分腦力勞動(dòng)，將使人類有更多精力投入創(chuàng)造性、情感性工作，符合“以人為本”理念。C．只要科技工作者增強(qiáng)人文素養(yǎng)，在算法中融入倫理考量，AI就能服務(wù)于人的全面發(fā)展。D．人文研究者關(guān)注技術(shù)動(dòng)態(tài)并引導(dǎo)其發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)AI與人文精神融合的必要條件之一。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的小說，完成4～6題。山梁上的光老周蹲在教室門口，指甲縫里還沾著泥。他剛從后坡的玉米地過來，壟溝里的苗兒才露尖，風(fēng)一吹，像撒了把綠星星?！爸芾蠋?！”一聲喊驚飛了檐下的麻雀。小朵跑過來，辮梢上的紅頭繩一跳一跳，“張奶奶說，她孫子小偉的課本落在灶臺(tái)上了?！崩现苊嗣《涞念^：“你先去教室，我這就去取。”山梁小學(xué)只有三個(gè)年級(jí)，總共十八個(gè)學(xué)生。老周教了三十年，從毛頭小伙兒教成了兩鬢斑白。校舍是村委會(huì)騰出來的舊倉(cāng)庫，墻皮脫落處能看見磚縫，房頂?shù)耐弑簧斤L(fēng)掀了幾片，下雨時(shí)得拿塑料布兜著接水。但教室后墻的黑板報(bào)總是新的——上周是“端午節(jié)的故事”，這周換成了“衛(wèi)星上天啦”，粉筆字歪歪扭扭，卻是孩子們一筆一畫寫的。老周踩著石板路往張奶奶家走。山梁上的風(fēng)裹著松針的香氣，吹得他袖口鼓起來。張奶奶家的土坯房就在山坳里，門簾是藍(lán)布做的，邊沿磨得發(fā)白。“小偉這娃，總是毛手毛腳?！睆埬棠贪颜n本塞給老周，又往他兜里塞了把煮花生，“上回聽你說教室燈泡不亮，我讓二小子從鎮(zhèn)里捎了個(gè)新的，你帶回去換上?！崩现艿氖衷诙道镞o了花生。去年冬天，他跟村主任提過換燈泡的事，主任搓著凍紅的手說：“再等等，村集體沒錢?！睕]想到張奶奶記在心上了?；氐浇淌遥现荃谀_換燈泡。小朵搬來半塊磚給他墊腳，孩子們仰著頭看，眼睛亮得像星星?！芭尽钡囊宦?，燈亮了。暖黃的光漫下來，照在墻上的獎(jiǎng)狀上——“鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教學(xué)點(diǎn)”，是前年評(píng)的，紙邊已經(jīng)卷了?！巴瑢W(xué)們，今天我們學(xué)《月亮船》?！崩现芊_課本，“月亮船，兩頭尖，載著星星過天邊……”小偉舉手：“老師，月亮真的能載星星嗎？”“心里有光的人，就能看見?！崩现苷f，“就像山梁上的松樹，風(fēng)再大，根扎得深，就能站得直?！狈艑W(xué)時(shí)，老周送孩子們過橋。山溪漲了水，石板橋被沖得晃悠。他牽著最膽小的妞妞，一步一步挪。夕陽把影子拉得老長(zhǎng)，十八個(gè)小影子跟著他的影子，像一串小鈴鐺。晚上，老周在備課。窗外的山風(fēng)掠過，吹得教案紙嘩嘩響。他在備課本上寫：“今天的課，孩子們問了很多‘為什么’。小朵想知道宇宙有多大，小偉想造會(huì)飛的船。要給他們找些科普書，鎮(zhèn)里的圖書館該去借了?！背閷侠锾芍粡堈{(diào)令。上周中心校的王老師來，說鎮(zhèn)小缺數(shù)學(xué)老師，讓他去。老周把調(diào)令壓在教案底下，壓得平平整整。山梁上的夜靜得很，只有松濤聲。老周抬起頭，看見新?lián)Q的燈泡在頭頂亮著，把教案上的字照得清清楚楚。他忽然想起二十年前，自己剛到山梁小學(xué)時(shí)，第一堂課也是在這樣的燈光下上的。那時(shí)候，教室的燈泡忽明忽暗，他舉著蠟燭給孩子們講“鑿壁偷光”的故事?！岸ｂ忊彙崩现艿氖謾C(jī)響了。是在城里打工的兒子：“爸，我跟媳婦商量好了，接你去城里住。學(xué)校的事別操心了，您也該享享清福?！崩现芡巴獾纳接?，那里有十八雙眼睛，有黑板上沒擦干凈的粉筆字，有張奶奶塞的煮花生的香?！安涣耍彼f，“山梁上的娃需要光?！笔謾C(jī)那頭沉默了片刻，傳來媳婦的聲音：“爸，我們理解。周末我讓小寶給您寄些課外書，記得收?！崩现軖炝穗娫?，翻開備課本，在“科普書”那行字旁邊畫了顆五角星。窗外，山風(fēng)送來松針的香氣，混合著教室燈泡的暖光，漫山遍野都是希望的味道。4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．老周“指甲縫里還沾著泥”“剛從后坡的玉米地過來”，體現(xiàn)了他作為鄉(xiāng)村教師的樸實(shí)與辛勞。B．張奶奶讓兒子捎燈泡、塞煮花生的細(xì)節(jié)，說明山民對(duì)教育的支持，暗示老周堅(jiān)守的群眾基礎(chǔ)。C．老周壓在教案下的調(diào)令與兒子接他進(jìn)城的提議，構(gòu)成沖突，突出他放棄更好條件的選擇。D．“山梁上的娃需要光”中的“光”僅指教室的燈光，象征老周對(duì)孩子們知識(shí)與希望的傳遞。5．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說以“光”為線索，串聯(lián)起換燈泡、上課、備課等情節(jié)，使結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明。B．環(huán)境描寫簡(jiǎn)潔生動(dòng)，如“墻皮脫落處能看見磚縫”“山溪漲了水，石板橋被沖得晃悠”，突出辦學(xué)條件的艱苦。C．對(duì)話描寫符合人物身份，張奶奶的樸實(shí)、兒子的關(guān)心、老周的堅(jiān)定，都通過語言自然呈現(xiàn)。D．結(jié)尾“漫山遍野都是希望的味道”運(yùn)用通感，將視覺的“光”與嗅覺的“香氣”結(jié)合，增強(qiáng)感染力。6．小說中老周是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一：2023年，我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模達(dá)50.2萬億元，占GDP比重41.5%，已成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主引擎。其中，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化規(guī)模為41.7萬億元，占數(shù)字經(jīng)濟(jì)比重83.1%，是數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。從區(qū)域看，東部地區(qū)數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模最大，達(dá)29.3萬億元；中部、西部、東北地區(qū)分別為8.8萬億、6.7萬億、1.4萬億元，區(qū)域間仍存在發(fā)展差距。（數(shù)據(jù)來源：中國(guó)信息通信研究院《中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告（2024）》）材料二：數(shù)字技術(shù)正在重構(gòu)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)與流通模式。在山東壽光，“蔬菜大腦”系統(tǒng)通過傳感器實(shí)時(shí)采集溫室的溫度、濕度、光照等數(shù)據(jù)，AI算法自動(dòng)調(diào)整灌溉與施肥方案，使單棚產(chǎn)量提升30%，農(nóng)藥使用量減少40%。在四川眉山，“數(shù)字果園”平臺(tái)整合了氣象、土壤、病蟲害等數(shù)據(jù)，果農(nóng)通過手機(jī)就能掌握每棵果樹的生長(zhǎng)狀況，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)種植”。此外，直播電商、社區(qū)團(tuán)購(gòu)等數(shù)字流通渠道，讓農(nóng)產(chǎn)品從田間到餐桌的時(shí)間縮短至24小時(shí)以內(nèi)，損耗率從傳統(tǒng)流通的25%降至8%。材料三：數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開數(shù)字人才支撐?！?024數(shù)字人才就業(yè)趨勢(shì)報(bào)告》顯示，我國(guó)數(shù)字人才缺口達(dá)1100萬，其中既懂技術(shù)又懂業(yè)務(wù)的“復(fù)合型人才”最為緊缺。為破解這一難題，多地推出“數(shù)字工匠”培育計(jì)劃：浙江建立“高?！髽I(yè)—園區(qū)”協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，開設(shè)“數(shù)字經(jīng)濟(jì)+傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”交叉課程；廣東鼓勵(lì)企業(yè)設(shè)立“首席數(shù)字官”，推動(dòng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)與業(yè)務(wù)部門深度融合；江蘇建設(shè)“數(shù)字經(jīng)濟(jì)實(shí)訓(xùn)基地”，通過模擬真實(shí)場(chǎng)景提升從業(yè)者的實(shí)戰(zhàn)能力。材料四：數(shù)字經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展的同時(shí)，也面臨數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)。2023年，我國(guó)共監(jiān)測(cè)到數(shù)據(jù)泄露事件1.2萬起，涉及公民個(gè)人信息超80億條。某電商平臺(tái)因用戶信息管理漏洞，導(dǎo)致500萬條訂單數(shù)據(jù)被非法獲?。荒翅t(yī)療APP因未加密存儲(chǔ)，造成200萬患者診療記錄泄露。為應(yīng)對(duì)此類問題，《數(shù)據(jù)安全法》《個(gè)人信息保護(hù)法》等法律法規(guī)相繼出臺(tái)，要求企業(yè)建立數(shù)據(jù)分類分級(jí)保護(hù)制度，明確數(shù)據(jù)處理的“最小必要”原則，同時(shí)鼓勵(lì)第三方機(jī)構(gòu)開展數(shù)據(jù)安全認(rèn)證。7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．2023年我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模超50萬億元，其中產(chǎn)業(yè)數(shù)字化是核心，占比超八成。B．山東壽光的“蔬菜大腦”與四川眉山的“數(shù)字果園”，均體現(xiàn)數(shù)字技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)化。C．?dāng)?shù)字人才缺口達(dá)1100萬，其中“復(fù)合型人才”最緊缺，因此需加強(qiáng)高校單一技術(shù)課程。D．2023年我國(guó)數(shù)據(jù)泄露事件頻發(fā)，電商、醫(yī)療等領(lǐng)域是重災(zāi)區(qū)，需完善法律與企業(yè)制度。8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．東部地區(qū)數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模遠(yuǎn)超其他地區(qū)，說明我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展不存在區(qū)域協(xié)調(diào)問題。B．?dāng)?shù)字流通渠道使農(nóng)產(chǎn)品損耗率降低，主要得益于運(yùn)輸速度加快，與數(shù)據(jù)整合無關(guān)。C．“數(shù)字工匠”培育計(jì)劃通過協(xié)同培養(yǎng)、設(shè)立專崗、實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)等方式，緩解人才缺口。D．?dāng)?shù)據(jù)泄露事件中，個(gè)人信息泄露數(shù)量龐大，因此企業(yè)只需做好用戶信息加密即可。9．請(qǐng)結(jié)合材料，概括我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。李沆，字太初，洺州肥鄉(xiāng)人。沆少好學(xué)，器度宏遠(yuǎn)，太平興國(guó)五年舉進(jìn)士甲科。真宗即位，遷戶部侍郎、參知政事。咸平初，以本官平章事，監(jiān)修國(guó)史。沆為相，接賓客，常寡言。馬亮與沆同年生，又與弟維善，語維曰：“外議以大兄為無口匏①?！本S乘間達(dá)亮語，沆曰：“吾非不知也。然今之朝士得升殿言事，上封論奏，了無壅蔽，多下有司，皆見施行了。若邦國(guó)大事，北有契丹，西有夏人，日旰②不暇食，尚何游談③之有？”沆性直諒，內(nèi)行修謹(jǐn)。居位慎密，不求聲譽(yù)，動(dòng)遵條制，人莫能干以私。家人勸治居第，沆曰：“身食厚祿，時(shí)有橫賜，計(jì)囊裝亦可以治第，但念內(nèi)典④有云：‘求安者身安，求道者心勞?！崾车摴?，日日憂畏，終不欲為自安計(jì)。”景德元年七月，沆疾作，詔太醫(yī)診視，撫問之使相望于道。明日，駕幸其第，賜白金五千兩。方還宮而沆薨，年五十八。上聞之驚嘆，趣駕再往，臨哭之慟。贈(zèng)太尉、中書令，謚文靖。沆沒后，真宗以沆先識(shí)，益重之?？軠?zhǔn)為相，嘗奏用員外郎盛度、直史館王曾，真宗不許，準(zhǔn)再三請(qǐng)，真宗曰：“李沆嘗言王曾器識(shí)，他日必至公輔，朕固已知之?！睖?zhǔn)出，語人曰：“李公可謂圣相矣！”（節(jié)選自《宋史·李沆傳》，有刪改）【注】①無口匏（páo）：沒有口的葫蘆，比喻不善言辭。②日旰（gàn）：天色晚。③游談：閑談。④內(nèi)典：佛典。10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．然今之朝士/得升殿言事/上封論奏/了無壅蔽/多下有司/皆見施行了/B．然今之朝士得升殿/言事上封/論奏了無壅蔽/多下有司/皆見施行了/C．然今之朝士/得升殿言事/上封論奏了/無壅蔽/多下有司/皆見施行了/D．然今之朝士得升殿/言事上封論奏/了無壅蔽/多下有司/皆見施行了/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．進(jìn)士甲科：科舉考試中進(jìn)士的最高等級(jí)，宋代進(jìn)士分甲、乙兩科，甲科一般可獲優(yōu)先授官。B．參知政事：宋代副宰相，與樞密使、三司使分掌行政、軍事、財(cái)政，削弱相權(quán)以加強(qiáng)皇權(quán)。C．駕幸其第：指皇帝到李沆的宅第?！靶摇痹诠糯鷮Ｖ富实塾H臨，“第”指官僚的住宅。D．謚文靖：“謚”是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡給予的稱號(hào)，“文靖”是褒謚。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．李沆年少好學(xué)，器度宏大，考中進(jìn)士甲科，后受真宗重用，官至宰相，監(jiān)修國(guó)史。B．馬亮認(rèn)為李沆不善言辭，李沆解釋說，朝士可直接奏事，國(guó)事繁忙，無需多余空談。C．李沆生活簡(jiǎn)樸，家人勸他修建宅第，他以佛典為喻，表明自己雖受厚祿卻不求安享。D．李沆去世后，真宗因他有先見之明更加敬重他，寇準(zhǔn)也稱贊他為“圣相”，可見其威望。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（11分）（1）居位慎密，不求聲譽(yù)，動(dòng)遵條制，人莫能干以私。（5分）（2）沆疾作，詔太醫(yī)診視，撫問之使相望于道。（6分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。秋詞二首（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。14．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．首句“自古”二字，概括了前人秋日多悲的普遍感受，為后文“我言”蓄勢(shì)。B．“勝春朝”直抒胸臆，否定傳統(tǒng)秋悲，強(qiáng)調(diào)秋日比萬物萌發(fā)的春天更有生機(jī)。C．“排云”寫出鶴群搏擊長(zhǎng)空的力度，“碧霄”描繪天空的廣闊，畫面壯闊豪放。D．全詩由議論到寫景，以“詩情”收束，體現(xiàn)了詩人積極向上的人生態(tài)度。15．前人評(píng)價(jià)此詩“景中含理，理趣交融”，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語·雍也》中，孔子用“____________，____________”強(qiáng)調(diào)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。（2）蘇軾《赤壁賦》中，“____________，____________”兩句以月亮作比，說明事物變化的辯證關(guān)系。（3）杜鵑是古典詩詞中的常見意象，往往寄托悲愁，如“____________，____________”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成17～19題?！皣?guó)潮”是近年來的熱詞。從故宮文創(chuàng)的走紅，到漢服產(chǎn)業(yè)的興起，再到老字號(hào)的翻紅，“國(guó)潮”已從單一的文化現(xiàn)象①為覆蓋消費(fèi)、娛樂、文化等多領(lǐng)域的社會(huì)潮流。“國(guó)潮”的核心是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美的融合。故宮博物院推出的“千里江山”系列彩妝，將王希孟《千里江山圖》的青綠設(shè)色融入口紅、眼影，既保留了古畫的雅致，又符合當(dāng)代年輕人對(duì)“高級(jí)感”的追求；老字號(hào)“大白兔”與香水品牌合作推出“奶糖味”香水，②傳統(tǒng)糖果的甜蜜記憶與現(xiàn)代香水的時(shí)尚表達(dá)，成為現(xiàn)象級(jí)產(chǎn)品。這些案例說明，“國(guó)潮”不是對(duì)傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是③的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。當(dāng)然，“國(guó)潮”的發(fā)展也面臨挑戰(zhàn)。部分企業(yè)為追逐流量，盲目添加傳統(tǒng)元素，卻忽視了產(chǎn)品的核心功能。例如，某品牌推出“書法主題”手機(jī)，外殼印滿書法作品，但其操作系統(tǒng)卡頓、續(xù)航能力差，最終無人問津。這提醒我們，“國(guó)潮”的生命力在于文化內(nèi)核與實(shí)用價(jià)值的統(tǒng)一——只有讓傳統(tǒng)文化“活”在現(xiàn)代人的生活中，“國(guó)潮”才能持續(xù)“熱”下去。17．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）18．文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)?。?分）19．文中畫橫線的句子使用了舉例論證的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）20．下面是某社區(qū)擬寫的“反對(duì)餐飲浪費(fèi)”倡議書的片段，其中有五處表述不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。（5分）親愛的居民朋友們：“一粥一飯，當(dāng)思來處不易”。為弘揚(yáng)勤儉節(jié)約美德，現(xiàn)向大家發(fā)出如下倡議：一、按需點(diǎn)餐，合理消費(fèi)。在外就餐時(shí)，要根據(jù)人數(shù)飯量下單，避免少點(diǎn)導(dǎo)致吃不完，或多點(diǎn)導(dǎo)致不夠吃。二、珍惜糧食，踐行光盤。在家做飯要適量，吃多少做多少，剩菜要打包，杜絕扔飯菜的行為。三、示范引領(lǐng)，傳承風(fēng)尚。家長(zhǎng)要教育孩子，讓節(jié)約糧食成為代代相傳的好風(fēng)氣，用自身行動(dòng)影響孩子。社區(qū)居委會(huì)2025年3月21．請(qǐng)從“竹、蘭、松、菊”中任選一種，寫一段托物言志的文字。要求：運(yùn)用比喻、擬人手法，150字左右。（4分）四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）數(shù)字時(shí)代，“距離”有了新的內(nèi)涵：視頻通話讓相隔萬里的親人“近在咫尺”，卻可能因“低頭刷屏”讓身邊的人“遠(yuǎn)在天涯”；線上學(xué)習(xí)讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生接觸優(yōu)質(zhì)資源，卻可能因過度依賴屏幕減少了真實(shí)的互動(dòng)；社交平臺(tái)讓興趣相投的人跨越地域相聚，卻可能因虛擬關(guān)系弱化了現(xiàn)實(shí)中的情感聯(lián)結(jié)。對(duì)此，你有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀1．B（A項(xiàng)“必然導(dǎo)致”與原文“可能導(dǎo)致”矛盾；C項(xiàng)“容器”是對(duì)AI保存功能的概括，而“參與創(chuàng)作”體現(xiàn)的是“催化劑”作用；D項(xiàng)“因此需要限制”無中生有，原文強(qiáng)調(diào)“釋放人力投入創(chuàng)造性工作”。）2．A（文章開頭提出兩種觀點(diǎn)，但主體部分并未反駁第一種，而是論證二者互補(bǔ)，故結(jié)構(gòu)不是“總分總”。）3．C（“只要……就”表述絕對(duì)，原文強(qiáng)調(diào)“需要人類主動(dòng)構(gòu)建協(xié)同機(jī)制”，包含多方面條件。）4．D（“光”不僅指燈光，更象征知識(shí)、希望、老周的堅(jiān)守等精神力量。）5．A（“光”是線索，但“換燈泡、上課、備課”是主要情節(jié)，“串聯(lián)”正確；主題是“堅(jiān)守與希望”，分析無誤。）6．①愛崗敬業(yè)：扎根山梁小學(xué)三十年，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)（如借科普書）、安全（送過橋）；②樸實(shí)堅(jiān)韌：勞作后直接上課，面對(duì)艱苦條件堅(jiān)守崗位；③重情重義：拒絕調(diào)令與進(jìn)城邀請(qǐng)，因牽掛學(xué)生與山民；④教育理念先進(jìn)：引導(dǎo)學(xué)生思考（如“心里有光”的回答），注重精神培養(yǎng)。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）7．C（“需加強(qiáng)高校單一技術(shù)課程”錯(cuò)誤，材料三強(qiáng)調(diào)“復(fù)合型人才”緊缺，應(yīng)開設(shè)交叉課程。）8．C（A項(xiàng)“不存在區(qū)域協(xié)調(diào)問題”與“區(qū)域間仍存在發(fā)展差距”矛盾；B項(xiàng)“與數(shù)據(jù)整合無關(guān)”錯(cuò)誤，數(shù)字流通渠道依賴數(shù)據(jù)整合；D項(xiàng)“只需做好加密”錯(cuò)誤，還需建立分類分級(jí)制度等。）9．現(xiàn)狀：①規(guī)模大，占GDP比重大，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化是核心；②區(qū)域發(fā)展不平衡；③推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與流通模式升級(jí)；④數(shù)字人才缺口大，復(fù)合型人才緊缺；⑤面臨數(shù)據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)，泄露事件頻發(fā)。（3分，答出三點(diǎn)即可）策略：①推動(dòng)區(qū)域協(xié)同發(fā)展；②加強(qiáng)數(shù)字人才培育（如“數(shù)字工匠”計(jì)劃）；③完善數(shù)據(jù)安全法律法規(guī)，企業(yè)建立保護(hù)制度；④深化數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合。（3分，答出三點(diǎn)即可）二、古代詩文閱讀10．A（“得升殿言事”“上封論奏”為并列結(jié)構(gòu)，“了無壅蔽”指沒有阻礙，故選A。）11．A（宋代進(jìn)士分五甲，甲科非最高等級(jí)，“甲科”一般指前幾甲。）12．B（“外議以大