2025年“我愛(ài)我家”主題班會(huì)設(shè)計(jì)**主題：**2025年“我愛(ài)我家”主題班會(huì)

**總目標(biāo)：**

*增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“家”的理解和情感認(rèn)同，無(wú)論是家庭本身還是班級(jí)/學(xué)校這個(gè)“大家庭”。

*促進(jìn)學(xué)生間的交流與理解，營(yíng)造和諧友善的班級(jí)氛圍。

*引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和珍惜與家人、同學(xué)相處的時(shí)光，學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)與感恩。

*結(jié)合2025年的時(shí)代背景（可融入相關(guān)元素，如科技發(fā)展、環(huán)保意識(shí)、社會(huì)變遷等），賦予“家”新的內(nèi)涵。

**班會(huì)結(jié)構(gòu)大綱：**

**一、開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入(約5-10分鐘)**

***核心要點(diǎn)：**

***營(yíng)造氛圍：**播放溫馨的背景音樂(lè)或展示與“家”相關(guān)的圖片/短視頻，快速將學(xué)生帶入主題情境。

***點(diǎn)明主題：**清晰宣布本次班會(huì)主題——“我愛(ài)我家”，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其意義和本次班會(huì)的目標(biāo)。

***激發(fā)興趣：**通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短有趣的問(wèn)題、小故事或互動(dòng)小游戲（如“我的家中有趣事”快速分享）引發(fā)學(xué)生對(duì)“家”的思考和興趣。

**二、探索“我的小家”(約15-20分鐘)**

***核心要點(diǎn)：**

***定義與理解：**引導(dǎo)學(xué)生討論“家”對(duì)個(gè)人的意義（不僅僅是住所，更是情感港灣、支持系統(tǒng)等）。可以分享不同文化中“家”的觀念。

***分享與感恩：**

***活動(dòng)形式1(書(shū)面/口頭分享):**邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己與家人之間的小故事、溫馨瞬間或最想對(duì)家人說(shuō)的話。

***活動(dòng)形式2(創(chuàng)意表達(dá)):**發(fā)放便利貼或小卡片，讓學(xué)生寫(xiě)下“我愛(ài)我家”的原因、家人的優(yōu)點(diǎn)或一件想感謝家人的事，隨后可以匿名或公開(kāi)分享，或張貼在指定區(qū)域。

***聚焦情感：**強(qiáng)調(diào)家庭成員間的愛(ài)、支持與理解的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜親情。

**三、體驗(yàn)“我們的班家”(約15-20分鐘)**

***核心要點(diǎn)：**

***類(lèi)比與延伸：**將班級(jí)比作一個(gè)“大家庭”，討論班級(jí)成員之間的關(guān)系如何像家人一樣互相幫助、共同成長(zhǎng)。

***共同記憶：**展示班級(jí)活動(dòng)照片、視頻或紀(jì)念品，回顧共同經(jīng)歷的快樂(lè)時(shí)光，增強(qiáng)集體歸屬感。

***角色與責(zé)任：**討論作為班級(jí)“家庭成員”的責(zé)任和義務(wù)（如遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極參與班級(jí)事務(wù)），以及如何為“班家”貢獻(xiàn)自己的力量。

***互動(dòng)環(huán)節(jié)：**可以進(jìn)行“尋找班級(jí)‘家人’”活動(dòng)（如找找誰(shuí)像你的“知心哥哥/姐姐”或“耐心老師”），增進(jìn)了解。

**四、賦能“未來(lái)的家”(約10-15分鐘)**

***核心要點(diǎn)：**(結(jié)合2025年背景，可選)

***時(shí)代下的“家”：**簡(jiǎn)短討論在科技發(fā)展（如智能家居）、社會(huì)變遷（如家庭結(jié)構(gòu)變化）等背景下，“家”可能面臨的新形式和新挑戰(zhàn)。

***我的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：**引導(dǎo)學(xué)生思考作為新時(shí)代的青年，未來(lái)如何去愛(ài)自己的家（小家/大家），如何建設(shè)更美好的家庭和社區(qū)。

***環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展：**結(jié)合2025年可能強(qiáng)調(diào)的環(huán)保主題，討論如何以可持續(xù)的方式關(guān)愛(ài)我們的“家”（節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境）。

**五、總結(jié)與升華(約5分鐘)**

***核心要點(diǎn)：**

***回顧要點(diǎn)：**班會(huì)主持人對(duì)本次活動(dòng)的主要內(nèi)容和討論成果進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

***強(qiáng)調(diào)主旨：**再次強(qiáng)調(diào)“愛(ài)”的重要性，無(wú)論是愛(ài)自己的家人，還是愛(ài)身邊的同學(xué)和班集體。

***寄予期望/行動(dòng)倡議：**鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)愛(ài)（如對(duì)家人多關(guān)心、對(duì)同學(xué)多幫助），讓“家”充滿溫暖與活力。

***結(jié)束語(yǔ)：**在溫馨的氛圍中結(jié)束班會(huì)，可播放一首推薦的歌曲或一句寄語(yǔ)。

**六、班會(huì)后延伸(可選)**

***核心要點(diǎn)：**

***創(chuàng)意作業(yè)：**布置與主題相關(guān)的創(chuàng)意作業(yè)，如繪制“我的家”漫畫(huà)、寫(xiě)一篇“我愛(ài)我家”的作文、為家人制作一張感恩卡等。

***班級(jí)文化建設(shè)：**將班會(huì)中收集的溫馨照片、便利貼等展示在教室的文化角，營(yíng)造持續(xù)的愛(ài)與感恩氛圍。

***小組活動(dòng)：**鼓勵(lì)學(xué)生課后組成小組，繼續(xù)探討與“家”相關(guān)的話題。

**所需材料/準(zhǔn)備：**

*音響設(shè)備、背景音樂(lè)

*PPT課件或海報(bào)

*圖片、視頻素材（家庭、班級(jí)活動(dòng)等）

*便利貼、卡片、筆

*小游戲道具（如果設(shè)置）

*分享用的麥克風(fēng)（可選）

這個(gè)框架提供了一個(gè)比較全面的思路，具體各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配和活動(dòng)形式可以根據(jù)學(xué)生的年齡、班級(jí)實(shí)際情況以及可用的資源進(jìn)行調(diào)整。

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**第一章/第一部分：開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入(預(yù)計(jì)時(shí)間：5-10分鐘)**

**1.1.營(yíng)造氛圍(預(yù)計(jì)時(shí)間：3-5分鐘)**

***細(xì)節(jié)描述：**

***環(huán)境布置（若條件允許）：**在教室入口處或黑板/白板前方，用溫馨的圖片（如家庭合影、溫馨的家居場(chǎng)景、代表團(tuán)結(jié)的圖案）和簡(jiǎn)潔的標(biāo)題“我愛(ài)我家”進(jìn)行初步視覺(jué)鋪墊。

***背景音樂(lè)選擇：**播放輕柔、溫暖、舒緩的背景音樂(lè)。選擇時(shí)可以考慮以下方向：

***經(jīng)典溫馨類(lèi)：**如《讓愛(ài)住我家》、《家和萬(wàn)事興》等中文歌曲的抒情版本，或類(lèi)似《Home》、《SomethingJustLikeThis》等英文歌曲的溫馨旋律。

***純音樂(lè)類(lèi)：**舒伯特的《小夜曲》、德彪西的《月光》等鋼琴曲，或輕柔的豎琴、吉他獨(dú)奏。

***避免：**過(guò)于歡快跳躍或過(guò)于悲傷激昂的音樂(lè)，以免與主題基調(diào)不符。

***教師行為：**教師在音樂(lè)播放時(shí)，可以面帶微笑，以輕松、平和的姿態(tài)進(jìn)入教室，與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，讓教室的氛圍逐漸安靜下來(lái)，為接下來(lái)的主題引入做好心理準(zhǔn)備。

***數(shù)據(jù)/條款（根據(jù)文檔類(lèi)型調(diào)整）：**

***（若為正式教案）**規(guī)定必須使用背景音樂(lè)，并建議列出3-5首備選曲目供參考。

***（若為活動(dòng)策劃書(shū)）**明確音樂(lè)播放設(shè)備需求，并要求提前測(cè)試音量和音質(zhì)。

***（若為通知/公告）**可簡(jiǎn)述將播放溫馨背景音樂(lè)，營(yíng)造“家”的氛圍。

**1.2.點(diǎn)明主題(預(yù)計(jì)時(shí)間：1-2分鐘)**

***細(xì)節(jié)描述：**

***正式宣布：**音樂(lè)漸弱或暫停后，教師微笑著站在講臺(tái)前，用清晰、富有感染力的語(yǔ)言正式宣布班會(huì)開(kāi)始。

*“同學(xué)們好！今天，我們相聚在這里，心情是不是也像這音樂(lè)一樣，感到溫暖和放松？”（與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單互動(dòng)）

*“接下來(lái)，我們將一起參與一場(chǎng)特別的主題班會(huì)——‘我愛(ài)我家’。”

*“這個(gè)‘家’，既可以指我們最親愛(ài)的、由爸爸媽媽構(gòu)成的‘小家’，也可以指我們朝夕相處的、充滿活力的‘班集體’這個(gè)‘大家’。無(wú)論大小，‘家’都意味著愛(ài)、溫暖、支持和歸屬感。”

*“今天，讓我們一起走進(jìn)‘我愛(ài)我家’的世界，去感受、去分享、去思考，如何讓我們的‘小家’更幸福，如何把我們的‘班集體’建設(shè)得像一個(gè)更溫暖的‘大家’。”

***數(shù)據(jù)/條款（根據(jù)文檔類(lèi)型調(diào)整）：**

***（若為正式教案）**明確宣布主題的措辭要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“小家”與“大家”的類(lèi)比。

***（若為活動(dòng)策劃書(shū)）**確認(rèn)主持人（教師或指定學(xué)生）負(fù)責(zé)點(diǎn)明主題。

***（若為通知/公告）**明確班會(huì)主題為“我愛(ài)我家”，并簡(jiǎn)要說(shuō)明將探討家庭與班級(jí)的意義。

**1.3.激發(fā)興趣(預(yù)計(jì)時(shí)間：2-3分鐘)**

***細(xì)節(jié)描述：**

***選擇一種互動(dòng)方式（根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和時(shí)間選擇）：**

***方式一：快速問(wèn)答**

*提問(wèn)：“有沒(méi)有同學(xué)愿意用一個(gè)詞來(lái)形容你的‘家’？”（邀請(qǐng)1-2位同學(xué)簡(jiǎn)短回答）

*提問(wèn)：“在你心中，‘家’最讓你感到幸福或溫暖的是什么？”（可以不舉手，教師隨意點(diǎn)名）

***方式二：小故事分享**

*教師分享一個(gè)簡(jiǎn)短、溫馨、關(guān)于家庭或友愛(ài)（類(lèi)家庭）的小故事（注意故事時(shí)長(zhǎng)，控制在1分鐘內(nèi)），如《暖手寶》、《雪中的友情》等，引發(fā)共鳴。

***方式三：互動(dòng)小游戲“家庭標(biāo)簽”**

*準(zhǔn)備一些寫(xiě)有與家庭相關(guān)的詞語(yǔ)或場(chǎng)景的卡片（如：“一起吃飯”、“周末出游”、“互相幫助”、“講悄悄話”等）。

*讓學(xué)生隨機(jī)抽取一張卡片，用一句話描述這個(gè)詞語(yǔ)與自己家庭相關(guān)的經(jīng)歷或感受，分享后歸位，快速調(diào)動(dòng)氣氛。

***教師引導(dǎo)：**無(wú)論選擇哪種方式，教師都應(yīng)積極參與，用鼓勵(lì)的眼神和語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，營(yíng)造輕松、安全的分享氛圍。強(qiáng)調(diào)分享的自愿性。

***數(shù)據(jù)/條款（根據(jù)文檔類(lèi)型調(diào)整）：**

***（若為正式教案）**詳細(xì)設(shè)計(jì)所選互動(dòng)方式的具體流程、提問(wèn)、引導(dǎo)語(yǔ)，以及預(yù)計(jì)參與人數(shù)和時(shí)間。

***（若為活動(dòng)策劃書(shū)）**明確具體的互動(dòng)游戲名稱和規(guī)則，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具（卡片等）。

***（若為通知/公告）**可以預(yù)告將有一個(gè)有趣的小活動(dòng)，讓學(xué)生期待。

**總結(jié)：**開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入部分旨在迅速抓住學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)溫馨、積極的氛圍，明確本次班會(huì)的主題和目標(biāo)，并通過(guò)簡(jiǎn)短的互動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)“家”的思考和參與熱情，為后續(xù)內(nèi)容的展開(kāi)做好鋪墊。細(xì)節(jié)處理和互動(dòng)方式的選擇需靈活根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。

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**第二章/第二部分：探索“我的小家”(預(yù)計(jì)時(shí)間：15-20分鐘)**

**2.1.核心目標(biāo)**

***深化理解：**引導(dǎo)學(xué)生深入思考“家”的多元內(nèi)涵，理解家庭對(duì)其個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

***情感抒發(fā)：**提供平臺(tái)讓學(xué)生安全、有效地表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)、感激、思念或甚至是一些小煩惱，促進(jìn)情感的交流與共鳴。

***價(jià)值傳遞：**初步傳遞孝親敬長(zhǎng)、珍惜親情、有效溝通等家庭價(jià)值觀。

**2.2.主題闡述與討論引導(dǎo)(預(yù)計(jì)時(shí)間：3-5分鐘)**

***細(xì)節(jié)描述：**

***承接過(guò)渡：**教師在完成開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入后，自然過(guò)渡到本環(huán)節(jié)?！皠偛盼覀兏惺艿搅思业臏嘏?，也分享了關(guān)于家的零碎瞬間。接下來(lái)，讓我們更深入地‘探索我的小家’?！摇瘜?duì)我們來(lái)說(shuō)，究竟意味著什么？”

***引導(dǎo)討論：**

***定義“家”：**組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班討論，分享他們對(duì)“家”的理解。教師可以拋出引導(dǎo)性問(wèn)題：

*“你認(rèn)為‘家’僅僅是指一個(gè)房子或住在同一屋檐下的人嗎？”

*“對(duì)你來(lái)說(shuō)，‘家’最重要的特質(zhì)是什么？（例如：安全、溫暖、愛(ài)、笑聲、秘密基地、可以依靠的地方等）”

*“‘家’給你帶來(lái)了哪些感覺(jué)？（例如：幸福、放松、踏實(shí)、歸屬感、有時(shí)可能也有壓力或沖突）”

***強(qiáng)調(diào)多元性：**教師在討論中強(qiáng)調(diào)“家”的多樣性，包括不同結(jié)構(gòu)的家庭（完整家庭、單親家庭、重組家庭、隔代撫養(yǎng)等），以及文化背景下的差異，尊重每種形式的家庭模式。

***記錄要點(diǎn)：**教師可將學(xué)生討論中的核心觀點(diǎn)（如：家是避風(fēng)港、家是愛(ài)的源泉、家需要溝通等）記錄在黑板、白板或PPT上，形成共識(shí)。

***數(shù)據(jù)/條款（根據(jù)文檔類(lèi)型調(diào)整）：**

***（若為正式教案）**列出具體的引導(dǎo)性問(wèn)題清單，明確討論形式（小組/全班），規(guī)定教師引導(dǎo)語(yǔ)和傾聽(tīng)要點(diǎn)。

***（若為活動(dòng)策劃書(shū)）**明確本環(huán)節(jié)需使用討論記錄板（白板、黑板、大海報(bào)），并分配角色（如小組長(zhǎng)、記錄員）。

***（若為通知/公告）**可告知學(xué)生本環(huán)節(jié)將進(jìn)行關(guān)于“家的意義”的討論，鼓勵(lì)積極參與。

**2.3.分享與感恩環(huán)節(jié)(預(yù)計(jì)時(shí)間：10-15分鐘)**

***核心要點(diǎn)：**提供結(jié)構(gòu)化的分享機(jī)會(huì)，讓學(xué)生表達(dá)具體的情感。

***活動(dòng)設(shè)計(jì)（可選其一或組合）：**

***方式一：主題分享會(huì)**

***形式：**邀請(qǐng)3-5名學(xué)生自愿上臺(tái)或到指定區(qū)域，分享一個(gè)與家人之間印象最深刻、最能體現(xiàn)“家”的意義的小故事或經(jīng)歷（正面的為主，如一次幫助、一次鼓勵(lì)、一個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗、一個(gè)共同愛(ài)好等）。鼓勵(lì)分享者控制時(shí)間（如每人2-3分鐘）。

***要求：**教師營(yíng)造真誠(chéng)、尊重的傾聽(tīng)氛圍，提醒分享者聚焦核心情感和事件。

***互動(dòng)：**分享后，可邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)短回應(yīng)（如“我從你的故事中感受到了……”），表達(dá)共情。

***方式二：感恩卡片/便簽墻**

***準(zhǔn)備：**提前準(zhǔn)備好設(shè)計(jì)好的卡片或便利貼，正面可印有引導(dǎo)性問(wèn)題或主題“我愛(ài)我家”，如：“我最想對(duì)家人說(shuō)的一句話是……”、“家人的愛(ài)讓我感到……”、“一件讓我驕傲的關(guān)于家人的事是……”、“我要感謝家人的……”等。也可以留白讓學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。

***過(guò)程：**發(fā)放卡片/便簽，讓學(xué)生安靜書(shū)寫(xiě)。完成后，可以選擇：

***個(gè)人收藏：**讓學(xué)生將卡片帶回家，作為一份心意送給家人。

***班級(jí)展示：**將卡片貼在預(yù)先準(zhǔn)備好的“感恩墻”或“愛(ài)意墻”上，形成視覺(jué)呈現(xiàn)。

***隨機(jī)抽取分享：**教師隨機(jī)抽取幾張，請(qǐng)作者（可匿名）分享內(nèi)容，引發(fā)共鳴。

***細(xì)節(jié)描述：**

***強(qiáng)調(diào)安全與尊重：**無(wú)論采用哪種方式，都需強(qiáng)調(diào)分享的自愿性原則，尊重每個(gè)人的家庭情況和個(gè)人隱私。對(duì)于涉及困難或負(fù)面情緒（如家庭矛盾）的內(nèi)容，教師需特別敏感，必要時(shí)進(jìn)行私下溝通或引導(dǎo)其尋求適當(dāng)幫助，避免在公開(kāi)場(chǎng)合深入渲染。

***教師角色：**教師是引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者和氛圍的營(yíng)造者。確保流程順暢，適時(shí)給予鼓勵(lì)，管理好時(shí)間，處理可能出現(xiàn)的尷尬或沖突。

***數(shù)據(jù)/條款（根據(jù)文檔類(lèi)型調(diào)整）：**

***（若為正式教案）**詳細(xì)設(shè)計(jì)分享會(huì)或卡片活動(dòng)的流程、時(shí)間控制、提問(wèn)引導(dǎo)、突發(fā)情況處理預(yù)案。明確所需物料（卡片、便利貼、膠帶/圖釘、展示板等）。

***（若為活動(dòng)策劃書(shū)）**列出活動(dòng)所需物料清單及負(fù)責(zé)人（如需學(xué)生志愿者協(xié)助分發(fā)物料）。規(guī)定分享會(huì)的匿名分享機(jī)制（如使用信箱）。

***（若為通知/公告）**提前告知學(xué)生將有分享或書(shū)寫(xiě)感恩卡的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)真誠(chéng)表達(dá)。

**2.4.小結(jié)與情感升華(預(yù)計(jì)時(shí)間：1-2分鐘)**

***細(xì)節(jié)描述：**

***教師總結(jié)：**教師在分享或書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短總結(jié)，感謝同學(xué)們的真誠(chéng)分享和表達(dá)。

***提煉升華：**再次強(qiáng)調(diào)家人的愛(ài)是無(wú)私的、寶貴的，是我們成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)后盾。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜親情、感恩家人是人生重要的課題。

***自然過(guò)渡：**“感謝大家對(duì)‘我的小家’的深刻分享。我們的情感不僅源于血脈相連的家人，在我們朝夕相處的‘班集體’里，我們也感受到了類(lèi)似‘家’的溫暖和支持。接下來(lái)，讓我們一起探索‘我們的班家’?！?/p>

***數(shù)據(jù)/條款（根據(jù)文檔類(lèi)型調(diào)整）：**

***（若為正式教案）**準(zhǔn)備好總結(jié)性的引導(dǎo)語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)核心情感價(jià)值。

***（若為活動(dòng)策劃書(shū)）**明確由教師或指定學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

**總結(jié)：**第二章旨在通過(guò)理論闡述和情感分享相結(jié)合的方式，讓學(xué)生深入理解“我的小家”的意義，并勇敢地表達(dá)對(duì)家人的情感。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注重互動(dòng)性、安全性和情感共鳴，為后續(xù)探討“班家”打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)，并傳遞積極的家庭價(jià)值觀。各活動(dòng)細(xì)節(jié)和時(shí)間分配需根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。

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**第三章/第三部分：體驗(yàn)“我們的班家”(預(yù)計(jì)時(shí)間：15-20分鐘)**

**3.1.核心目標(biāo)**

***建立類(lèi)比：**將班級(jí)集體類(lèi)比為“大家庭”，幫助學(xué)生理解班級(jí)成員間的相互關(guān)系如同家庭成員間一樣，需要互助、關(guān)愛(ài)與責(zé)任。

***增強(qiáng)歸屬：**通過(guò)回顧共同記憶和體驗(yàn)集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感，感受“班家”的溫暖。

***培養(yǎng)協(xié)作：**引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為“班家”一員，需要積極參與、貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和協(xié)作精神。

**3.2.類(lèi)比與引入(預(yù)計(jì)時(shí)間：2-3分鐘)**

***細(xì)節(jié)描述：**

***教師引導(dǎo)：**“在我們溫馨的‘小家’之外，我們還有一個(gè)共同生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的‘大家’——我們的班集體。大家覺(jué)得，我們的班級(jí)像一個(gè)什么樣的‘家’？”

***討論啟發(fā)：**引導(dǎo)學(xué)生思考：

*“在這個(gè)‘班家’里，誰(shuí)是你的‘親人’？（可以指關(guān)系好的同學(xué)、學(xué)習(xí)伙伴、幫助過(guò)你的人等）”

*“‘班家’給你帶來(lái)了哪些溫暖或快樂(lè)的時(shí)刻？”

*“你覺(jué)得在我們的‘班家’里，哪些事情做得特別好，像是一個(gè)充滿愛(ài)的家庭？”

*“我們的‘班家’需要哪些‘成員’共同維護(hù)？”

***教師小結(jié)：**教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)班級(jí)作為一個(gè)“大家”，同樣需要愛(ài)、理解、支持和成員間的共同努力，才能充滿活力和溫暖。

***數(shù)據(jù)/條款（根據(jù)文檔類(lèi)型調(diào)整）：**

***（若為正式教案）**列出引導(dǎo)性問(wèn)題，設(shè)計(jì)討論流程，明確教師角色（引導(dǎo)、傾聽(tīng)、總結(jié)）。

***（若為活動(dòng)策劃書(shū)）**明確本環(huán)節(jié)由主持人（教師或?qū)W生）負(fù)責(zé)引導(dǎo)討論。

***3.3.共同記憶與體驗(yàn)(預(yù)計(jì)時(shí)間：10-15分鐘)**

***核心要點(diǎn)：**通過(guò)視覺(jué)和感官刺激，喚起學(xué)生對(duì)班級(jí)共同經(jīng)歷的回憶和情感連接。

***活動(dòng)設(shè)計(jì)：**

***方式一：班級(jí)“老照片”/“回憶錄”展示**

***準(zhǔn)備：**提前收集班級(jí)活動(dòng)照片（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、春游、日常課堂互動(dòng)、小組合作場(chǎng)景等），制作成PPT或海報(bào)。也可以包含一些有代表性的班級(jí)物品（如獎(jiǎng)狀、作品、自制班服碎片等）。

***展示與分享：**播放PPT或展示海報(bào)，教師或?qū)W生主持人逐一介紹照片/物品背后的故事或意義?？梢匝?qǐng)照片中的當(dāng)事人或參與者分享當(dāng)時(shí)的感受。鼓勵(lì)學(xué)生觀看時(shí)思考“這是什么時(shí)候？”“和誰(shuí)一起？”“發(fā)生了什么有趣的事？”

***方式二：班級(jí)“溫暖瞬間”征集與分享**

***征集：**提前一周左右，通過(guò)匿名或?qū)嵜绞?，讓學(xué)生寫(xiě)下或畫(huà)出班級(jí)里讓自己感到溫暖、快樂(lè)或印象深刻的“溫暖瞬間”（可以是小事，如同學(xué)的幫助、老師的鼓勵(lì)、一次成功的合作等）。

***分享：**班會(huì)時(shí)，隨機(jī)抽取或邀請(qǐng)學(xué)生分享這些瞬間?？梢灾谱鞒呻娮酉鄡?cè)或展板進(jìn)行展示。

***細(xì)節(jié)描述：**

***營(yíng)造氛圍：**播放背景音樂(lè)時(shí)選擇溫馨、輕快的歌曲。

***鼓勵(lì)參與：**教師積極引導(dǎo)學(xué)生觀看、傾聽(tīng)和分享，強(qiáng)調(diào)共同經(jīng)歷的珍貴性。

***教師點(diǎn)評(píng)：**對(duì)分享的“溫暖瞬間”給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞班級(jí)生活中的積極面。

***數(shù)據(jù)/條款（根據(jù)文檔類(lèi)型調(diào)整）：**

***（若為正式教案）**詳細(xì)設(shè)計(jì)照片/物品展示的順序和介紹要點(diǎn)，或溫暖瞬間征集要求和分享流程。

***（若為活動(dòng)策劃書(shū)）**明確物料準(zhǔn)備清單（照片、海報(bào)、展板、背景音樂(lè)播放設(shè)備等），指定負(fù)責(zé)人。

***3.4.職責(zé)與貢獻(xiàn)(預(yù)計(jì)時(shí)間：3-5分鐘)**

***核心要點(diǎn)：**引導(dǎo)學(xué)生思考作為“班家”成員的責(zé)任，以及如何為建設(shè)更美好的“班家”做貢獻(xiàn)。

***細(xì)節(jié)描述：**

***討論引導(dǎo)：**“我們喜歡我們的‘班家’，希望它越來(lái)越好。那么，作為這個(gè)‘班家’的一份子，我們應(yīng)該承擔(dān)怎樣的‘責(zé)任’呢？”

***頭腦風(fēng)暴：**組織學(xué)生進(jìn)行快速頭腦風(fēng)暴，列出作為班級(jí)成員可以做的好事（責(zé)任與貢獻(xiàn)），例如：

*遵守班級(jí)紀(jì)律，維護(hù)班級(jí)秩序。

*尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

*積極參加班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)。

*主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。

*愛(ài)護(hù)班級(jí)公物，保持教室清潔。

*為班級(jí)建設(shè)提出好建議。

*分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

***教師總結(jié)：**教師總結(jié)這些責(zé)任與貢獻(xiàn)的重要性，強(qiáng)調(diào)每個(gè)成員的努力都是班級(jí)這個(gè)“大家”變得更好的一部分。“就像小家需要每個(gè)成員的付出一樣，我們的班家也需要我們每個(gè)人都貢獻(xiàn)自己的一份力量，互相關(guān)愛(ài)，互相支持，才能成為一個(gè)真正溫暖的大家庭?！?/p>

***數(shù)據(jù)/條款（根據(jù)文檔類(lèi)型調(diào)整）：**

***（若為正式教案）**列出引導(dǎo)性問(wèn)題，設(shè)計(jì)頭腦風(fēng)暴的規(guī)則（如舉手發(fā)言、寫(xiě)在便簽上等），準(zhǔn)備記錄板記錄學(xué)生觀點(diǎn)。

***（若為活動(dòng)策劃書(shū)）**明確由學(xué)生干部或指定學(xué)生主持討論。

**第四章/第四部分：賦能“未來(lái)的家”(預(yù)計(jì)時(shí)間：10-15分鐘)(可選，結(jié)合2025年背景)**

**4.1.核心目標(biāo)**

***拓展視野：**引導(dǎo)學(xué)生思考在2025年及未來(lái)，家庭可能面臨的新形式、新挑戰(zhàn)。

***時(shí)代思考：**結(jié)合時(shí)代背景（如科技、環(huán)保、社會(huì)變遷），賦予“家”新的內(nèi)涵和責(zé)任。

***責(zé)任擔(dān)當(dāng)：**啟發(fā)學(xué)生思考作為未來(lái)主人翁，如何去愛(ài)、去建設(shè)未來(lái)的家（小家/大家）。

**4.2.時(shí)代背景下的“家”(預(yù)計(jì)時(shí)間：5-8分鐘)**

***細(xì)節(jié)描述：**

***教師引入：**“我們的‘家’會(huì)一直保持現(xiàn)在這個(gè)樣子嗎？隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是到了2025年，我們的‘家’可能會(huì)有哪些變化？它又會(huì)面臨哪些新的課題呢？”

***話題探討（選擇1-2個(gè)重點(diǎn)）：**

***科技與家庭：**討論智能家居、遠(yuǎn)程辦公/學(xué)習(xí)對(duì)家庭生活的影響（如：便利性與隱私問(wèn)題、家庭成員互動(dòng)模式的變化、數(shù)字鴻溝等）。

***環(huán)保與家庭：**結(jié)合可持續(xù)發(fā)展理念，討論家庭如何踐行環(huán)保（如：垃圾分類(lèi)、節(jié)約水電、綠色出行、減少一次性用品使用），建設(shè)“綠色家庭”。

***社會(huì)變遷與家庭：**討論家庭結(jié)構(gòu)多樣化（如單親、丁克、空巢、重組家庭等）帶來(lái)的挑戰(zhàn)與適應(yīng)，以及如何在不同家庭模式下傳遞愛(ài)與責(zé)任。

***信息輸入：**可以展示一些簡(jiǎn)潔的圖片、數(shù)據(jù)或短視頻（如智能家電示意圖、家庭垃圾分類(lèi)圖示、不同家庭結(jié)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)圖等），輔助討論。教師進(jìn)行簡(jiǎn)要講解和引導(dǎo)。

***數(shù)據(jù)/條款（根據(jù)文檔類(lèi)型調(diào)整）：**

***（若為正式教案）**精選討論話題，準(zhǔn)備相關(guān)圖文資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問(wèn)題，預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的觀點(diǎn)并準(zhǔn)備回應(yīng)。

***（若為活動(dòng)策劃書(shū)）**明確需要準(zhǔn)備的視聽(tīng)資料，并考慮是否邀請(qǐng)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生或家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)短分享（需提前溝通）。

***4.3.我的未來(lái)“家”(預(yù)計(jì)時(shí)間：5-7分鐘)**

***核心要點(diǎn)：**引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代思考，表達(dá)對(duì)未來(lái)“家”的期望和為之努力的方向。

***活動(dòng)設(shè)計(jì)：**

***方式一：暢想未來(lái)家庭**

***形式：**發(fā)放小紙條或打開(kāi)電子文檔，讓學(xué)生寫(xiě)下/輸入對(duì)2030年或2050年的“家”的暢想（可以包括家庭成員、居住環(huán)境、科技應(yīng)用、家庭生活狀態(tài)、自己扮演的角色等）。

***分享：**邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的暢想。

***方式二：我的家庭責(zé)任宣言**

***形式：**提供一個(gè)簡(jiǎn)單的“家庭責(zé)任宣言”模板，讓學(xué)生填寫(xiě)或選擇，承諾在未來(lái)的家庭中，自己將如何承擔(dān)起愛(ài)與責(zé)任（如：孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)家人、保持溝通、共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、參與家庭決策等）。

***細(xì)節(jié)描述：**

***鼓勵(lì)創(chuàng)新：**鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，結(jié)合科技、環(huán)保等元素。

***強(qiáng)調(diào)核心：**引導(dǎo)學(xué)生思考，無(wú)論形式如何變化，愛(ài)、尊重、溝通、責(zé)任這些“家”的核心價(jià)值是不會(huì)改變的。

***教師升華：**教師總結(jié)學(xué)生的暢想和承諾，強(qiáng)調(diào)建設(shè)未來(lái)的家需要我們從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)技能，培養(yǎng)責(zé)任感，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)我們的家人，并為創(chuàng)造更美好的社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

***數(shù)據(jù)/條款（根據(jù)文檔類(lèi)型調(diào)整）：**

***（若為正式教案）**設(shè)計(jì)暢想問(wèn)題或責(zé)任宣言模板，指導(dǎo)分享環(huán)節(jié)。

***（若為活動(dòng)策劃書(shū)）**準(zhǔn)備好紙筆或電子設(shè)備，明確分享環(huán)節(jié)的規(guī)則。

**第五章/第五部分：總結(jié)與升華(預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘)**

**5.1.核心目標(biāo)**

***回顧總結(jié)：**系統(tǒng)梳理本次班會(huì)的主要內(nèi)容和討論成果。

***強(qiáng)化主旨：**再次強(qiáng)調(diào)“愛(ài)”的核心價(jià)值，及其在個(gè)人小家、班級(jí)大家和未來(lái)家庭建設(shè)中的重要性。

***激勵(lì)行動(dòng)：**鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行愛(ài)與責(zé)任，將班會(huì)成果內(nèi)化于心、外化于行。

***溫馨結(jié)束：**在積極、溫暖的氛圍中結(jié)束班會(huì)。

**5.2.內(nèi)容與形式(預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘)**

***細(xì)節(jié)描述：**

***教師總結(jié)：**

*“今天，我們一起探索了‘我的小家’，分享了與家人之間的溫暖；感受了‘我們的班家’，回顧了共同成長(zhǎng)的美好時(shí)光；還暢想了未來(lái)‘家’的模樣，思考了我們的責(zé)任。通過(guò)今天的班會(huì)，我們更加深刻地體會(huì)到，‘家’是愛(ài)、是溫暖、是依靠，也是我們共同的責(zé)任?！?/p>

*“無(wú)論是對(duì)待家人，還是對(duì)待同學(xué)，我們都應(yīng)該用一顆充滿愛(ài)的心去相處，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。”

***行動(dòng)倡議：**

*“希望大家把今天的感受和思考帶回家，多關(guān)心家人；在班級(jí)里，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神，一起把我們的‘班家’建設(shè)得更美好?！?/p>

*“從身邊的小事做起，一句問(wèn)候，一個(gè)微笑，一次幫助，都是愛(ài)的表達(dá)。”

***結(jié)束語(yǔ)：**“讓我們帶著對(duì)‘家’的這份愛(ài)與責(zé)任，繼續(xù)前行！今天的‘我愛(ài)我家’主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家！”

***（可選）集體活動(dòng)：**可以在結(jié)束前，帶領(lǐng)全體學(xué)生共同喊出口號(hào)，如“我愛(ài)我家，我愛(ài)我們的班集體！”或唱一首關(guān)于家或團(tuán)結(jié)的歌曲。

***數(shù)據(jù)/條款（根據(jù)文檔類(lèi)型調(diào)整）：**

***（若為正式教案）**準(zhǔn)備好總結(jié)性的發(fā)言稿，明確行動(dòng)倡議的具體內(nèi)容。

***（若為活動(dòng)策劃書(shū)）**確定由教師或核心學(xué)生干部進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，并安排好集體活動(dòng)或結(jié)束儀式。

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**文檔完整性補(bǔ)充部分(根據(jù)文檔類(lèi)型調(diào)整)**

**第六章/第六部分：所需材料與準(zhǔn)備**

***細(xì)節(jié)描述：**列出本次班會(huì)所需的所有物料清單。

***硬件設(shè)備：**電腦、投影儀、音響設(shè)備、麥克風(fēng)（若需）、白板/黑板、馬克筆/粉筆。

***軟件/媒體：**背景音樂(lè)文件、PPT課件（包含照片、文字、視頻等）、班會(huì)主題海報(bào)。

***文具/道具：**便利貼/卡片、筆（多種顏色）、信封（若使用匿名分享）、展示板/大海報(bào)、膠帶/圖釘。

***其他：**紙杯（若提供簡(jiǎn)短茶歇）、相機(jī)（記錄過(guò)程，可選）。

***數(shù)據(jù)/條款：**確保清單詳盡，并可標(biāo)注負(fù)責(zé)人或獲取途徑。

**第七章/第七部分：人員分工(若為活動(dòng)策劃書(shū)或正式教案)**

***細(xì)節(jié)描述：**明確班會(huì)在不同環(huán)節(jié)需要哪些人員以及具體職責(zé)。

***主持人（教師或?qū)W生）：**負(fù)責(zé)班會(huì)整體流程的把控、串詞、引導(dǎo)討論、時(shí)間管理。

***技術(shù)支持：**負(fù)責(zé)設(shè)備調(diào)試、PPT播放、音樂(lè)播放等。

***物料管理：**負(fù)責(zé)物料的準(zhǔn)備、分發(fā)、回收整理。

***記錄員：**負(fù)責(zé)記錄討論要點(diǎn)、活動(dòng)過(guò)程等（可由主持人兼任）。

***攝影（可選）：**負(fù)責(zé)拍攝活動(dòng)照片。

***數(shù)據(jù)/條款：**清晰列出各崗位及職責(zé)。

**第八章/第八部分：預(yù)期效果評(píng)估(若為正式教案或活動(dòng)總結(jié))**

***細(xì)節(jié)描述：**描述通過(guò)哪些方式來(lái)評(píng)估本次班會(huì)的效果。

***過(guò)程觀察：**觀察學(xué)生的參與度、情緒反應(yīng)、討論質(zhì)量。

***反饋收集：**通過(guò)匿名問(wèn)卷、口頭提問(wèn)等方式了解學(xué)生對(duì)班會(huì)的感受和建議。

***成果展示：**檢查學(xué)生完成的卡片、便簽、作品等。

***行為變化：**班會(huì)后一段時(shí)間，觀察學(xué)生在班級(jí)和與家人相處中的行為是否有積極變化。

***數(shù)據(jù)/條款：**設(shè)定具體的評(píng)估指標(biāo)和評(píng)估方法。

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**附錄(根據(jù)文檔類(lèi)型調(diào)整)**

***附錄A：班會(huì)流程時(shí)間表**

***細(xì)節(jié)描述：**以表格形式精確列出各環(huán)節(jié)名稱和預(yù)計(jì)時(shí)間。

***附錄B：討論引導(dǎo)問(wèn)題清單**

***細(xì)節(jié)描述：**將各環(huán)節(jié)中用于引導(dǎo)討論的問(wèn)題整理成詳細(xì)列表。

***附錄C：所需物料詳細(xì)清單及負(fù)責(zé)人**

***細(xì)節(jié)描述：**更詳細(xì)的物料清單，可加入規(guī)格要求。

***附錄D：人員分工表**

***細(xì)節(jié)描述：**更正式的人員崗位職責(zé)說(shuō)明。

***附錄E：匿名反饋問(wèn)卷模板(可選)**

***細(xì)節(jié)描述：**設(shè)計(jì)包含開(kāi)放性問(wèn)題（如“你從本次班會(huì)中最大的收獲是什么？”“你最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)？”“你對(duì)未來(lái)‘家’有什么想說(shuō)的？”）的問(wèn)卷。

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**簽名欄(根據(jù)文檔類(lèi)型調(diào)整)**

***細(xì)節(jié)描述：**根據(jù)文檔性質(zhì)，設(shè)置相應(yīng)的簽名區(qū)域。

***（若為正式教案）**申請(qǐng)人/教師簽名，日期。

***（若為活動(dòng)策劃書(shū)）**活動(dòng)策劃負(fù)責(zé)人簽名，審核人簽名，日期。

***（若為活動(dòng)通知）**班主任/活動(dòng)組織者簽名，日期。

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**注：**以上框架和內(nèi)容為通用設(shè)計(jì)，具體細(xì)節(jié)（如時(shí)間分配、活動(dòng)形式的選擇與深化、語(yǔ)言風(fēng)格等）需根據(jù)目標(biāo)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、班級(jí)具體情況、可用資源以及文檔的具體用途（如正式教案、活動(dòng)策劃書(shū)、通知公告等）進(jìn)行靈活調(diào)整和細(xì)化。

**整體評(píng)價(jià)：**

框架結(jié)構(gòu)清晰，邏輯遞進(jìn)合理，內(nèi)容詳實(shí)，覆蓋了班會(huì)設(shè)計(jì)的各個(gè)主要環(huán)節(jié)，并考慮了與“2025年”背景的結(jié)合以及不同文檔類(lèi)型的適應(yīng)性。語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)、規(guī)范，符合此類(lèi)文檔的要求。

**優(yōu)化建議：**

1.**標(biāo)題與引言：**

***建議：**在文檔開(kāi)頭（甚至可以獨(dú)立成頁(yè)），除了標(biāo)題“2025年‘我愛(ài)我家’主題班會(huì)設(shè)計(jì)”外，增加一段簡(jiǎn)短的**引言/背景說(shuō)明**。這有助于讀者快速了解班會(huì)的目的、意義以及設(shè)計(jì)思路。

***內(nèi)容示例：**“為慶祝[可關(guān)聯(lián)的節(jié)日，如母親節(jié)/父親節(jié)/班級(jí)生日等，或僅作為常規(guī)班會(huì)]，并結(jié)合2025年的時(shí)代背景，特設(shè)計(jì)本次‘我愛(ài)我家’主題班會(huì)。旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解家庭的多重內(nèi)涵，表達(dá)對(duì)家人與集體的情感，培養(yǎng)感恩之心與責(zé)任意識(shí)，營(yíng)造積極、溫暖的班級(jí)文化氛圍?！?/p>

2.**時(shí)間估算的明確性：**

***建議：**雖然各環(huán)節(jié)都標(biāo)注了“預(yù)計(jì)時(shí)間”，但在實(shí)際應(yīng)用中（尤其是教案），更精確的時(shí)間分配或時(shí)間控制建議會(huì)更有幫助。可以在每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)描述中，對(duì)時(shí)間進(jìn)行更細(xì)化的說(shuō)明，或提示教師根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。

***示例調(diào)整：**“**細(xì)節(jié)描述：**...（活動(dòng)過(guò)程）...**時(shí)間控制：**此環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)占用討論時(shí)間5分鐘，分享時(shí)間3分鐘，教師小結(jié)1分鐘，總計(jì)約9分鐘。教師需密切關(guān)注時(shí)間，確保流暢進(jìn)行?！?/p>

3.**“賦能‘未來(lái)的家’”環(huán)節(jié)的靈活性：**

***建議：**由于該環(huán)節(jié)帶有一定的時(shí)代背景拓展性，可能不適合所有年齡層或所有學(xué)校。在框架中明確其**可選性**