本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)初中優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有的人到了高校就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力;有的人，出了校門(mén)，就不再去學(xué)習(xí)。那些盲目而苦痛的學(xué)習(xí)者和那些躲避不學(xué)的人，都是不懂為什么要學(xué)習(xí)。所以，知道為什么學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的開(kāi)頭!下面是給大家整理的一些學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)學(xué)習(xí)資料，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)校生學(xué)數(shù)學(xué)有三種不同的類(lèi)型：

1、記憶型：這種同學(xué)的學(xué)習(xí)方法是大量做題，然后記背做過(guò)的題，考試時(shí)靠記憶解題。這種同學(xué)用記憶代替思維，思維力量沒(méi)有得到有效的訓(xùn)練和提升。當(dāng)他們進(jìn)入學(xué)校后，由于學(xué)校數(shù)學(xué)內(nèi)容增多，難度明顯增大，難以理解也記不住，因此，這種同學(xué)很快就消失學(xué)習(xí)困難，成果一落千丈。

2、仿照型：這種同學(xué)的學(xué)習(xí)方法是仿照老師講的例題和做過(guò)的練習(xí)題，考試時(shí)用仿照類(lèi)型題的方法解題。這種同學(xué)訓(xùn)練出來(lái)的是仿照性思維，思維力量提升甚少，當(dāng)他們升入高中后，由于高中的題型太多，千變?nèi)f化，他們已經(jīng)很難仿照，學(xué)習(xí)很累，事倍功半，成果自然不抱負(fù)。

3、思維型：這種同學(xué)的學(xué)習(xí)方法是通過(guò)思索、查找學(xué)問(wèn)與題目的聯(lián)系，通過(guò)做通做透一題，學(xué)會(huì)一片題?？荚嚂r(shí)活用學(xué)問(wèn)解題，這種同學(xué)的思維力量得到有效的訓(xùn)練，升入高中后，能夠做到舉一反三、融會(huì)貫穿，這樣既能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，又能輕松考高分。

由此可知，學(xué)校升入學(xué)校后，不能再用記憶、仿照的思維方式學(xué)習(xí)，必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣。

思維模式

學(xué)校升入學(xué)校后，由于學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)明顯加寬，難度明顯加大，對(duì)同學(xué)思維力量的要求自然增加。這些力量主要包括以下六種：

①理性思維力量

②逆向思維力量

③多角度思維力量

④抽象問(wèn)題的思維力量

⑤簡(jiǎn)單問(wèn)題的思維力量

⑥生疏問(wèn)題的思維力量

同學(xué)假如不具備這些思維力量，學(xué)習(xí)確定會(huì)受影響，輕者學(xué)習(xí)跟不上，重者會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。而這些思維，全部都可以通過(guò)訓(xùn)練提升。

必需把握的學(xué)習(xí)方法

有人認(rèn)為，學(xué)好數(shù)學(xué)就是要仔細(xì)聽(tīng)課，仔細(xì)做作業(yè)，大量做題，有錯(cuò)必改，常常復(fù)習(xí)。就是要“頭懸梁，錐刺股”，要和疲憊堅(jiān)韌反抗，用刻苦與之抗?fàn)帯?duì)于這種做法，專(zhuān)家認(rèn)為：“精神誠(chéng)珍貴，效果未必好”。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身是一門(mén)科學(xué)，講究技術(shù)、方法和技巧。真正學(xué)習(xí)好的同學(xué)，你會(huì)發(fā)覺(jué)他不用怎么花時(shí)間就可以學(xué)得很好。因此，小升初的同學(xué)必需開(kāi)頭把握學(xué)習(xí)方法，主要包括以下幾個(gè)方面：

①深化學(xué)問(wèn)的本質(zhì)，了解學(xué)問(wèn)的聯(lián)系和規(guī)律，做到融會(huì)貫穿;

②做題時(shí)要一題多解、多解歸一、多題歸一，通過(guò)做題擅長(zhǎng)總結(jié)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;

③主動(dòng)學(xué)習(xí)，超前思維，對(duì)于書(shū)本的例題，在老師未講之前提前思索，在老師講時(shí)與之對(duì)比，這樣可以大大提高效率。

做好小升初數(shù)學(xué)連接

第一，從學(xué)問(wèn)能做好小升初數(shù)學(xué)連接學(xué)習(xí)的必要性力上來(lái)看，學(xué)校學(xué)得太“浮”(這是很普遍的現(xiàn)象)，對(duì)學(xué)問(wèn)沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納(學(xué)校老師要負(fù)肯定的責(zé)任)。如前所述，學(xué)校學(xué)習(xí)注意感性的形象思維，但是從學(xué)校開(kāi)頭，對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律嚴(yán)密性的要求就開(kāi)頭加強(qiáng)了。如北師大版七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的第二單元《有理數(shù)及其運(yùn)算》和第三單元《字母表示數(shù)》，引入負(fù)數(shù)、數(shù)軸和字母后，分類(lèi)爭(zhēng)論的思想就隨之而來(lái)，許多時(shí)候答案不再，這與學(xué)校的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是“天壤之別”。

另外，許多孩子在學(xué)校階段，數(shù)學(xué)的基本功——計(jì)算力量很欠缺，進(jìn)入初一上第二單元《有理數(shù)及其運(yùn)算》學(xué)習(xí)后，計(jì)算力量跟不上，作業(yè)和考試常常計(jì)算出錯(cuò)，弄得自己焦頭爛額，信念大大受損，接下來(lái)的第三單元《字母表示數(shù)》對(duì)探究力量要求又高，學(xué)習(xí)起來(lái)也有肯定難度，這兩單元學(xué)下來(lái)，信念徹底被摧垮，后面的學(xué)習(xí)狀況可想而知。

指導(dǎo)思想

訓(xùn)練同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括，

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方案。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。

學(xué)情分析

八班級(jí)是學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到九班級(jí)的畢業(yè)和升學(xué)。八(2)班人數(shù)為50人，七班級(jí)下期同學(xué)期末考試高分人數(shù)9人，及格人數(shù)27人，低分6人。八(2)班后進(jìn)面較大，許多同學(xué)基礎(chǔ)差，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維閑散，和兄弟班級(jí)差距大。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出艱難努力，要加強(qiáng)落實(shí)，培優(yōu)輔差，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

主要措施

1、仔細(xì)做好教學(xué)工作。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘整合教材，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，

2、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，愛(ài)好是的老師。給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長(zhǎng)。

3、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)小文章，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)來(lái)源于同學(xué)的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂(lè)觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念將帶來(lái)不同的訓(xùn)練效果。

6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。