2026年兒童早期教育課程實(shí)操測試題一、單選題（每題2分，共20題）1.在3-4歲幼兒的社交活動(dòng)中，以下哪種行為最能體現(xiàn)其初步的合作意識？A.堅(jiān)持自己玩積木，拒絕分享B.在老師引導(dǎo)下，與同伴輪流玩玩具C.因?yàn)閾屚婢叨c同伴發(fā)生爭執(zhí)D.總是選擇自己最感興趣的玩具，忽略他人2.針對2歲幼兒的語言發(fā)展，教師應(yīng)優(yōu)先采用哪種互動(dòng)方式？A.長篇大論地講解復(fù)雜故事B.用簡單詞匯和短句回應(yīng)幼兒的模仿發(fā)音C.強(qiáng)制幼兒背誦兒歌以提升語言能力D.忽略幼兒的語言嘗試，等待其自然發(fā)展3.在蒙氏教育環(huán)境中，以下哪種材料最能促進(jìn)4歲幼兒的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展？A.大型拼圖（含6塊以上）B.細(xì)木棍串珠子（直徑0.5厘米）C.粗砂紙切割板（邊長10厘米）D.水彩筆（粗頭，無固定圖案）4.針對有分離焦慮的3歲幼兒，教師最有效的安撫方式是？A.強(qiáng)行將幼兒帶離母親，強(qiáng)制獨(dú)立B.在教室門口長時(shí)間等待幼兒情緒平復(fù)C.提前告知次日母親會離開，并安排替代者D.用玩具分散幼兒注意力，不直接回應(yīng)情緒5.在戶外活動(dòng)中，以下哪種游戲最適合鍛煉5歲幼兒的空間認(rèn)知能力？A.固定路線的“小火車”跑B.自由探索的沙池挖掘游戲C.需要方位判斷的“藏與找”游戲D.無規(guī)則的音樂舞蹈活動(dòng)6.關(guān)于幼兒情緒管理的課程設(shè)計(jì)，以下說法錯(cuò)誤的是？A.應(yīng)通過角色扮演讓幼兒理解情緒表達(dá)B.對幼兒的情緒發(fā)泄應(yīng)立即制止C.鼓勵(lì)幼兒用繪畫表達(dá)“生氣”等感受D.建立“情緒小屋”供幼兒冷靜時(shí)使用7.在數(shù)學(xué)啟蒙活動(dòng)中，以下哪種教具最適合3歲幼兒理解“數(shù)量守恒”概念？A.10個(gè)不同形狀的積木B.5組各3個(gè)圓點(diǎn)的卡片C.可伸縮的計(jì)數(shù)棒（1-10）D.帶數(shù)字標(biāo)簽的實(shí)物分類盒8.針對方言地區(qū)（如粵語）的幼兒，語言課程應(yīng)如何設(shè)計(jì)？A.完全使用普通話教學(xué)，避免方言干擾B.母語環(huán)境優(yōu)先，方言在家庭中鞏固C.融入方言童謠和日常用語，標(biāo)注普通話對應(yīng)詞D.僅在語言課上強(qiáng)調(diào)方言，其他活動(dòng)禁用9.在科學(xué)探索活動(dòng)中，以下哪個(gè)問題最適合引發(fā)4歲幼兒的探究興趣？A.“水為什么是透明的？”（直接給出答案）B.“如果冰塊放在太陽下會怎樣？”（開放式觀察）C.“蒸發(fā)是科學(xué)嗎？”（抽象概念提問）D.“水的密度比油大嗎？”（需實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）10.關(guān)于幼兒作品評價(jià)，以下哪種觀點(diǎn)最符合發(fā)展適宜性原則？A.優(yōu)先評價(jià)作品的完整性和美觀度B.忽略幼兒的涂鴉階段，直接要求寫實(shí)能力C.記錄幼兒創(chuàng)作過程中的想法與表達(dá)D.將所有作品統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行橫向比較二、多選題（每題3分，共10題）11.促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展的戶外活動(dòng)應(yīng)包含哪些要素？A.懸掛式秋千（高度適中的）B.坡度不陡的滑梯組合C.需要多人協(xié)作的平衡木游戲D.限制幼兒跑動(dòng)范圍的圍欄12.在繪本閱讀活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒理解情節(jié)發(fā)展的有效方法包括？A.提問：“接下來會發(fā)生什么？”B.強(qiáng)調(diào)圖片中的細(xì)節(jié)暗示C.每頁只講解一個(gè)獨(dú)立畫面D.用手指逐字跟讀，強(qiáng)調(diào)文字符號13.針對特殊需求幼兒（如輕微自閉傾向），環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)優(yōu)先考慮？A.設(shè)置低刺激的“安靜角”B.使用高對比度的區(qū)域標(biāo)識C.避免突然的背景音樂變化D.安排固定同伴進(jìn)行一對一陪伴14.幼兒社會性發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)包括？A.愿意分享玩具但不主動(dòng)合作B.能用“請”“謝謝”等禮貌用語C.在沖突中優(yōu)先使用攻擊行為D.能描述自己的情緒并尋求幫助15.科學(xué)探究活動(dòng)中，教師支持幼兒自主學(xué)習(xí)的有效策略有？A.提供多種材料供幼兒自由組合B.對幼兒的失敗嘗試表示否定C.用提問引導(dǎo)幼兒思考而非直接示范D.記錄幼兒的假設(shè)與驗(yàn)證過程16.語言課程中培養(yǎng)幼兒傾聽能力的游戲包括？A.“聽指令做動(dòng)作”（含空間詞匯）B.“故事接龍”游戲C.忽略幼兒的提問，強(qiáng)調(diào)教師輸出D.跟讀錄音中的兒歌節(jié)奏17.蒙氏數(shù)學(xué)教育中，教具使用的遞進(jìn)順序可能包括？A.感覺訓(xùn)練（大小、形狀配對）B.數(shù)量對應(yīng)（點(diǎn)數(shù)1-5）C.符號認(rèn)知（數(shù)字卡片）D.計(jì)算應(yīng)用（加減法板）18.在藝術(shù)活動(dòng)中，教師應(yīng)尊重幼兒的？A.創(chuàng)作主題（如反復(fù)畫太陽）B.作畫速度（允許幼兒慢工出細(xì)活）C.材料選擇（如堅(jiān)持只用紅色蠟筆）D.結(jié)果評判（不將幼兒作品與成人標(biāo)準(zhǔn)對比）19.針對農(nóng)村幼兒園，家園共育可采取的實(shí)用形式包括？A.定期發(fā)送家庭觀察記錄表B.邀請家長參與農(nóng)耕主題課程C.通過短視頻展示幼兒在園活動(dòng)D.強(qiáng)制要求家長完成線上作業(yè)20.幼兒問題行為（如打人）的糾正要點(diǎn)有？A.立即隔離幼兒進(jìn)行說教B.在自然后果后引導(dǎo)反思C.教授替代行為（如用語言表達(dá)需求）D.對幼兒的改進(jìn)給予即時(shí)表揚(yáng)三、簡答題（每題5分，共5題）21.請簡述在方言區(qū)開展普通話啟蒙課程時(shí)，如何平衡方言與普通話的雙重影響？22.設(shè)計(jì)一次適合3-4歲幼兒的“身體認(rèn)知”主題活動(dòng)，需包含哪些環(huán)節(jié)和材料？23.如何通過日常環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的“等待”能力？請舉例說明至少三種方法。24.針對有分離焦慮的幼兒，教師在家園溝通時(shí)應(yīng)重點(diǎn)傳遞哪些信息？25.在戶外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)中暑早期癥狀，教師應(yīng)立即采取哪些措施？四、案例分析題（每題10分，共2題）26.幼兒A（4歲）在繪畫課上拒絕使用藍(lán)色，堅(jiān)持用所有顏色混合，教師多次要求其按指令使用藍(lán)色，幼兒情緒激動(dòng)。請分析教師行為的問題點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。27.某幼兒園開展“垃圾分類”主題活動(dòng)，幼兒B（3.5歲）將所有垃圾都扔進(jìn)“可回收”桶，教師解釋后仍如此操作，并說“我知道的”。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)更適合幼兒B理解的活動(dòng)方案。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（15分）設(shè)計(jì)一次面向4-5歲幼兒的“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，主題為“沉與浮”，需包含：1.活動(dòng)目標(biāo)（認(rèn)知、能力、情感）；2.材料準(zhǔn)備；3.活動(dòng)流程（含教師引導(dǎo)語示例）；4.安全注意事項(xiàng)與延伸活動(dòng)建議。答案與解析一、單選題答案1.B2.B3.B4.C5.C6.B7.C8.C9.B10.C解析示例（第6題）：錯(cuò)誤選項(xiàng)B“對幼兒的情緒發(fā)泄應(yīng)立即制止”違反了幼兒情緒發(fā)展的自然規(guī)律。幼兒的情緒發(fā)泄是情緒認(rèn)知的初級表現(xiàn)，應(yīng)通過接納、引導(dǎo)而非壓制。正確做法是提供情緒表達(dá)渠道（如沙盤、繪畫）并解釋情緒差異（如“媽媽生氣時(shí)是皺眉，你生氣時(shí)是跺腳”）。二、多選題答案11.ABC12.AB13.ACD14.BD15.ACD16.AB17.ABCD18.ABCD19.BC20.BCD解析示例（第15題）：ACD正確，教師應(yīng)提供開放材料（A）、避免過早結(jié)論（C）、記錄發(fā)展過程（D）以支持自主學(xué)習(xí)。B錯(cuò)誤，否定失敗會打擊探究動(dòng)機(jī)。三、簡答題答案21.方言區(qū)普通話啟蒙策略：-日常用語中嵌入普通話詞匯（如“喝水”“吃飯”），標(biāo)注漢字；-故事環(huán)節(jié)交替使用方言與普通話版本，強(qiáng)調(diào)語音對應(yīng)；-開展“方言故事會”，用方言演繹普通話繪本，強(qiáng)化理解。22.“身體認(rèn)知”活動(dòng)設(shè)計(jì)：-環(huán)節(jié)：1）肢體模仿（老師說動(dòng)作，幼兒做）；2）身體部位涂鴉；3）合作拼貼身體輪廓圖。-材料：軟尺、鏡子、彩色卡紙、安全剪刀。23.培養(yǎng)“等待”能力的方法：1.規(guī)則可視化（等待區(qū)沙漏）；2.分級任務(wù)（先完成簡單任務(wù)再等待）；3.轉(zhuǎn)移注意力（等待時(shí)提供安靜玩具）。24.家園溝通要點(diǎn)：-解釋分離焦慮的普遍性；-提供孩子在家園過渡期的行為表現(xiàn)記錄；-建議家長保持規(guī)律作息以穩(wěn)定幼兒情緒。25.中暑急救措施：1.立即移至陰涼處松解衣物；2.用濕毛巾擦拭降溫；3.若無意識可做人工呼吸，并立即送醫(yī)。四、案例分析題答案26.問題：教師未尊重幼兒自主探索權(quán)，指令僵化。改進(jìn)：-提供藍(lán)色主題材料（如海洋生物圖卡）；-用游戲引導(dǎo)（“藍(lán)色的小魚去哪里了？”）；-認(rèn)可幼兒的混合創(chuàng)作并展示為“彩虹畫”。27.活動(dòng)方案：-材料：塑料玩具、三色分類桶；-流程：1）教師示范“蘋果掉進(jìn)紅色桶”；2）幼兒模仿分類；3）用貼紙獎(jiǎng)勵(lì)正確投放。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題答案（部分）活動(dòng)目標(biāo)：-認(rèn)知：認(rèn)識沉浮現(xiàn)象與物體材質(zhì)關(guān)系；-能力：發(fā)展觀察、比較與語言表達(dá)能力；-情感