2026年心理咨詢師專業(yè)能力考試模擬題及答案解析一、單項選擇題（共20題，每題1分，總計20分）1.在咨詢關(guān)系中，心理咨詢師應(yīng)遵循的“中立”原則主要是指（）。A.對來訪者的任何情緒都表示認同B.在價值取向上與來訪者完全一致C.避免對來訪者的價值觀、行為進行評判D.主動引導(dǎo)來訪者接受咨詢師的專業(yè)建議2.短程心理咨詢中，通常將咨詢目標(biāo)分為多個階段實現(xiàn)，其中第一階段的核心任務(wù)是（）。A.建立咨詢關(guān)系B.明確問題類型C.制定詳細干預(yù)方案D.進行深度人格分析3.來訪者多次提到“我總是無法控制自己的憤怒”，這種表述可能屬于（）。A.問題中心式表達B.情感中心式表達C.價值觀中心式表達D.疑病中心式表達4.在認知行為療法中，用于識別不合理信念的技術(shù)是（）。A.主題探索技術(shù)B.蘇格拉底式提問C.實驗性驗證D.情景模擬5.個體心理發(fā)展理論中，埃里克森認為成年中期的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.信任對懷疑B.自我同一性對角色混亂C.親密對孤獨D.生育對停滯6.心理咨詢中，若來訪者出現(xiàn)自殺意念，咨詢師應(yīng)優(yōu)先采取的措施是（）。A.要求來訪者簽署保密協(xié)議B.立即終止咨詢關(guān)系C.進行風(fēng)險評估并制定干預(yù)計劃D.建議來訪者自行尋求社會支持7.人本主義療法強調(diào)的“無條件積極關(guān)注”不包括（）。A.對來訪者行為的非評判態(tài)度B.對來訪者情感的全然接納C.對來訪者價值觀的強制改變D.對來訪者潛力的信任與期待8.在團體心理咨詢中，若出現(xiàn)成員間的沖突，咨詢師應(yīng)采取的角色是（）。A.直接評判沖突雙方B.保持中立并引導(dǎo)成員溝通C.將沖突轉(zhuǎn)化為個人問題D.立即暫停團體活動9.家庭系統(tǒng)治療中，"三角化"現(xiàn)象通常發(fā)生在（）。A.雙子關(guān)系結(jié)構(gòu)中B.三人關(guān)系結(jié)構(gòu)中C.四人關(guān)系結(jié)構(gòu)中D.線性關(guān)系結(jié)構(gòu)中10.壓力與應(yīng)對理論中，拉扎勒斯的“認知評價理論”強調(diào)（）。A.壓力源的性質(zhì)決定個體反應(yīng)B.個體對壓力的認知影響應(yīng)對方式C.社會支持是應(yīng)對壓力的關(guān)鍵因素D.壓力對健康的影響具有不可逆性11.在沙盤游戲治療中，來訪者反復(fù)擺放某一特定物品，可能反映了（）。A.該物品具有特殊象征意義B.沙盤制作已接近完成C.咨詢師需要立即干預(yù)D.來訪者對沙盤的排斥12.心理評估中，"貝克抑郁自評量表"主要用于評估（）。A.焦慮癥狀B.人格特征C.精神病性癥狀D.抑郁癥狀13.在危機干預(yù)中，若來訪者處于自殺危機狀態(tài)，咨詢師應(yīng)避免（）。A.立即陪伴來訪者B.詳細詢問自殺計劃C.安排安全環(huán)境D.過度承諾解決問題14.咨詢關(guān)系中，若來訪者頻繁改變咨詢時間，可能反映了（）。A.來訪者對咨詢的重視B.來訪者存在時間管理問題C.來訪者試圖逃避問題D.咨詢師的時間安排不合理15.人格障礙的鑒別要點之一是（）。A.行為是否符合社會規(guī)范B.智力水平是否正常C.是否存在長期、穩(wěn)定的適應(yīng)不良模式D.是否有明顯的軀體癥狀16.認知行為療法中，“行為實驗"的核心目的是（）。A.證明來訪者認知的偏差B.觀察特定情境下的行為反應(yīng)C.糾正來訪者的不良行為D.建立新的行為替代模式17.心理咨詢中，若來訪者提出“咨詢師是否喜歡我”的問題，咨詢師應(yīng)（）。A.直接回答“喜歡”或“不喜歡”B.解釋咨詢關(guān)系的中立性C.轉(zhuǎn)移話題避免敏感問題D.認可來訪者的情感需求18.團體咨詢中，若成員表現(xiàn)出沉默，咨詢師應(yīng)（）。A.強制其發(fā)言B.觀察其非言語信息C.批評其參與度不足D.立即暫停團體討論19.在接納承諾療法（ACT）中，“認知解離”技術(shù)的主要作用是（）。A.改變來訪者的負面想法B.降低來訪者的情緒強度C.幫助來訪者接受不適感D.提升來訪者的認知靈活性20.心理評估中，"結(jié)構(gòu)化訪談"的特點是（）。A.允許咨詢師自由提問B.固定問題順序和評分標(biāo)準C.強調(diào)非言語信息的分析D.主要依賴來訪者自我報告二、多項選擇題（共10題，每題2分，總計20分）1.心理咨詢師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.保密原則B.專業(yè)倫理遵守C.持續(xù)自我成長D.過度卷入咨詢關(guān)系2.認知行為療法中，常用的干預(yù)技術(shù)包括（）。A.認知重構(gòu)B.行為激活C.曝光療法D.情緒表達訓(xùn)練3.團體心理咨詢中，成員角色可能包括（）。A.領(lǐng)袖型B.旁觀型C.支持型D.沖突型4.壓力應(yīng)對方式可分為（）。A.消極回避B.解決問題C.求助支持D.情緒宣泄5.人本主義療法的技術(shù)包括（）。A.共情傾聽B.自我暴露C.接納性反饋D.強制性改變6.家庭系統(tǒng)治療中，常見的家庭結(jié)構(gòu)問題包括（）。A.代際沖突B.權(quán)力斗爭C.負面溝通模式D.功能性角色分化7.危機干預(yù)的步驟包括（）。A.確定危機類型B.評估風(fēng)險等級C.提供即時支持D.制定長期計劃8.心理評估中，常用的評估工具包括（）。A.量表評估B.結(jié)構(gòu)化訪談C.行為觀察D.實驗驗證9.認知行為療法中，"行為激活"的適用對象包括（）。A.抑郁癥患者B.焦慮癥患者C.社交恐懼癥患者D.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙患者10.咨詢關(guān)系中，可能引發(fā)反移情的情境包括（）。A.咨詢師與來訪者存在相似經(jīng)歷B.來訪者對咨詢師表達強烈情感C.咨詢師過度依賴來訪者D.來訪者試圖操控咨詢師三、案例分析題（共3題，每題10分，總計30分）案例一來訪者（女，28歲）自述最近半年情緒低落，對工作失去興趣，常感自卑。其丈夫表示其“太敏感”，同事認為其“態(tài)度消極”。來訪者否認自殺意念，但提到“活著沒有意義”。請回答：（1）該案例可能涉及哪些心理問題？（2）咨詢師應(yīng)如何進行初步評估？（3）若診斷為抑郁癥，初步干預(yù)建議是什么？案例二來訪者（男，35歲）因“孩子不愿上學(xué)”前來咨詢。其妻子補充說孩子“最近總說學(xué)校不好玩”，但來訪者堅持認為“是我不夠嚴厲”。團體輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)其他孩子也有類似情況，但家庭結(jié)構(gòu)異常（父母關(guān)系緊張）。請回答：（1）該案例可能涉及哪些家庭因素？（2）團體輔導(dǎo)中應(yīng)如何引導(dǎo)成員表達？（3）若需進行家庭治療，應(yīng)重點關(guān)注哪些問題？案例三來訪者（女，45歲）因“丈夫出軌”前來咨詢，情緒激動，多次要求咨詢師“替我教訓(xùn)他”。咨詢師解釋了咨詢倫理后，來訪者仍表示“無法接受任何建議”。訪談中，來訪者反復(fù)提到“他從未關(guān)心過我”。請回答：（1）該案例中可能存在哪些倫理沖突？（2）咨詢師應(yīng)如何平衡“共情”與“界限”？（3）若來訪者拒絕改變，應(yīng)如何調(diào)整咨詢策略？答案及解析一、單項選擇題答案及解析1.C解析：中立原則強調(diào)咨詢師不對來訪者進行價值評判，避免主觀影響，而非認同所有觀點或引導(dǎo)行為。2.A解析：短程咨詢通常先建立信任關(guān)系，這是后續(xù)工作的基礎(chǔ)。3.A解析：問題中心式表達直接指向具體困擾，如憤怒管理。4.B解析：蘇格拉底式提問通過追問幫助來訪者識別不合理信念。5.D解析：成年中期（40-65歲）的核心任務(wù)是“生育對停滯”。6.C解析：自殺干預(yù)需立即評估風(fēng)險并采取行動，而非終止關(guān)系或強制支持。7.C解析：無條件積極關(guān)注強調(diào)接納與信任，而非強制改變價值觀。8.B解析：咨詢師應(yīng)中立引導(dǎo)，促進成員間溝通而非評判。9.B解析：三角化是將兩人沖突引入第三方（如孩子），形成三人關(guān)系。10.B解析：認知評價理論強調(diào)個體對壓力的解讀影響應(yīng)對方式。11.A解析：反復(fù)擺放可能象征其未解決的心理議題。12.D解析：貝克量表專門用于評估抑郁癥狀嚴重程度。13.B解析：過度詢問可能加劇危機，應(yīng)先陪伴和評估。14.C解析：頻繁變更可能反映回避問題而非重視咨詢。15.C解析：人格障礙的核心是長期、穩(wěn)定的適應(yīng)不良模式。16.B解析：行為實驗通過觀察驗證認知行為假設(shè)。17.B解析：解釋咨詢關(guān)系的中立性可緩解來訪者焦慮。18.B解析：觀察非言語信息有助于理解沉默原因。19.C解析：認知解離幫助來訪者接納不適感而非改變。20.B解析：結(jié)構(gòu)化訪談有固定流程和評分標(biāo)準。二、多項選擇題答案及解析1.A、B、C解析：咨詢師需遵守倫理、持續(xù)成長，但避免過度卷入。2.A、B、C解析：情緒表達訓(xùn)練不屬于CBT常規(guī)技術(shù)。3.A、B、C、D解析：成員角色多樣，包括領(lǐng)導(dǎo)者、旁觀者等。4.A、B、C、D解析：應(yīng)對方式包括回避、解決問題、求助、宣泄等。5.A、B、C解析：強制性改變違背人本主義理念。6.A、B、C解析：功能性角色分化是健康家庭結(jié)構(gòu)特征。7.A、B、C、D解析：危機干預(yù)需全面處理短期和長期問題。8.A、B、C解析：實驗驗證需嚴格控制，非心理評估常用方法。9.A、B、C解析：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙主要用創(chuàng)傷處理技術(shù)。10.A、B、D解析：過度依賴不屬于反移情典型情境。三、案例分析題答案及解析案例一（1）可能涉及：抑郁癥、適應(yīng)障礙。解析：情緒低落、自卑、無意義感是抑郁核心癥狀。（2）初步評估：-使用量表（如PHQ-9）量化抑郁程度；-探究癥狀持續(xù)時間、誘因；-評估社會功能影響（工作、社交）。（3）初步干預(yù)：-建立咨詢關(guān)系；-行為激活（安排小目標(biāo)）；-認知重構(gòu)（挑戰(zhàn)負面想法）。案例二（1）家庭因素：-父母關(guān)系緊張（影響孩子安全感）；-家庭教育方式不當(dāng)（過于嚴厲）；-孩子可能存在分離焦慮。（2）團體輔導(dǎo)引導(dǎo)：-鼓勵孩子表達感受（繪畫或角色扮演）；-教家長傾聽技巧；-分析其他家庭案例，提供對比視角。（3）家庭治療重點：-改