統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊核心考點梳理適配打印/課堂演示|高中語文復(fù)習(xí)必備目錄第一單元：中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)第二單元：中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)第三單元：多樣文化研習(xí)第四單元：邏輯的力量古詩詞誦讀核心內(nèi)容研習(xí)第一單元中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)《中國人民站起來了》維度核心內(nèi)容核心要點宣告新中國成立，闡述國家性質(zhì)、任務(wù)與外交方針，凝聚民族自信。文體特征政論文，立場鮮明、邏輯嚴密、氣勢磅礴，兼具宣告性與鼓動性。論證方法總分總結(jié)構(gòu)+事實論證+道理論證。語言特色莊重有力、簡潔凝練，排比增勢。（一）開幕詞開幕詞是黨政機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)人，在會議開幕時所作的講話，旨在闡明會議的指導(dǎo)思想、宗旨、重要意義，向與會者提出開好會議的中心任務(wù)和要求。開幕詞的主要特點是宣告性和引導(dǎo)性。不論召開什么重要會議，或開展什么重要活動，按照慣例，一般都要由主持人或主要領(lǐng)導(dǎo)人致開幕詞，這是一個必不可少的程序，標志著會議或活動的正式開始。特點：①結(jié)構(gòu)邏輯性

②內(nèi)容針對性

③語言感染力開幕詞知識鏈接——聚焦考點——論證特色1結(jié)構(gòu)邏輯嚴密文章采用“回顧過去—立足當下—展望未來”的經(jīng)典論述結(jié)構(gòu)。先回顧中國近代百年屈辱史和解放戰(zhàn)爭歷程，論證革命勝利的歷史必然性；再宣布“中國人民站起來了”，闡述國家發(fā)展大計；最后描繪民族振興藍圖，從經(jīng)濟、文化、國防等方面展望未來。這種結(jié)構(gòu)層層遞進，邏輯清晰，使論證具有強大的說服力。2觀點鮮明堅定全文貫穿“中國人民站起來了”這一核心觀點，通過大量判斷句和強調(diào)性語句（如“絕無妥協(xié)的余地”“必將穩(wěn)步達到自己的目的”等），表達出堅定的信念和不容置疑的態(tài)度，彰顯出民族自信與豪邁氣概。3情感與理性交融既充滿對革命勝利的喜悅、對英雄的緬懷等強烈情感，又以理性分析歷史規(guī)律、時局挑戰(zhàn)和未來方向。例如，在強調(diào)革命勝利的同時，清醒指出反動派的破壞風險，提出保持警惕、加強建設(shè)等具體措施，體現(xiàn)了情感與理性的有機結(jié)合。4語言感染力強運用排比、反復(fù)等修辭手法（如“讓那些內(nèi)外的反動派在我們面前發(fā)抖罷”），增強語言的節(jié)奏感和氣勢；同時，通俗易懂的口語化表達使演講更易被大眾接受，兼具鼓動性和號召力。5內(nèi)容針對性強針對中國人民政治協(xié)商會議的代表群體，既回顧歷史凝聚共識，又明確國家建設(shè)任務(wù)，呼吁團結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)了對會議目的和聽眾需求的精準把握，具有很強的現(xiàn)實針對性。這些論證特點共同構(gòu)成了《中國人民站起來了》這篇開幕詞的深刻內(nèi)涵和強大影響力，既宣告了民族新生，也為國家未來發(fā)展指明了方向。6篇參考資料《長征勝利萬歲》維度核心內(nèi)容核心要點追憶長征勝利關(guān)鍵場景，展現(xiàn)紅軍堅韌意志與軍民魚水情，彰顯長征精神。文體特征紀實散文，敘議結(jié)合、細節(jié)生動，兼具史料價值與文學(xué)性。藝術(shù)特色細節(jié)描寫+場面描寫+抒情議論點題。語言特色樸實真摯、飽含深情，敘事簡潔明快，抒情自然流露。（二）回憶錄釋義：（1）關(guān)于一系列事件的記錄，通常由參加者所寫而不像歷史那樣拘于形式和完備，如凱撒的《高盧戰(zhàn)爭回憶錄》；（2）一種自傳體描述，其口吻常閑逸而親切、注意的焦點通常在作者所知的人物、事件或時代上。回憶錄的寫法特點：可以根據(jù)自己的經(jīng)歷詳細地寫出一個階段的生活，也可以寫一個側(cè)面。寫作回憶錄要注意真實、廣泛、突出六個字。真實，就是真實記載作者的經(jīng)歷和觀感。廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串聯(lián)與之有關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的每個角落，反映社會的歷史面目。突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個性，不是平平淡淡的敘述?；貞涗浿R鏈接——手法一：場面描寫

（1）要交代清楚場面的背景

（2）要寫出氣氛（3）寫場面要有順序

例如紅四團到達吳起鎮(zhèn)后，大家歡叫著沖著跑了下去，描寫出歡樂、熱烈、激動的場景。手法二：動作描寫

如：第2段對同志們到達吳起鎮(zhèn)時“歡叫”“沖”“跑”的動作描寫，第8段紅四團的同志與邊區(qū)蘇維埃政府的同志“互相祝賀，互訴衷腸”的行為描寫等。手法三：側(cè)面描寫如開頭部分第4段“吳起鎮(zhèn)披著燦爛的陽光在歡迎我們”，燦爛的陽光烘托出指戰(zhàn)員燦爛的心情。此外本文還綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等表達方式表達情感的寫法。聚焦考點1——藝術(shù)特色請結(jié)合毛主席的講話，說說長征勝利的偉大意義。（1）長征是宣告書。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。（2）長征是宣傳隊。它向十一個省內(nèi)大約兩萬萬人民宣布只有紅軍的道路才是解放他們的道路。（3）長征是播種機。它散布了許多種子在十一個省內(nèi)，發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，將來是會有收獲的。聚焦考點2——長征勝利的意義就是把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業(yè)必然勝利的精神；就是為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的精神；就是堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發(fā)的精神；就是顧全大局、嚴守紀律、緊密團結(jié)的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神?！豆?jié)選自《習(xí)近平在紀念紅軍長征勝利80周年大會上發(fā)表重要講話》》聚焦考點3——偉大的長征精神《大戰(zhàn)中的插曲》維度核心內(nèi)容核心要點回顧百團大戰(zhàn)中救助日本孤女的往事，展現(xiàn)革命人道主義精神與國際主義情懷，彰顯正義之師的胸懷與對和平的向往。文體特征回憶錄（紀實散文），親歷性與真實性兼具，敘議結(jié)合，既有歷史文獻價值，又有文學(xué)感染力。藝術(shù)特色以小見大

+細節(jié)描寫+對比手法+首尾呼應(yīng)。語言特色樸實無華、情感真摯，口語化表達自然貼切，在平淡敘述中蘊含深沉的人道主義溫情。1、敘事結(jié)構(gòu)精巧：采用倒敘與順敘結(jié)合的方式，先以“大戰(zhàn)中的插曲”這一富有懸念的標題和開篇的抒情性筆調(diào)引入，吸引讀者興趣，再逐步展開故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這種結(jié)構(gòu)既避免了平鋪直敘，又使情節(jié)跌宕起伏，增強了文章的可讀性和感染力。2、細節(jié)描寫生動：文中運用大量細膩的動作描寫和場景刻畫，如“我先抱起那個受傷的嬰兒”“牽著她的手，拿來梨子給她吃”“常常用小手拽著我的馬褲腿”等，通過這些細微的動作，生動地展現(xiàn)了聶榮臻對日本小姑娘的關(guān)愛之情，使人物形象鮮活可感，也讓讀者更能感受到戰(zhàn)爭中的人性溫暖。3、語言風格樸實真摯以第一人稱敘述，語言淺白自然，口語化與書面語相結(jié)合，既保留了回憶錄的真實感，又使讀者仿佛在聆聽一位長者講述往昔的故事，情感真摯而深沉。同時，文中適當運用擬聲詞和口語化表達，如“啊、啪、嗒”等，增強了文章的親和力和感染力。聚焦考點——藝術(shù)特色4、夾敘夾議，主題深刻在敘述故事的過程中，作者不時穿插議論和抒情，如對日軍暴行的控訴、對戰(zhàn)爭的反思、對和平的向往等，使文章在講述具體事件的同時，升華了主題，體現(xiàn)了八路軍的革命人道主義精神和國際主義情懷，讓讀者在感受故事的同時，也能深刻體會到作者的思想深度和歷史責任感。5、選材詳略得當對于與主題密切相關(guān)的關(guān)鍵事件，如救助日本小姑娘的過程、寫給日本官兵的信等，作者不惜筆墨，詳細描寫；而對于一些次要情節(jié)，則簡略帶過，如孩子在指揮所的其他情況、戰(zhàn)后美穗子來華謝恩的場面等。這種詳略處理使文章重點突出，主題鮮明，既展現(xiàn)了事件的全貌，又避免了冗長拖沓。6、以小見大，以情動人通過救助兩個日本小姑娘這一“小事”，展現(xiàn)了八路軍在戰(zhàn)爭中堅守人道主義精神的大主題，體現(xiàn)了中國人民反對戰(zhàn)爭、珍視生命、追求和平的高尚情懷。這種以小見大的寫作手法，使文章更具感染力和說服力，也讓讀者更能感受到歷史事件中的人性光輝?！秳e了，“不列顛尼亞”》維度核心內(nèi)容核心要點記錄香港回歸交接儀式，見證歷史時刻，彰顯國家主權(quán)回歸的莊嚴與自豪文體特征新聞特寫，客觀紀實與主觀情感交織，時效性與文學(xué)性統(tǒng)一藝術(shù)特色場景描寫（交接儀式）+時間線敘事+象征手法（“不列顛尼亞”號離去）語言特色莊重典雅、簡潔精準，用詞考究（如“日落余音”暗喻殖民終結(jié)），兼具客觀性與感染力（三）新聞新聞指對新近發(fā)生事實的報道，特征是真實性，時效性，準確性。廣義的新聞分為：消息、通訊、特寫、報告文學(xué)、訪談等。1.消息的特點與寫法定義：對新聞事件最快速、最簡明的報道（如《別了，“不列顛尼亞”》）。特點：時效極強，通常報道當日或隔日事件；

篇幅短小，一般幾百字，直擊核心事實；

客觀冷靜

，極少主觀描寫，避免記者情感流露；

標題精準

，多行標題（引題+主標題+副題），概括核心事件。知識鏈接——新聞聚焦考點——新聞事實融合背景材料新聞事實背景材料彭定康離開港督府港督府歷史的背景材料第二次降旗儀式156年前英國殖民者踏上香港的首次升旗1997年7月1日五星紅旗升起1841年1月26日英國遠征軍第一次將米字旗插上港島總結(jié)：背景材料對事件做了必要的補充，使得每一項儀式都顯示出歷史的跨度，使人感受到深厚的歷史內(nèi)涵，也讓人更加深刻地體會到儀式本身的現(xiàn)實意義。報道重大歷史事件，描述現(xiàn)實場景時，兼顧歷史的回顧，可以增加作品的厚重感?！秳e了，不列顛尼亞》一文在這方面堪稱典范，說說課文中兩方面是如何有機地融合在一起的。

①現(xiàn)實的場景是文章的主要內(nèi)容，是文章的綱，每一則背景材料的引入都對應(yīng)于一個現(xiàn)實的場景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起，比如提到彭定康離開港督府，就引入一些關(guān)于港督府歷史的背景資料；而降旗的儀式，則讓人聯(lián)想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。

②自然地銜接，使得這些背景資料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現(xiàn)實的場景串在一起，與之融為一體。

③另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實的場景有歷史的縱深感，讓人更加體會出儀式本身的現(xiàn)實內(nèi)涵。《縣委書記的榜樣——焦裕祿》維度核心內(nèi)容核心要點記述焦裕祿扎根蘭考、治理風沙鹽堿、心系群眾的事跡，歌頌公仆精神與責任擔當文體特征人物通訊，事實翔實，細節(jié)感人，兼具宣傳性與感染力藝術(shù)特色細節(jié)刻畫（帶病工作、與群眾同勞動）+典型事例（治沙、訪貧）+側(cè)面烘托（群眾評價）語言特色樸實無華、真摯動人，敘事平實卻極具沖擊力，彰顯榜樣力量通訊的特點與寫法定義：對新聞事件/人物的詳細深入報道（如《縣委書記的榜樣——焦裕祿》）。特點：深入性

挖掘事件全貌或人物多維度形象（原因、過程、細節(jié)、影響）；文學(xué)性

可運用描寫、對話、抒情、議論等手法（消息禁用）；篇幅較長幾千字甚至系列報道，完整呈現(xiàn)故事；結(jié)構(gòu)靈活無固定格式（時間順序、邏輯順序、懸念式等均可）；主觀介入記者可適度表達觀點（如評價人物精神）。知識鏈接——新聞通訊聚焦考點1——以言見人通訊不僅以事見人，更以言見人，本文通過語言的刻畫，將人物形象立于紙上，請回到課文中，找到一到兩處對焦裕祿的語言描寫，在旁邊用批注的方式寫下你的閱讀感受。01、他說：“栽上樹，豈不是成了一片好綠林!”見到澇洼窩，他說：“這里可以栽葦、種蒲、養(yǎng)魚?！币姷綁A地，他說：“治住它，把片白變成一片青!”02、許多同志擔心他在大風大雨中奔波，會加劇病情的發(fā)展，勸他不要參加，但他毫不猶豫地拒絕了同志們的勸告，他說：“吃別人嚼過的饃沒味道?！逼纷x：當時是蘭考縣內(nèi)澇、風沙、鹽堿三害最嚴重的時刻，他的語言表現(xiàn)出了一個共產(chǎn)黨員、縣委書記不怕困難，迎難而上的精神，革命樂觀主義精神，為蘭考百姓帶來希望！品讀：語言生動形象，體現(xiàn)出焦裕祿身先士卒、敢為人先、事必躬親實干的精神。03這里住的是一雙無依無靠的老人。老大爺有病躺在床上，老大娘是個瞎子。焦裕祿一進屋，就坐在老人的床頭問寒問饑。老大爺問他是誰，他說：“我是您的兒子?！崩先藛査笱┨靵砀缮?，他說：“毛主席叫我來看望您老人家。”04焦裕祿到地委開會，地委負責同志勸他住院治療，他說：“開會要安排一年的工作，離不開!”沒有住?！χf：“病是個欺軟怕硬的東西，你壓住他，他就不欺住你了?！逼纷x：一段樸實的對話，反映了焦裕祿他深入群眾，關(guān)心群眾，全心全意為人民服務(wù)的寶貴品質(zhì)。同時也表明人民群眾對新中國的擁護和愛戴。品讀：寫出了他高度的責任心和敬業(yè)精神，一心工作，一心為公，無私奉獻，忘我奮斗的精神。聚焦考點2——語言特點作為一篇優(yōu)秀的通訊作品，本文的語言有以下特點：①語言鏗鏘有力。如：要制服“三害”，要把它們從蘭考土地上像送瘟神一樣驅(qū)走，必須進行大量艱苦細致的工作，付出高昂的代價?！氨仨殹钡莱隽怂椭皥詻Q”。②形象生動，細膩準確。如：“一粒粒黃豆大的冷汗珠時時從他的額頭上浸出來”的“浸”和“焦裕祿從懷里掏出一張自己的照片”的“掏”。③語言巧用口語和俗語，通俗易懂。如“閉眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”和“大家心里熱乎乎的”等。④刻畫真實，飽含情感。如：“趙文選呆了一下，突然放聲痛哭起來”，“張欽禮遲遲沒有回答?！本劢箍键c2——比較消息和通訊1、篇幅與詳盡程度消息：篇幅短小，通常幾百字至千字左右，內(nèi)容簡明扼要，側(cè)重于快速報道事件的核心要素（如時間、地點、人物、事件等），以簡潔的語言傳遞關(guān)鍵信息。通訊：篇幅較長，可長可短，短則數(shù)百字，長則數(shù)千字甚至更長。它對事件的來龍去脈、細節(jié)、背景等進行詳細描述，能更全面、深入地呈現(xiàn)新聞事實。2、時效性消息：時效性極強，要求在事件發(fā)生后第一時間發(fā)布，以最快的速度將新聞傳遞給受眾，滿足公眾對最新信息的需求。通訊：時效性相對較弱，雖然也強調(diào)及時性，但更注重對事件的深入挖掘和全面報道，有時會稍晚于消息發(fā)布。3、結(jié)構(gòu)與形式消息：結(jié)構(gòu)較為固定，通常采用“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，即重要信息在前，次要信息在后，導(dǎo)語開門見山，主體補充細節(jié)，結(jié)尾簡潔收束。通訊：結(jié)構(gòu)靈活多樣，可采用順敘、倒敘、插敘等手法，開頭、結(jié)尾和段落安排更具創(chuàng)意，常通過小標題、序號等方式劃分層次，使文章層次分明。4、表現(xiàn)手法消息：以客觀敘述為主，語言簡潔平實，較少使用描寫、抒情、議論等手法，強調(diào)用事實說話，避免主觀色彩。通訊：綜合運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，語言生動形象，注重細節(jié)刻畫和情感表達，具有較強的文學(xué)性和感染力。5主題與深度消息：主題通常較為直接，側(cè)重于報道事實本身，對事件的意義和影響可能僅作簡要提示。通訊：主題明確且深入，通過對事件或人物的詳細報道，揭示其背后的意義、價值或社會影響，具有更強的思想性和啟發(fā)性。6、標題特點消息：標題多為多行題（如引題、主題、副題），形式多樣，注重概括性和吸引力，力求在短時間內(nèi)傳遞核心信息。通訊：標題相對簡潔，常采用單行題或雙行題，部分通訊標題會運用文學(xué)手法或設(shè)問、比喻等修辭，更具意蘊和吸引力。總體來說，消息是新聞報道的“快車道”，以快速、簡潔的方式傳遞信息；通訊則是新聞報道的“深水區(qū)”，通過詳細、生動的描寫和深入的分析，為讀者呈現(xiàn)更豐富的新聞內(nèi)涵。兩者相輔相成，共同構(gòu)成了新聞傳播的重要組成部分。第二單元中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)《論語》十二章維度核心內(nèi)容核心要點涵蓋學(xué)習(xí)方法、修身之道、處世原則，體現(xiàn)孔子“仁”“禮”核心思想文體特征語錄體散文，語言凝練，意蘊深遠，兼具哲理性與實踐性思想內(nèi)涵學(xué)習(xí)觀（學(xué)而時習(xí)之、溫故知新）；修身觀（克己復(fù)禮、見賢思齊）；處世觀（己所不欲，勿施于人）語言特色言簡意賅、多用警句，善用比喻（如“君子之德風”），通俗易懂卻富含哲理《大學(xué)之道》維度核心內(nèi)容核心要點闡釋儒家“三綱領(lǐng)”（明明德、親民、止于至善）與“八條目”（格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下），構(gòu)建修身治國思想體系文體特征議論性散文，結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯嚴密，兼具哲理性與系統(tǒng)性論證方法總分總結(jié)構(gòu)+層層遞進論證（從修身到治國）語言特色典雅莊重、凝練精準，多用排比句式，邏輯清晰，思想深刻聚焦考點——思想與結(jié)構(gòu)核心思想：以“修身”為核心，強調(diào)個人道德修養(yǎng)是治國平天下的基礎(chǔ)；論證結(jié)構(gòu)：先提出“三綱領(lǐng)”總綱，再闡述“八條目”具體路徑，層層遞進，邏輯嚴密；現(xiàn)實意義：對個人品德修養(yǎng)、家庭治理、社會和諧仍有指導(dǎo)價值。維度核心內(nèi)容核心要點提出“性善論”，認為人皆有惻隱之心，主張通過擴充“四端”（惻隱、羞惡、辭讓、是非之心）實現(xiàn)仁政文體特征諸子散文，論證簡潔有力，善用比喻與推理，兼具思辨性與說服力論證方法比喻論證（以“不忍見孺子入井”喻惻隱之心）+歸納論證（擴充四端成仁義禮智）語言特色通俗易懂、邏輯清晰，善用設(shè)問引發(fā)思考，論證層層深入《人皆有不忍人之心》聚焦考點——論證與思想1、核心觀點：“性善論”是孟子仁政思想的理論基礎(chǔ)；2、論證技巧：以常見生活場景（孺子入井）為喻，使抽象的“性善”理念具象化；3、“四端”內(nèi)涵：惻隱之心（仁之端）、羞惡之心（義之端）、辭讓之心（禮之端）、是非之心（智之端）。維度核心內(nèi)容核心要點闡述“道法自然”“無為而治”“物壯則老”等哲學(xué)思想，強調(diào)順應(yīng)規(guī)律、謙下不爭文體特征哲理散文，語言凝練，多用警句與比喻，兼具思辨性與玄思性藝術(shù)特色辯證思維（有無相生、難易相成）+比喻論證（以“水”喻上善）+對比手法語言特色簡潔深邃、含蓄蘊藉，善用排比與對偶，富含辯證智慧《老子》四章聚焦考點——論證特點1、善用比喻，形象說理老子常以具體事物為喻，將抽象哲理轉(zhuǎn)化為直觀形象。如“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”，以樹木生長、高臺堆砌、長途跋涉為例，生動闡釋事物發(fā)展由小到大、由量變到質(zhì)變的規(guī)律，使讀者易于理解抽象道理。2、對比論證，觀點鮮明通過對比突出核心觀點。如“知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強”，將“知人”與“自知”、“勝人”與“自勝”對比，強調(diào)自知、自勝的重要性，使觀點更具說服力，引導(dǎo)讀者反思自身修養(yǎng)。3、排比造勢，增強氣勢：多處運用排比句式，如“企者不立，跨者不行，自見者不明，自是者不彰，自伐者無功，自矜者不長”，通過連續(xù)列舉違背“道”的行為，強化批判力度，使論述更具節(jié)奏感和感染力。4、辯證思維，對立統(tǒng)一：貫穿“有”與“無”、“為”與“無為”等辯證關(guān)系。如第十一章以車轂、器皿、房屋為例，說明“有”提供便利，“無”發(fā)揮功用，二者相互依存，體現(xiàn)老子對事物矛盾統(tǒng)一性的深刻洞察。5、語言凝練，格言警句行文簡潔精煉，多用格言、警句，如“為之于未有，治之于未亂”“慎終如始，則無敗事”等，以寥寥數(shù)語傳達深刻哲理，兼具文學(xué)性與思想性，易于傳誦。維度核心內(nèi)容核心要點以惠子與莊子圍繞“五石之瓠”用途的對話展開，借“大瓠盛水不堪舉、剖瓢無所容”的困境與“為大樽浮乎江湖”的創(chuàng)意用法對比，傳遞“無用之用是為大用”的道家思想；嵌套“不龜手之藥”寓言，進一步論證“用途不同則價值迥異”，打破實用主義認知局限文體特征先秦道家寓言散文，以對話形式推動情節(jié)，兼具“敘事生動性”與“哲理深刻性”，語言幽默詼諧，富含浪漫主義色彩論證方法1.類比論證：以“不龜手之藥”類比“五石之瓠”，論證“價值取決于使用方式”；2.對比論證：惠子“拙于用大”（否定大瓠價值）與莊子“善用無用”（發(fā)掘大瓠新用途）形成對比，凸顯認知差異；語言特色1.幽默犀利：以“夫子固拙于用大矣”“猶有蓬之心也夫”直接點出惠子認知局限，戲謔中含批判；2.簡潔生動：短句與反問句結(jié)合增強論辯氣勢；3.形象化：用“瓠落無所容”“浮乎江湖”等場景描寫，讓抽象哲理可感可知《五石之瓠》維度核心內(nèi)容核心要點提出“兼相愛，交相利”的核心主張，反對戰(zhàn)爭與攻伐，倡導(dǎo)不分親疏、互利互愛文體特征諸子散文，論證嚴密，層層遞進，善用對比與舉例，兼具邏輯性與說服力論證方法對比論證（兼愛vs別愛）+舉例論證（戰(zhàn)爭危害）+因果論證（兼愛則天下治）語言特色簡潔明快、邏輯嚴謹，多用排比增強氣勢，論點鮮明，論據(jù)充分《兼愛》聚焦考點——論證特點1、邏輯嚴密，層層遞進文章以“治天下必知亂之所自起”為起點，通過“察亂何自起”逐步深入，指出“亂”源于“不相愛”，再通過假設(shè)“若使天下兼相愛”推導(dǎo)出“天下治”的結(jié)論，形成完整的邏輯鏈條。從現(xiàn)象到原因，再到解決方案，論證環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。2、舉例豐富，貼近現(xiàn)實墨子列舉了君臣、父子、兄弟、盜賊、大夫、諸侯等社會各階層的“不相愛”行為，如“子虧父而自利”“盜愛其室，不愛異室”等，以具體事例說明“不相愛”導(dǎo)致的社會混亂，使抽象的理論具象化，增強說服力。3、對比論證，鮮明有力通過“不相愛”導(dǎo)致亂、“兼相愛”帶來治的正反對比，突出“兼愛”的必要性。如“若使天下兼相愛，國與國不相攻，家與家不相亂，盜賊無有，君臣父子皆能孝慈，若此，則天下治”，對比強烈，凸顯“兼愛”對社會秩序的積極作用。聚焦考點——論證特點4、假設(shè)與反問，強化觀點多次運用假設(shè)論證，如“若使天下兼相愛，愛人若愛其身，猶有不孝者乎？”通過假設(shè)“兼相愛”的情境，反問“猶有……乎”，以反詰語氣強調(diào)“兼愛”能消除社會問題，使觀點更具感染力和說服力。5、語言質(zhì)樸，邏輯清晰文章語言簡潔明了，少用華麗辭藻，以平實的語言闡述深刻道理。通過反復(fù)論說、排比句式（如“視父兄與君若其身，惡施不孝？猶有不慈者乎？”）增強論述的節(jié)奏感和氣勢，使讀者更容易接受觀點。6、立足現(xiàn)實，經(jīng)世致用墨子的論證并非空談理論，而是針對春秋戰(zhàn)國時期社會動蕩、戰(zhàn)亂頻仍的現(xiàn)實問題，提出“兼愛”作為解決社會矛盾的方案，體現(xiàn)了其思想的實用性和對社會現(xiàn)實的深刻關(guān)注。綜上，《兼愛》的論證特點在于邏輯嚴謹、事例豐富、對比鮮明、語言質(zhì)樸，既展現(xiàn)了墨家思想的理性精神，又體現(xiàn)了其對社會現(xiàn)實的關(guān)切與擔當。第三單元多樣文化研習(xí)《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選，狄更斯）《大衛(wèi)·科波菲爾》（狄更斯）核心要點以第一人稱“我”（大衛(wèi)·科波菲爾）的視角，講述成長中的關(guān)鍵經(jīng)歷，展現(xiàn)19世紀英國社會的階層差異與生活百態(tài)，傳遞善良、堅韌、正直的人生信念，凸顯“成長與救贖”的主題文體/流派特征現(xiàn)實主義小說，兼具自傳性與社會性，注重社會現(xiàn)實的細節(jié)寫實，強調(diào)道德教化與人文關(guān)懷，是維多利亞時代文學(xué)的典型代表藝術(shù)特色①細節(jié)描寫精準：通過服飾、環(huán)境、神態(tài)細節(jié)刻畫人物性格（如米考伯夫婦的生活細節(jié)凸顯虛榮與善良）；②對比手法鮮明：以大衛(wèi)的純真與社會的復(fù)雜、米考伯的樂觀與現(xiàn)實的窘迫形成對比；③敘事節(jié)奏靈動：情節(jié)生動曲折，張弛有度，兼具故事性與感染力語言特色通俗流暢、生動形象，善用對話還原人物個性，語言飽含情感溫度，敘事口語化卻不失細膩，既適合大眾閱讀，又能精準傳遞情感與社會風貌核心考點①第一人稱敘事的作用；②米考伯夫婦等次要人物的形象意義；③細節(jié)描寫與社會現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)；④作品的道德內(nèi)涵與人文價值聚焦重點：小說情節(jié)，大衛(wèi)形象，米考伯主義

人物漫畫法瑣碎的事件清晰的線索《大衛(wèi)·科波菲爾》（節(jié)選）寫了什么內(nèi)容？“我”到貨行做童工“我”入住米考伯家“我”搬離米考伯家環(huán)境惡劣生活貧苦初識米考伯入住米考伯家米考伯被追債和米考伯太太成為知己米考伯入獄“我”探視米考伯“我”搬離米考伯家人物鑒賞1、主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個什么樣的形象呢？自強自立。他被人遺棄后,在惡劣的環(huán)境中做童工,獲取的是微薄的報酬,卻能夠獨立安排好自己的生活。積極向上。他渴望讀書,想成為有學(xué)問、有名望的人,為失學(xué)而痛苦,為所處的地位而感到羞恥。善良寬厚。他為米考伯先生的債務(wù)憂心,為米考伯夫婦的困難處境感到痛苦、心碎,主動把剩下的兩三先令送給米考伯太太,并幫助米考伯太太典當餐具;米考伯先生入獄后,他到監(jiān)獄里去探望米考伯先生。米考伯是大衛(wèi)在格林比貨行做童工時的房東，最后與他結(jié)下了深厚的友誼，他因無力償還賬務(wù)而身陷囹圄，最顯著的特點是得樂且樂，夢想有一天會時來運轉(zhuǎn)，一副盲目樂觀的樣子，他的愛慕虛榮、樂觀，尤其是他樂天知命、債多不愁、喜歡講排場的性格，使他成為文學(xué)中的一個典型形象，后人將這些行為及其背后的思想概括為“米考伯主義”。“米考伯主義”人物塑造的技法探究人物漫畫法

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漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用夸張、變形、比擬、象征的方法來達到強烈的諷刺效果。在描寫人物肖像時，有時對人物的某一特點進行夸張描寫，以充分反映人物的性格特點，往往能得到意想不到的效果。采用人物漫畫法時，要注意夸張得適當、合理，這樣讀者看了才有真實感。人物漫畫一般用于對人物的貶斥或諷刺。聚焦考點：敘述人稱和敘述視角敘述人稱優(yōu)點缺點第一人稱（有限視角）拉近與讀者的距離，使小說顯得真實親切，同時便于抒發(fā)感情局限于個人所見，造成敘述的主觀性，且易局限于敘述的時態(tài)，不便于對廣闊歷史主題的敘述。第二人稱（有限視角）增強文章的抒情性，便于感情交流強制性地把讀者拉進了故事中，使讀者覺得有點奇怪第三人稱（全知視角）不受時空限制，敘述自由靈活，客觀直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活敘述者對作品中人物及其命運，對所有事件可完全預(yù)知和任意擺布，讀者在閱讀中只能被動地等待敘述者將自己還未知悉的一切講述出來，剝奪了接受者的大部分探索、解釋作品的權(quán)利。視角類型核心作用關(guān)鍵特征兒童視角1.心靈純潔、閱歷簡單，讓敘事內(nèi)容更客觀真實；2.詞匯貧乏、語句特有，讓敘事語言更平易親切；3.想象豐富、處于無知狀態(tài)，讓敘事效果更“陌生化”；4.好奇心推動情節(jié)自然發(fā)展；5.塑造的人物形象更立體、飽滿；6.以天真善良天性對比成人世界丑惡，審視人性、凸顯主題純真客觀、語言通俗、充滿想象、推動情節(jié)、對比凸顯主題成人視角1.以理性思維和態(tài)度看待事物，提升判斷的正確性；2.具備長遠考量，體現(xiàn)責任擔當；3.視角中缺少童趣與純粹快樂理性嚴謹、注重長遠、責任導(dǎo)向、缺乏童真動物視角1.以動物眼光看世界，帶來嶄新體驗，更具情趣且客觀冷靜真實；2.動物心理與人類心理交替，推動情節(jié)發(fā)展；3.凸顯生活中被漠視的事物，引人深思；4.強化作者想要表達的核心主題思想視角新穎、客觀冷靜、推動情節(jié)、引發(fā)深思、凸顯主題視角類型核心作用女性視角1.以女性敏銳的觀察力，使情感更加細膩，引人入勝；2.以其母性情感的筆觸，表達對弱者同情、憐憫的情懷；或以女性口吻表達對強權(quán)的反抗、對自由的渴望；3.塑造了×××女性形象，以其×××的心理，展示其心路歷程，推動情節(jié)的發(fā)展老人視角1.敘事多為回憶性質(zhì)，蘊含懷舊情懷；2.成熟理性，對自身、民族、國家命運有深入思考，使作品具深沉意味；3.閱歷豐富，敘述內(nèi)容自帶歷史滄桑感與厚重感兒童視角與成人視角交替1.深入塑造角色性格；2.更客觀地反映當時的社會現(xiàn)實；3.讓讀者深入理解角色和情節(jié)，加強共鳴（兒童視角感受天真純潔，成人視角理解內(nèi)心矛盾與復(fù)雜）；4.深入揭示人性本質(zhì)（兒童視角展現(xiàn)善良美好，成人視角展現(xiàn)復(fù)雜矛盾）《大衛(wèi)·科波菲爾》的敘事視角主要采用第一人稱視角，并融合了兩種不同的視角層次，具體如下：1.成年“我”的回顧性視角以成年后的大衛(wèi)為敘述主體，以回憶的方式展開故事。成年的“我”具有成熟的心智和豐富的閱歷，能夠?qū)^去的經(jīng)歷進行反思、分析和評價。這一視角具有“全知”特點（相對兒童視角而言），可以跨越時間限制，補充當時未察覺的細節(jié)、背景信息或?qū)κ录纳顚永斫?，使故事更具深度和廣度。例如，在回憶童年苦難時，成年的“我”會穿插對當時社會環(huán)境、人物命運的思考，如“我現(xiàn)在明白，那時的我是多么的無助，而命運的齒輪才剛剛開始轉(zhuǎn)動”，既呈現(xiàn)了過去的經(jīng)歷，又體現(xiàn)了當下的成熟認知。2.兒童“我”的體驗性視角以童年時期的大衛(wèi)為敘述主體，通過兒童的眼光和感受來講述故事。兒童視角具有“限知”特點，受限于兒童的認知水平和生活經(jīng)驗，對世界的理解較為單純、直接。這一視角充滿童真童趣，能真實地展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界、情感體驗和對周圍事物的感知，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴，感受到童年的純真與脆弱。例如，童年大衛(wèi)對米考伯先生外貌的描述“胖墩墩的”“腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個雞蛋”，以兒童的視角呈現(xiàn)出對陌生人的直觀印象，既幽默又生動。這兩種視角在小說中不斷切換和交織，形成獨特的敘事效果：①增強真實感與代入感：第一人稱視角讓讀者仿佛與主人公大衛(wèi)直接對話，親身經(jīng)歷他的成長歷程，增強了故事的真實性和感染力。②豐富敘事層次：成年“我”的回顧性視角與兒童“我”的體驗性視角相互補充，既展現(xiàn)了過去的經(jīng)歷，又融入了當下的思考，使故事更具層次感和深度。③突出主題表達：通過兒童視角展現(xiàn)童年的苦難與純真，對比成人世界的復(fù)雜與冷漠，強化了對社會現(xiàn)實的批判和對人性的思考；而成年“我”的反思則進一步升華了主題，使讀者更能體會到成長的艱辛與意義?！稄?fù)活》（節(jié)選，列夫·托爾斯泰）核心要點圍繞聶赫留朵夫與瑪絲洛娃在法庭上的重逢展開，通過兩人的命運交織，揭露19世紀俄國封建農(nóng)奴制的黑暗、司法體系的腐敗與社會道德的墮落，探討“精神復(fù)活”（人性覺醒、道德救贖）的核心主題文體/流派特征現(xiàn)實主義小說，具有深刻的社會批判性與哲學(xué)思辨性，聚焦社會現(xiàn)實與人性困境，以“托爾斯泰主義”（道德自我完善、博愛、勿抗惡）為思想內(nèi)核藝術(shù)特色①心理描寫極致：細膩刻畫聶赫留朵夫的內(nèi)心矛盾（愧疚、逃避、覺醒）與瑪絲洛娃的麻木、痛苦，展現(xiàn)人性的復(fù)雜；②諷刺手法尖銳：通過法庭審判的荒誕場景，揭露司法系統(tǒng)的虛偽與不公；③以小見大：通過個人命運（聶赫留朵夫、瑪絲洛娃）折射整個俄國社會的時代危機語言特色莊重深沉、簡潔凝練，語言富有思辨性與批判力度，敘事客觀冷靜卻飽含情感張力，避免華麗辭藻，以質(zhì)樸文字傳遞深刻思想核心考點①“精神復(fù)活”的主題內(nèi)涵；②心理描寫對人物塑造的作用；③作品的社會批判性與時代意義；④諷刺手法的具體體現(xiàn)聚焦重點：心靈辯證法，人物形象

在刻畫聶赫留朵夫時，作者成功運用了“心靈辯證法”。他將人物放在特定的矛盾處境中，用內(nèi)心獨白、對話，以及全知視角的直接分析等手法細細展現(xiàn)，體現(xiàn)人物心靈的辯證發(fā)展過程，使人物的感情變化能夠順應(yīng)自身性格的邏輯，自然而真實。心靈辯證法關(guān)于人物之聶赫留朵夫《復(fù)活》中的聶赫留朵夫完整而充分地體現(xiàn)了“道德自我完善”的過程和思想。他經(jīng)過返歸和自我完善在精神上獲得了新生。聶赫留朵夫的思想變化可以分為：

第一階段是純潔善良、追求理想的階段。這時他健康、真誠、充實、崇高，樂于為一切美好的事業(yè)而獻身。真摯地愛著瑪絲洛娃。那時的愛是純潔美好的。

既是貴族地主階級的罪惡的體現(xiàn)者，同時又是本階級罪惡的批判者。

第二階段是放縱情欲，走向墮落。進入軍隊，踏上社會后，聶赫留朵夫變得猥瑣、低下、空虛、渺小。他誘騙了瑪絲洛娃，之后給了她一筆錢。這種做法是獸性的表現(xiàn)更是對純潔的愛的侮辱，但那時他無法控制自己，導(dǎo)致了一個女人的悲劇。

第三階段是從懺悔走向復(fù)活。法庭審判之后，他內(nèi)心痛苦，認清了自己虛偽可恥的面目，決心悔過自新。在他懺悔的過程中，通過對他的所見所聞，揭露和批判了沙皇俄國社會的腐敗和黑暗。批判了沙俄專制的國家制度，揭露了政府機關(guān)的黑暗和官吏的殘暴。小結(jié)瑪絲洛娃人物形象文中所展現(xiàn)的是她墮落的時期，這時的她

，

，

，

。瑪絲洛娃原本是個善良、純樸、天真無邪的少女，自從被聶赫留朵夫引誘和拋棄后，她淪落為妓女，又不幸被誣告為毒害他人的兇手，陷于冤獄之中。她作為俄國下層群眾的典型代表，她已經(jīng)喪失了生命，失去了靈魂，對決心贖罪，幫助她覺醒的聶赫留朵夫充滿了懷疑與不信任，對人生、對生活、對社會充滿的是厭惡。唯利是圖，善于討好獻媚

倔強無情聚焦考點：標題含義

標題是小說的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)。

常見對標題的探究分析有三種：一是側(cè)重標題的內(nèi)容、意蘊探究分析，二是擬標題的意圖（好處/作用），三是不同標題的比較探究分析。

探究標題必備知識①小說以×X為標題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。②這篇小說為什么要用××做題目?③結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴痢翞轭}目有什么好處。④xx作為小說的標題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。⑤小說的題目是××，但主要內(nèi)容是圍繞……而展開的，如果以××為題，你認為是否合適?請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。常見的設(shè)問方式有：必備知識對于探究標題意蘊題，特別要關(guān)注1標題在字面的意思(表層義）2標題與文章內(nèi)容相關(guān)的意思(深層義）3標題對揭示主題、塑造人物形象的作用（主旨義：象征義或比喻義)。答“標題意蘊題”的步驟：①點出標題所用的表達技巧：（雙關(guān)、比喻、反諷、反問、引用、象征）②分析標題的表層意：即把標題在文中所表示的最表層的意思分析出來的。③分析標題的深層意：深層意的挖掘要聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面。探究標題意蘊必備知識①交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。②交代故事發(fā)生的環(huán)境，如《故鄉(xiāng)》《邊城》等。③概括小說主要事件，如《范進中舉》《林黛玉進賈府》《林教頭風雪山神廟》等。④設(shè)懸念，引起閱讀的興趣。如海明威的《喪鐘為誰而鳴》。⑤貫穿全文，起線索作用，如《項鏈》《藥》等。（指向情節(jié)結(jié)構(gòu)）⑥具有象征意義，揭示小說主題，畫龍點睛，如《子夜》《紅與黑》等。（指向主題)⑦使人物形象更加鮮明突出，如《變色龍》。（指向人物形象）探究標題的作用或好處必備知識一、《復(fù)活》標題的含義1個體精神的復(fù)活聶赫留朵夫的復(fù)活：聶赫留朵夫從一個沉迷享樂、自私自利的貴族青年，因與瑪絲洛娃的重逢而開始反思自己的過去，逐漸覺醒良知，走上贖罪與自我救贖之路。他的“復(fù)活”體現(xiàn)在道德感的回歸、對自身罪惡的懺悔，以及對精神層面的追求，實現(xiàn)了從“獸性的人”到“精神的人”的轉(zhuǎn)變?，斀z洛娃的復(fù)活：瑪絲洛娃曾因被聶赫留朵夫拋棄而陷入墮落，但在聶赫留朵夫的感召下，她內(nèi)心深處的善良與尊嚴逐漸被喚醒。她的“復(fù)活”表現(xiàn)為對過去的釋懷、對人性的重新認知，以及對尊嚴和愛的追求，最終實現(xiàn)了精神上的覺醒。2社會層面的隱喻小說通過聶赫留朵夫為瑪絲洛娃奔走的過程，展現(xiàn)了沙俄社會的腐敗、司法制度的黑暗以及底層人民的苦難。標題“復(fù)活”暗含對社會變革的呼喚，暗示只有徹底打破舊有制度的束縛，才能實現(xiàn)社會的“重生”，讓人民擺脫壓迫與苦難。3作者的理想寄托托爾斯泰通過“復(fù)活”這一主題，表達了他對人性本善的信念，以及對通過道德自我完善、寬恕與愛來拯救靈魂的追求。他希望通過作品喚醒人們的良知，推動社會向更加公正、善良的方向發(fā)展，這也體現(xiàn)了他“托爾斯泰主義”中“道德自我完善”“博愛”等思想?！稄?fù)活》標題的作用1概括核心主題標題“復(fù)活”直接點明了小說的核心主題，即人物在精神、道德層面的覺醒與重生，以及對社會現(xiàn)實的批判與反思。它貫穿全文，成為連接人物命運、情節(jié)發(fā)展和主題表達的紐帶。2吸引讀者興趣“復(fù)活”這一詞匯本身具有強烈的吸引力和神秘感，引發(fā)讀者對“誰復(fù)活”“如何復(fù)活”等問題的好奇，激發(fā)閱讀欲望。同時，它也暗示了小說中人物命運的起伏與轉(zhuǎn)變，使讀者期待看到故事的發(fā)展。3象征與深化主題標題“復(fù)活”具有象征意義，不僅指個體的精神覺醒，還象征著對舊有社會制度的否定和對新生活的向往。它深化了小說的主題，使讀者在閱讀過程中不斷思考人性、道德、社會等問題，增強了作品的思想深度和藝術(shù)感染力。4統(tǒng)一作品結(jié)構(gòu)標題“復(fù)活”為小說提供了統(tǒng)一的敘事框架，使聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的故事線相互交織，共同圍繞“復(fù)活”這一主題展開。它使小說的情節(jié)更加緊湊，人物形象更加鮮明，整體結(jié)構(gòu)更加嚴謹?！独先伺c?！罚ü?jié)選，海明威，選學(xué)）核心要點講述老漁夫桑地亞哥在海上與馬林魚、鯊魚的殊死搏斗，歌頌“人可以被毀滅，但不能被打敗”的硬漢精神，探討人類面對命運困境時的勇氣、尊嚴與生命價值，傳遞永不言棄的抗爭信念文體/流派特征現(xiàn)代主義小說，“冰山原則”的典范之作，情節(jié)簡潔集中，注重內(nèi)在精神表達，兼具象征性與哲思性，聚焦人類的生存困境與精神追求藝術(shù)特色①象征手法鮮明：大海象征不可抗拒的命運，馬林魚象征理想與目標，鯊魚象征現(xiàn)實中的挫折與磨難；②敘事聚焦核心：以動作描寫為主，情節(jié)緊湊，無多余枝節(jié)；③主題深刻：通過簡單的搏斗故事，挖掘人類共通的精神內(nèi)核語言特色簡潔有力、凝練克制，多用短句與白描手法，避免復(fù)雜修辭與心理描寫，語言極具張力，留白豐富，讓讀者自行體會深層意蘊核心考點①“硬漢精神”的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義；②象征手法的具體解讀；③“冰山原則”在文本中的體現(xiàn)；④動作描寫對主題表達的作用聚焦重點：硬漢形象，塑造人物方法，象征意義“硬漢”形象①堅強的意志。在與鯊魚搏斗的過程中，手被割破?！笆指钇屏藳]什么大不了的。出點兒血也許能讓左手不再抽筋。”②高貴的自信。“不過，攻擊我這條魚的鯊魚被我干掉了，他想。它是我見過的最大的尖齒鯊。天知道，我可見識過不少大魚?！雹鄄粩〉纳顪蕜t。“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”④直面未來的勇氣。“風更加強勁了，船航行得很順利。他只看著魚的前半部分，心里又燃起了一點兒希望?！爆F(xiàn)實意義：1面對挫折的勇氣在現(xiàn)實生活中，人們會遇到各種困難和挫折，如工作壓力、經(jīng)濟困境、人際關(guān)系問題等。圣地亞哥的形象提醒我們，即使面臨看似無法克服的困難，也要保持勇氣和決心，不輕易放棄。2永不言敗的精神力量：物質(zhì)的失敗并不意味著精神的失敗。圣地亞哥雖然失去了魚，但他的精神勝利激勵著人們在困境中堅守信念，追求內(nèi)心的尊嚴和價值。這種精神力量能幫助人們在逆境中保持積極的心態(tài)，找到生活的意義。3人與自然的關(guān)系：小說通過老人與大海、大魚和鯊魚的搏斗，反映了人與自然的復(fù)雜關(guān)系。人類在自然面前既渺小又強大，需要尊重自然的規(guī)律，同時也要勇敢地面對自然的挑戰(zhàn)。這種關(guān)系啟示我們在現(xiàn)實生活中要與自然和諧相處，珍惜資源，保護環(huán)境。4自我超越與成長圣地亞哥的抗爭不僅是對外部困難的挑戰(zhàn)，也是對自身極限的突破。他在過程中不斷挖掘自己的潛力，實現(xiàn)了自我超越。這告訴我們，人生的價值在于不斷挑戰(zhàn)自我，突破舒適區(qū)，實現(xiàn)個人的成長和進步。5、對命運的抗爭小說傳達了一種對命運的不屈服精神。盡管命運可能充滿不確定性，但人們可以通過自己的努力和抗爭，賦予生命意義。這種精神鼓勵我們在面對命運的不公時，不抱怨、不屈服，而是積極行動，創(chuàng)造自己的命運。寫法手法1.文章將老人置于緊張的矛盾沖突中；2.主要運用動作描寫、語言描寫、內(nèi)心獨白（尤其豐富）和襯托（第一回合中以鯊魚的巨大、勇敢來襯托老人的勇敢）等手法；3.寫出人物的變化：塑造了一位從情緒低沉走向堅定，從后悔怨嘆走向勇敢面對，最終克服困難，戰(zhàn)勝自己的“硬漢”形象。品味象征意義描寫對象象征意義老人大馬林魚大海鯊魚象征著人一生追求的終極目標。桑地亞哥說:“魚啊，我愛你，而且十分尊敬你?？墒?，我要趁著這一天還沒有過去的時候，把你弄死?！痹谧髌分惺恰叭蚀鹊摹⒚利惖?、有時又十分殘忍”，象征著人類社會的復(fù)雜、人們所面對的生活是永恒的神秘。象征著阻止人們實現(xiàn)理想抱負的殘酷阻礙性因素。他用自身的實際行動，向這個世界宣布，一個人可以被毀滅，但不可以被打敗。桑地亞哥象征著人類頑強不屈、樂觀勇敢的大無畏精神。聚焦考點：冰山理論冰山理論1932年，海明威在他的紀實性作品《午后之死》中，第一次把文學(xué)創(chuàng)作比作漂浮在大洋上的冰山，他說：“冰山運動之雄偉壯觀，是因為它只有八分之一在水面上?！边@種創(chuàng)作理論就是所謂的“冰山理論”，即：在文學(xué)作品中，文字和形象只占到“八分之一”，而剩下“八分之七”，包括其余的情節(jié)、背后蘊含的情感和思想等是交給讀者自行去想象的。2020年全國I卷高考真題小說閱讀海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說:“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上，”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。(6分)①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一”;②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活;③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人遐思?！栋倌旯陋殹罚ü?jié)選，加西亞·馬爾克斯，選學(xué)）核心要點選取布恩迪亞家族的關(guān)鍵生活片段，展現(xiàn)家族成員的奇幻經(jīng)歷與孤獨宿命，折射拉丁美洲的歷史變遷、殖民創(chuàng)傷與文化困境，探討孤獨、輪回、記憶等永恒主題文體/流派特征魔幻現(xiàn)實主義小說，將現(xiàn)實與魔幻、神話與歷史融為一體，兼具地域性（拉丁美洲文化）與普遍性（人類共同困境），敘事富有想象力與感染力藝術(shù)特色①魔幻意象豐富：飛毯、美人兒蕾梅黛絲升天、血線等奇幻元素與現(xiàn)實交織；②環(huán)形敘事結(jié)構(gòu)：情節(jié)呈現(xiàn)輪回特質(zhì)，呼應(yīng)“孤獨與重復(fù)”的主題；③以小見大：通過家族命運映射拉丁美洲的集體命運語言特色流暢自然、富含詩意，敘事節(jié)奏舒緩平穩(wěn)，語言兼具魔幻色彩與現(xiàn)實質(zhì)感，既生動奇幻又不失深刻，能讓讀者沉浸在獨特的文化氛圍中核心考點①魔幻現(xiàn)實主義的流派特征；②“孤獨”主題的多層內(nèi)涵；③魔幻意象的象征意義；④家族命運與拉丁美洲歷史的關(guān)聯(lián)聚焦考點：魔幻現(xiàn)實主義魔幻現(xiàn)實主義小說是把魔幻與現(xiàn)實相結(jié)合的小說。小說既有離奇幻想的意境，又有現(xiàn)實主義的情節(jié)和場面，人鬼難分，幻覺和現(xiàn)實相混。從本質(zhì)上說，魔幻現(xiàn)實主義文學(xué)所要表現(xiàn)的，并不是魔幻，而是現(xiàn)實?！澳Щ谩敝皇鞘址?，反映“現(xiàn)實”才是目的?！栋倌旯陋殹肥悄Щ矛F(xiàn)實主義小說的代表作。特征答題角度與范疇魔幻性①指出小說哪些情節(jié)屬于魔幻情節(jié)。②分析文本運用魔幻的各種手法（象征、荒誕、夸張、變形、隱喻）現(xiàn)實性①分析小說相關(guān)情節(jié)富有現(xiàn)實意義，指出其藝術(shù)真實與生活真實的聯(lián)系。②分析小說的主題富有強烈的現(xiàn)實意義。馬爾克斯曾宣稱：“在我的小說里，沒有一個字不是建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上的。”結(jié)合這句話，從“魔幻”和“現(xiàn)實”的關(guān)系角度，簡析小說的寫作特點。①魔幻的故事情節(jié)有現(xiàn)實根據(jù)。比如，“失憶現(xiàn)象”的現(xiàn)實原型之一就是哥倫比亞香蕉園工人罷工及鎮(zhèn)壓罷工大屠殺事件，政府有意掩蓋具體死亡人數(shù)，回避歷史，使群眾“遺忘”“失憶”。②魔幻的細節(jié)生動逼真，與現(xiàn)實沒有違和感。比如，眾人失眠后消磨精力、為每樣?xùn)|西貼標簽等情境真實生動，讓讀者如臨其境。③魔幻的事物和現(xiàn)象象征、暗示現(xiàn)實生活(或“表現(xiàn)心靈的真實”)，如“失眠癥”所帶來的失憶現(xiàn)象，象征拉丁美洲人民在外來文化的影響下正逐漸遺忘自己的歷史和文化。①小說中關(guān)于衰弱的長著翅膀的有可能是為了生病的孩子降臨人間的天使，最終無奈飛離的情節(jié)充滿了魔幻色彩（1分），小說借其悲慘遭遇批判了小鎮(zhèn)人們精神上愚昧、空虛、冷漠和孤獨（2分）；②小說中因偷偷參加舞會遭遇雷電而變成蜘蛛的少女的情節(jié)充滿了魔幻色彩（1分）。此事件備受更加變態(tài)的關(guān)注表明此類事件在當時當?shù)氐钠毡樾裕?分），體現(xiàn)作者對拉美人民生存狀態(tài)和精神世界的關(guān)注和批判（1分）。有人評價“小說魔幻的敘述中暗含冷峻的批判”，請結(jié)合文本進行分析。（小說《巨翅老人》）（6分）第四單元邏輯的力量聚焦考點1——邏輯規(guī)律和邏輯謬誤1.同一律:要求在同一思維過程中，概念和判斷必須保持確定性和一致性，即“a是a”。例如，在討論“蘋果”時，不能隨意將“蘋果”替換為“橙子”或其他概念，否則會犯“偷換概念”的錯誤。同一律確保思維的穩(wěn)定性和準確性，避免概念混淆或論題轉(zhuǎn)移.2.矛盾律指在同一時間、同一方面，對同一對象不能同時作出兩個相互矛盾的判斷，即“a和非a不能同真，其中必有一假”。例如，不能同時說“這張紙是白色的”和“這張紙不是白色的”。矛盾律保障思維的一致性，避免自相矛盾。3.排中律要求對同一對象的兩個相互矛盾的判斷，不能都否定，必須肯定其中一個，即“a或非a，必有一真”。例如，對于“這個數(shù)是偶數(shù)”和“這個數(shù)不是偶數(shù)”，不能同時說兩者都不對。排中律保證思維的明確性，避免模棱兩可。4.充足理由律強調(diào)任何判斷都必須有充分的理由或依據(jù)，即“q真，因為p真，并且由p能必然推出q”。例如，在論證“地球是圓的”時，需要提供科學(xué)觀測、實驗等證據(jù)作為理由。充足理由律確保思維的合理性和說服力，避免無根據(jù)的斷言。這四條規(guī)律是邏輯思維的基礎(chǔ)，違反它們會導(dǎo)致邏輯錯誤，影響思維的正確性和有效性。邏輯基本規(guī)律邏輯規(guī)律同一律矛盾律排中律充足理由律要求在同一思維過程中概念和判斷的含義始終保持如一。兩個互相否定的判斷不能同真。兩個互相矛盾的判斷必有一真。一個被斷定為真的判斷具備充足的理由。符號A是A。A不是非A。A和非A必有一真所以有B，是因為A；或B真，因為A真，并且A能推出B。例子地球是我們賴以生存的星球。任何一個負數(shù)都不是非負數(shù)。這個數(shù)要么是0，要么不是0。小明有執(zhí)法權(quán)，因為他是警察。邏輯錯誤類型混淆或偷換概念和混淆或偷換論題自相矛盾或矛盾悖論模棱兩可臆斷、強加關(guān)系、以偏概全、理由不充足等聚焦考點2——運用有效的推理形式有效的推理形式（一）演繹推理。包括【三段論推理、假言推理（充分條件推理、必要條件推理）、選言推理(排除法）、兩難推理】1、三段論推理由兩個含有一個共同項的性質(zhì)判斷作前提，得出一個新的性質(zhì)判斷作為結(jié)論的演繹推理。包含大前提、小前提和結(jié)論。有效形式示例：大前提：所有的哺乳動物都是有脊椎的。小前提：人是哺乳動物。結(jié)論：所以，人是有脊椎的。無效形式示例：大前提：殺死尤葫蘆的罪犯有十五貫錢。小前提：熊友蘭有十五貫錢。結(jié)論：熊友蘭是殺死尤葫蘆的罪犯。（此推理無效，因為大前提錯誤，且推理形式不符合有效三段論規(guī)則）2、充分條件假言推理以“如果……那么……”的形式表示，即前件是后件的充分條件。有效形式示例：如果一個數(shù)的末位是0，那么這個數(shù)能被5整除。這個數(shù)的末位是0。所以，這個數(shù)能被5整除。（肯定前件，肯定后件）無效形式示例：如果一個圖形是正方形，那么它的四邊相等。這個圖形四邊不相等。所以，它不是正方形。（否定后件，否定前件，有效；但若說“這個圖形四邊相等，所以它是正方形”，則是肯定后件，肯定前件，無效）3、必要條件假言推理以“只有……才……”的形式表示，即前件是后件的必要條件。有效形式示例：只有肥料足，菜才長得好。這塊地的菜長得好。所以，這塊地肥料足。（肯定后件，肯定前件）無效形式示例：只有達到一定的溫度，種子才能發(fā)芽。這次育種沒有達到一定的溫度。所以，種子沒有發(fā)芽。（否定前件，否定后件，有效；但若說“種子沒有發(fā)芽，所以這次育種沒有達到一定的溫度”，則是否定后件，否定前件，無效）4、選言推理分為相容的選言推理和不相容的選言推理。相容選言推理有效形式示例：他是教師或律師。他不是教師。所以，他是律師。（否定一個選言支，肯定另一個選言支）不相容選言推理有效形式示例：要么小李得冠軍，要么小王得冠軍。小李沒有得冠軍。所以，小王得冠軍。（肯定一個選言支，否定另一個選言支）5、二難推理由兩個充分條件的假言推理和一個選言推理得出一個兩難的結(jié)論的推理。示例：如果我去林妹妹處，足以致疾。如果我不去林妹妹處，足以致疾。我要么去，要么不去?？傊?，皆足以致疾。（二）歸納推理歸納推理分為：完全歸納、不完全歸納1、完全歸納推理：是根據(jù)某類事物的每一個對象都具有某種屬性，從而推出該類事物的全部對象都具有某種屬性的歸納推理。如：北京市是缺水城市，天津市是缺水城市，上海市是缺水城市，重慶市是缺水城市，看來中國的直轄市都是缺水城市。2、不完全歸納推理：是根據(jù)某類事物的部分對象具有某種屬性，從而推出該類事物的全部對象都具有某種屬性的歸納推理。如：科學(xué)家通過考察認識到：太陽是運動的，地球是運動的，月球是運動的，火星是運動的；又知道太陽、地球、月球、火星都是宇宙中的星球，并且在考察中沒有遇到星球不運動的情況，從而推出結(jié)論：所有的星球都是運動的。推理形式：S1是P，S2是P……Sn是P所有的S都是P。（三）類比推理類比推理：根據(jù)兩個或兩類對象有部分屬性相同，從而推出他們的其他屬性也相同的推理。簡稱類推或類比。公式：A（類）對象具有屬性a、b、c、d，

B（類）對象具有屬性a、b、c

所以，B（類）對象可能具有屬性d

類比推理例子:“魯班造鋸”：

聽說有一天魯班到山上砍柴，被一種鋸齒形的堅硬樹葉割破了手指。這個時候，魯班心想：“既然鋸齒形的堅硬樹葉能割破手指，那如果把堅硬的鐵片也做成鋸齒形的，是不是能割破樹干呢？”之后，魯班便將鐵片的邊緣部分鍛造成鋸齒形，也就造成了我們所說的鋸。果然，這東西能鋸斷樹干。前提：樹葉是堅硬的，鋸齒形的樹葉能割破東西（手指）；鐵片也是堅硬的；結(jié)論：鋸齒形的鐵片也能割破東西（樹干）聚焦考點3——采用合理的論證方法論證方法定義舉例論證通過列舉確鑿、典型、充分或新穎的事例證明論點引用論證引用名家名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法比喻論證用具體、生動、形象的事物作比喻，來證明較抽象道理的論證方法假設(shè)論證針對著上面所舉事例，從反面進行假設(shè)，進而推論論據(jù)的真實性、可靠性，從而有力地論證中心論點對比論證拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點駁論法通過揭露和駁斥錯誤的、反動的論點來確立自己的論點關(guān)注論證的隱含前提1.隱含前提的定義隱含前提是指在論證中未明確表達，但對論證結(jié)論成立至關(guān)重要的假設(shè)或條件。它是論證邏輯鏈條中被省略的部分，卻對支撐論點起著關(guān)鍵作用。

2、如何發(fā)現(xiàn)隱含前提分析論證結(jié)構(gòu)：明確論點、論據(jù)和論證方式，找出論據(jù)與論點之間的邏輯缺口，缺口處往往隱藏著隱含前提。追問“為什么”：針對論證中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷追問“為什么這樣推導(dǎo)”，直至找到支撐論證的潛在假設(shè)。考慮反例或例外情況：思考是否存在與論證結(jié)論相悖的情況，若存在，可能揭示出隱含前提的局限性。3、

實際應(yīng)用示例以“狗對熟人不會吠，草棚的人沒被驚醒，所以牽走馬的是狗熟悉的熟人”這一論證為例：隱含前提1：不熟悉的人牽走馬，狗會吠叫。隱含前提2：狗吠叫會驚醒草料棚的人。間接論證方法定義示例論證邏輯歸謬法對所要批駁的錯誤論題不直接否定，而是先假定其正確，然后據(jù)此導(dǎo)出錯誤的結(jié)果，由結(jié)果的錯誤推出該論題的錯誤。如果敢于打破規(guī)則就是勇敢，那么犯罪分子就是勇士了。所以勇敢也意味著勇于不敢。先假設(shè)“敢于打破規(guī)則就是勇敢”為真，推出“犯罪分子就是勇士”的錯誤結(jié)論，從而證明原看法錯誤，提出正確論題“勇敢也意味著勇于不敢”。排除法運用選言推理，通過確定論題之外的選言肢為虛假，來確定論題真實性的論證。欣賞，是打開心靈之門的鑰匙。也許每扇心靈的大門上都有一把鎖，面對這把鎖，批評挑剔者有之，曲意逢迎者有之，威逼利誘者有之，不屑一顧者有之，欣賞贊揚者亦有之。前述諸種做法缺乏交流姿態(tài)，缺乏真誠態(tài)度，無疑是緣木求魚，南轅北轍。最容易開門的那把鑰匙，是欣賞贊揚。提出五種不同的態(tài)度，否定其中四種（批評挑剔、曲意逢迎、威逼利誘、不屑一顧），從而肯定“欣賞贊揚”是打開心靈之門的鑰匙。反證法通過確定與論題相矛盾的判斷為虛假，來確定論題真實性的論證。簡單是一種人生境界。人一旦拘泥于復(fù)雜，往往會被燈紅酒綠所迷，為名權(quán)利勢所惑，為金錢美色所擾，為人際關(guān)系所困。眼下，有些人活得太累，就是由于城府太深、欲望太高，太在意仕途上的榮辱得失、過于追求物質(zhì)上的富足，太在意對世俗的迎合，太用心于機巧的運用……若能把這些看淡、看透，怎么會有那么多煩惱和憂愁呢？通過論證“拘泥于復(fù)雜會給人帶來煩惱和憂愁”這一矛盾判斷為真，間接證明“簡單是一種人生境界，它不會帶來那么多煩惱和憂愁”的論題成立，屬于演繹論證。在論證中引入虛擬論敵1.虛擬論敵的定義：虛擬論敵是指在論證過程中，作者主動想象出一個與自己觀點相對立的“對手”。這個“對手”會從不同角度對論點、論據(jù)或論證過程提出質(zhì)疑和反駁，雖非真實存在，但能幫助作者發(fā)現(xiàn)論證中的薄弱環(huán)節(jié)。方法：①駁論點：對我們的論點舉出反例或者從論點推出錯誤②駁論據(jù)：質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性③駁論證：指出論證中存在的邏輯問題通過提出各種反對觀點或者對自己不利的論據(jù)，從而讓你的觀點更經(jīng)得起推敲。改變以往“不質(zhì)疑，不追問，不批判”的思維模式。標志性術(shù)語：或許有人說，或許有人認為，也許有人提出實際應(yīng)用示例：以“逆境有利于成長”為例虛擬論敵質(zhì)疑：難道所有逆境都有利于成長嗎？是否存在因逆境過于強大使人一蹶不振的情況？回應(yīng)策略：承認逆境可能帶來負面影響，但強調(diào)正確對待逆境、在逆境中堅守并奮起，才能將逆境轉(zhuǎn)化為成長的動力，如司馬遷遭受宮刑后著成《史記》，蘇軾一生被貶卻在文學(xué)上成就斐然。通過引入虛擬論敵，作者不僅回應(yīng)了可能的質(zhì)疑，還深化了對逆境與成長關(guān)系的思考，使論證更嚴密、更有說服力。聚焦考點4——駁論文駁論文是一種通過揭露和駁斥錯誤觀點，進而確立自己正確觀點的議論文體。一、駁論文的特點針對性：針對特定的錯誤觀點或論調(diào)進行批駁，明確“靶子”。批判性：運用邏輯推理和事實依據(jù)，揭示對方觀點的錯誤、漏洞或不合理之處。辯證性：在駁斥錯誤的同時，往往需要提出自己的觀點，實現(xiàn)“破”與“立”的結(jié)合。邏輯性：論證過程需嚴謹，遵循邏輯規(guī)則，使反駁具有說服力。二、駁論文的結(jié)構(gòu)樹靶子：開篇明確指出要批駁的觀點，可直接引述或概括對方的核心論點。表態(tài)度：表明自己對這一觀點的態(tài)度，如反對、質(zhì)疑等，為后續(xù)批駁奠定基調(diào)。剖本質(zhì)/指謬誤：深入分析對方觀點的錯誤本質(zhì)，指出其論點、論據(jù)或論證過程中的問題，如邏輯混亂、以偏概全、論據(jù)虛假等。立己論：在駁斥錯誤觀點的基礎(chǔ)上，提出自己的正確觀點，并進行論證，說明為什么自己的觀點更合理。作結(jié)論：總結(jié)全文，重申自己的觀點，強調(diào)駁斥的意義和價值，可適當提出建議或展望。三、駁論文的論證方法駁論點：直接指出對方論點的錯誤，可通過反例、邏輯推理等方式證明其不成立。駁論據(jù)：質(zhì)疑對方論據(jù)的真實性、可靠性或相關(guān)性，說明其無法支撐論點。駁論證