各位評委老師，大家好！今天我說課的題目是部編版二年級下冊道德與法治第三課《做個“開心果”》。下面我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程以及板書設計等幾個方面，談談我對本課的理解與教學設計。一、說教材《做個“開心果”》是部編版二年級下冊道德與法治第一單元“我們的公共生活”中的第三課。本單元旨在引導學生認識公共生活，培養(yǎng)良好的公共意識和行為習慣。而《做個“開心果”》則聚焦于學生在集體生活中的積極情感態(tài)度和人際交往能力的培養(yǎng)，是本單元情感態(tài)度價值觀目標達成的重要一課。教材內容貼近二年級學生的生活實際，通過“我的開心時刻”、“我能讓別人開心”、“分享小妙招”等板塊，引導學生體驗快樂、學會關心他人、傳遞快樂，從而成為一個受歡迎的“開心果”。這不僅有助于學生建立良好的同伴關系，促進其社會性發(fā)展，也為他們未來融入集體、適應社會奠定了初步的情感基礎。根據(jù)課程標準和教材特點，結合二年級學生的認知水平，我設定本課的教學目標如下：1.情感態(tài)度價值觀目標：體驗給別人帶來快樂自己也會感到快樂的積極情感，愿意主動關心他人，樂于助人，爭做集體中的“開心果”。2.能力目標：初步學會用簡單的方式表達對他人的關心和友好，嘗試在生活中運用一些讓自己和他人開心的小方法。3.知識目標：知道“開心果”是指能給別人帶來快樂的人，了解一些讓自己和他人開心的做法。本課的教學重點是引導學生理解“開心果”的含義，愿意主動去關心他人、幫助他人，體驗分享快樂的喜悅。教學難點則在于如何引導學生將所學內化為自覺行動，在實際生活中真正做到關心他人、傳遞快樂。二、說學情二年級的學生，年齡在八歲左右，他們天真爛漫，好奇心強，樂于參與各種活動。經(jīng)過一年多的學校生活，他們已經(jīng)具備了一定的集體生活經(jīng)驗，初步形成了與同伴交往的愿望和能力。他們對“快樂”有自己直觀的感受，也喜歡和能帶來快樂的人一起玩。然而，這個年齡段的孩子仍以自我為中心，在人際交往中往往更關注自己的需求和感受，對于如何主動關心他人、體察他人情緒并給予積極回應的意識和能力尚顯不足。同時，他們的情感體驗比較直接，容易受到情境的影響，可塑性強。因此，本課通過創(chuàng)設貼近生活的情境、設計互動性強的活動，能夠有效激發(fā)他們的學習興趣，引導他們在體驗和感悟中提升認知。三、說教法學法為了達成教學目標，突出重點、突破難點，我將主要采用以下教法和學法：教法：1.情境教學法：通過創(chuàng)設與學生生活緊密相關的情境（如“開心樂園”、“煩惱小屋”等），引導學生身臨其境地體驗和感悟。2.談話法：以親切自然的談話形式，拉近與學生的距離，鼓勵學生大膽表達自己的真實想法和感受。3.活動體驗法：設計“角色扮演”、“情景辨析”、“小組討論”等活動，讓學生在參與中學習，在體驗中成長。4.榜樣示范法：通過教材中的范例、教師的言行以及學生中的榜樣，引導學生學習如何做“開心果”。學法：1.自主探究法：鼓勵學生主動思考，自己去發(fā)現(xiàn)什么能讓自己開心，怎樣能讓別人開心。2.合作交流法：通過小組討論、同伴分享等形式，讓學生在交流中碰撞思想，互相啟發(fā)。3.體驗感悟法：引導學生在活動中用心體驗，從而內化為自身的情感和行為。四、說教學過程我將本節(jié)課的教學流程設計為以下幾個環(huán)節(jié)：(一)歌曲導入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.播放歌曲：播放一首歡快的兒童歌曲，如《幸福拍手歌》，師生共同拍手唱跳，營造輕松愉悅的課堂氛圍。2.談話導入：師：“同學們，剛才唱歌的時候，你們開心嗎？（引導學生回答）是啊，開心的感覺就像春天的陽光一樣溫暖。今天，我們就一起來聊聊‘開心’這個話題，學習怎樣成為一個能給大家?guī)砜鞓返摹_心果’?！保ò鍟n題：做個“開心果”）*設計意圖：*通過歌曲和談話，迅速吸引學生注意力，調動其積極情緒，自然導入本課主題，讓學生對“開心”產(chǎn)生初步的情感共鳴。(二)探究新知，感悟“開心”(約20分鐘)1.活動一：我的“開心小存折”*師：“在我們的生活中，一定有很多讓自己開心的事情，就像存在‘開心小存折’里一樣。誰愿意和大家分享一下，最近讓你開心的一件事是什么？”*引導學生自由發(fā)言，分享自己的開心時刻（如得到表揚、和朋友玩耍、幫助了別人等）。*教師適時點評，肯定學生積極的情緒體驗。**小結*：“原來，生活中有這么多開心的事，開心的時候，我們的心里甜甜的?！?.活動二：尋找身邊的“開心果”*師：“不僅我們自己會開心，我們身邊也有一些小朋友，他們就像‘開心果’一樣，總能給大家?guī)砜鞓?。請大家想一想，我們班哪些同學是這樣的‘開心果’？他/她做了什么事情讓你覺得開心？”*組織學生小組討論，然后推選代表發(fā)言。*教師引導學生具體描述“開心果”的行為表現(xiàn)，如：樂于助人、樂觀幽默、懂得分享、安慰別人等。*出示教材中的圖片，引導學生觀察圖中的小朋友是如何做“開心果”的。**小結*：“是啊，像這樣能給別人帶來快樂、關心別人、幫助別人的小朋友，就是我們班的‘開心果’，大家都喜歡和他們做朋友?！保ò鍟宏P心別人幫助別人分享快樂）3.活動三：“煩惱”變“開心”*情境創(chuàng)設：“小明今天不開心，因為他的鉛筆盒丟了；小紅也不開心，因為她摔倒了，膝蓋有點疼。如果你是他們的好朋友，你會怎么做，讓他們開心起來呢？”*組織學生進行角色扮演或情景辨析，分組討論幫助小明和小紅的辦法。*各小組展示討論結果，教師引導學生評價哪些方法好，為什么。*引導學生思考：當別人不開心時，我們可以說些什么、做些什么？（如：安慰的話、幫忙尋找、提供幫助、講個笑話等）**小結*：“當別人遇到不開心的事情時，一句溫暖的話，一個小小的幫助，都能讓他們的煩惱變少，開心變多。幫助別人，自己也會感到快樂。”*設計意圖：*通過“分享開心”、“尋找開心果”、“幫助他人解煩惱”等活動，層層遞進，引導學生從自身的快樂體驗，到關注他人的快樂來源，再到學習如何為他人創(chuàng)造快樂，逐步理解“開心果”的內涵，突破教學重點。(三)拓展延伸，學做“開心果”(約10分鐘)1.“開心小妙招”分享會*師：“成為‘開心果’其實并不難，我們都可以做到?，F(xiàn)在，請大家開動小腦筋，想一想，你有什么讓自己開心，或者讓別人開心的小妙招？”*學生分組討論，收集“開心小妙招”，如：保持微笑、認真傾聽、分享玩具、說禮貌用語、主動道歉等。*各小組派代表分享“小妙招”，教師將好的方法記錄在黑板上或“開心妙招卡”上。*鼓勵學生將這些小妙招運用到實際生活中。2.制作“開心承諾卡”*發(fā)給每位學生一張小卡片，師：“同學們，現(xiàn)在讓我們來制作一張‘開心承諾卡’，寫下一件你打算為身邊的人做的、能讓他開心的小事?！?學生獨立完成，教師巡視指導。*邀請幾位學生朗讀自己的承諾，并鼓勵他們課后踐行。**小結*：“老師相信，只要我們用心去關心別人，用行動去幫助別人，我們每個人都能成為一顆受歡迎的‘開心果’，我們的班級也會變成一個充滿歡樂的大家庭?！?設計意圖：*通過分享“開心小妙招”和制作“開心承諾卡”，將課堂所學知識與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，引導學生將認知轉化為行動意向，嘗試在生活中踐行，初步突破教學難點。(四)總結提升，傳遞“開心”(約5分鐘)1.課堂總結：師：“這節(jié)課，我們認識了‘開心果’，也學習了怎樣做一個‘開心果’。希望同學們都能把今天學到的方法用到生活中，用你的微笑、你的善良、你的幫助，去溫暖身邊的每一個人，讓快樂像陽光一樣灑滿我們的生活?！?.情感升華：播放歌曲《歌聲與微笑》，師生一起跟著音樂做動作，感受分享快樂、傳遞快樂的美好。3.布置實踐作業(yè)：“課后，請大家把自己的‘開心承諾卡’付諸行動，并觀察一下，當你讓別人開心時，自己是什么感覺。下節(jié)課我們再來分享?！?設計意圖：*通過總結回顧，強化學生對本課核心內容的理解。在歌曲中結束，進一步升華情感，鼓勵學生將“做開心果”的意愿延伸到課外生活中，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。五、說教學準備1.教師準備：多媒體課件（包含歌曲、圖片、情境素材）、“開心小妙招”記錄板、“開心承諾卡”若干。2.學生準備：回憶自己的開心事和身邊的“開心果”。六、說板書設計為了突出重點，簡潔明了，我設計的板書如下：做個“開心果”*我的開心：（簡筆畫：笑臉）*他人開心：（簡筆畫：多個小手拉手的笑臉）*關心別人*幫助別人→大家都快樂！*分享快樂*（貼上學生的“開心小妙招”便簽）*設計意圖：*板書設計力求圖文并茂，色彩鮮明，符合低年級學生的認知特點。通過簡筆畫和關鍵詞，直觀呈現(xiàn)本課核心內容，幫助學生理解和記憶?！伴_心小妙招”的便簽粘貼，也增加了學生的參與感和成就感。七、說教學反思本課的設計以學生為主體，緊密聯(lián)系學生生活實際，通過一系列互動體驗活動，引導學生在輕松愉快的氛圍中感悟“開心果”的含義，學習做“開心果”的方法。教學過程注重情感的激發(fā)和行為的引導，力求實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。在