高中文言文寫作常用素材匯編文言文寫作，非一日之功，然“工欲善其事，必先利其器”，素材之積累，猶如基石之于大廈，不可或缺。本文旨在匯編高中文言文寫作中常用之經(jīng)典素材，分門別類，輔以釋義與引申，冀能為諸位學子提供些許助益。所錄素材，多出自經(jīng)史子集及歷代名家名篇，皆為千古傳誦之佳句，兼具思想性與文學性。一、修身立德篇此篇素材，關乎個人品德之涵養(yǎng)，心性之砥礪，為文言文寫作中“修身齊家治國平天下”之邏輯起點。1.核心主題：克己自律*名句：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”*出處：《論語·學而》（曾子）*釋義與引申：每日多次反省自身：為他人謀劃是否盡心竭力？與朋友交往是否誠實守信？老師傳授的知識是否復習實踐？此句強調嚴于律己，時刻反思，是修身之基本功夫。寫作中可用于論述自我反省、誠信待人、重視學習等。*名句：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！?出處：《論語·里仁》*釋義與引申：見到賢能之人，便想著向他看齊；見到不賢之人，便反省自身是否有類似毛病。此句強調以他人為鏡，激勵向上，警惕不足?？捎糜谡務摪駱拥牧α俊⒆晕彝晟频闹匾浴?.核心主題：誠信友善*名句：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”*出處：《論語·為政》*釋義與引申：一個人如果沒有信用，真不知道他怎么處世。就像大車沒有轅和衡銜接的木銷子，小車沒有車轅前端與橫木銜接的銷釘，怎么能行走呢？此句以生動比喻強調誠信是立身處世的根本?？捎糜谡撌稣\信的重要性，失信的危害。*名句：“己所不欲，勿施于人?！?出處：《論語·顏淵》（仲弓問仁，孔子答）*釋義與引申：自己不愿意的事情，不要強加給別人。此乃“仁”道之核心，處理人際關系的黃金法則。寫作中可用于倡導換位思考、寬容待人、構建和諧關系等。3.核心主題：謙虛謹慎*名句：“滿招損，謙受益?！?出處：《尚書·大禹謨》*釋義與引申：自滿招致?lián)p失，謙虛得到益處。此乃千古名訓，警示人們戒驕戒躁，保持謙遜。可用于勸誡驕傲自滿，提倡謙虛好學。*名句：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?出處：《論語·述而》*釋義與引申：幾個人同行，其中必定有可以做我老師的人。選取他們的優(yōu)點學習，看到他們的缺點則反省自己并加以改正。此句體現(xiàn)了謙遜好學、博采眾長的態(tài)度?？捎糜谡撌鰧W習的廣泛性、不恥下問的精神。二、胸懷天下篇此篇素材，展現(xiàn)士人之家國情懷，遠大志向，以及對民生疾苦的深切關懷。1.核心主題：以民為本*名句：“民為貴，社稷次之，君為輕?！?出處：《孟子·盡心下》*釋義與引申：人民是最重要的，國家其次，君主最輕。此句鮮明提出民本思想，強調統(tǒng)治者應重視民生。寫作中可用于論述治國理念、重視人民力量、社會責任感等。*名句：“治大國若烹小鮮。”*出處：《老子》（《道德經(jīng)》）*釋義與引申：治理大國就像烹調小魚一樣，不宜過多攪動，以免弄碎。比喻治國應順其自然，不擾民，不折騰，保持政策穩(wěn)定。可用于談論施政方略、社會治理的智慧。2.核心主題：憂國憂民*名句：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”*出處：范仲淹《岳陽樓記》*釋義與引申：在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。此句展現(xiàn)了士人以天下為己任的博大胸懷和崇高境界。是論述家國情懷、責任擔當?shù)慕?jīng)典素材。*名句：“位卑未敢忘憂國。”*出處：陸游《病起書懷》*釋義與引申：即使地位低微，也不敢忘記為國擔憂。此句體現(xiàn)了強烈的愛國責任感，不因個人地位而改變?？捎糜谑惆l(fā)愛國情感，強調普通人的社會責任。三、為學之道篇此篇素材，聚焦于學習的重要性、方法、態(tài)度及目標，為學子作文之常用。1.核心主題：勤學不輟*名句：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”*出處：《論語·學而》*釋義與引申：學習并按時溫習，不也是很愉快的嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂的嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是君子風度嗎？此句從學習、交友、個人修養(yǎng)三方面言君子之德，首句即強調學習與復習的樂趣。*名句：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！?出處：（唐）韓愈（一說顏真卿）*釋義與引申：用書堆積起來的大山中，勤奮是登頂?shù)奈ㄒ宦窂?；在無邊無際的知識海洋里，刻苦的學習態(tài)度是航行的船。此句強調學習需勤奮刻苦，不畏艱難?？捎糜诿銊钋趭^學習，克服學業(yè)上的困難。2.核心主題：學思結合*名句：“學而不思則罔，思而不學則殆。”*出處：《論語·為政》*釋義與引申：只學習不思考，就會迷惑而無所得；只思考不學習，就會疑惑不安且有危險。此句深刻闡明了學習與思考必須結合的道理。是論述學習方法的核心素材。*名句：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”*出處：《禮記·中庸》*釋義與引申：廣泛學習，詳細詢問，慎重思考，明確分辨，切實實行。此句提出了為學的完整過程和階段，強調學、問、思、辨、行的統(tǒng)一?？捎糜谡務撝螌W的嚴謹態(tài)度和實踐的重要性。四、處世智慧篇此篇素材，關乎為人處世之哲學，進退行藏之道理，蘊含深刻人生智慧。1.核心主題：堅持與變通*名句：“鍥而不舍，金石可鏤?！?出處：《荀子·勸學》*釋義與引申：雕刻如果堅持不懈，即使是金石也能被雕刻成器。比喻只要有恒心，堅持不懈，就能成就事業(yè)?？捎糜谡撌鲆懔?、堅持的重要性。*名句：“窮則變，變則通，通則久。”*出處：《周易·系辭下》*釋義與引申：事物發(fā)展到極點就要發(fā)生變化，變化就能通達，通達就能長久。此句強調在困境中要勇于變革，才能走出困境，持續(xù)發(fā)展?？捎糜谡務摳母飫?chuàng)新、適應變化。2.核心主題：禍福相依*名句：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！?出處：《老子》（《道德經(jīng)》）*釋義與引申：災禍啊，幸福依傍在它里面；幸福啊，災禍藏伏在它之中。此句體現(xiàn)了矛盾對立統(tǒng)一、相互轉化的辯證思想?？捎糜谡撌隹创龁栴}應全面，居安思危，或在困境中看到希望。*名句：“塞翁失馬，焉知非福？”*出處：《淮南子·人間訓》*釋義與引申：邊塞的老人丟失了馬，怎么知道這不是一件好事呢？比喻一時雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬??？捎糜谡撌鍪挛锏膬擅嫘院娃D化的可能。五、人生感悟篇此篇素材，多為對人生價值、生死意義、理想追求的哲思與體悟。1.核心主題：志存高遠*名句：“燕雀安知鴻鵠之志哉！”*出處：《史記·陳涉世家》*釋義與引申：燕子和麻雀怎么能知道大雁和天鵝的志向呢！比喻平凡的人不理解志向遠大者的抱負?？捎糜诒磉_遠大的理想和抱負，或對世俗短見的感慨。*名句：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！?出處：曹操《龜雖壽》*釋義與引申：年老的千里馬雖然伏在馬槽旁，雄心壯志仍是馳騁千里；壯志凌云的人士即便到了晚年，奮發(fā)思進的心也永不止息。此句展現(xiàn)了積極進取、老當益壯的豪邁氣概?？捎糜谑惆l(fā)建功立業(yè)的渴望，或激勵人們保持進取精神。2.核心主題：生死抉擇*名句：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?出處：司馬遷《報任安書》*釋義與引申：人本來就有一死，有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕。此句強調生命的價值不在于長短，而在于對社會的貢獻?？捎糜谡撌鋈松鷥r值、生死觀、為正義事業(yè)獻身等。*名句：“生當作人杰，死亦為鬼雄?！?出處：李清照《夏日絕句》*釋義與引申：活著就要當人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。此句表達了對英雄氣概的崇尚和對人生價值的極致追求?？捎糜诟桧炗⑿廴宋铮惆l(fā)豪情壯志。使用建議：1.理解為先：素材的運用，貴在準確。務必先透徹理解名句的原意及背景，避免望文生義或斷章取義。2.恰當融入：將素材自然地融入行文之