外研社英語(yǔ)課程綱要一、課程名稱與定位本課程名稱為“新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)綜合能力提升課程”，是面向高等院校非英語(yǔ)專業(yè)本科生開(kāi)設(shè)的一門(mén)通識(shí)教育核心課程，亦適用于具有相應(yīng)英語(yǔ)基礎(chǔ)、致力于系統(tǒng)提升英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的社會(huì)學(xué)習(xí)者。本課程旨在通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與豐富多元的教學(xué)資源，幫助學(xué)習(xí)者夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，提升語(yǔ)言技能，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)與能力，并為其學(xué)術(shù)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。二、課程性質(zhì)與理念本課程以《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》為指導(dǎo)，秉承“以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，以持續(xù)改進(jìn)為目標(biāo)”的教學(xué)理念。課程性質(zhì)兼具工具性與人文性：工具性體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息、進(jìn)行溝通和學(xué)術(shù)交流的能力；人文性則注重引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化差異，增強(qiáng)文化自信與跨文化理解能力。課程強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與應(yīng)用性，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在真實(shí)或模擬的語(yǔ)言情境中積極參與，主動(dòng)建構(gòu)語(yǔ)言知識(shí)與技能體系。三、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)能在鞏固已有英語(yǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等各項(xiàng)語(yǔ)言技能的綜合運(yùn)用能力，特別是在學(xué)術(shù)場(chǎng)景和未來(lái)職業(yè)場(chǎng)景中的英語(yǔ)應(yīng)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，拓展國(guó)際視野，提升跨文化交際素養(yǎng)，最終成為具備較高英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)的復(fù)合型人才。（二）具體目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)：掌握一定量的核心詞匯和常用短語(yǔ)，理解并能運(yùn)用基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇組織模式，了解英語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的變體和使用規(guī)范。2.語(yǔ)言技能：*聽(tīng)力：能聽(tīng)懂日常對(duì)話、學(xué)術(shù)講座及中等難度的英文廣播和影視作品，獲取主要信息和細(xì)節(jié)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理判斷。*口語(yǔ)：能進(jìn)行日常交流和一般性話題的討論，能就所學(xué)內(nèi)容或熟悉領(lǐng)域進(jìn)行簡(jiǎn)短發(fā)言，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，表達(dá)較為流暢。*閱讀：能閱讀中等難度的英文文章和文獻(xiàn)，掌握基本的閱讀技巧（如略讀、查讀、精讀），理解主旨大意、細(xì)節(jié)信息及作者觀點(diǎn)態(tài)度。*寫(xiě)作：能撰寫(xiě)結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容連貫的短文、郵件及簡(jiǎn)單的學(xué)術(shù)摘要，語(yǔ)言表達(dá)基本準(zhǔn)確，符合英語(yǔ)寫(xiě)作規(guī)范。*翻譯：能對(duì)常見(jiàn)題材的中英文材料進(jìn)行初步的互譯，力求信息準(zhǔn)確，語(yǔ)言通順。3.文化意識(shí)：了解中西方主要文化背景知識(shí)，理解文化差異對(duì)語(yǔ)言交際的影響，初步具備跨文化交際的敏感性和適應(yīng)性。4.學(xué)習(xí)策略：掌握基本的詞匯記憶、語(yǔ)法學(xué)習(xí)、閱讀理解等學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)利用多種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。5.情感態(tài)度：培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，克服學(xué)習(xí)困難，勇于實(shí)踐和表達(dá)，樹(shù)立正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀和跨文化交流觀。四、課程內(nèi)容與模塊本課程內(nèi)容選取兼具時(shí)代性、實(shí)用性與思想性，緊密?chē)@學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求和發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行組織。主要包含以下核心模塊：（一）基礎(chǔ)語(yǔ)言技能強(qiáng)化模塊*核心內(nèi)容：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)與糾偏，核心詞匯拓展與應(yīng)用，基礎(chǔ)語(yǔ)法梳理與鞏固，常用句型與表達(dá)訓(xùn)練。*教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)習(xí)者查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，為后續(xù)技能提升打下堅(jiān)實(shí)底子。（二）聽(tīng)說(shuō)交際模塊*核心內(nèi)容：日常對(duì)話與情景交際，簡(jiǎn)短演講與口頭報(bào)告，學(xué)術(shù)討論與辯論技巧，新聞聽(tīng)力與筆記訓(xùn)練，影視片段賞析與模仿。*教學(xué)重點(diǎn)：提升學(xué)習(xí)者在不同情境下的聽(tīng)力理解能力和口頭表達(dá)能力，注重交際的流暢性與得體性。（三）讀寫(xiě)應(yīng)用模塊*核心內(nèi)容：不同文體（記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文）的閱讀策略與技巧，學(xué)術(shù)文獻(xiàn)閱讀入門(mén)，摘要寫(xiě)作，應(yīng)用文寫(xiě)作（郵件、簡(jiǎn)歷、報(bào)告等），短文寫(xiě)作與篇章組織。*教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息獲取、分析、概括與書(shū)面表達(dá)能力，尤其是學(xué)術(shù)讀寫(xiě)能力的初步構(gòu)建。（四）跨文化交際模塊*核心內(nèi)容：中西方價(jià)值觀比較，社交禮儀與習(xí)俗差異，非言語(yǔ)交際，文化沖突與調(diào)適，國(guó)際熱點(diǎn)話題討論。*教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的文化敏感度，提升其在跨文化背景下進(jìn)行有效溝通的能力。（五）學(xué)術(shù)英語(yǔ)入門(mén)模塊（選修/提高）*核心內(nèi)容：學(xué)術(shù)詞匯與語(yǔ)體特征，文獻(xiàn)檢索與引用規(guī)范，學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作初步，學(xué)術(shù)presentation技巧。*教學(xué)重點(diǎn)：為有學(xué)術(shù)發(fā)展需求的學(xué)習(xí)者提供必要的學(xué)術(shù)英語(yǔ)支持。五、課程實(shí)施建議（一）教學(xué)方法與策略1.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)或模擬的語(yǔ)言任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和技能。2.交際教學(xué)法：創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)，在使用中學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言。3.啟發(fā)式與互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和批判性思維。4.翻轉(zhuǎn)課堂與混合式教學(xué)：結(jié)合線上自主學(xué)習(xí)與線下課堂互動(dòng)，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。5.個(gè)性化輔導(dǎo)與反饋：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議和及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋。（二）教學(xué)資源1.主干教材：選用外研社出版的系列精品英語(yǔ)教材，如《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語(yǔ)》、《新時(shí)代交互英語(yǔ)》等，確保內(nèi)容的權(quán)威性與科學(xué)性。2.輔助材料：外研社豐富的數(shù)字資源平臺(tái)（如iLearning、Unipus等），英文報(bào)刊雜志（如《中國(guó)日?qǐng)?bào)》英文版、《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》等選讀），英文影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)課程等。3.師資隊(duì)伍：由經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)教學(xué)的專業(yè)英語(yǔ)教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)教師參與持續(xù)專業(yè)發(fā)展。（三）教學(xué)進(jìn)度安排課程進(jìn)度將根據(jù)總學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行靈活調(diào)整。建議每個(gè)模塊有相對(duì)集中的教學(xué)時(shí)段，并輔以階段性復(fù)習(xí)與測(cè)評(píng)。具體教學(xué)日歷將在開(kāi)課前由任課教師制定并向?qū)W生公布。六、課程評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面、客觀地反映學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。1.形成性評(píng)價(jià)（占比約50%-60%）：*課堂參與與表現(xiàn)（出勤、回答問(wèn)題、小組討論等）*課后作業(yè)完成情況（練習(xí)、作文、報(bào)告等）*階段性測(cè)驗(yàn)（詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀等）*口語(yǔ)展示或小組項(xiàng)目報(bào)告2.終結(jié)性評(píng)價(jià)（占比約40%-50%）：*課程期末考試（綜合考察聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯等技能）*（可選）學(xué)期論文或大型項(xiàng)目報(bào)告評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將注重語(yǔ)言應(yīng)用能力的實(shí)際表現(xiàn)，而非單純的知識(shí)記憶。鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估與同伴互評(píng)，培養(yǎng)反思性學(xué)習(xí)能力。七、課程建議學(xué)時(shí)與學(xué)分根據(jù)不同院校的培養(yǎng)方案和學(xué)生英語(yǔ)水平，本課程建議總學(xué)時(shí)為X-X學(xué)時(shí)（例如，可分為基礎(chǔ)級(jí)和提高級(jí)，每級(jí)X學(xué)時(shí)），對(duì)應(yīng)X-X學(xué)分。具體學(xué)時(shí)與學(xué)分由開(kāi)設(shè)院校根據(jù)實(shí)際情況確定。八、推薦教材與參考資料1.主要教材：*外研社《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語(yǔ)》系列（文秋芳主編）*外研社《新時(shí)代交互英語(yǔ)》系列*外研社《全新版大學(xué)英語(yǔ)》系列等（具體選用視學(xué)生層次和培養(yǎng)目標(biāo)而定）2.參考資料：*《牛津高階英漢雙解詞