小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及復(fù)習(xí)指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中數(shù)學(xué)學(xué)科的基石，不僅關(guān)乎知識的掌握，更影響著邏輯思維、問題解決能力乃至學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一份科學(xué)合理的教學(xué)計劃與行之有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，是提升教學(xué)質(zhì)量、幫助學(xué)生扎實掌握數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵。本文將從教學(xué)計劃的制定與復(fù)習(xí)策略的實施兩方面，進行深入探討，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供有益的參考。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教學(xué)計劃是教學(xué)工作的藍(lán)圖，它指引著整個學(xué)期或?qū)W年教學(xué)活動的方向和進程。制定教學(xué)計劃應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實際和教材特點，力求目標(biāo)明確、內(nèi)容充實、方法得當(dāng)。（一）指導(dǎo)思想教學(xué)計劃的制定首先要確立正確的指導(dǎo)思想。應(yīng)始終堅持以學(xué)生發(fā)展為本，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、運算能力、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想等。同時，要滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考、樂于探究，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的全面發(fā)展。（二）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。制定目標(biāo)時應(yīng)具體、明確、可操作，并體現(xiàn)層次性。1.知識與技能目標(biāo)：這是基礎(chǔ)目標(biāo)。要明確學(xué)生在本學(xué)期需要理解和掌握的核心數(shù)學(xué)概念、公式、法則、性質(zhì)等；需要形成的基本運算技能、估算能力、簡單的幾何作圖能力；需要學(xué)會運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。例如，在“數(shù)的認(rèn)識”部分，低年級目標(biāo)是認(rèn)識20以內(nèi)、100以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小；中高年級則擴展到更大的數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)，理解其意義和運算。2.過程與方法目標(biāo)：強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和能力培養(yǎng)。通過觀察、操作、實驗、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，學(xué)會自主探究、合作學(xué)習(xí)的方法，初步形成數(shù)學(xué)思維方式，提高分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的非智力因素發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和趣味性，養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)計算、規(guī)范書寫、及時檢驗等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì)和合作精神。（三）主要教學(xué)內(nèi)容與重難點教學(xué)內(nèi)容應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和所選用的教材來確定。通常包括“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實踐”四大領(lǐng)域。*數(shù)與代數(shù)：這部分是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心，包括數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運算、常見的量、式與方程（高年級）、比和比例（高年級）等。重點在于理解數(shù)的意義，掌握基本的運算方法和算理，形成一定的運算速度和準(zhǔn)確性。難點往往在于算理的理解、混合運算的順序、以及運用所學(xué)知識解決實際問題。*圖形與幾何：包括圖形的認(rèn)識、測量、圖形的運動、圖形與位置等。重點是認(rèn)識常見的平面圖形和立體圖形的特征，掌握基本的測量方法和單位換算，建立初步的空間觀念。難點在于空間想象能力的培養(yǎng)，以及圖形特征的靈活運用。*統(tǒng)計與概率：包括數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，簡單的可能性等。重點是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，學(xué)會看簡單的統(tǒng)計圖表，理解平均數(shù)等統(tǒng)計量的意義。難點在于如何根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡單的判斷和預(yù)測。*綜合與實踐：這是一類以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動。重點在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在確定重難點時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和以往的教學(xué)經(jīng)驗，對教材進行深入分析，找出學(xué)生理解和掌握起來可能存在困難的地方，以便在教學(xué)中加以突破。（四）教學(xué)措施與方法為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，需采取靈活多樣的教學(xué)措施與方法：1.創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：利用故事、游戲、生活實例、多媒體等手段創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中感知數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。2.引導(dǎo)自主探究，鼓勵合作交流：改變“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，多給學(xué)生提供動手操作、獨立思考、小組討論的機會，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解，在合作與交流中共同進步。3.注重直觀教學(xué)，幫助理解算理：充分利用教具、學(xué)具、畫圖等直觀手段，化抽象為具體，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和運算原理。4.精講多練，及時反饋：教師的講解要精準(zhǔn)、精煉，突出重點、突破難點。練習(xí)設(shè)計要分層、適量、有梯度，既有基礎(chǔ)鞏固性練習(xí)，也有拓展提高性練習(xí)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要及時反饋，關(guān)注學(xué)生的個體差異，做好培優(yōu)補差工作。5.聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)應(yīng)用意識：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。6.培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)：注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、勤于思考、規(guī)范書寫、仔細(xì)檢查等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生終身學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。（五）教學(xué)進度安排根據(jù)學(xué)期總課時數(shù)，將各單元教學(xué)內(nèi)容合理分配到每周、每課時，并預(yù)留適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)和機動時間。進度安排要具有一定的彈性，以便根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整。二、小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)是鞏固知識、查漏補缺、提升能力的重要環(huán)節(jié)。有效的復(fù)習(xí)不僅能幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，還能培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和自我反思能力。（一）復(fù)習(xí)的意義與原則復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是對知識的再認(rèn)識、再理解、再運用。其基本原則包括：1.系統(tǒng)性原則：將所學(xué)知識進行系統(tǒng)整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握知識結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系。2.針對性原則：針對教學(xué)大綱的要求、教材的重點難點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)進行重點復(fù)習(xí)。3.自主性原則：引導(dǎo)學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生自己梳理知識、查找問題、總結(jié)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。4.多樣性原則：采用多種復(fù)習(xí)形式和方法，如講解、討論、練習(xí)、游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)效率。（二）各階段復(fù)習(xí)策略1.單元復(fù)習(xí)：新授單元結(jié)束后及時進行，重點是梳理本單元的知識點，鞏固基本概念、基本技能，解決本單元學(xué)習(xí)中存在的問題?？刹捎谩爸R點回顧—典型例題分析—針對性練習(xí)—單元檢測與反饋”的模式。2.期中復(fù)習(xí)：學(xué)期中段進行，范圍較廣，是對前半學(xué)期所學(xué)知識的綜合梳理。應(yīng)幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，找出知識間的聯(lián)系與區(qū)別，側(cè)重解決一些綜合性稍強的問題。3.期末總復(fù)習(xí)：這是學(xué)期末最重要的復(fù)習(xí)階段，時間相對集中，任務(wù)也較重。*全面梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：引導(dǎo)學(xué)生將本學(xué)期所學(xué)的所有知識進行系統(tǒng)回顧，按知識塊（如數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何等）進行分類整理，形成知識結(jié)構(gòu)圖或思維導(dǎo)圖，使知識系統(tǒng)化、條理化。*突出重點，突破難點：針對本學(xué)期的教學(xué)重點和學(xué)生普遍存在的難點問題，進行專項復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練。*查漏補缺，解決問題：通過作業(yè)、練習(xí)、測驗等方式，找出學(xué)生在知識掌握和能力方面存在的漏洞，及時進行個別輔導(dǎo)和集體講解，幫助學(xué)生掃清知識盲點。*綜合應(yīng)用，提升能力：設(shè)計一些綜合性、實踐性的題目，如解決問題、數(shù)學(xué)廣角等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維。（三）復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)1.梳理知識，形成體系：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課本目錄，利用錯題本、筆記等資料，自己動手整理知識點，可以是文字提綱、表格對比，也可以是畫圖示意。2.查漏補缺，有的放矢：鼓勵學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)和易錯點，集中精力攻克。對于錯題，要認(rèn)真分析錯誤原因，及時訂正，并進行同類題目的練習(xí)，避免再犯。3.一題多解，多題歸一：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，嘗試用多種方法解決同一問題，培養(yǎng)思維的靈活性。同時，也要學(xué)會從不同題目中總結(jié)出共同的解題規(guī)律和方法，做到舉一反三。4.模擬練習(xí)，熟悉題型：適當(dāng)進行模擬測試，讓學(xué)生熟悉考試題型、題量和時間要求，體驗考試氛圍，提高應(yīng)試能力和心理素質(zhì)。但要避免題海戰(zhàn)術(shù)，注重練習(xí)的質(zhì)量。5.回歸課本，夯實基礎(chǔ)：教材是復(fù)習(xí)的根本，很多基礎(chǔ)概念、基本方法都源于課本。要引導(dǎo)學(xué)生重溫課本例題、習(xí)題，確?；A(chǔ)知識的扎實掌握。（四）復(fù)習(xí)中的注意事項1.關(guān)注學(xué)生心理，保持積極心態(tài)：復(fù)習(xí)期間學(xué)生可能會感到緊張或焦慮，教師要注意進行心理疏導(dǎo)，多鼓勵、多肯定，幫助學(xué)生樹立信心，以積極的心態(tài)投入復(fù)習(xí)。2.勞逸結(jié)合，提高效率：合理安排復(fù)習(xí)時間，注意勞逸結(jié)合，保證學(xué)生有充足的睡眠和適當(dāng)?shù)姆潘?，避免疲勞?zhàn)，以提高復(fù)習(xí)效率。3.因材施教，分層指導(dǎo)：針對不同層次的學(xué)生提出不同的復(fù)習(xí)要求，設(shè)計不同難度的復(fù)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。4.教師主導(dǎo)，學(xué)生主體：教師在復(fù)習(xí)中起引導(dǎo)、組織和點撥的作用