山東省百題聯(lián)盟2025—2026學年高二12月聯(lián)考語文試題注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考場號、座位號、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。考試時間150分鐘，滿分150分一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：記者：“兩個結合”是馬克思主義中國化的方法，您能為我們梳理一下“第一個結合”在抗日戰(zhàn)爭時期的發(fā)展歷程嗎？陳金龍：習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年大會上的講話中指出，“堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合”。“兩個結合”是基于歷史實踐、歷史經(jīng)驗對馬克思主義中國化方法論進行的總結和概括，揭示了馬克思主義中國化的規(guī)律，成為習近平新時代中國特色社會主義思想的原理性創(chuàng)新。事實上，“兩個結合”的實踐特別是“第一個結合”的實踐從馬克思主義傳入中國之后就開始了。1941年5月，毛澤東在延安干部會上作題為《改造我們的學習》的報告，指出“中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結合的二十年”。這是毛澤東結合中國共產(chǎn)黨成立20年的歷史對“第一個結合”進行的總結和概括，成為中國共產(chǎn)黨的歷史主線之一。1945年4月，黨的擴大的六屆七中全會通過的《關于若干歷史問題的決議》在開頭即指出，中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，“就以馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐相結合為自己一切工作的指針”。將“第一個結合”寫入歷史決議，表明全黨在這一問題上已達成共識，昭示著“第一個結合”成為詮釋中國共產(chǎn)黨歷史的權威表達。毛澤東在《論聯(lián)合政府》中指出，“馬克思列寧主義的普遍真理一經(jīng)和中國革命的具體實踐相結合，就使中國革命的面目為之一新”。這里以實踐成效證明“第一個結合”的科學性，體現(xiàn)了黨對“第一個結合”認識的深化。事實上，只有馬克思主義基本原理同中國革命具體實際相結合，才能發(fā)揮理論的指導作用，才能引導中國革命取得勝利。記者：實現(xiàn)馬克思主義基本原理同中國革命具體實際相結合，前提條件是學習和掌握馬克思主義?？谷諔?zhàn)爭時期，黨明確提出學習馬克思主義理論的任務，闡明了學習馬克思主義理論的方法。您能就這個問題具體談一下嗎？陳金龍：抗日戰(zhàn)爭時期，階級矛盾和民族矛盾交織、中國與世界關聯(lián)，沒有較高的馬克思主義理論水平，則難以適應形勢和實踐發(fā)展的需要。1940年12月底，毛澤東同從前線回來到中央黨校學習的同志談話時指出，“沒有大量的真正精通馬克思列寧主義革命理論的干部，要完成無產(chǎn)階級革命是不可能的”。由此，提高全黨的馬克思主義理論水平成為抗日戰(zhàn)爭時期黨的建設面臨的重要任務。學習方法直接關系學習效果，得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。學習馬克思主義，首先要科學認識馬克思主義的理論品格和歷史地位，在此基礎上掌握馬克思主義的精髓和要義。馬克思主義博大精深，是人類知識的結晶，涉及眾多領域，涵蓋不同學科，學習、理解馬克思主義要求具備相關知識儲備和素養(yǎng)。只有具備相應的知識素養(yǎng)，才能把握馬克思主義的精髓和要義，才能真正理解和掌握馬克思主義。學習馬克思主義，需要獨立閱讀、深入思考。張聞天認為，學習馬列主義要養(yǎng)成獨立閱讀的習慣，“光是到大課堂上、講演會上、研究會上去隨便聽聽，自己不去研究，是很少用處的。聽講、參加研究會只是為了啟發(fā)自己研究，而不就等于研究”。由此可見，抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的領導人主張將主要學習時間放在自己閱讀、自己研究上，特別是對原著的閱讀、研究上，以便更加深入地理解馬克思主義。毛澤東將學習的方法概括為“擠”和“鉆”，工作忙就要擠時間，看不懂就要鉆進去。中國本來把讀書就叫攻書，讀不懂的東西要當仇人一樣攻之。這是處理學習和工作關系的有效之道。閱讀數(shù)量與對馬克思主義掌握程度密切相關，沒有一定數(shù)量的文本閱讀，難以實現(xiàn)對馬克思主義全面系統(tǒng)的掌握。1942年11月，毛澤東在中共中央西北局高級干部會議上提出，“黨校的同志每人要讀三四十本馬、恩、列、斯的書”，并且要求會后黨員干部立即組織學習，“每人選讀幾十本馬克思主義的書”。如此，黨既對黨員干部的閱讀數(shù)量作出了規(guī)定，也明確了學習重點，有利于提升閱讀、學習的效果。（摘編自《抗日戰(zhàn)爭時期馬克思主義中國化方法論認識的深化》）材料二：朱德同志是偉大的軍事家，也是學習和運用馬克思主義的典范。學習的目的在于運用。要在學習中把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，做到學思用貫通，知信行統(tǒng)一。對此，朱德有著明確認識。他說：“學習馬列主義，第一便要求能正確地認識客觀現(xiàn)實、認識世界。”“第二個要求，便是理論與實踐的一致，把理論運用在實踐中來改造實際，從改造實際中更加豐富了發(fā)展了理論的內(nèi)容?！薄皩W習馬列主義一定要和實際聯(lián)系起來，要能在實踐中運用，要能改造實際，這才是真正的革命的馬克思主義。”朱德的這兩個要求，是他學習馬列主義的心得，也是經(jīng)過實踐證明了的成功經(jīng)驗。在全面抗戰(zhàn)前夕，面對日益復雜的戰(zhàn)爭局勢，朱德對于這場全國抗戰(zhàn)的性質以及中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中應該采取怎樣的戰(zhàn)略戰(zhàn)術等問題進行了深入思考。他運用馬克思主義原理，結合當時的實際，提出了自己的看法。他強調抗日戰(zhàn)爭的長期性，要加強組織和動員群眾力量，并且認為游擊戰(zhàn)爭將在未來的抗日戰(zhàn)爭中起重要作用。朱德既重視書本知識的學習，更重視在實踐中向群眾學習。他強調：“我們一切力量都出于群眾身上，一切辦法也都由群眾創(chuàng)造出來。”朱德治學，貫穿終身。他經(jīng)常用“革命到老，學習到老，改造到老”鞭策自己，用中國的一句古話“活到老，學到老，還有三分學不了”勉勵周圍的同志。他還強調“不學習就會落后，就不能跟社會一道前進”。朱德晚年曾以“革命到底”自勉，而背后正是他貫穿一生的學習熱情。（摘編自左智勇《“革命到老，學習到老，改造到老”》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.

“兩個結合”揭示了馬克思主義中國化的規(guī)律，是馬克思主義中國化的方法，其中“第一個結合”的實踐更為重要。B.

抗戰(zhàn)時期提出學習馬克思主義理論，是因當時各種矛盾交織且與國際接軌，亟須提高全黨的馬克思主義理論水平。C.

為讓黨員干部全面掌握馬克思主義的理論細節(jié)，毛澤東提出黨校同志每人要讀三四十本相關書籍。D.

朱德認為學習馬列主義的首要要求是將理論運用到實踐中改造實際，其次才是正確認識客觀現(xiàn)實和世界。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.

陳金龍倡導在科學認識馬克思主義理論品格和歷史地位的基礎上掌握其精髓和要義，若不具備多種知識和素養(yǎng)，將難以理解掌握馬克思主義。B.

張聞天不主張通過聽講、參加研究會學習馬列主義，他認為黨員干部應將學習時間用于馬克思主義的閱讀和研究。C.

朱德學習馬列主義的兩個要求，既是他學習馬列主義的心得，也是經(jīng)實踐證明的成功經(jīng)驗。D.

朱德運用馬克思主義原理分析抗戰(zhàn)局勢，提出抗日戰(zhàn)爭具有長期性、游擊戰(zhàn)爭將發(fā)揮重要作用等觀點。3.根據(jù)材料內(nèi)容，在下面橫線處填寫恰當?shù)膬?nèi)容。每空不超過10個字。馬克思主義中國化并非一蹴而就，而是漫長的歷程。在抗日戰(zhàn)爭時期，我國便已經(jīng)意識到，要想讓馬克思主義發(fā)揮理論指導作用，從而引導中國革命的勝利，就必須將________同中國革命具體實際相結合。但其前提是________。為此，我黨將學習馬克思主義理論定為任務。朱德同志的學習經(jīng)歷成為了典范，他不僅對學習馬克思主義的要求有明確的認識，也將所學運用于思考抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術等問題，更是以“革命到底”自勉，一生保持著________，堪稱吾輩的學習榜樣。4.根據(jù)材料一，簡要概括抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨對“第一個結合”的認識演變。5.毛澤東在《改造我們的學習》一文中也提到了學習馬克思主義的相關內(nèi)容。為了幫助同學們理解這篇課文，請你根據(jù)材料內(nèi)容，提出一些學習馬克思主義的方法。【答案】1.B2.B

3.①.馬克思主義基本原理

②.學習和掌握馬克思主義

③.學習的熱情

4.①延安干部會上毛澤東

報告，對“第一個結合”進行了總結和概括，使其成為中國共產(chǎn)黨的歷史主線之一。②六屆七中全會中國共產(chǎn)黨將“第一個結合”寫入歷史決議，全黨在這一問題上達成共識。③毛澤東的《論聯(lián)合政府》指出了“第一個結合”的實踐成效，看到了其科學性，中國共產(chǎn)黨對“第一個結合”的認識進一步深化。

5.①明確學習目標，滿足實踐需求。②掌握科學學習方法，注重獨立鉆研。③保證學習數(shù)量，構建系統(tǒng)認知。④堅持理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)學用貫通。⑤重視向群眾學習，汲取實踐智慧。⑥樹立終身學習理念，保持學習熱情。【解析】【導語】兩則材料圍繞馬克思主義中國化主題展開，材料一聚焦抗日戰(zhàn)爭時期黨對“第一個結合”的理論深化與實踐探索，通過毛澤東、張聞天等人的論述，系統(tǒng)呈現(xiàn)了理論學習的方法論（如“擠”“鉆”閱讀法）與歷史共識的形成過程；材料二則以朱德為個案，生動詮釋了“學用結合”的實踐品格，強調向群眾學習、終身學習的理念。【1題詳解】本題考查學生理解和分析材料相關內(nèi)容的能力。A.“其中‘第一個結合’的實踐更為重要”錯誤。材料一僅強調“第一個結合”的實踐更早開始（“從馬克思主義傳入中國之后就開始了”），并未比較兩者的重要性，選項說法無中生有。C.“為讓黨員干部全面掌握馬克思主義的理論細節(jié)”錯誤。結合材料一“閱讀數(shù)量與對馬克思主義掌握程度密切相關，沒有一定數(shù)量的文本閱讀，難以實現(xiàn)對馬克思主義全面系統(tǒng)的掌握?！珴蓶|……提出，‘黨校的同志每人要讀三四十本馬、恩、列、斯的書’”可知，應是為了實現(xiàn)對馬克思主義全面系統(tǒng)的掌握。D.“首要要求是將理論運用到實踐中改造實際，其次才是正確認識客觀現(xiàn)實和世界”錯誤。朱德提出學習馬列主義的兩個要求，“第一便要求能正確地認識客觀現(xiàn)實、認識世界”，“第二個要求，便是理論與實踐的一致”，選項顛倒了兩者順序。故選B?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)材料內(nèi)容進行推理和判斷的能力。B.“張聞天不主張通過聽講、參加研究會學習馬列主義”錯誤。張聞天認為“聽講、參加研究會只是為了啟發(fā)自己研究，而不就等于研究”“自己學習是主要的，聽課是輔助的”，并非“不主張通過聽講、參加研究會學習”，而是強調將主要時間用于自主研究。故選B。【3題詳解】本題考查學生根據(jù)材料內(nèi)容進行情境補寫的能力。①材料一明確指出“只有馬克思主義基本原理同中國革命具體實際相結合，才能發(fā)揮理論的指導作用，才能引導中國革命取得勝利”，所以此處填“馬克思主義基本原理”。②從材料一記者提問“實現(xiàn)馬克思主義基本原理同中國革命具體實際相結合，前提條件是學習和掌握馬克思主義”以及陳金龍的回答可知，將二者結合的前提是“學習和掌握馬克思主義”。③材料二提到朱德“經(jīng)常用‘革命到老，學習到老，改造到老’鞭策自己”“朱德晚年曾以‘革命到底’自勉，而背后正是他貫穿一生的學習熱情”，這表明朱德一生都保持著“學習的熱情”，故此處填“學習的熱情”。【4題詳解】本題考查學生篩選和概括材料相關內(nèi)容的能力。①首先，在1941年5月延安干部會上，毛澤東作《改造我們的學習》報告，指出“中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實踐日益結合的二十年”，這是從中國共產(chǎn)黨成立20年的歷史角度，對“第一個結合”進行總結與概括，將其確立為中國共產(chǎn)黨的歷史主線之一，這是認識的初步形成。②接著，1945年4月黨的擴大的六屆七中全會通過的《關于若干歷史問題的決議》，開篇就表明“第一個結合”是中國共產(chǎn)黨一切工作的指針，將其寫入歷史決議，意味著全黨在這一關鍵問題上達成高度共識，這是認識的進一步推進。③最后，毛澤東在《論聯(lián)合政府》中以中國革命面目煥然一新的實踐成效，證明“第一個結合”的科學性，體現(xiàn)出黨對“第一個結合”認識的深化，認識到其對于中國革命取得勝利的重要指導意義?！?題詳解】本題考查學生探究問題并提出見解的能力。①材料一“抗日戰(zhàn)爭時期，階級矛盾和民族矛盾交織、中國與世界關聯(lián)……提高全黨的馬克思主義理論水平成為抗日戰(zhàn)爭時期黨的建設面臨的重要任務”啟示我們學習要明確目的，以解決實際問題為導向。②材料一提到張聞天主張獨立閱讀、深入思考，毛澤東提出“擠”和“鉆”的方法，強調對原著的研究。這啟示我們要掌握科學學習方法，注重獨立鉆研。③毛澤東要求黨員干部閱讀一定數(shù)量的馬克思主義著作，以達到全面系統(tǒng)掌握。這啟示我們要保證學習數(shù)量，構建系統(tǒng)認知。④材料二提到朱德強調理論與實踐一致，將理論用于改造實際。這啟示我們要堅持理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)學用貫通。⑤材料二提到朱德認為一切辦法由群眾創(chuàng)造，要向群眾學習。這啟示我們要重視向群眾學習，汲取實踐智慧，⑥材料二中朱德以“革命到老，學習到老，改造到老”鞭策自己，我們也應如此，要樹立終身學習理念，保持學習熱情。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。野果列夫·托爾斯泰那時候正是六月炎熱的天氣，也沒有風。樹葉都長得青綠蔥茂，只有樺樹葉是黃澄澄的。野薔薇樹正開出無數(shù)香花，那怒發(fā)的黑麥長得高高的，在田里搖擺著。許多禽鳥不住地在樹林里鳴叫。那時候天氣酷熱得很。路上干燥的塵土像手指一樣大，微風過處，撲人滿面，使人呼吸都難。農(nóng)人正忙著建造房屋，運送肥料。牲口在空閑的田地里忍耐著饑餓，等吃草料的老小黃牛拖著那鉤形的尾巴，從圈房牧人那里跑出，兒童在道旁看守著馬。婦人們?nèi)肓秩ミ\草，小姑娘們都互相爭先跑進樹林里去拾野果，拿來賣給那避暑的人。那些避暑的客人住在布置幽雅、修飾合時的夏屋里。有時穿著又輕又整潔的貴重衣服，撐著太陽傘，在鋪著黃沙的小道上閑游。有時在樹蔭里、涼亭中間休息、喝茶或喝酒，解去酷熱。有一天在尼古拉·謝苗諾維奇新造的一所巨大別墅前，停著一輛華美的馬車，這輛車是從彼得堡來的，一位紳士坐著它從城里來。這位紳士是一個很活潑很自由的人，各種集會他都愿意加入。他從城里出來，見他幼時的好友。他們兩人對憲法變更方法的意見略有不同。他們一塊兒在花園里吃飯，一共有五碗菜。因為炎熱，所以一點也吃不下去，那四十盧布薪水的廚子竟白白地費去勞力，不能博取客人的贊美。他們只吃一碗新鮮白魚的冷肉羹，各色冰果子和幾片干面包。他們一頓飯吃的時間很長，因為最小的兒子郭笳肚子痛，所以瑪麗不時照顧他。談話也談得太久了，樹林那邊竟慢慢地露出一道白光來，黃鶯都醒來了?？墒悄菐讉€人卻還在那里一邊抽煙，一邊講話；一邊講話，一邊抽煙?？腿苏f：“唔，也該走了！看看天已經(jīng)亮了！我們坐得也太久了！”仆人意溫各處去取客人的帽兒和洋傘，奔走得十分勞累，想著可以因此得一點賞錢，那客人也是一個十分慷慨，并不憐惜小錢的人。哪里知道他談話談昏了，忘掉了這件事情。走到中途，才記得他還沒給仆人賞錢?！斑?，這也沒有法子了！”車夫爬上車座，坐下來拉了拉韁繩，車就走了。鈴聲一路響著，那客人舒舒服服地坐在車里，也一路想著他們剛才辯論的話。尼古拉并沒有先到妻子瑪麗那里去，他之所以推遲，原因是他知道見到妻子也沒有什么話說。說到這里主要還是野果招來的問題。昨天有幾個鄉(xiāng)下小孩兒拿來野果，尼古拉沒有和他們講價，就買了兩盆不是很熟悉的野果。家里的小孩子們正好跑出來，就從盆子里取出野果吃起來。那時候瑪麗還沒有出來，等到一出來，知道尼古拉給郭笳野果吃，就十分生氣，因為郭笳肚子本來就有些不舒服。于是，她就責備丈夫，丈夫也責備她，兩方就吵了起來。到了晚上，郭笳果真大瀉起來。尼古拉想著可以好，醫(yī)生卻說恐怕這個病癥將要變壞。醫(yī)生走了，只剩下尼古拉一人，可他并沒有去安慰他妻子。等他睡著的時候，天已經(jīng)大亮了。正在那個時候，鄰近鄉(xiāng)村里，農(nóng)夫和兒童也正看夜回來。有一個人回來的，有拉著馬回來的。達拉司加剛十二歲，穿著一件短汗衫，赤著腳，騎在馬上，后邊拉著許多馬，一塊兒回到山上村里去。一條黑狗高高興興地跑在前面，常回過頭來看看。達拉司加到家里，先把馬系在門旁，就進屋來。他對著那睡在外屋的兄弟妹妹們?nèi)碌溃骸拔?，你們快醒來啊！”同他們一塊兒睡的母親已經(jīng)出去擠牛奶去了。孩子們從晚上就打算著去采野果，讓達拉司加看夜回來后就喊醒他們。他就這樣做了。看夜的時候，他坐在樹底下睡了一會兒。現(xiàn)在他也不覺得疲乏，就決定和他們一塊兒去采野果。草上和樹枝上還沾著露。姑娘們的兩腳都潮濕得很，起初覺著冷，后來走在軟草上和硬而不平的地上，腳底板便發(fā)起燒來了。采野果的地方就在這個樹林里。小姑娘們先到去年曾經(jīng)采過野果的地方去。那邊長得還不高，不過那幾處倒長著很熟的玫瑰色的野果。姑娘們就俯下身去，一個一個用小手采下來，不好的放在嘴里，好的放在籃里。她們采完果子，又往前走。那時候太陽已經(jīng)出來，照在綠葉和露水上，煞是好看。幾個姑娘趕緊回到家里，吃了一點東西，又到種番薯的田里給父親送飯。她們回來后把野果收拾好，放在茶杯里，先送到尼古拉的別墅里去，因為他給的錢比較多一些，可是這一會兒他卻拒絕他們了。這時，瑪麗正撐著太陽傘坐在大椅子上，因為炎熱疲乏得很，一看見幾個姑娘手里拿著野果，使用扇遠遠地向她們搖著?！安灰灰　遍L子瓦略，十二歲，那時候學校里體操剛結束，身體疲乏得很，卻還同鄰居在那里打棒球，一看見野果，便跑到其中一個女孩渥麗姑慈加那里，問：“多少錢？”她道：“三十戈比?！彼f：“太多了，你先等一等吧?！闭f吧，瓦略跑到保姆那里問她要三十戈比。保姆說二十戈比也夠了，便從皮夾里取出來給他。那時候他父親因昨晚上一夜未睡，現(xiàn)在才起身，正坐著吸煙看報，他便從他父親面前走過，把二十戈比交給渥麗姑慈加，自己把那些野果倒在碟子里。渥麗姑慈加回到家，就把手巾包打開，拿出二十戈比很自豪地交給她母親。她的母親小心翼翼地把這些錢藏好后，就到河邊洗衣服去了。早飯后，達拉司加同父親一塊兒種番薯，完工后，就躺在黑橡樹底下呼呼睡去，父親也坐在那里，望見一匹脫去韁繩的馬在別人家的田里亂跑，險些踐踏到麥子。尼古拉的家里，現(xiàn)在諸事已如同往日。早飯照常預備三碟菜，蒼蠅早就在上邊吃飽了，可是仍然沒有一個人來吃，因為他們一家人都不怎么愿意吃東西。（有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.尼古拉與彼得堡紳士因憲法變更方法意見不同，聚餐時氣氛緊張，最終不歡而散，紳士離開時竟忘給仆人賞錢。B.瑪麗起初允許孩子吃野果，后因郭笳腹瀉而責備尼古拉，兩人爆發(fā)爭吵，這在一定程度上反映出貴族家庭內(nèi)部缺乏理解與包容。C.鄉(xiāng)村孩童采野果時，“不好的放在嘴里，好的放在籃里”，既說明他們珍惜勞動成果，也暗示其物質生活的匱乏。D.尼古拉家早餐預備三碟菜卻無人食用，是因為全家因郭笳生病憂心忡忡，無心進食，與廚子的廚藝無關。7.下列對文本藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.開篇的景物描寫，既交代了故事發(fā)生的季節(jié)與環(huán)境，也為下文貴族避暑、孩童采摘野果的情節(jié)作了鋪墊。B.貴族“穿著貴重衣服、撐太陽傘閑游”和孩童“穿短汗衫勞作、赤著腳”的細節(jié)，符合人物身份。C.小說通過描寫貴族的家庭狀況，如有“四十盧布薪水的廚子”，直接展現(xiàn)了貴族的生活面貌。D.小說敘述貴族行為的語言節(jié)奏較緩慢，透著無所事事的慵懶，敘述平民行為的語言帶著緊湊的勞動節(jié)奏。8.小說中多次描寫“野果”，請結合全文分析“野果”在文中的作用。9.小說塑造了尼古拉一家與達拉司加兄妹等兩組人物形象，有何用意？請簡要分析?！敬鸢浮?.C7.C

8.①野果作為貫穿全文的線索，是尼古拉一家與達拉司加兄妹建立關系的紐帶。②推動郭笳因吃野果而拉肚子、瑪麗拒絕再買野果等情節(jié)的發(fā)展。③通過野果折射出貴族與平民截然不同的生活狀態(tài)。

9.①對比凸顯兩種家庭的境況。尼古拉一家物質優(yōu)渥但充滿瑣碎與空虛，達拉司加一家物質匱乏但充滿溫情與活力。②批判貴族階層的精神貧瘠。貴族家庭擁有遠超平民的物質條件，卻不懂珍惜，缺乏溫情，揭露貴族階層脫離現(xiàn)實、被物質異化的生存狀態(tài)。③贊美平民的生命本真。鄉(xiāng)村孩童雖物質匱乏，卻在勞動中堅守責任、傳遞溫暖，體現(xiàn)出作者對樸素、真實生活價值的推崇。④引發(fā)階層差異的反思。兩組人物的生活與精神對比，揭開了貴族生活的丑陋面紗，引導讀者關注底層平民的生存狀態(tài)。【解析】【導語】這篇小說通過“野果”這一意象，巧妙串聯(lián)起貴族與平民兩個世界。托爾斯泰以細膩的筆觸描繪了六月鄉(xiāng)村的自然圖景，在炎熱的背景下展開雙線敘事：一邊是尼古拉夫婦因孩子腹瀉而生的家庭矛盾，一邊是達拉司加兄妹為生計采摘野果的辛勤勞作。作者通過對比貴族慵懶閑適的生活與平民勤勞質樸的生存狀態(tài)，展現(xiàn)了深刻的社會階層差異，體現(xiàn)了對底層民眾的同情和對貴族生活的批判。小說在平淡的日常描寫中蘊含著深刻的人性觀察和社會思考?！?題詳解】本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。A.“聚餐時氣氛緊張，最終不歡而散”錯誤。二人“對憲法變更方法的意見略有不同”，但沒有“氣氛緊張”“不歡而散”。B.“瑪麗起初允許孩子吃野果”錯誤。根據(jù)原文“瑪麗還沒有出來，等到一出來，知道尼古拉給郭笳野果吃，就十分生氣，因為郭笳肚子本來就有些不舒服。”可知，因郭笳肚子不舒服，瑪麗從一開始就反對給郭笳吃野果，并非“起初允許”，表述與原文不符。D.“因郭笳生病憂心忡忡，無心進食”錯誤。根據(jù)原文“尼古拉的家里，現(xiàn)在諸事已如同往日。早飯照常預備三碟菜，蒼蠅早就在上邊吃飽了，可是仍然沒有一個人來吃，因為他們一家人都不怎么愿意吃東西”可知，并非“因郭笳生病憂心忡忡，無心進食”，只是單純不想吃東西。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析和鑒賞文章藝術特色的能力。C.“四十盧布薪水的廚子，直接展現(xiàn)了貴族的生活面貌”錯誤。通過出廚子薪水反應，這是間接展現(xiàn)了貴族的生活面貌。故選C?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品中的藝術形象的能力。①從結構上看，它是貫穿全文的線索。小說圍繞野果展開諸多情節(jié)，從尼古拉買野果給郭笳吃，到郭笳吃后拉肚子引發(fā)夫妻爭吵，再到達拉司加兄妹采野果去賣，最后尼古拉家拒絕購買等，野果串聯(lián)起這些情節(jié)，使故事發(fā)展自然流暢，同時它也是尼古拉一家與達拉司加兄妹建立關系的紐帶，將不同人物聯(lián)系在一起。②從情節(jié)發(fā)展角度，野果推動著故事發(fā)展。郭笳因吃野果而拉肚子，這一事件引發(fā)了夫妻矛盾，成為故事發(fā)展的一個重要轉折點；瑪麗因郭笳拉肚子拒絕再買野果，也使情節(jié)進一步推進。③從主題表現(xiàn)方面，野果折射出貴族與平民截然不同的生活狀態(tài)。尼古拉一家作為貴族，對野果的態(tài)度隨意，因孩子吃野果生病引發(fā)家庭矛盾；而達拉司加兄妹采野果賣錢，體現(xiàn)了平民生活的艱辛，通過野果展現(xiàn)出不同階層的生活差異。【9題詳解】本題考查學生鑒賞作品中的藝術形象的能力。①尼古拉一家，住別墅、有仆人，物質條件優(yōu)渥，然而家庭氛圍卻充滿瑣碎與空虛。夫妻因野果問題爭吵，孩子生病，一家人食欲不振，生活看似精致卻毫無生機。反觀達拉司加一家，物質匱乏，孩子赤腳、穿短汗衫，但家庭充滿溫情與活力。孩子們主動承擔看夜、采野果、送飯等勞動，相互協(xié)作，母親也積極參與家庭事務。②通過這樣的對比，深刻批判了貴族階層的精神貧瘠。他們雖擁有遠超平民的物質，卻不懂珍惜，家庭缺乏溫情，被物質異化。③同時，也贊美了平民的生命本真，鄉(xiāng)村孩童在勞動中堅守責任、傳遞溫暖。④這種兩組人物生活與精神的強烈對比，揭開了貴族生活的丑陋面紗，促使讀者深入思考階層差異，關注底層平民真實的生存狀態(tài)，凸顯了作者對樸素、真實生活價值的推崇。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：墨子至郢，獻書于惠王。王受而讀之，曰：“良書也。寡人雖不得天下，而樂養(yǎng)賢人。”墨子辭曰：“翟聞賢人進，道不行，不受其賞；義不聽，不處其朝。今書未用，請遂行矣?！睂⑥o王而歸，王使穆賀以老辭。魯陽文君言于王曰：“墨子，北方賢圣人，君王不見，又不為禮，無乃失士？”王乃使文君追墨子，以書社五里封之，不受而去。（摘選自余知古《渚宮舊事》）材料二：孔墨并稱，竊疑焉，以為墨非圣人類也，賈生特言之過耳。及觀韓昌黎讀墨篇，謂其道與圣人相為用，又疑焉。昌黎宗孟氏之學者孟氏辟墨甚嚴而昌黎乃稱取至此何其言之殊耶？抑果墨之道可尚而無所背于圣耶？余既不敢以墨為是，而亦不敢以昌黎為非，惜乎不見墨氏之書以決胸臆之疑，而徒懸兩可之見。前年居京師，幸于友人家覓內(nèi)府本讀之，乃知墨之道果異于自私自利之徒，而其言足以鼓動天下之人，天下尊而信之，不在于孔氏下，其與孔并稱宜也。（摘選自吳興陸《新刊墨子敘》）材料三：我所愛，兼而愛之，我所利，兼而利之。愛人者，此為博焉，利人者，此為厚焉。我所愛，別而惡之；我所利，交而賊之。惡人者，此為之博也；賊人者，此為之厚也。故使不得終其壽，不歿其世，至今毀之，謂之暴王。（摘選自《墨子卷七·天志上第二十六》）材料四：世之顯學，儒、墨也。儒之所至，孔丘也，墨之所至，墨翟也。故孔墨之后，儒分為八，墨離為三，取舍相反不同，而皆自謂真孔、墨，不可復生，將誰使定世之學乎？無參驗而必之者，愚也，弗能必而據(jù)之者，誣也。愚誣之學，雜反之行，明主弗受也。夫冰炭不同器而久，寒暑不兼時而至，雜反之學，不兩立而治。今兼聽雜學繆行同異之辭，安得無亂乎？聽行如此，其于治人又必然矣。（摘選自《韓非子卷十九·顯學第五十》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。昌黎宗A孟氏B之學者C孟氏辟D墨甚嚴E而昌黎乃稱取F至此G何其H言之殊耶？11.下列對材料中加點字詞及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.而，表轉折，與《〈論語〉十二章》“人而不仁，如禮何”的“而”用法相同。B.竊，私自，私下，與《兼愛》“視人之室若其室，誰竊？”的“竊”意思不同。C.賊，傷害，與《五代史伶官傳序》“未及見賊而士卒離散”的“賊”意思不同。D.復，再，又，與《蘇武傳》“勿復有云”的“復”意思相同。12.下列對材料相關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.墨子向楚惠王獻上自己的學說著作卻未得到楚惠王的納用，后拒絕了楚惠王的挽留，離開了楚國。B.吳興陸開始對賈誼將孔子和墨子并稱存疑，是因為他當時還未讀過墨子原本，不了解其思想的獨特。C.在墨子看來，暴君由于憎惡人所愛、損害人所利的東西，做不到愛人、利人，所以至今都受人譴責。D.孔子和墨子分別為儒家和墨家學說造詣最高的人，但后學者卻沒有能夠繼承他們的思想。13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）翟聞賢人進，道不行，不受其賞；義不聽，不處其朝。（2）今兼聽雜學繆行同異之辭，安得無亂乎？14.諸子學說研究社想給墨子制作宣傳冊，需要從四則材料中分別提取一個關鍵詞。請你完成關鍵詞的提取，并簡要陳述理由?！敬鸢浮?0.CEG

11.A12.D

13.（1）墨翟聽說賢士進言，主張得不到施行，絕不接受君主的封賞；主張若不被聽從，絕不立于朝堂。（2）如今君主同時聽取各種雜亂的學說和行為荒唐奇特的言論，國家怎么能不混亂呢？

14.①材料一：拒利守義。理由：墨子獻書楚惠王，因道不行、義不聽堅持道義而拒賞辭歸。②材料二：孔墨并稱。理由：闡述“孔墨并稱”的疑慮及原因利于人們?nèi)媪私饽蛹捌渌枷雰r值。③材料三：兼愛。理由：闡釋了兼愛思想的體現(xiàn)和內(nèi)涵。④材料四：墨學分立。理由：闡釋墨家學說分為三支之后不為君主接受的原因?！窘馕觥俊緦дZ】這四則材料從不同維度展現(xiàn)了墨學的思想特質與歷史境遇。材料一以墨子拒楚封賞之事，凸顯其“道不行則去”的士人風骨；材料二通過吳興陸的認知轉變，揭示墨學“兼利天下”的普世價值；材料三以“兼愛非攻”為核心，呈現(xiàn)墨家“博愛厚利”的倫理觀；材料四則借韓非之口，反映墨學作為顯學與儒家的對立統(tǒng)一關系。【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：韓愈是尊崇孟子學說的學者，孟子駁斥墨家極為嚴苛，為何韓愈竟對墨學如此推崇?“昌黎宗孟氏之學者”為判斷句，主謂賓結構完整，C處斷開；“孟氏辟墨甚嚴”主謂賓結構及補語完整，E處斷開；“至此”為“稱取”的程度，G處斷開。故選CEG。【11題詳解】本題考查學生理解文言實詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“用法相同”錯誤。連詞，表順承/連詞，表轉折，卻。句意：惠王接過書簡閱讀后。/作為一個人卻沒有仁德之心，怎樣來對待禮儀制度呢？B.正確。私自、私下/盜竊。句意：私下曾感到疑惑。/看待別人的家像自己的家一樣，誰會盜竊？

C.正確。傷害/叛軍。句意：他人卻去損害。/還未遭遇叛軍，部下士兵已然四散奔逃。D.正確。兩個“復”都是“再、又”的意思。句意：孔、墨二人不能復活。/不要再說什么了。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“但后學者卻沒有能夠繼承他們的思想”錯誤。根據(jù)材料四“故孔墨之后，儒分為八，墨離為三，取舍相反不同，而皆自謂真孔、墨”可知，后學者繼承了孔子和墨子的思想，只是取舍不同，互相矛盾，所以成了雜亂。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“進”，進言；“道”，主張；“聽”，聽從、接受。（2）“兼”，同時；“辭”，言辭；“安”，怎么?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①墨子向楚惠王獻書，惠王贊書并表樂養(yǎng)賢人，可墨子因書未用，秉持“道不行，不受其賞；義不聽，不處其朝”，拒賞辭歸。即便楚惠王派魯陽文君追封，他仍“不受而去”。此體現(xiàn)墨子堅守道義，不為利益所動，故“拒利守義”精準概括材料核心。②材料圍繞“孔墨并稱”展開，作者先疑賈誼說法，后疑韓愈觀點，最終讀墨子原本后，認識到墨子思想獨特，與孔子思想在世人心中地位相當，“孔墨并稱”合理。提取該詞能直接體現(xiàn)主題，助人全面了解墨子及其思想價值。③材料中“我所愛，兼而愛之，我所利，兼而利之”直接點明兼愛思想，還對比不兼愛的“暴王”行為，“兼愛”為材料核心，提取該詞能準確反映墨子這一重要思想。④材料指出孔墨后儒墨分化，且分析君主不接受雜反之學原因，提取“墨學分立”可概括墨家學說發(fā)展變化及不被君主接受相關論述要點。參考譯文材料一：墨子抵達楚國都城郢，向楚惠王獻上自己的著作?；萃踅舆^書簡閱讀后，稱贊道：“這是好書?。∥译m未能統(tǒng)一天下，卻樂于供養(yǎng)賢能之士?！蹦油妻o道：“我墨翟聽說：若賢士被舉薦后，其主張無法推行，便不應接受賞賜；若道義不被采納，便不應留在朝堂。如今我的主張尚未被采用，請允許我告辭離去?！蹦诱蚧萃蹀o行回國，惠王卻派穆賀以年老為由婉拒他。魯陽文君對惠王說：“墨子是北方有名的賢圣之人，您既不肯以禮接見他，又不以禮相待，恐怕會錯失賢才啊！”惠王于是派魯陽文君追趕墨子，提出將方圓五里的書社（古代戶籍管理單位）作為封地賜予他，但墨子最終未接受，離開了楚國。材料二：賈誼將孔子與墨子相提并論，私下曾感到疑惑，認為墨子并非與圣人同屬一類，覺得賈誼只是言辭有所夸大。等到閱讀韓愈的《讀墨篇》，見他提出墨家思想與圣人學說可以相互補充，又產(chǎn)生了新的疑問。韓愈是尊崇孟子學說的學者，孟子駁斥墨家極為嚴苛，為何韓愈竟對墨學如此推崇?為何他們的言論差異如此之大?莫非墨家的學說確實值得推崇，并不違背圣人之道嗎?我既不敢貿(mào)然認定墨學正確，也不敢輕易否定韓愈的見解，只遺憾未能親見墨家著作來消解心中的疑惑，空自懷著模棱兩可的看法。前年客居京師時，有幸在友人家中尋得內(nèi)府所藏墨家原本研讀，這才明白墨家學說確實不同于自私自利之流，其言論足以激勵天下人，世人尊奉信仰墨學的程度，并不在孔子之下，賈生將墨家與孔子并稱實屬應當。材料三：我愛護的，就（希望）大家也都去愛護；我想使之受益的，就（希望）大家也都去使之受益。能愛護他人，這種愛心是博大的；能造福他人，這種福澤是深厚的。如果我愛護的，他人卻去憎惡；我想使之受益的，他人卻去損害。那么憎惡他人之心就變得普遍，損害他人之行就變得深重。所以，這就會使他（這樣的人）不能享盡天年，不能善終其世，至今人們還在譴責他，稱其為“暴君”。材料四：世上聲名顯赫的學派，當屬儒家和墨家。儒家學說造詣最高的是孔丘，墨家學說造詣最高的是墨翟。所以孔子、墨子之后，儒家分為八派，墨家分為三支，他們對先師學說的取舍相互矛盾，各有不同，卻都自稱得了孔、墨的真?zhèn)?。孔、墨二人不能復活，讓誰來判斷世上這些學派的真?zhèn)文?未經(jīng)事實檢驗就作出斷定，是愚昧；不能斷定真?zhèn)尉鸵秊橐罁?jù)，是欺騙。對于這種愚昧欺騙的學說、雜亂矛盾的行為，明君是不會接受的。冰和炭不能長久地放在同一個容器里，寒冬和炎夏不能同時到來，雜亂矛盾的學說不能并存而治理好國家。如今君主同時聽取各種雜亂的學說和行為荒謬的言論，國家怎么能不混亂呢?君主聽言行事如此，他在治理百姓方面也必然是如此了。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詞，完成下面小題。漁家傲·漁翁張镃拂拂春風生草際。新晴萬景供游戲。鷗鷺飛來斜照里。金和翠。分明畫出真山水。遮個漁翁無慍喜。乾坤都在烏篷底。一曲高歌千古意。閑來睡。從教月到花汀外。15.下來對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“拂拂”描摹春風輕柔之態(tài)，“生”字賦予春風催生萬物的活力，一、二句營造了清新明快的氛圍。B.“斜照”點明時間，“金”指落日余暉的金色光芒，“翠”指草木青翠的碧綠色澤，勾勒出一幅色彩鮮明的絕美畫卷。C.“遮個”為口語化表達，體現(xiàn)了語言的通俗自然，“無慍喜”點明了漁翁對待世間萬物的人生態(tài)度。D.全詞景與人相互映襯，動靜結合，意境雄渾壯闊，表達詞人對官場生活的厭倦和對隱逸生活的向往。16.本詞塑造了一個怎樣的漁翁形象？請簡要分析。【答案】15.D16.①心境平和，不悲不喜?！罢趥€漁翁無慍喜”表明漁翁不為外物得失所擾，既無喜悅之態(tài)，亦無惱怒之情，體現(xiàn)出超然物外的人生境界。②隨性自適，閑適自在。漁翁在春風新晴中與鷗鷺為伴，“一曲高歌千古意”展現(xiàn)其率性而為的生活態(tài)度，“閑來睡”則凸顯其不被俗世束縛、閑適自在的生活狀態(tài)。③胸懷豁達，物我相融?！扒ざ荚跒跖竦住睂⑿⌒〉臑跖翊c廣闊的天地相提并論，突出了漁翁的豁達胸懷和對自然的融入感；“從教月到花汀外”表明其順應自然、與天地共生的生活情懷?！窘馕觥俊緦дZ】這首詞以清新明快的筆觸勾勒出一幅春日漁隱圖。上闋通過“春風生草際”、“鷗鷺斜照”等意象，營造出色彩明麗的自然畫卷；下闋聚焦超然物外的漁翁形象，“無慍喜”三字盡顯其淡泊心境。全詞以景襯人，動靜相宜，語言自然流暢?！?5題詳解】本題考查學生綜合理解和賞析古代詩歌的能力。D.“意境雄渾壯闊”“對官場生活的厭倦”錯誤。本詞上闋寫春日山水明麗之景，下闋聚焦?jié)O翁恬淡形象，整體意境清新恬淡、寧靜悠遠，而非“雄渾壯闊”；此外，詞中雖通過“漁翁”隱含對隱逸生活的向往，但并未流露“對官場生活的厭倦”。故選D。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌中的人物形象的能力。①從心境上看，漁翁“無慍喜”，不因外界環(huán)境的順逆、得失而產(chǎn)生情緒波動。在春風拂面、新晴萬景的美好時刻，他平靜安然；面對鷗鷺相伴、山水如畫的景致，亦無狂喜之態(tài)。這種超然物外的心境，展現(xiàn)出他內(nèi)心的平和與寧靜，不被世俗的功名利祿所左右。②在生活狀態(tài)方面，漁翁隨性自適。他于春風新晴中與鷗鷺嬉戲，享受自然的饋贈?！耙磺吒枨Ч乓狻保M情抒發(fā)內(nèi)心的情感與對千古的感悟，毫無拘束。困了就“閑來睡”，不被日常瑣事和世俗規(guī)則所束縛，生活閑適自在，盡顯灑脫不羈。③此外，漁翁胸懷豁達，物我相融。“乾坤都在烏篷底”，小小的烏篷船仿佛容納了整個天地，體現(xiàn)出他豁達的胸懷，將自身與自然融為一體。“從教月到花汀外”，任憑月亮照到花汀之外，順應自然規(guī)律，與天地共生共息，展現(xiàn)出一種高遠的人生境界和與自然和諧相處的生活情懷。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中

空缺部分。（1）歷史老師引用《過秦論》中的“________，________”兩句，形容一個帝國開創(chuàng)者的影響力在其逝后仍持續(xù)存在的情況。（2）開學典禮上，王校長引用《五代史伶官傳序》中“________，________”兩句，提醒廣大學生不要懼怕艱辛奮斗，不要過分沉迷享樂。（3）《將進酒》中與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是“________，________”。【答案】①.始皇既沒

②.余威震于殊俗

③.憂勞可以興國

④.逸豫可以亡身

⑤.君不見黃河之水天上來

⑥.奔流到海不復回【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。易錯字：殊、逸、豫。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。諸多公司負責人在社交媒體上透露，用戶對AI說“請”和“謝謝”，已經(jīng)讓公司付出了數(shù)千萬美元的成本。有時AI就像一個響指就變出來的魔法小精靈，它全天候解決你所有困惑。實際上，每一個詞語、每一段回復，都要靠龐大的服務器集群來完成復雜的矩陣運算。但具體說一句謝謝會耗費多少電呢？根據(jù)EpochAI的測算，使用英偉達H100這樣的芯片，AI回答一次普通問題，背后大概要燒掉0.3瓦時的電，差不多相當于一盞10瓦小燈泡點亮2分鐘。當全球用戶每天進行數(shù)億次對話道謝時，可以想象，有多少盞小燈泡在同時亮起。①根據(jù)研究顯示，②每消耗1千瓦時電力，③大約需要2升水用于冷卻。④美國麻省大學的團隊估算過，⑤當AI生成一段有100個英文單詞的回答時，⑥平均要消耗半升冷卻水，⑦相當于握在手上的一瓶礦泉水。⑧寫一封中等長度的郵件，⑨使用AI-4可能需要3升冷卻水，⑩而寫一篇報告的10頁則高達60升。這樣的數(shù)字在個體使用中并不啟眼，但如果放大到全球用戶同時對話，便意味著一個大型數(shù)據(jù)中心每天的用水量能達到五百萬加侖，足以供一個有數(shù)萬人口的小鎮(zhèn)使用。然而，有調查發(fā)現(xiàn)，全球超過三分之二的新建數(shù)據(jù)中心都位于本就缺水的地區(qū)，比如美國亞利桑那州，這讓當?shù)氐乃嗽锤偁幾兊酶泳o張。當?shù)鼐用駬鷳n一個擬建的數(shù)據(jù)中心會減少城市飲水，最終市議會一至叫停該項目。理解這一點并不意味著我們就該停止向AI表達感激，畢竟禮貌是社會價值觀的一部分，如果我們習慣用冷冰冰的命令式語言對待AI，可能也會（）地塑造一個更粗魯?shù)纳鐣?。只是當下次你對AI說“謝謝”時，記得地球上有一盞小燈泡“嘭”地一聲為你而亮。18.文中使用“魔法小精靈”的表述，有何作用？請簡要分析。19.文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。20.文中第四段有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。21.下列填入文中括號內(nèi)

成語，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.潛移默化B.潛行匿跡C.不知不覺D.悄無聲息22.請根據(jù)原文內(nèi)容，為本文擬寫一個標題。不超過12個字?！敬鸢浮?8.①“魔法小精靈”運用比喻，②化抽象為具體，貼合用戶對AI的直觀感受，生動形象地突出其“易用性”。

19.①研究顯示（根據(jù)研究）⑩而寫一篇10頁

報告則高達60升

20.示例：①“啟眼”改為“起眼”；②“水姿源”改為“水資源”；③“一至”改為“一致”。

21.B22.示例：對AI說“謝謝”竟會耗電/慎對AI說“謝謝”【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用修辭手法、賞析表達效果的能力。①識別修辭，作者將AI比作“魔法小精靈”，是比喻修辭。②從形象性上看，“魔法小精靈”通常與神秘、便捷、無所不能等概念相聯(lián)系，這樣的比喻能夠迅速將AI的復雜技術特性轉化為用戶易于理解和感知的形象，使讀者對AI的“易用性”有直觀而深刻的印象。再者，從情感色彩上分析，“魔法小精靈”帶有一種親切、友好的意味，這有助于拉近讀者與AI這一高科技產(chǎn)品的距離，消除可能存在的陌生感和隔閡?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。①“根據(jù)研究顯示”句式雜糅，是“根據(jù)……”和“……顯示”的雜糅，可刪除“根據(jù)”或“顯示”。⑩“而寫一篇報告的10頁則高達60升”語序不當，“10頁”應作“報告”的定語，故改為“10頁的報告”?！?0題詳解】本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

能力。①“啟眼”改為“起眼”?！皢ⅰ庇虚_啟、打開等意思，而“起眼”表示引人注意、顯眼，在這里說這樣的數(shù)字在個體使用中不引人注意，用“起眼”才符合語境和表達習慣。②“水姿源”改為“水資源”?！白恕蓖ǔＥc姿態(tài)、容貌相關，“資”有資源之意，“水資源”是固定詞匯，指可資利用或有可能被利用的水源，所以此處用“資”正確。③“一至”改為“一致”?！爸痢庇械?、極等含義，“一致”表示沒有分歧、相同，市議會對于叫停項目這一決定是相同的，用“一致”恰當，而“一至”無法準確表達此意思。通過修改這些錯別字，能讓文本表達更加準確、規(guī)范。【21題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。此處要填寫的是“塑造”的狀語，“如果我們習慣用冷冰冰的命令式語言對待AI”“塑造一個更粗魯?shù)纳鐣北砻?，這種塑造并不是突然的，而是不知不覺、無意識地產(chǎn)生某種影響，成語應符合此含義。A.潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。符合語境。B.潛行匿跡：指隱藏起來，不公開露面。與語境不符。C.不知不覺：指沒有意識到，沒有覺察到，現(xiàn)多指未加注意。符合語境。D.悄無聲息：形容沒有聲音或聲音很輕，也形容沒有名聲，默默無聞。符合語境。故選B?！?2題詳解】本題考查學生擬寫標題的能力。本文圍繞用戶對AI說“請”“謝謝”等禮貌用語展開探討。開篇指出用戶這些行為讓公司付出高昂成本，接著深入分析，通過具體數(shù)據(jù)說明AI回答一次普通問題背后消耗的電量，如使用特定芯片回答一次普通問題大概燒掉0.3瓦時電，還闡述了電力消耗與冷卻水的關系，以及大量用戶使用AI帶來的巨大用水量問題，尤其強調新建數(shù)據(jù)中心多位于缺水地區(qū)加劇了水資源緊張。最后表明理解這些情況并非要停止向A