2026屆福建廈門第六中學(xué)高二生物第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞及其應(yīng)用的敘述，正確的是（）A.生態(tài)系統(tǒng)中植物都是通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息的B.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動一樣都是單向的C.利用性外激素?cái)_亂某些動物雌雄交配，屬于生物防治D.植物生長素對植物生長的調(diào)節(jié)屬于信息傳遞中的化學(xué)信息2．關(guān)于生物多樣性的敘述，錯誤的是（）A.生態(tài)系統(tǒng)中捕食者存在可以促進(jìn)生物多樣性的提高B.把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段C.模仿蝙蝠發(fā)明雷達(dá)，這是生物多樣性的直接價值D.建立風(fēng)景名勝區(qū)是對生物多樣性的就地保護(hù)3．以下關(guān)于群落的結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是A.單位面積或體積中某物種的個體數(shù)量多少稱為物種豐富度B.森林群落中喬木層的疏密程度不會影響草本層的水平結(jié)構(gòu)C.閩江的淺水區(qū)和深水區(qū)分布著不同的種群，體現(xiàn)群落的水平結(jié)構(gòu)D.草原中的動物沒有分層現(xiàn)象，而森林中的動物具有分層現(xiàn)象4．下列關(guān)于育種以及相關(guān)原理的說法正確的是（）A.通過雜交育種方法培育高產(chǎn)抗病小麥的原理是染色體變異B.可通過人工誘變后選擇獲得高產(chǎn)青霉素菌株C.三倍體無子西瓜的花粉可經(jīng)培養(yǎng)得到單倍體且高度不育D.培育抗蟲棉利用了多倍體育種的原理5．斑馬的黑白條紋令人類很是好奇，研究發(fā)現(xiàn)，斑馬群整齊地排列成一隊(duì)使條紋融合在一起，讓捕食者難以專注于一個獵物而增加其發(fā)現(xiàn)單個獵物的難度。下列有關(guān)敘述錯誤是（）A.該斑馬群屬于同一種群，空間特征為集群分布B.斑馬群的密度越大，則捕食者的成功率越低C.捕食者的存在有利于斑馬群的發(fā)展，斑馬與其捕食者共同進(jìn)化D.用標(biāo)志重捕法調(diào)查斑馬群時發(fā)現(xiàn)第二次捕獲更難，則斑馬群的實(shí)際值會大于計(jì)算值6．下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的敘述，正確的是（）A.組成神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞主要包括神經(jīng)元和神經(jīng)纖維兩大類B.指尖取血時手指不縮回體現(xiàn)了大腦對脊髓活動的分級調(diào)節(jié)C.驚恐引起的骨骼肌和呼吸變化均由自主神經(jīng)系統(tǒng)控制D.若某病人大腦皮層的H區(qū)受損，則其聽不見對方的談話內(nèi)容7．下列有關(guān)種間關(guān)系的敘述，正確的是（）A.蟬吸取樹的汁液、蝗蟲啃食植物葉片都屬于寄生關(guān)系B.“螟蛉有子，蜾贏負(fù)之”，這兩種生物之間是捕食關(guān)系C.競爭的兩種或兩種以上生物相互爭奪資源、空間、配偶等D.互利共生的關(guān)系體現(xiàn)在某個種群內(nèi)的不同個體之間8．（10分）下列各項(xiàng)中，不屬于人口增長對生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響的是A.大量使用私家車等交通工具，造成石油等化學(xué)燃料供應(yīng)緊張B.大量占用耕地建設(shè)住宅，造成耕地面積銳減C.大量種植優(yōu)質(zhì)雜交水稻，減少成本、增加產(chǎn)量D.大量破壞植被導(dǎo)致耕地退化，農(nóng)作物產(chǎn)量不高、不穩(wěn)二、非選擇題9．（10分）調(diào)查某草原田鼠數(shù)量時，在2公頃（1公頃=10000m2）的調(diào)查區(qū)內(nèi)，科研人員放置了200個捕鼠籠，一夜間捕獲田鼠36只，將捕獲的田鼠標(biāo)記后在原地釋放。數(shù)日后，在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，這次共捕獲40只，其中有上次標(biāo)記過的個體4只。回答下列問題：（1）若該地區(qū)田鼠種群密度是N只/100m2，則N=_____。（2）由于田鼠在被標(biāo)記后就容易被捕食者所捕食，因此上述計(jì)算所得的種群個體總數(shù)可能會比實(shí)際值偏_____。（3）在調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)該草原存在如圖所示的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。①若c所含能量為5．0×109kJ，d所含能量為2．0×108kJ，則a最多含能量_____kJ。②已知該草原數(shù)年前遭受過鉛污染，圖中所代表的生物中含鉛比例最高的是_____（填字母），此現(xiàn)象稱為_____。③向該草原引入專門以d為食的動物后，a的數(shù)量變化是_____（填“增加”或“減少”）。10．（14分）近期，我國及世界部分地區(qū)爆發(fā)了由新型冠狀病毒（2019-nCOV)引發(fā)的肺炎，這種病毒傳染性極強(qiáng)，經(jīng)科學(xué)家對分離出的病毒進(jìn)行研究，已基本確定為類似SARS的RNA型變異病毒。請回答下列問題：（1）科學(xué)家在確定該病毒的遺傳物質(zhì)為RNA時所用化學(xué)分析方法的原理是___________。（2）新型冠狀病毒侵入人體內(nèi)環(huán)境后___________細(xì)胞產(chǎn)生抗體，當(dāng)其侵入細(xì)胞后，需通過___________免疫釋放病毒，再由體液免疫發(fā)揮作用。（3）該病毒遺傳物質(zhì)比噬菌體遺傳物質(zhì)更容易變異，理由是___________。（4）可以用同位素標(biāo)記法研究該病毒遺傳物質(zhì)的種類，將宿主細(xì)胞放在含某種有放射性標(biāo)記的核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，再用該病毒侵染被標(biāo)記的宿主細(xì)胞，一段時間后收集子代病毒并檢測其放射性。培養(yǎng)基中的各種核苷酸能不能都標(biāo)記？___________（填“能”或“不能”），理由是___________。11．（14分）入冬以后，草莓成了衡陽人民十分喜愛的水果。草莓酸甜可口，還有較高的營養(yǎng)價值。草莓可生吃，也可榨汁。我市現(xiàn)在已經(jīng)有多個大棚草莓基地，豐富了人們冬天的果籃子。Ⅰ、加工草莓汁時，草莓中的果膠易導(dǎo)致果汁渾濁，影響品質(zhì)。草莓細(xì)胞中，可利用果膠酶將果汁中的果膠分解為__________________，提高果汁的澄清度和出汁率。Ⅱ、草莓是無性繁殖的作物，長期種植會使病毒積累在體內(nèi)，使其產(chǎn)量減少，品質(zhì)下降。如圖是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒草莓苗的過程，請據(jù)圖回答：（1）外植體能夠形成幼苗所依據(jù)的原理是_____________________。培育脫毒苗時，一般選取未染病部分作為外植體，經(jīng)過植物組培的到脫毒苗。（2）當(dāng)外植體為草莓未開放花朵的花藥時，子代草莓苗基因型與母本_________（填“一定”、“不一定”或“一定不”）相同。Ⅲ、市場上出現(xiàn)了個頭比較大的新草莓品種，市民都擔(dān)心使用了對身體有害的物質(zhì)，經(jīng)過學(xué)校生物小組調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在種植的草莓品種大多是八倍體，但也有一些再次通過多倍體育種得到了“巨大”草莓。利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得多倍體草莓的方法有兩種：（1）使用_____________（藥劑）試劑處理草莓的愈傷組織使其染色體加倍，再經(jīng)培養(yǎng)獲得多倍體植株；（2）聚乙二醇（PEG）誘導(dǎo)草莓體細(xì)胞融合形成融合細(xì)胞后，再經(jīng)組織培養(yǎng)獲得染色體加倍的多倍體植株，誘導(dǎo)細(xì)胞融合前需要用______________________酶對植物細(xì)胞進(jìn)行處理。12．如圖為植物細(xì)胞及其細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能示意圖?；卮鹣铝袉栴}：（1）與動物細(xì)胞相比，圖1細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有________________；藍(lán)藻細(xì)胞與該細(xì)胞的主要區(qū)別是_________________。（2）圖2所示的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型屬于___（填“物理”“概念”或“數(shù)學(xué)”）模型，其中D為_________。不同細(xì)胞的細(xì)胞膜功能不同，從其組成成分上分析，主要原因是____________________。（3）檉柳是一種泌鹽植物，其葉可以通過主動運(yùn)輸?shù)姆绞綄⑽盏襟w內(nèi)的鹽分排出，這與圖2________（填字母）物質(zhì)的運(yùn)輸相同。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞：1、概念：信息一般是指日常生活中，可以傳播的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)與信號等；2、種類：（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息，如蜘蛛網(wǎng)的振動頻率；（2）化學(xué)信息：生物在生命活動中，產(chǎn)生了一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)，如植物的生物堿、有機(jī)酸，動物的性外激素等；（3）行為信息：動物的特殊行為，對于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息，如孔雀開屏；3、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：（1）個體：生命活動的正常進(jìn)行，離不開信息的作用；（2）種群：生物種群繁衍，離不開信息傳遞；（3）群落和生態(tài)系統(tǒng)：能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定?！驹斀狻緼、植物可以通過物理信息和化學(xué)信息來傳遞信息，A錯誤；B、信息可以雙向傳遞，B錯誤；C、性外激素是化學(xué)信息，降低出生率，屬于生物防治，C正確；D、植物生長素對植物生長的調(diào)節(jié)為體內(nèi)調(diào)節(jié)，不屬于生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，D錯誤。故選C。2、B【解析】1、生物多樣性包括3個層次：遺傳多樣性（所有生物擁有的全部基因）、物種多樣性（指生物圈內(nèi)所有的動物、植物、微生物）、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。2、生物多樣性的價值直接價值：是指能為人類提供形式多樣的食物、纖維、燃料和建材等。間接價值：是指對生態(tài)平衡、生物圈穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)功能。潛在價值：指目前人類尚不清楚的價值。3、生物多樣性保護(hù)的措施：（1）就地保護(hù)：自然保護(hù)區(qū)和國家森林公園是生物多樣性就地保護(hù)的場所。（2）遷地保護(hù)：動物園、植物園、瀕危物種保護(hù)中心。（3）建立精子庫、種子庫，利用生物技術(shù)對瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)等。（4）加強(qiáng)宣傳和執(zhí)法力度?！驹斀狻緼、捕食者往往捕食個體數(shù)量多的物種，使其它物種的生存阻力減小，可以促進(jìn)物種多樣性的提高，A正確；B、把沼澤地改造成人造林是降低生物多樣性，B錯誤；C、模仿蝙蝠發(fā)明雷達(dá)，這是生物多樣性的直接價值，C正確；D、建立風(fēng)景名勝區(qū)是對生物多樣性的就地保護(hù)，D正確。故選B。3、C【解析】生物群落的結(jié)構(gòu)包括空間結(jié)構(gòu)——垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，群落中的動植物在垂直方向上有分層現(xiàn)象，水平方向上有鑲嵌分布現(xiàn)象，且其中的動植物的種類也不同，草原群落在垂直方向也有分層現(xiàn)象，只是沒有森林群落的分層現(xiàn)象明顯?！驹斀狻緼.單位面積中某物種的個體數(shù)量多少稱種群密度，A錯誤;B.森林中喬木層的疏密程度會影響草本層接受的光照等，故會影響群落的水平結(jié)構(gòu)，B錯誤；C.閩江的淺水區(qū)和深水區(qū)分布著不同的種群，體現(xiàn)群落的水平結(jié)構(gòu)，C正確；D.草原中的動物有分層現(xiàn)象，D錯誤。故選C。4、B【解析】雜交育種的原理是基因重組，單倍體育種和多倍體育種的原理是染色體變異，誘變育種的原理是基因突變。基因工程的原理是基因重組?！驹斀狻緼、雜交育種是將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過交配集中在一起，所以通過雜交育種方法培育高產(chǎn)抗病小麥的原理是基因重組，A錯誤；B、可通過人工誘變后選擇獲得高產(chǎn)青霉素菌株，其原理是基因突變，B正確；C、三倍體細(xì)胞由于同源染色體為奇數(shù)，減數(shù)分裂過程聯(lián)會紊亂，不能獲得正常的配子，因此三倍體無子西瓜不能產(chǎn)生花粉，不能進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)，C錯誤；D、培育抗蟲棉利用了基因工程技術(shù)，原理是基因重組，D錯誤。故選B。5、D【解析】種群特征包括數(shù)量特征、空間特征和遺傳特征，其中種群數(shù)量特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例；種群的空間特征包括均勻分布、集群分布和隨機(jī)分布?！驹斀狻緼、生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體叫做種群，據(jù)題干“斑馬群整齊地排列成一隊(duì)使條紋融合在一起”可知，其空間特征為集群分布，A正確；B、由“斑馬群整齊地排列成一隊(duì)使條紋融合在一起，讓捕食者難以專注于一個獵物而增加其發(fā)現(xiàn)單個獵物的難度”可知，斑馬群的密度越大，則捕食者的成功率越低，B正確；C、捕食者吃掉的大多是被捕食者中老年、病弱或幼年個體，客觀上起到促進(jìn)種群發(fā)展的作用，捕食者與斑馬之間通過捕食關(guān)系，相互選擇而共同進(jìn)化，C正確；D、標(biāo)志重捕法計(jì)算公式：種群中個體數(shù)（N）÷標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)÷重捕中被標(biāo)志的個體數(shù)，因此用標(biāo)志重捕法調(diào)查斑馬群時發(fā)現(xiàn)第二次捕獲更難，則第二次捕獲中被標(biāo)記的個體數(shù)減少，導(dǎo)致估算值偏大，即斑馬群的實(shí)際值會小于計(jì)算值，D錯誤。故選D。6、B【解析】神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓組成，腦分為大腦小腦和腦干；外周神經(jīng)系統(tǒng)包括脊神經(jīng)腦神經(jīng)自主神經(jīng)，自主神經(jīng)系統(tǒng)包括交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)。交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)是調(diào)節(jié)人體內(nèi)臟功能的神經(jīng)裝置，所以也叫內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)，因?yàn)槠涔δ懿煌耆苋祟惖囊庾R支配，所以又叫自主神經(jīng)系統(tǒng)，也可稱為植物性神經(jīng)系統(tǒng)。腦和脊髓屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)，其中腦屬于高級神經(jīng)中樞，脊髓屬于低級神經(jīng)中樞，脊髓的生理活動受腦得控制。【詳解】A、組成神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞主要包括神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞，其中神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，神經(jīng)纖維是由神經(jīng)元的軸突或樹突、髓鞘等組成，A錯誤；B、縮手反射的低級中樞在脊髓，指尖取血時手指不縮回體現(xiàn)了大腦對脊髓活動的分級調(diào)節(jié)，B正確；C、自主神經(jīng)系統(tǒng)是外周神經(jīng)系統(tǒng)的部分，能調(diào)節(jié)內(nèi)臟和血管平滑肌、心肌和腺體的活動，主要分布在內(nèi)臟、心血管和腺體。緊張時，交感神經(jīng)可控制呼吸器官的活動，但骨骼肌的活動不受自主神經(jīng)系統(tǒng)控制，C錯誤；D、某人大腦皮層H區(qū)受損，引起聽覺性失語癥，聽不懂別人講話，而不是聽不見別人講話，D錯誤。故選B。7、B【解析】種間關(guān)系包括：①互利共生：兩種生物生活在一起，彼此有利，相互依存，如地衣、根瘤、白蟻與鞭毛蟲等；②捕食：一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象，比如兔和草，狼和羊；③競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等；④寄生：一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活?！驹斀狻緼、蟬吸取樹的汁液屬于寄生關(guān)系，蝗蟲啃食植物葉片屬于捕食關(guān)系，A錯誤；B、捕食是一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象，“螟蛉有子，蜾贏負(fù)之”，這兩種生物之間是捕食關(guān)系，B正確；C、競爭的兩種或兩種以上生物相互爭奪資源、空間，C錯誤；D、互利共生屬于種間關(guān)系，而種群內(nèi)的不同個體之間的關(guān)系屬于種內(nèi)關(guān)系，D錯誤。故選B。8、C【解析】人口增長對環(huán)境的影響：①人均耕地減少；②燃料需求增加；③環(huán)境污染加??；④水、礦產(chǎn)資源短缺；⑤植被破壞?！驹斀狻緼、大量使用私家車等交通工具，造成石油等化石燃料供應(yīng)緊張，屬于人口增長對生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響，A錯誤；B、大量占用耕地建設(shè)住宅，造成耕地面積銳減，屬于人口增長對生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響，B錯誤；C、大量種植優(yōu)質(zhì)雜交水稻．減少成本、增加產(chǎn)量，這不屬于人口增長對生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響，C正確；D、大量破壞植被導(dǎo)致耕地退化，農(nóng)作物產(chǎn)量不高、不穩(wěn)，屬于人口增長對生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響，D錯誤。故選C?！军c(diǎn)睛】本題考查了人口增長對生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響，一方面考查學(xué)生對于環(huán)境現(xiàn)狀的理解，另一方面加強(qiáng)環(huán)保意識，有助于環(huán)保。二、非選擇題9、（1）1．8（2）大（3）①.1．6×108②.a③.生物富集④.增加【解析】種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù)就是種群密度；對于活動能力強(qiáng)、活動范圍大的個體調(diào)查種群密度時適宜用標(biāo)記重捕法，而一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法。標(biāo)記重捕法計(jì)算公式：種群中個體數(shù)/標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個體數(shù)?！拘?詳解】標(biāo)記重捕法計(jì)算公式：種群中個體數(shù)/標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個體數(shù)，即種群數(shù)量：36=40：4，種群數(shù)量=360只（20000m2），若該地區(qū)田鼠種群密度是N只/100m2，則N=360÷200=1.8只/100m2。【小問2詳解】根據(jù)公式：種群中個體數(shù)（N）=重捕總數(shù)×標(biāo)記總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個體數(shù)，由于田鼠在被捕捉過一次后就很難再次被捕捉，所以重捕時帶標(biāo)記的個體數(shù)量偏小，因而上述計(jì)算所得的種群個體總數(shù)可能會比實(shí)際值偏大?！拘?詳解】①若使a含能量最多，應(yīng)按照傳遞效率為20%計(jì)算，則傳遞給第二營養(yǎng)級（b、d、e）的能量為5.0×109kJ×20%=1.0×109kJ，d所含能量為2.0×108kJ，故可知b+e的同化量為1.0×109kJ-2.0×108kJ=8.0×108kJ，所以a最多獲得8.0×108kJ×20%=1.6×108kJ。②已知該草原數(shù)年前遭受過鉛污染，圖中所代表的生物中含鉛比例最高的是最高營養(yǎng)級的生物a，此現(xiàn)象稱為生物富集。③向該草原引入專門以d為食的動物后，d數(shù)量減少，b、e的數(shù)量增加，故a的數(shù)量增加?！军c(diǎn)睛】本題考查種群密度調(diào)查方法和能量流動的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力。10、①.可以通過對這種新型病毒遺傳物質(zhì)中五碳糖或含氮堿基的種類化學(xué)分析②.效應(yīng)B（漿）③.細(xì)胞④.該病毒遺傳物質(zhì)RNA是單鏈結(jié)構(gòu)，較DNA穩(wěn)定性差，容易變異⑤.不能⑥.若對各種核苷酸都進(jìn)行放射性標(biāo)記，則無論該病毒是DNA病毒還是RNA病毒，在其子代病毒中均能檢測到放射性【解析】核酸的相關(guān)知識：英文縮寫基本組成單位五碳糖含氮堿基存在場所結(jié)構(gòu)DNA脫氧核糖核苷酸脫氧核糖A、C、G、T主要存在于細(xì)胞核中，在葉綠體和線粒體中少量存在一般是雙鏈結(jié)構(gòu)RNA核糖核苷酸核糖A、C、G、U主要存在于細(xì)胞質(zhì)中一般是單鏈結(jié)構(gòu)【詳解】（1）遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，兩者的五碳糖和含氮堿基種類有區(qū)別，因此用化學(xué)分析的方法對該病毒的遺傳物質(zhì)的種類進(jìn)行研究時，可以通過化學(xué)分析這種新型病毒遺傳物質(zhì)中五碳糖或含氮堿基的種類，判斷出該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA。（2）新型冠狀病毒侵入人體內(nèi)環(huán)境后，效應(yīng)B（漿）細(xì)胞產(chǎn)生抗體，當(dāng)其侵入細(xì)胞后，需通過細(xì)胞免疫釋放病毒，再由體液免疫發(fā)揮作用。（3）新型冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA，而噬菌體的遺傳物質(zhì)是雙鏈DNA，由于RNA單鏈比DNA雙鏈穩(wěn)定性差，容易變異，因此該病毒遺傳物質(zhì)比噬菌體遺傳物質(zhì)更容易變異。（4）可以用同位素標(biāo)記法研究該病毒遺傳物質(zhì)的種類，將宿主細(xì)胞放在含某種有放射性標(biāo)記的核苷酸（被標(biāo)記的應(yīng)該是胸腺嘧啶脫氧核苷酸或尿嘧啶核糖核苷酸）的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，再用該病毒侵染被標(biāo)記的宿主細(xì)胞，一段時間后收集子代病毒并檢測其放射性。若對各種核苷酸都進(jìn)行放射性標(biāo)記，則無論該病毒是DNA病毒還是RNA病毒，在其子代病毒中均能檢測到放射性，因此培養(yǎng)基中的各種核苷酸不是都需要標(biāo)記的?！军c(diǎn)睛】本題考查遺傳物質(zhì)的探索實(shí)驗(yàn)，解答本題的關(guān)鍵是掌握DNA和RNA的區(qū)別，明確實(shí)驗(yàn)的原理，再根據(jù)題干提供的驗(yàn)證方法答題，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查。11、(1).半乳糖醛酸(2).植物細(xì)胞的全能性(3).一定不(4).秋水仙素(5).果膠酶和纖維素酶【解析】1、果膠酶：（1）作用：能夠分解果膠，瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層，使榨取果汁變得更容易；將果膠分解成可溶性的半乳糖醛酸，使得渾濁的果汁變得澄清。（2）組成：不是特指某一種酶，而是分解果膠的一類酶的總稱，包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果膠酯酶等。2、植物組織培養(yǎng)技術(shù)：離體的植物組織或細(xì)胞，在培養(yǎng)一段時間后，會通過細(xì)胞分裂形成愈傷組織。愈傷組織的細(xì)胞排列疏松而無規(guī)則，是一種高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞。由高度分化的植物組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程，稱為植物細(xì)胞的脫分化。脫分化產(chǎn)生的愈傷組織繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)，又可以重新分化成根或芽等器