第第頁(yè)甘肅省定西市岷縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末道德與法治試題一、選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上填寫(xiě)你認(rèn)為正確的選項(xiàng)，每題2分，共30分）1．中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個(gè)別樣的新天地，在這里我們會(huì)獲得許多成長(zhǎng)的禮物。中學(xué)生活（）①激勵(lì)我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越②引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域③使我們實(shí)現(xiàn)了擺脫父母的愿望④為我們的發(fā)展提供了多種機(jī)會(huì)A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③2．主席在2023年新年賀詞中指出，明天的中國(guó)，希望寄予青年……年輕充滿朝氣，青春孕育希望。廣大青年要厚植家國(guó)情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)華年。青少年應(yīng)該（）①忽視缺點(diǎn)，讓自己飛得更高

②樹(shù)立夢(mèng)想，不懈追夢(mèng)、圓夢(mèng)③把個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代的脈搏緊密相連

④努力學(xué)習(xí)，立志成為祖國(guó)棟梁A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④3．七年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，讓我們逐漸學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)自己、悅納自我。下列同學(xué)的想法與之相符的是（）A．小明：我學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，再努力也沒(méi)用B．小芳：我只拿自己的優(yōu)點(diǎn)和他人的缺點(diǎn)比C．小軍：家庭條件最重要，學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)所謂D．小麗：只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是最棒的自己4．我是一個(gè)怎樣的人？數(shù)學(xué)老師說(shuō)我思維敏捷，語(yǔ)文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)用功，女同學(xué)說(shuō)我性格外向，媽媽卻說(shuō)我性格內(nèi)向．．這是通過(guò)（）A．與他人比較 B．自我觀察和分析C．他人評(píng)價(jià) D．在群體中的關(guān)系5．“少年樂(lè)新知，衰暮思故友”“人生交契無(wú)老少，論交何必先同調(diào)”。這些詩(shī)詞蘊(yùn)含的道理是（）A．友誼不能沒(méi)有原則 B．友誼是心靈的相遇C．友誼是一成不變的 D．友誼意味著沒(méi)有沖突6．"交友投分，切磨箴規(guī)。"下列行為能讓友誼更長(zhǎng)久的是（）A．小芳在好友遇到問(wèn)題時(shí)總是替她做決定B．小明與朋友發(fā)生沖突，把過(guò)錯(cuò)都推給對(duì)方C．小宇在好友需要幫助時(shí)及時(shí)伸出援助之手D．小南讓我在考試中給他傳答案，我答應(yīng)了7．網(wǎng)絡(luò)新興媒體的快速發(fā)展，為青少年學(xué)習(xí)、娛樂(lè)開(kāi)辟了多元渠道，同時(shí)也開(kāi)弊了網(wǎng)上交友的多元空間，網(wǎng)上交友，需要學(xué)會(huì)（）A．敞開(kāi)心扉、來(lái)者不拒 B．學(xué)會(huì)保密、偽裝自己C．理性辨別、慎重選擇 D．以誠(chéng)相待、毫不隱瞞8．指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)一批又一批好老師則是民族的希望?！毕铝姓J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）A．教師是人類文明的主要傳承者B．好教師是學(xué)生成才的決定性因素C．教師肩負(fù)教書(shū)育人的神圣使命D．教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人9．由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、情感與思維方式的差異，我們的老師會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。面對(duì)老師們的差異，我們應(yīng)當(dāng)（）A．承認(rèn)接納每位老師的不同 B．只尊重接納自己喜歡的老師C．拒絕跟不喜歡的老師交流 D．對(duì)不喜歡的老師直接提出批評(píng)10．某校開(kāi)展“師生互通書(shū)信”活動(dòng)，學(xué)校全體學(xué)生都給班主任、任課老師寫(xiě)一封信。學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感激和對(duì)老師真誠(chéng)的建議使書(shū)信成為教師和學(xué)生之間溝通的“鴻雁使者”。該活動(dòng)有利于（）①增進(jìn)師生之間真誠(chéng)交流②杜絕師生之間發(fā)生矛盾和沖突③促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展④建立民主平等和諧的師生關(guān)系A(chǔ)．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④11．一名同學(xué)給心理老師寫(xiě)信說(shuō)：“進(jìn)入初中后，我發(fā)現(xiàn)父母對(duì)我要求很苛刻，為一點(diǎn)小事我們之間就會(huì)爆發(fā)‘熱戰(zhàn)’，父母是不是不愛(ài)我了？昔日疼愛(ài)我的父母哪里去了？”如果你是心理老師，你會(huì)告訴這位同學(xué)（）A．要用心感悟家中的親情B．長(zhǎng)大后就不需要父母的愛(ài)了C．家庭是成長(zhǎng)的搖籃，不是愛(ài)的港灣D．長(zhǎng)大后很難感受到親情的存在12．每個(gè)人的長(zhǎng)相不一樣、性格不一樣、指紋不一樣、能力不一樣、人生道路不一樣……這表明（）A．人的生命是不可預(yù)測(cè)的B．每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的C．人類與動(dòng)物是有區(qū)別的D．人們所處的生存環(huán)境是不一樣的13．在歷史的長(zhǎng)河中，我們每個(gè)人不僅僅在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。下列選項(xiàng)能體現(xiàn)生命有接續(xù)的是（）A．爸爸告誡我韶華易逝，要珍惜當(dāng)下B．奶奶說(shuō)死亡是人生不可避免的歸宿C．張爺爺年過(guò)百歲，人們都說(shuō)他是長(zhǎng)壽老人D．我的家族已有上千年的歷史，家規(guī)家訓(xùn)至今流傳14．“我有著向舊勢(shì)力挑戰(zhàn)的個(gè)性，雖是歷經(jīng)挫敗，我絕不輕從，我頑強(qiáng)地活著，活到現(xiàn)在，就在于相信未來(lái)，熱愛(ài)生命?！边@句話啟示我們要（）A．知曉生命的脆弱，拋棄執(zhí)著的念頭B．延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，追求生命的永恒C．直面命運(yùn)的挫折，增強(qiáng)生命的韌性D．感悟生命的寶貴，拒絕生命的冷漠15．2023年3月25日《榜樣7》專題節(jié)目在CCTV-1首播，其中所展現(xiàn)的榜樣人物都在自己平凡的崗位上做出了卓越的貢獻(xiàn)。下列對(duì)平凡與偉大認(rèn)識(shí)正確的是（）A．生命可以從平凡中閃耀偉大 B．偉大在于做出驚天動(dòng)地的大事C．偉大的生命才有意義和價(jià)值 D．平凡還是偉大取決于地位高低二、主題活動(dòng)（共30分）16．【堅(jiān)持學(xué)習(xí)】在《之江新法》中，寫(xiě)道“面對(duì)我們的知識(shí)、能力、素質(zhì)與時(shí)代要求還不相符合的嚴(yán)攻現(xiàn)實(shí)，我們一定要強(qiáng)化活到老、學(xué)到老的思想，主動(dòng)來(lái)一場(chǎng)，學(xué)習(xí)的革命?！保?）材料啟示我們應(yīng)樹(shù)立怎樣的學(xué)習(xí)觀？（2）請(qǐng)你談一談學(xué)習(xí)有什么重要意義。（至少兩個(gè)方面）17．【學(xué)會(huì)交友】告別小學(xué)，進(jìn)入初中，我感到一切都是那么不同，一切又是那么美好。在與朋友的交往中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也看到了自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。在今后這段不可復(fù)制的旅途中，我們要不斷成長(zhǎng)，不斷完善，留下我們獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景。（1）朋友在我們的生命中有哪些作用？（2）我們?cè)鯓硬拍芙⒁欢斡颜x？18．吾愛(ài)吾師材料一小峰是七年級(jí)學(xué)生。一次數(shù)學(xué)課上，有同學(xué)傳紙條，被老師發(fā)現(xiàn)，結(jié)果紙條正好落在小峰的桌子上。數(shù)學(xué)老師很生氣，當(dāng)眾批評(píng)了小峰。小峰感到受了委屈，以至于數(shù)學(xué)上課不專心聽(tīng)課，也不認(rèn)真完成數(shù)學(xué)作業(yè)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)明顯下降。（1）結(jié)合材料一，分析小峰成績(jī)下降的原因。材料二班主任發(fā)現(xiàn)小峰數(shù)學(xué)成績(jī)明顯下降，了解到他是對(duì)數(shù)學(xué)老師的批評(píng)感受到委屈進(jìn)而影響學(xué)習(xí)之后，班主任決定和小峰談一談。（2）結(jié)合所學(xué)，寫(xiě)出班主任對(duì)小峰要談的話的主要內(nèi)容。（3）聽(tīng)了班主任的話，小峰豁然開(kāi)朗，他決定主動(dòng)找數(shù)學(xué)老師說(shuō)明情況，作為好朋友，為讓本次交流效果更好，請(qǐng)你提醒小峰要注意哪些問(wèn)題。19．【敬畏生命】在某校七年級(jí)（3）班的主題班會(huì)上，老師給同學(xué)們分享了一則暖心新聞：馮榮濤駕駛公交車(chē)時(shí)，車(chē)內(nèi)一名乘客暈倒，失去意識(shí)。當(dāng)班乘務(wù)管理員郭東宇立即撥打急救電話。在征得車(chē)內(nèi)乘客同意并上報(bào)車(chē)隊(duì)后，馮榮濤直接駕車(chē)駛向附近的衛(wèi)生院。一路上，車(chē)內(nèi)幾位熱心乘客照顧該患病乘客。因救治及時(shí)，該名乘客轉(zhuǎn)危為安。（1）從這次“生命接力”中，你感悟到了什么？（要求答出三點(diǎn)）（2）聽(tīng)完這一暖心新聞，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)如何在日常生活中敬畏生命。（要求答出三點(diǎn)）（3）除了主題班會(huì)的形式，我們還可以通過(guò)哪些活動(dòng)形式增強(qiáng)同學(xué)們敬畏生命的意識(shí)？（要求答出兩種）

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】本題主要考查對(duì)中學(xué)生活積極意義的理解。中學(xué)生活作為成長(zhǎng)新階段，核心在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：

①正確，因?yàn)橹袑W(xué)生活通過(guò)設(shè)定目標(biāo)、克服挑戰(zhàn)等方式激勵(lì)學(xué)生不斷超越自我；

②正確，中學(xué)課程拓寬知識(shí)廣度，引入新學(xué)科領(lǐng)域，激發(fā)探索精神；

④正確，中學(xué)提供學(xué)術(shù)、社團(tuán)、實(shí)踐等多種平臺(tái)，為個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)；

③錯(cuò)誤，“擺脫父母”并非中學(xué)生活的目的，中學(xué)階段強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)獨(dú)立性，但仍需家庭支持，且青少年與父母的關(guān)系是合作而非對(duì)立，選項(xiàng)表述片面且消極。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)中學(xué)生活價(jià)值的認(rèn)知，側(cè)重正向引導(dǎo)。通過(guò)區(qū)分中學(xué)生活的本質(zhì)禮物與片面觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積極適應(yīng)新環(huán)境的能力。選項(xiàng)③的排除提醒學(xué)生，成長(zhǎng)中的獨(dú)立性與家庭支持并不矛盾，避免將“獨(dú)立”誤解為“脫離”。這有助于強(qiáng)化對(duì)中學(xué)生活綜合意義的理解，促進(jìn)健康人格發(fā)展。2．【答案】D【解析】【分析】分析材料可知，主席在新年賀詞中強(qiáng)調(diào)青年人要充滿朝氣，昂揚(yáng)奮斗。這啟示我們要樹(shù)立夢(mèng)想，不懈追夢(mèng)、圓夢(mèng)，把個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代的脈搏緊密相連，努力學(xué)習(xí)，立志成為祖國(guó)棟梁，珍惜青春，腳踏實(shí)地，努力奮斗，奠定堅(jiān)實(shí)人生基礎(chǔ)。②③④說(shuō)法正確，符合題意；

①說(shuō)法錯(cuò)誤，要全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，積極改正缺點(diǎn)；

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查青少年的情懷與抱負(fù)。青少年要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提升自己，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，以真才實(shí)學(xué)服務(wù)人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻(xiàn)國(guó)家。3．【答案】D【解析】【分析】題目要求選出與“正確認(rèn)識(shí)自己、悅納自我”相符的同學(xué)想法。悅納自我指客觀認(rèn)識(shí)并接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，保持積極心態(tài)努力進(jìn)步。

選項(xiàng)D“小麗：只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是最棒的自己”體現(xiàn)了接納當(dāng)前水平并追求持續(xù)成長(zhǎng)，符合悅納自我的內(nèi)涵；

選項(xiàng)A中小明否定努力價(jià)值，屬于自我放棄；

選項(xiàng)B中小芳盲目自大，缺乏客觀認(rèn)知；

選項(xiàng)C中小軍忽視個(gè)人努力，價(jià)值觀偏頗，均不符合悅納自我的要求。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)自我認(rèn)知與悅納觀念的理解。通過(guò)對(duì)比不同同學(xué)的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的自我觀：既承認(rèn)不足，又相信通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。小麗的觀點(diǎn)契合成長(zhǎng)型思維，強(qiáng)調(diào)過(guò)程而非結(jié)果，有助于培養(yǎng)堅(jiān)韌樂(lè)觀的品質(zhì)。這體現(xiàn)了青少年心理健康教育的重要性，呼應(yīng)了教材中“發(fā)展核心素養(yǎng)”的目標(biāo)。4．【答案】C【解析】【分析】問(wèn)題中描述的是數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師、女同學(xué)和媽媽對(duì)“我”的不同評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)來(lái)自他人，反映了他人對(duì)“我”的看法。這是通過(guò)他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的典型例子，因?yàn)樗嗽u(píng)價(jià)可以提供外部視角，幫助個(gè)人更全面地了解自己的特點(diǎn)和形象；

選項(xiàng)A“與他人比較”強(qiáng)調(diào)將自己與他人對(duì)比，但材料中未涉及比較；

選項(xiàng)B“自我觀察和分析”是個(gè)人內(nèi)省，而材料中是他人觀點(diǎn)；

選項(xiàng)D“在群體中的關(guān)系”側(cè)重社交角色，但材料直接呈現(xiàn)的是他人評(píng)價(jià)，而非關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

因此，選項(xiàng)C最符合題意。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)自我認(rèn)識(shí)途徑的理解。他人評(píng)價(jià)是認(rèn)識(shí)自己的重要方法，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)，促進(jìn)自我完善。材料中不同主體的評(píng)價(jià)展示了他人評(píng)價(jià)的多樣性和客觀性，引導(dǎo)學(xué)生重視反饋，但也要學(xué)會(huì)辯證分析，避免完全依賴他人看法。這有助于培養(yǎng)健康的自我認(rèn)知和社交能力，符合青少年心理發(fā)展需求。5．【答案】B【解析】【分析】問(wèn)題中的兩句詩(shī)詞“少年樂(lè)新知，衰暮思故友”和“人生交契無(wú)老少，論交何必先同調(diào)”強(qiáng)調(diào)了友誼的本質(zhì)。第一句描述了人生不同階段對(duì)友誼的體驗(yàn)：年輕時(shí)樂(lè)于結(jié)交新朋友，年老時(shí)懷念老朋友，這體現(xiàn)了友誼的持久性和情感價(jià)值。第二句直接指出交友不分年齡，也不必要求志趣相投，這突出了友誼基于心靈的契合和相互理解，而非外在條件。

選項(xiàng)A強(qiáng)調(diào)原則，但詩(shī)詞未涉及原則問(wèn)題；

選項(xiàng)B“友誼是心靈的相遇”準(zhǔn)確捕捉了這一道理，因?yàn)樵?shī)詞的核心是友誼超越年齡、志趣等表面因素，是心與心的連接；

選項(xiàng)C說(shuō)友誼一成不變，但第一句顯示了友誼的變化；

選項(xiàng)D說(shuō)友誼沒(méi)有沖突，但詩(shī)詞未討論沖突。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)友誼內(nèi)涵的理解。詩(shī)詞通過(guò)生動(dòng)描繪人生不同階段的友誼和交友的包容性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到真正的友誼是心靈的相遇，是一種內(nèi)在的情感連接。這有助于培養(yǎng)正確的交友觀，強(qiáng)調(diào)友誼的真誠(chéng)和超越性，而非外在條件。回答此類題目時(shí)，需緊扣詩(shī)詞的核心思想，避免過(guò)度解讀或偏離主題。6．【答案】C【解析】【分析】聯(lián)系教材知識(shí)可知，呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突，需要學(xué)會(huì)承受并正確對(duì)待交友中受到的傷害。小宇在好友需要幫助時(shí)及時(shí)伸出援助之手，讓朋友感受到溫暖和力量，有利于讓友誼更長(zhǎng)久。C說(shuō)法正確，符合題意；

A說(shuō)法錯(cuò)誤，朋友之間要彼此尊重，不能替朋友做決定；

B說(shuō)法錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)正確處理沖突，多反省自身存在的問(wèn)題，不能把過(guò)錯(cuò)都推給朋友；

D說(shuō)法錯(cuò)誤，考試傳答案是作弊行為，違反了誠(chéng)信原則和校規(guī)校紀(jì)，不是真正的友誼，友誼不能沒(méi)有原則；

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查呵護(hù)友誼。呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突，需要學(xué)會(huì)承受并正確對(duì)待交友中受到的傷害。7．【答案】C【解析】【分析】題目聚焦網(wǎng)絡(luò)新興媒體背景下青少年網(wǎng)上交友的正確態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)交友具有虛擬性和隱蔽性，存在信息不實(shí)、詐騙等風(fēng)險(xiǎn)，因此需要保持警惕。

選項(xiàng)C“理性辨別、慎重選擇”強(qiáng)調(diào)在交友過(guò)程中需冷靜分析對(duì)方信息、謹(jǐn)慎決策，這符合網(wǎng)絡(luò)安全教育的要求；

選項(xiàng)A“敞開(kāi)心扉、來(lái)者不拒”可能引發(fā)安全隱患；

選項(xiàng)B“學(xué)會(huì)保密、偽裝自己”違背誠(chéng)信原則；

選項(xiàng)D“以誠(chéng)相待、毫不隱瞞”可能暴露個(gè)人隱私，均存在明顯弊端。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友安全策略的掌握。隨著互聯(lián)網(wǎng)普及，青少年網(wǎng)上社交已成為常態(tài)，但需平衡開(kāi)放性與自我保護(hù)。選項(xiàng)C的提出旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理性交友觀，既享受網(wǎng)絡(luò)便利，又防范潛在風(fēng)險(xiǎn)。這既呼應(yīng)了教材中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的警示內(nèi)容，也契合核心素養(yǎng)中的“健康生活”理念，有助于培養(yǎng)青少年的數(shù)字公民意識(shí)。8．【答案】B【解析】【分析】的講話強(qiáng)調(diào)了好老師對(duì)個(gè)人、學(xué)校和民族的重要性，但選項(xiàng)B“好教師是學(xué)生成才的決定性因素”表述絕對(duì)化。學(xué)生成才受多種因素影響，如個(gè)人努力、家庭環(huán)境、社會(huì)條件等，好教師是重要因素之一，但并非唯一或決定性因素；

其他選項(xiàng)均正確：A項(xiàng)體現(xiàn)教師對(duì)文明傳承的作用，C項(xiàng)反映教師的職責(zé)，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)角色。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)教師角色的理解。的講話突出了教師的重要性，但選項(xiàng)B的錯(cuò)誤在于將教師作用絕對(duì)化，忽視學(xué)生成才的綜合性。這引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)教育過(guò)程中多方因素的協(xié)同作用，避免片面強(qiáng)調(diào)單一因素。同時(shí)，鞏固對(duì)教師崇高地位的正確認(rèn)知，培養(yǎng)尊師重道的價(jià)值觀。9．【答案】A【解析】【分析】本題考查對(duì)老師教學(xué)風(fēng)格差異的正確態(tài)度。由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷等因素，老師教學(xué)風(fēng)格各異是正?，F(xiàn)象。

選項(xiàng)A“承認(rèn)接納每位老師的不同”體現(xiàn)了尊重和包容，有利于建立和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)；

選項(xiàng)B“只尊重接納自己喜歡的老師”過(guò)于片面，違背了平等尊重原則；

選項(xiàng)C“拒絕跟不喜歡的老師交流”會(huì)阻礙師生溝通，影響學(xué)習(xí)效果；

選項(xiàng)D“對(duì)不喜歡的老師直接提出批評(píng)”缺乏尊重，容易激化矛盾。因此，A選項(xiàng)符合正確價(jià)值觀。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解和尊重老師的個(gè)體差異，培養(yǎng)包容心態(tài)。作為青少年，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到每位老師的獨(dú)特價(jià)值，主動(dòng)適應(yīng)不同教學(xué)風(fēng)格，從中汲取多元知識(shí)，這不僅有助于學(xué)業(yè)進(jìn)步，也能提升人際交往能力，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。10．【答案】A【解析】【分析】該活動(dòng)通過(guò)學(xué)生給老師寫(xiě)信的方式，促進(jìn)師生之間的溝通。

選項(xiàng)①“增進(jìn)師生之間真誠(chéng)交流”正確，因?yàn)闀?shū)信活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)想法和感激，增強(qiáng)交流的深度和真誠(chéng)性；

選項(xiàng)③“促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展”正確，因?yàn)楸磉_(dá)情感和建議有助于學(xué)生情緒釋放和心理成長(zhǎng)；

選項(xiàng)④“建立民主平等和諧的師生關(guān)系”正確，因?yàn)榛顒?dòng)體現(xiàn)了師生平等對(duì)話，fostering民主氛圍；

選項(xiàng)②“杜絕師生之間發(fā)生矛盾和沖突”錯(cuò)誤，因?yàn)闇贤梢詼p少但無(wú)法完全消除矛盾，且“杜絕”一詞過(guò)于絕對(duì)，不符合實(shí)際。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)師生關(guān)系的理解。通過(guò)“師生互通書(shū)信”這一具體情境，強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)交流在構(gòu)建健康師生關(guān)系中的重要性?；顒?dòng)不僅促進(jìn)學(xué)生情感表達(dá)和身心健康，還推動(dòng)民主平等關(guān)系的形成，但需避免夸大其作用，如選項(xiàng)②的“杜絕”就不切實(shí)際。這引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到有效溝通是解決師生問(wèn)題的關(guān)鍵，而非絕對(duì)消除矛盾，從而培養(yǎng)理性思維和溝通能力。11．【答案】A【解析】【分析】該同學(xué)進(jìn)入初中后與父母發(fā)生沖突，懷疑父母的愛(ài)，這是青春期常見(jiàn)的親子關(guān)系問(wèn)題。青春期孩子尋求獨(dú)立，父母則可能調(diào)整管教方式，導(dǎo)致摩擦，但親情本質(zhì)未變。

選項(xiàng)A“要用心感悟家中的親情”引導(dǎo)孩子關(guān)注父母愛(ài)的細(xì)節(jié)，重建信任，符合心理輔導(dǎo)原則；

選項(xiàng)B否定父母愛(ài)的必要性，選項(xiàng)C和D悲觀否定家庭親情，均可能加劇心理困擾，因此不正確。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)親子沖突和親情理解的處理。作為心理老師，應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春期沖突是成長(zhǎng)的一部分，而非親情的缺失。選項(xiàng)A通過(guò)積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生反思和感悟親情，有助于緩解焦慮，促進(jìn)家庭和諧。這體現(xiàn)了心理健康教育中“換位思考”和“情感溝通”的重要性，培養(yǎng)學(xué)生感恩與包容的品質(zhì)。12．【答案】B【解析】【分析】材料中沒(méi)有體現(xiàn)人的生命是不可預(yù)測(cè)的，A排除；

每個(gè)人的長(zhǎng)相不一樣、性格不一樣、指紋不一樣、能力不一樣、人生道路不一樣，表明表明每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，故B說(shuō)法正確；材料沒(méi)有體現(xiàn)人類與動(dòng)物是有區(qū)別的和人們所處的生存環(huán)境是不一樣的，CD排除。故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查生命的特點(diǎn)。注意認(rèn)真聽(tīng)老師講課，理解并將知識(shí)條理化。同時(shí)，做好課堂筆記，記錄重要的知識(shí)點(diǎn)，以便后面高效復(fù)習(xí)。?13．【答案】D【解析】【分析】結(jié)合教材可知，一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)，我們每個(gè)人不僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果，故D正確；

A錯(cuò)誤，這體現(xiàn)的是珍惜時(shí)間；

B不符合題意，體現(xiàn)的是生命的不可逆；

C材料沒(méi)有體現(xiàn)，排除；

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命有接續(xù)。延伸生命的價(jià)值，生命有接續(xù)，據(jù)此進(jìn)行回答即可。本題需要學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真分析材料，結(jié)合教材中關(guān)于延伸生命的價(jià)值的知識(shí)，進(jìn)行回答即可。14．【答案】C【解析】【分析】A：生命是脆弱的，但也是頑強(qiáng)的，題干中強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)勝挫折的執(zhí)著信念，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；

B：我們不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以拓寬生命的寬度，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；

C：題干中的關(guān)鍵信息“雖歷經(jīng)挫折，但拒不輕從。頑強(qiáng)的活著，熱愛(ài)生命”啟示我們要直面命運(yùn)的挫折，增強(qiáng)生命的韌性，故C符合題意；

D：感悟生命的寶貴，拒絕生命的冷漠在題干中沒(méi)有體現(xiàn)，故D不符合題意；

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查戰(zhàn)勝挫折。面對(duì)挫折，我們需要發(fā)現(xiàn)、挖掘自己的生命力量。我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。15．【答案】A【解析】【分析】問(wèn)題基于《榜樣7》專題節(jié)目中榜樣人物在平凡崗位上做出卓越貢獻(xiàn)的實(shí)例，考查對(duì)平凡與偉大關(guān)系的理解。

選項(xiàng)A“生命可以從平凡中閃耀偉大”正確反映了節(jié)目主旨，強(qiáng)調(diào)平凡崗位上的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)也能成就偉大，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“平凡孕育偉大”的理念一致；

選項(xiàng)B錯(cuò)誤，因?yàn)閭ゴ蟛⒎侵辉从隗@天動(dòng)地的大事，平凡中的堅(jiān)持同樣可貴；

選項(xiàng)C錯(cuò)誤，它否定了平凡生命的價(jià)值，而每個(gè)生命都有其意義；

選項(xiàng)D錯(cuò)誤，它將平凡與偉大等同于地位高低，但偉大取決于貢獻(xiàn)而非地位。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)生命價(jià)值和平凡與偉大辯證關(guān)系的認(rèn)識(shí)。通過(guò)榜樣人物的真實(shí)事例，引導(dǎo)學(xué)生理解偉大源于平凡中的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀?；卮鸫祟愵}目時(shí)，需緊扣材料主旨，認(rèn)識(shí)到平凡崗位也能創(chuàng)造不凡，從而激勵(lì)自己在日常生活中追求卓越。16．【答案】（1）終身學(xué)習(xí)（2）學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活；學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力；在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)，同時(shí)也可以幫助他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基?！窘馕觥俊痉治觥?1)材料中強(qiáng)調(diào)“活到老、學(xué)到老”，并呼吁“學(xué)習(xí)的革命”，這明確指向終身學(xué)習(xí)的理念。終身學(xué)習(xí)要求個(gè)體持續(xù)更新知識(shí)、提升能力，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。

(2)學(xué)習(xí)的意義可從個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)貢獻(xiàn)兩個(gè)維度分析：一方面，學(xué)習(xí)保障生存基礎(chǔ)，豐富精神世界，推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)；另一方面，學(xué)習(xí)積累的智慧能服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)集體進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

【答案】(1)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)學(xué)習(xí)的重要意義：

①學(xué)習(xí)為個(gè)人發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓我們學(xué)會(huì)生存，擁有更充實(shí)的生活，提升生命質(zhì)量；

②學(xué)習(xí)激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，點(diǎn)亮內(nèi)心明燈，幫助我們?cè)谔剿髦谐砷L(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我超越；

③學(xué)習(xí)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)、服務(wù)他人，為構(gòu)建美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

【點(diǎn)評(píng)】本題以的論述為背景，考查學(xué)習(xí)觀念與意義的理解。第一問(wèn)緊扣“終身學(xué)習(xí)”的核心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在快速變化的時(shí)代中持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性；第二問(wèn)通過(guò)多角度分析，強(qiáng)化學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人與社會(huì)的雙重價(jià)值，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任感。這既呼應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，也激勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)融入人生全程，成為時(shí)代需要的合格公民。（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用的有關(guān)知識(shí)，從啟示類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：我們一定要強(qiáng)化活到老、學(xué)到老的思想→可聯(lián)系終身學(xué)習(xí)。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查學(xué)習(xí)的重要意義，可結(jié)合教材知識(shí)作答。17．【答案】（1）朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響；朋友，見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友；朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。（2）建立友誼，需要開(kāi)放自己，敞開(kāi)心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)；建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)，如果一次嘗試不成功，不要?dú)怵H，只要真誠(chéng)待人，我們就有機(jī)會(huì)找到朋友。【解析】【分析】(1)朋友在生命中的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，朋友會(huì)對(duì)個(gè)人的行為習(xí)慣、性格塑造產(chǎn)生潛移默化的影響；其次，朋友是成長(zhǎng)歷程的見(jiàn)證者，能提供情感支持；最后，朋友能豐富生活閱歷，讓人更深刻地感受生命美好。

(2)建立友誼需要兩個(gè)關(guān)鍵條件：一是主動(dòng)開(kāi)放的心態(tài)，勇于展示真實(shí)自我；二是持之以恒的行動(dòng)，即使遭遇挫折也要保持真誠(chéng)。

【答案】(1)朋友在我們生命中的作用：

朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛(ài)好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響；朋友，見(jiàn)證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們需要真誠(chéng)友善的朋友；朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

(2)建立友誼的方法：

建立友誼，需要開(kāi)放自己，敞開(kāi)心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過(guò)；建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)，如果一次嘗試不成功，不要?dú)怵H，只要真誠(chéng)待人，我們就有機(jī)會(huì)找到朋友。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)友誼價(jià)值及建立方式的理解。通過(guò)初中生活場(chǎng)景的描繪，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友是成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的伙伴。第一問(wèn)從影響、陪伴、體驗(yàn)三個(gè)維度闡釋友誼的重要性，幫助學(xué)生在人際交往中樹(shù)立正確認(rèn)知；第二問(wèn)強(qiáng)調(diào)主動(dòng)與堅(jiān)持在建立友誼中的關(guān)鍵作用，培養(yǎng)學(xué)生積極社交的勇氣和韌性。這既鞏固了教材知識(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生現(xiàn)實(shí)交往能力的提升，體現(xiàn)了知行合一的教育理念。（1）本題考查友誼的力量，可結(jié)合教材知識(shí)作答。（2）本題考查建立友誼的方法，可結(jié)合教材知識(shí)作答。18．【答案】(1)沒(méi)有正確對(duì)待老師的批評(píng)，對(duì)老師產(chǎn)生怨恨，甚至將怨恨轉(zhuǎn)到自己的學(xué)習(xí)上；不愿意和老師主動(dòng)溝通，導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)；不能正確對(duì)待挫折等。

(2)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足；對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心；要尊重老師的勞動(dòng)等。

(3)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間；課間或自習(xí)課；選擇恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)和場(chǎng)所；辦公室或者操場(chǎng)；態(tài)度真誠(chéng)；告訴老師當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況，自己要努力學(xué)習(xí)，把功課補(bǔ)上等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）課上有人傳紙條，紙條落在小峰桌上，老師很生氣當(dāng)眾批評(píng)了小峰；小峰感到委屈，這說(shuō)明小峰沒(méi)有正確對(duì)待老師的批評(píng)；不愿意和老師主動(dòng)溝通。數(shù)學(xué)上課不專心聽(tīng)課，也不認(rèn)真完成數(shù)學(xué)作業(yè)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)明顯下降，這說(shuō)明小峰對(duì)老師產(chǎn)生怨恨；無(wú)心學(xué)習(xí)；不能正確對(duì)待挫折等。據(jù)此組織答案。（2）班主任他是對(duì)數(shù)學(xué)老師的批評(píng)感受到委屈進(jìn)而影響學(xué)習(xí)之后，班主任決定和小峰談一談，據(jù)此可知，班主任的談話內(nèi)容體現(xiàn)如何正確對(duì)待老師的批評(píng)，寫(xiě)出具體的內(nèi)容即可。（3）本題為開(kāi)放性的問(wèn)題，言之有理即可。如：選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間地點(diǎn)和場(chǎng)所；態(tài)度真誠(chéng)，告訴老師當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況等。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)師生交往和戰(zhàn)勝挫折等相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用，面對(duì)挫折，我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。19．【答案】（1）①生命至上，意味著自己的生命和他人的生命同樣重要。②生命是脆弱的、艱難的，是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，也是崇高的、神圣的。③生命是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。（2）①在意識(shí)上，從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷。②在行動(dòng)上，不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，