I1.緒論1.1研究背景就目前來看，人們對社會生活的需求變得越來越多樣化，互聯(lián)網已經成為生活的主流，相應的管理系統(tǒng)資源也變得越來越豐富。這其中最明顯的現(xiàn)象就是管理系統(tǒng)的類型以及數(shù)量已經大大增加，從而加速了管理系統(tǒng)的開發(fā)和研究。在迅速發(fā)展的信息時代，越來越多的網絡技術進入人們的生活。人們逐漸開始接受網絡提供的便捷、高效的服務REF_Ref16395\w\h[1]。如果高校教室管理仍然采用傳統(tǒng)的人工管理模式，那么產生的的后果就會是管理非常不便，存在錯誤和棘手的問題REF_Ref16575\w\h[2]。為了改變目前這一現(xiàn)象，為此設計了一個高校教室管理系統(tǒng)。一方面，引進了以信息技術為主的管理模式來代替人工管理模式，解放雙手；另一方面，也可以提高工作人員的工作效率，降低失誤率，提高工作準確率REF_Ref16601\w\h[3]。1.2研究意義傳統(tǒng)高校的教室管理采用人工信息化管理、人工作業(yè)記錄、人工調查的模式。但是這種傳統(tǒng)的教室管理使用的是數(shù)據(jù)管理、手工記錄和查詢的模式。這就加大了教室信息的管理與維護的難度。同時，隨著用戶數(shù)量的增加，這種傳統(tǒng)的高校教室管理模式的實施和工作量也在持續(xù)增加。這種方法會出現(xiàn)時間久、消耗大、效率不足、無法充分調動員工積極性等缺陷REF_Ref16666\w\h[4]。如果高校教室管理系統(tǒng)能夠實現(xiàn)，一方面，用戶可以使用該系統(tǒng)預約自己想要的教室。另一方面，管理員也可以利用系統(tǒng)來管理教室。這樣，就大大降低了管理員的工作量。設計高校教室管理系統(tǒng)的目的首先是為了讓管理員輸入和發(fā)布教室信息，方便用戶對自己需要的教室進行查詢預約。如果查詢到自己需要的教室，用戶可以在系統(tǒng)中獲取教室信息，并在網上預約該教室。其次是為了建立用戶、管理員之間的橋梁關系，使用戶迅速從管理者那里獲取自己想要的信息。因此，建立一個有著方便高效，簡單快捷的管理模式的高校教室管理系統(tǒng)是很有必要的REF_Ref16637\w\h[5]REF_Ref16973\w\h[6]。1.3國內外研究現(xiàn)狀高校教室管理系統(tǒng)的計算機化、網絡化已在國內外許多高校得到應用。一些發(fā)達國家很早就開始建設教育信息化。一些高校的教室信息化建設已經相當成熟。通常，生活中已經存在相對成熟的教室管理系統(tǒng)，例如大學教室管理系統(tǒng)和辦公室信息系統(tǒng)。這對學校的信息化管理、教育教學和大學教室的協(xié)同管理奠定了堅實的基礎。

高校教室是師生共享的資源。由于每門課程的課時數(shù)以及教室數(shù)量的有限性，學校無法智能、正確、合理地分配教室資源。許多高校將教室用作手動預訂方法，這在教室組織安排和人員配備方面非常不便REF_Ref17013\w\h[7]。在這種情況下，必須開發(fā)一種系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以智能地分配教室的資源，并且可以預約教室。1.4論文的結構安排該系統(tǒng)設計與論文編寫方面做了如下安排：第一節(jié)：緒論。本節(jié)主要介紹了研究的背景、意義、國內外研究現(xiàn)狀以及各章節(jié)安排。第二節(jié)：主要技術和工具介紹。本節(jié)介紹了設計實現(xiàn)該高校教室管理系統(tǒng)所需要的技術工具。第三節(jié)：系統(tǒng)分析。本節(jié)介紹了該系統(tǒng)的可行性以及相關數(shù)據(jù)分析。第四節(jié)：系統(tǒng)設計。本節(jié)介紹了該系統(tǒng)的結構設計、功能模塊設計以及數(shù)據(jù)庫的設計。第五節(jié)：系統(tǒng)實現(xiàn)。本節(jié)介紹了從不同用戶的登錄所顯示的相關功能模塊的展示。第六節(jié)：系統(tǒng)測試。本節(jié)介紹了測試該系統(tǒng)的目的以及在系統(tǒng)中對不同模塊進行的具體測試。第七節(jié)：結論。本節(jié)是對該高校教室管理系統(tǒng)研究過程中完成的任務，同時指出該系統(tǒng)的不足以及對后續(xù)的展望。2.主要技術和工具介紹2.1Java語言在設計計算機程序時，Java語言可以處理軟件所暴露的問題并提高軟件的穩(wěn)定性。自成立以來，Java編程一直是一種流行的產品。它適用于許多領域，并在最常用的計算機軟件中使用。就技術特性而言，Java編程非常實用。2.2JSP技術JSP是跨平臺的網頁技術，最終實現(xiàn)網頁動態(tài)效果REF_Ref17075\w\h[8]。它類似于ASP技術，在HTML中混合與程序相關的代碼，利用語言引擎執(zhí)行代碼。JSP實現(xiàn)與管理者的交流，方便管理者的使用。JSP技術有很多優(yōu)點，可以忽略使用的平臺。僅一次編寫就可以到處運行使用，有著安全性和多平臺支持的特性REF_Ref17075\w\h[8]。而且JSP可以在任何平臺的環(huán)境下都可以開發(fā)，擴大系統(tǒng)配置和環(huán)境。另外，JSP還具有自己強大的開發(fā)工具的支持，并為JSP技術的傳播做好了準備，可以通過許多渠道免費獲得JSP技術。2.3統(tǒng)一建模語言統(tǒng)一建模語言（UnifiedModelingLanguage,UML）是一種可視化建模語言REF_Ref17186\w\h[9]。通常，系統(tǒng)開發(fā)人員可以使用UML闡明系統(tǒng)的設計方式。UML是一種語言，所以UML具有組合這些元素的法規(guī)。2.4JavaScript腳本JavaScript語言是一種輕量級的，跨平臺的，動態(tài)類型的，基于原型的文字腳本語言，可以將其插入HTML頁面，并被用戶廣泛使用REF_Ref17218\w\h[10]。2.5Tomcat服務器簡介Tomcat在我們日常生活中的主要應用是Web應用服務器。它主要是是一種開發(fā)和調試方式。對于一個什么都不懂，剛開始接觸的人來說，即用它訪問HTML頁面，做出相對的回應，而且它運行獨立，不需要別的幫助REF_Ref17244\w\h[11]。2.6HTML/CSS簡介HTML的全稱為HyperTextMarkupLanguage。HTML是一種超文本標記語言，它通常被用來制作萬維網頁面的簡單標記語言，并且可以消除計算機之間信息交流的障礙，是萬維網瀏覽器通用的一種標準語言REF_Ref17284\w\h[12]。2.7MySQL數(shù)據(jù)庫新開發(fā)項目需要與數(shù)據(jù)庫合作。高校教室管理系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)庫是MySQL。MySQL是一種關系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。它最明顯的體制是將相關的數(shù)據(jù)分別用表填寫。多個數(shù)據(jù)表可以通過不同的SQL語句實現(xiàn)數(shù)據(jù)的增刪改查，幾個數(shù)據(jù)表互相輔相成，分工明確。3.系統(tǒng)分析3.1可行性分析該高校教室管理系統(tǒng)的設計實現(xiàn)將從以下三個方面進行可行性分析。3.1.1經濟可行性因為系統(tǒng)開發(fā)的工具和軟件可以免費使用，所以系統(tǒng)開發(fā)所需的費用很少。再加上通過系統(tǒng)的實施，提高管理者使用的隱秘性，最大限度地保護管理者的信息安全，經濟上是可能的。3.1.2技術可行性技術可行性是指，在所具有的技術條件下，計算機軟件和硬件的發(fā)展是否能滿足發(fā)展的要求。由于本系統(tǒng)開發(fā)使用的是Java語言，可以在一般的計算機滿足開發(fā)本系統(tǒng)所需的軟件、硬件條件REF_Ref17320\w\h[13]。3.1.3操作可行性目前，大部分管理人員都接受了良好的培訓。素質較高的人才，可以利用電腦輕松進行各種基本工作。因此本文開發(fā)并設計有關JSP技術的高校教室管理系統(tǒng)的操作具有可行性。通過以上的可行性分析，我們得出結論，該系統(tǒng)是可行的。3.2需求分析考慮到現(xiàn)有的問題和需求，在功能需求分析的基礎上，建立了以數(shù)字和信息化為基礎的高校教室管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)主要包含了用戶信息管理、教室信息管理、預約教室等多個功能模塊。不同的權限對應相應功能模塊的需求，管理權限的等級最高，相應的需求最多。下面，我們將根據(jù)不同的權限，簡單地論述各權限的需求。3.2.1管理員需求分析管理員具有最高的權限，并且可以以統(tǒng)一的方式管理用戶的系統(tǒng)信息、教室信息和預約教室信息。管理員可以添加新的管理員并修改管理員的基本個人信息。管理員可以添加學生信息，添加學生信息和學生信息顯示在系統(tǒng)中。管理者可以添加教師信息，增加教師信息，完成后，教師信息都會出現(xiàn)在系統(tǒng)中。管理員可以添加不同的教室，并添加教室信息，完成后，教室信息會顯示在系統(tǒng)上。第五，預約教室管理模塊可以由管理員進行添加可預約教室。添加完成的預約教室將會顯示在系統(tǒng)上。3.2.2教師需求分析第一，教師可以在系統(tǒng)上變更個人基本信息。例如，變更個人聯(lián)系方式，照片以及個人郵箱等。第二，教師可以在系統(tǒng)上查詢并預約教室。例如，教師可預約早上八點半至十點、容量為30人的多媒體教室。3.2.3學生需求分析第一，學生可以在系統(tǒng)上變更個人基本信息。例如，變更個人聯(lián)系方式，照片以及個人郵箱等。第二，學生可以在系統(tǒng)上查詢并預約教室。例如，學生可預約早上兩點至四點半、容量為20人的普通教室。3.3業(yè)務流程分析總體業(yè)務流程：用戶在登錄頁面上輸入個人帳號以及密碼，并通過數(shù)據(jù)庫來進行身份驗證。如果身份驗證成功，那么該用戶可以登錄系統(tǒng)主頁，并繼續(xù)執(zhí)行下一個功能。系統(tǒng)的業(yè)務流程圖如圖3-1所示。圖3-1系統(tǒng)業(yè)務流程圖3.4數(shù)據(jù)流程分析數(shù)據(jù)流圖的簡稱為DFD，是使用圖形描述系統(tǒng)的邏輯功能，并描述系統(tǒng)數(shù)據(jù)的流程和邏輯轉換。系統(tǒng)的頂層數(shù)據(jù)流圖如圖3-2所示。圖3-2系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖系統(tǒng)的中層數(shù)據(jù)流圖如圖附錄1所示。系統(tǒng)的中層數(shù)據(jù)流圖如圖附錄2所示。

4.系統(tǒng)設計4.1系統(tǒng)結構設計用戶登錄后對可以整個系統(tǒng)相關操作進行處理，可進行管理員的添加和刪除，用戶信息的管理以及對教室信息管理等操作。系統(tǒng)的功能結構圖如圖4-1所示。圖4-1系統(tǒng)功能結構圖4.2功能模塊設置4.2.1管理員功能模塊管理員功能模塊圖如圖4-2所示。圖4-2管理員功能模塊圖4.2.2學生功能模塊學生功能模塊圖如圖4-3所示。圖4-3學生功能模塊圖4.2.3教師功能模塊教師功能模塊圖如圖4-4所示。圖4-4教師功能模塊圖4.3數(shù)據(jù)庫設計4.3.1E-R圖設計管理員E-R圖如下圖4-5所示。圖4-5管理員E-R圖教室E-R圖如下圖4-6所示。圖4-6教室E-R圖教師E-R圖如圖4-7所示。圖4-7教師E-R圖學生E-R圖如圖4-8所示。圖4-8學生E-R圖預約教室E-R圖如圖4-9所示。圖4-9預約教室E-R圖根據(jù)該系統(tǒng)各個實體之間的關系，得出系統(tǒng)的總體E-R圖。系統(tǒng)總體E-R圖如下圖4-10所示。圖4-10系統(tǒng)總體E-R圖4.3.2表設計根據(jù)E-R模型，系統(tǒng)建立了以下邏輯數(shù)據(jù)結構，下面是每個數(shù)據(jù)表的詳細信息。管理員表如表4-1所示。表4-1管理員表序號字段名稱字段類型大小允許為空最大長度備注1IDint4否4主鍵ID2usernamevarchar20否50用戶名3pwdvarchar20否50密碼4cxvarchar20否50權限續(xù)表4-1序號字段名稱字段類型大小允許為空最大長度備注5addtimedatetime8否8添加時間學生信息表如表4-2所示。表4-2學生信息表序號字段名稱字段類型大小允許為空最大長度備注1IDint4否8主鍵ID2xuehaovarchar50是50學號3mimavarchar50否50密碼4xueshengxingmingvarchar50是50學生姓名5xingbievarchar50是50性別6shoujivarchar50是50手機7youxiangvarchar50是50郵箱8shenfenzhengvarchar50是50身份證9zhaopianvarchar50是50照片10beizhutext8是8備注11addtimedatetime8否8添加時間預約教室表如表4-3所示。表4-3預約教室表序號字段名稱字段類型大小允許為空最大長度備注1IDint4否8主鍵ID2yuyuebianhaovarchar50是50預約編號3jiaoshihaovarchar50是50教室號4louhaovarchar50是50樓號5leibievarchar50是50類別6rongliangvarchar50是50容量7yuyueshiduanvarchar50是50預約時段8yuyuerenvarchar50是50預約人9beizhutext8是8備注10addtimedatetime8否8添加時間教室信息表如表4-4所示。表4-4教室信息表序號字段名稱字段類型大小允許為空最大長度備注1IDint4否8主鍵ID2jiaoshihaovarchar50是50教室號3louhaovarchar50否50樓號4leibievarchar50是50類別5rongliangfloat10否10容量6zhuangtaivarchar50是50狀態(tài)7beizhutext8是8備注8addtimedatetime8否8添加時間教師信息表如表4-5所示。表4-5教師信息表序號字段名稱字段類型大小允許為空最大長度備注1IDint4否8主鍵ID2jiashihaovarchar50是50教師號3mimavarchar50否50密碼4jiaoshixingmingvarchar50是50教師姓名5xingbievarchar50是50性別6shoujivarchar50是50手機7youxiangvarchar50是50郵箱8shenfenzhengvarchar50是50身份證9zhaopianvarchar50是50照片10beizhutext8是8備注11addtimedatetime8否8添加時間5.系統(tǒng)實現(xiàn)5.1登錄模塊的實現(xiàn)為了保障系統(tǒng)的安全，只有在登錄界面中輸入了正確的管用戶名稱、密碼、身份權限和驗證碼并點擊“登錄”按鈕后，用戶才能進入系統(tǒng)的主界面。登錄界面如下圖5-1所示。圖5-1用戶登錄界面用戶登錄界面的代碼截圖如下圖5-2所示。圖5-2用戶登錄界面代碼截圖5.2添加用戶的實現(xiàn)如果想添加某個人員進入該系統(tǒng)，就需要在管理員的操作下，添加該用戶的信息，如果添加成功，就可以進入該系統(tǒng)。管理員添加用戶界面如下圖5-3所示。圖5-3添加用戶界面管理員添加用戶的代碼截圖如圖5-4所示。圖5-4添加用戶界面代碼截圖5.3密碼修改模塊的實現(xiàn)系統(tǒng)所有用戶都可以進行登錄密碼的修改，登錄后，輸入原始密碼和2遍新密碼，就可以完成修改，如果輸入的2次新密碼不一樣，則會提示修改失敗。管理員修改密碼界面如下圖5-5所示。圖5-5管理員修改密碼界面管理員密碼修改錯誤界面圖如下圖5-6所示。圖5-6管理員密碼修改錯誤界面5.4教室管理模塊的實現(xiàn)管理員要想添加新的教室，首先點擊添加按鈕。其次，當頁面跳轉到添加頁面時，管理員可以進行教室的添加，并且管理員可以管理教室并查詢教室。管理員可以在系統(tǒng)頁面上單擊“編輯”來編輯教室信息。管理員添加教室界面如下圖5-7所示。圖5-7管理員添加教室界面管理員添加教室核心代碼截圖如下圖5-8所示。圖5-8管理員添加教室代碼截圖管理員查詢教室的界面如下圖5-9所示。圖5-9管理員查詢教室界面5.5預約教室管理模塊的實現(xiàn)當頁面導航到添加預約教室的頁面時，就可以進行添加預約教室的操作。添加成功后，管理員進行預約教室管理，通過查詢數(shù)據(jù)庫，在頁面中列出所有預約教室。管理員添加預約教室的界面如下圖5-10所示。圖5-10管理員添加預約教室界面管理員添加預約教室的核心代碼截圖如圖5-11所示。圖5-11預約教室添加界面代碼截圖學生進行預約教室的查詢的界面如下圖5-12所示。圖5-12學生查詢預約教室界面6.系統(tǒng)測試6.1測試目的軟件測試的主要目的是發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中的缺陷和漏洞。軟件測試可確保在達到在線測試日期之前就滿足標準。包括對項目進度的持續(xù)跟蹤以及在開發(fā)的每個階段都對產品進行嚴格的質量控制REF_Ref17447\w\h[14]。本次對高校教室管理系統(tǒng)的主要測試項目為管理員的登錄模塊、教室的管理模塊、預約教室的管理模塊以及退出模塊系統(tǒng)等功能是否實現(xiàn)。6.2測試方法該高校教室管理系統(tǒng)主要使用的測試方法是單元測試。6.3單元測試6.3.1登錄測試登錄模塊需要測試的功能有：輸入登錄名以及密碼，點擊“登錄”按鈕是否可以正常進入系統(tǒng)首頁。主要測試方法為黑盒測試，目的是為了測試當?shù)卿浶畔⑤斎氩环弦髸r，系統(tǒng)是否可以進行相對于的處理以及給出相關提示。用戶登錄測試表如下表6-1所示。表6-1用戶登錄測試表測試編號測試流程預想結果測試結果1不輸入用戶名和密碼，直接點擊登陸界面不跳轉，彈出對話框，提示用戶需要輸入必填項與預想結果相符合2輸入沒有注冊過的用戶名。例如：12A界面不跳轉，彈出對話框，提示用戶當前用戶名尚未注冊與預想結果相符合3輸入正確用戶名，密碼輸入錯誤。例如：管理員名12A、密碼abc界面不跳轉，彈出對話框，提示用戶密碼錯誤與預想結果相符合4輸入正確用戶名，正確匹配密碼。例如：管理員名12A、密碼aaa界面實現(xiàn)跳轉，登錄功能正常進行與預想結果相符合由此得出結論：登錄模塊實現(xiàn)了對輸入異常情況作出相應的處理以及給出相關提示。6.3.2學生信息管理測試管理員可以添加、變更學生信息，在輸入學生信息后，點擊添加按鈕便能成功的添加學生信息。主要測試方法為黑盒測試，目的是為了測試當學生信息輸入不符合要求時，系統(tǒng)是否可以進行相對于的處理以及給出相關提示。學生信息管理測試用例如下表6-2所示。表6-2學生信息管理測試用例測試編號測試流程預想結果測試結果1管理員登錄后，未填寫學生學號選項，點擊添加學生信息學生信息添加失敗，系統(tǒng)提示請輸入學號與預想結果相符合2管理員登錄后，未填寫學生姓名選項，點擊添加學生信息學生信息添加失敗，系統(tǒng)提示請輸入學生姓名與預想結果相符合3管理員登錄后，輸入學生信息必填項，點擊添加學生信息學生信息添加成功，系統(tǒng)提示添加學生信息成功與預想結果相符合由此得出結論：該模塊實現(xiàn)了對輸入異常情況作出相應的處理以及給出相關提示。6.3.3教師信息管理測試管理員可以添加、變更教師信息，在輸入教師信息后，點擊添加按鈕便能成功的添加教師信息。主要測試方法為黑盒測試，目的是為了測試當教師信息輸入不符合要求時，系統(tǒng)是否可以進行相對于的處理以及給出相關提示。教師信息管理測試用例如下表6-3所示。表6-3教師信息管理測試用例測試編號測試流程預想結果測試結果1管理員登錄后，未填寫教師號選項，點擊添加教師信息教師信息添加失敗，系統(tǒng)提示請輸入教師號與預想結果相符合2管理員登錄后，未填寫教師姓名選項，點擊添加教師信息教師信息添加失敗，系統(tǒng)提示請輸入教師姓名與預想結果相符合3管理員登錄后，輸入教師信息必填項，點擊添加教師信息教師信息添加成功，系統(tǒng)提示添加教師信息成功與預想結果相符合由此得出結論：該模塊實現(xiàn)了對輸入異常情況作出相應的處理以及給出相關提示。6.3.4教室管理測試管理員可以添加修改教室，在輸入教室基本信息后，點擊添加便能成功的添加教室。主要測試方法為黑盒測試，目的是為了測試當教室信息輸入不符合要求時，系統(tǒng)是否可以進行相對于的處理以及給出相關提示。教室管理測試用例如下表6-4所示。表6-4教室管理測試用例測試編號測試流程預想結果測試結果1管理員登錄后，未填寫教室號，點擊添加教室教室添加失敗，系統(tǒng)提示請輸入教室號與預想結果相符合2管理員登錄后，未填寫樓號，點擊添加教室教室添加失敗，系統(tǒng)提示請輸入樓號與預想結果相符合3管理員登錄后，輸入教室必填項，點擊添加教室教室添加成功，系統(tǒng)提示提交成功與預想結果相符合由此得出結論：該模塊實現(xiàn)了對輸入異常情況作出相應的處理以及給出相關提示。6.4測試結果經過對以上幾個模塊的單元測試，發(fā)現(xiàn)該系統(tǒng)可以正常運行，測試結果與預想的結果是一致的?？偨Y研究結果高校教室管理系統(tǒng)的設計與開發(fā)基本完成了從管理員、教師到學生的需求的滿足?；镜某绦蚬δ苣K能按照不同用戶需求來運行，能實現(xiàn)多用戶的使用。系統(tǒng)不足目前來看，該系統(tǒng)的功能相對簡單，仍然存在許多弊端。由于我的設計經驗不足，專業(yè)知識的局限性，在本系統(tǒng)的開發(fā)實現(xiàn)過程中，某些功能方面和業(yè)務邏輯方面做得不是很到位，系統(tǒng)還存在一些缺陷。展望由于個人專業(yè)知識的局限性以及時間緊迫性，該系統(tǒng)只完成了簡單的基本功能。雖然系統(tǒng)可以添加其他用戶信息，但是不能批量添加用戶，也增加了管理員的工作難度。后續(xù)如果再有進一步學習的話，爭取能夠開發(fā)可以在手機端使用的APP，這樣方便用戶使用，增強用戶體驗感。

參考文獻TashimovNurlan,SamandarZaitov,TashimovN,AlimardanovaD,TashimovN,TashimovN.S,OblakulovaZaitovL.Improvingthequalityandefficiencyofteachingdescriptivegeometryinacredit-modula