北京市生物合格考試模擬試題北京市普通高中生物學(xué)業(yè)水平合格性考試，是檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到國(guó)家規(guī)定的普通高中生物學(xué)科學(xué)習(xí)基本要求的重要依據(jù)，對(duì)于高中生順利完成學(xué)業(yè)、規(guī)劃未來(lái)發(fā)展路徑具有重要意義。為了幫助同學(xué)們更好地熟悉考試題型、把握考查重點(diǎn)、檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行有針對(duì)性的模擬訓(xùn)練是行之有效的方法。下面，我們就來(lái)具體看一套模擬試題，并結(jié)合試題特點(diǎn)進(jìn)行分析，希望能為大家的備考提供一些有益的參考。一、模擬試題本模擬試題嚴(yán)格參照北京市普通高中生物學(xué)業(yè)水平合格性考試的最新要求，在題型、題量、難度和考查范圍上力求貼近真實(shí)考試。（一）選擇題（共30題，每題1分，共30分。在每題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最符合題目要求的一項(xiàng)）1.下列組成細(xì)胞的元素中，屬于大量元素的是（）A.FeB.MnC.ZnD.N2.科學(xué)家用顯微鏡觀察到細(xì)胞，并將其命名為“cell”，這位科學(xué)家是（）A.施萊登B.施旺C.羅伯特·虎克D.列文虎克3.細(xì)胞膜的主要成分是（）A.磷脂和蛋白質(zhì)B.磷脂和糖類C.蛋白質(zhì)和糖類D.脂質(zhì)和核酸4.下列過(guò)程中，不消耗ATP的是（）A.細(xì)胞分裂B.根細(xì)胞吸收水分C.肌肉收縮D.大腦思考5.光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生在（）A.葉綠體基質(zhì)B.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)C.葉綠體內(nèi)膜D.葉綠體類囊體薄膜6.有氧呼吸過(guò)程中，產(chǎn)生二氧化碳的階段是（）A.第一階段B.第二階段C.第三階段D.第一和第二階段7.細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，染色體數(shù)目加倍發(fā)生在（）A.間期B.前期C.中期D.后期8.下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，正確的是（）A.細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變B.細(xì)胞分化是形成不同組織的根本原因C.分化后的細(xì)胞不再具有分裂能力D.細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎發(fā)育時(shí)期9.孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出了遺傳學(xué)的兩大基本定律。下列不屬于孟德?tīng)柸〉贸晒Φ脑蚴牵ǎ〢.選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料B.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析C.研究性狀傳遞時(shí)，由多對(duì)相對(duì)性狀到一對(duì)相對(duì)性狀D.科學(xué)地設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序10.DNA分子的基本骨架是（）A.堿基對(duì)B.磷酸和脫氧核糖交替連接C.氫鍵D.脫氧核苷酸鏈11.下列關(guān)于基因的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段B.基因在染色體上呈線性排列C.基因的基本組成單位是脫氧核苷酸D.一個(gè)DNA分子就是一個(gè)基因12.生物進(jìn)化的基本單位是（）A.個(gè)體B.種群C.群落D.生態(tài)系統(tǒng)13.人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是（）A.神經(jīng)調(diào)節(jié)B.體液調(diào)節(jié)C.免疫調(diào)節(jié)D.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)14.下列關(guān)于興奮在神經(jīng)元之間傳遞的敘述，正確的是（）A.興奮以電信號(hào)的形式直接傳遞B.興奮在突觸處可以雙向傳遞C.突觸后膜會(huì)發(fā)生電位變化D.突觸小泡釋放遞質(zhì)不需要消耗能量15.下列激素中，能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育的是（）A.甲狀腺激素B.胰島素C.性激素D.腎上腺素16.人體的第一道防線是（）A.皮膚和黏膜B.體液中的殺菌物質(zhì)C.吞噬細(xì)胞D.免疫器官和免疫細(xì)胞17.下列關(guān)于生長(zhǎng)素作用的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)B.生長(zhǎng)素的作用具有兩重性C.生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)只能進(jìn)行極性運(yùn)輸D.生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育18.種群最基本的數(shù)量特征是（）A.種群密度B.出生率和死亡率C.遷入率和遷出率D.年齡組成和性別比例19.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)是（）A.循環(huán)流動(dòng)，逐級(jí)遞減B.單向流動(dòng)，逐級(jí)遞增C.循環(huán)流動(dòng)，逐級(jí)遞增D.單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減20.下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的是（）A.抵抗力穩(wěn)定性B.恢復(fù)力穩(wěn)定性C.能量流動(dòng)穩(wěn)定性D.自我調(diào)節(jié)能力（二）非選擇題（共5題，共70分）21.（14分）圖1是某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（注：此處應(yīng)有圖，但文本中無(wú)法顯示。請(qǐng)同學(xué)們自行聯(lián)想植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖，通常包含細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、液泡、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。）（1）圖中結(jié)構(gòu)[]__________是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”，是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。（2）結(jié)構(gòu)[]__________是光合作用的場(chǎng)所，被譽(yù)為“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”。（3）結(jié)構(gòu)[]__________是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所。（4）與動(dòng)物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有__________、__________和液泡（請(qǐng)?zhí)顚懡Y(jié)構(gòu)名稱）。（5）細(xì)胞膜的功能特性是具有__________。22.（14分）圖2表示綠色植物光合作用過(guò)程的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（注：此處應(yīng)有圖，但文本中無(wú)法顯示。請(qǐng)同學(xué)們自行聯(lián)想光合作用過(guò)程圖，通常包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，涉及水的光解、ATP的合成、CO?的固定、C?的還原等過(guò)程。）（1）圖中A階段表示__________階段，發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體的__________。（2）B階段表示__________階段，需要A階段提供的物質(zhì)是[H]和__________。（3）光合作用的總反應(yīng)式可以概括為：________________________。（4）在其他條件適宜的情況下，突然停止光照，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C?的含量將__________（填“增加”、“減少”或“不變”）。23.（14分）圖3是某種動(dòng)物細(xì)胞分裂的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（注：此處應(yīng)有圖，但文本中無(wú)法顯示。請(qǐng)同學(xué)們自行聯(lián)想細(xì)胞分裂圖，例如，甲圖可能為有絲分裂中期，乙圖可能為減數(shù)第一次分裂后期，丙圖可能為減數(shù)第二次分裂后期等。）（1）圖中甲細(xì)胞處于__________分裂的__________期，該細(xì)胞中含有__________對(duì)同源染色體。（2）圖中乙細(xì)胞的名稱是__________，其分裂后形成的子細(xì)胞是__________。（3）圖中丙細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞是__________，其染色體數(shù)目為_(kāi)_________條（假設(shè)該動(dòng)物正常體細(xì)胞染色體數(shù)為2N）。24.（14分）人類的膚色正常與白化病是一對(duì)相對(duì)性狀，由一對(duì)等位基因（A、a）控制。圖4是一個(gè)白化病家族的遺傳系譜圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（注：此處應(yīng)有圖，但文本中無(wú)法顯示。請(qǐng)同學(xué)們自行聯(lián)想遺傳系譜圖，通常用正方形表示男性，圓形表示女性，涂黑表示患者，空白表示正常。例如，第一代父母均正常，第二代中有患病兒子和正常女兒，第三代可能有患病個(gè)體等。）（1）根據(jù)系譜圖判斷，白化病是__________（填“顯性”或“隱性”）遺傳病。（2）若用A表示顯性基因，a表示隱性基因，則第一代父母的基因型分別是__________和__________。（3）第二代中正常女兒的基因型可能是__________，她是雜合子的概率是__________（用分?jǐn)?shù)表示）。（4）若第二代中的正常兒子與一位表現(xiàn)型正常的女性攜帶者結(jié)婚，他們生出白化病孩子的概率是__________（用分?jǐn)?shù)表示）。25.（14分）圖5是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（注：此處應(yīng)有圖，但文本中無(wú)法顯示。請(qǐng)同學(xué)們自行聯(lián)想草原食物網(wǎng)，通常包含生產(chǎn)者如草，初級(jí)消費(fèi)者如兔、鼠、羊，次級(jí)消費(fèi)者如狐、蛇、鷹等，形成多條食物鏈。）（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是__________，它能通過(guò)__________作用制造有機(jī)物，為其他生物提供食物和能量。（2）圖中共有__________條食物鏈，請(qǐng)寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈：________________________。（3）在這個(gè)食物網(wǎng)中，蛇和鷹的關(guān)系是__________和__________。（4）若該生態(tài)系統(tǒng)受到某種有毒物質(zhì)的污染，一段時(shí)間后，體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的生物是__________，這種現(xiàn)象稱為_(kāi)_________。二、參考答案與解析（一）選擇題1.D解析：大量元素包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。Fe、Mn、Zn屬于微量元素。2.C解析：羅伯特·虎克用自制顯微鏡觀察到軟木薄片由許多小室組成，并命名為“cell”（細(xì)胞）。施萊登和施旺提出細(xì)胞學(xué)說(shuō)。列文虎克觀察到活細(xì)胞。3.A解析：細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)（磷脂最豐富）和蛋白質(zhì)組成，還有少量的糖類。4.B解析：根細(xì)胞吸收水分是自由擴(kuò)散或協(xié)助擴(kuò)散，不消耗ATP。細(xì)胞分裂、肌肉收縮、大腦思考均消耗ATP。5.D解析：光合作用光反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上，暗反應(yīng)階段在葉綠體基質(zhì)。6.B解析：有氧呼吸第二階段，丙酮酸和水徹底分解成二氧化碳和[H]，并釋放少量能量。7.D解析：有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為兩條子染色體，染色體數(shù)目加倍。8.B解析：細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，遺傳物質(zhì)不改變；分化后的細(xì)胞有的仍具有分裂能力，如造血干細(xì)胞；細(xì)胞分化貫穿于整個(gè)生命進(jìn)程。9.C解析：孟德?tīng)柸〉贸晒Φ脑蛑皇茄芯啃誀顐鬟f時(shí)，由一對(duì)相對(duì)性狀到多對(duì)相對(duì)性狀。10.B解析：DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的基本骨架是磷酸和脫氧核糖交替連接。11.D解析：一個(gè)DNA分子上有許多個(gè)基因。12.B解析：種群是生物進(jìn)化的基本單位，也是生物繁殖的基本單位。13.D解析：目前普遍認(rèn)為，神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。14.C解析：興奮在神經(jīng)元之間通過(guò)突觸傳遞，信號(hào)形式由電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)，單向傳遞，突觸小泡釋放遞質(zhì)為胞吐，消耗能量，突觸后膜會(huì)發(fā)生電位變化（興奮或抑制）。15.A解析：甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，尤其對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能具有重要影響。胰島素降血糖，性激素促進(jìn)生殖器官發(fā)育和生殖細(xì)胞形成，腎上腺素升高血糖、促進(jìn)代謝等。16.A解析：人體第一道防線是皮膚、黏膜及其分泌物；第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞；第三道防線是免疫器官和免疫細(xì)胞。17.C解析：生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運(yùn)輸，在某些情況下也可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸（如在成熟組織中通過(guò)韌皮部）。18.A解析：種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。19.D解析：生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減。20.C解析：生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性，其基礎(chǔ)是自我調(diào)節(jié)能力。能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一，本身不稱為穩(wěn)定性。（二）非選擇題21.（1）[線粒體]線粒體（2）[葉綠體]葉綠體（3）[核糖體]核糖體（4）細(xì)胞壁葉綠體（5）選擇透過(guò)性解析：本題主要考查植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)及其功能。線粒體是有氧呼吸主要場(chǎng)所；葉綠體是光合作用場(chǎng)所；核糖體是蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所。植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡。細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過(guò)性。22.（1）光反應(yīng)類囊體薄膜（2）暗反應(yīng)ATP（3）CO?+H?O→(CH?O)+O?(條件：光能、葉綠體)（4）增加解析：光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段。光反應(yīng)在類囊體薄膜上進(jìn)行，產(chǎn)生[H]、ATP和O?，為暗反應(yīng)供能和供氫。暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)進(jìn)行，包括CO?固定和C?還原。突然停止光照，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少，C?還原受阻，而CO?固定仍在進(jìn)行，故C?含量增加。23.（注：由于沒(méi)有具體圖示，以下解析為基于常見(jiàn)此類題型的一般性說(shuō)明，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際題目圖片進(jìn)行分析。）（1）若甲為有絲分裂中期，則答案為：有絲中N（具體數(shù)目看圖示）。（2）若乙為減數(shù)第一次分裂后期且細(xì)胞質(zhì)均等分裂，則可能為初級(jí)精母細(xì)胞，子細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞。（3）若丙為減數(shù)第二次分裂后期，若是次級(jí)精母細(xì)胞或極體，則子細(xì)胞為精細(xì)胞或極體；若是次級(jí)卵母細(xì)胞，則子細(xì)胞為卵細(xì)胞和極體。染色體數(shù)目為N（具體數(shù)目看圖示，應(yīng)為體細(xì)胞的一半）。解析：解答細(xì)胞分裂圖題，關(guān)鍵在于識(shí)別細(xì)胞中染色體的行為變化，判斷分裂方式和時(shí)期，并確定細(xì)胞名稱及子細(xì)胞類型。24.（注：由于沒(méi)有具體圖示，以下解析為基于常見(jiàn)白化病遺傳系譜圖的一般性說(shuō)明，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際題目圖片進(jìn)行分析。白化病為常染色體隱性遺傳病。）（1）隱性（2）AaAa（通常第一代父母正常，子代有患病個(gè)體，則父母均為雜合子）（3）AA或Aa2/3（正常女兒從父母各獲得一個(gè)A或a基因，AA概率1/3，Aa概率2/3）（4）1/6（正常兒子基因型為1/3AA或2/3Aa，與女性攜帶者Aa結(jié)婚，生出aa的概率為2/3×1/4=1/6）解析：遺傳系譜圖分析首先判斷遺傳病的顯隱性及致病基因位置。白化病是常染色體隱性遺傳，患者基因型為aa，正常個(gè)體可能為AA或Aa。計(jì)算概率時(shí)需注意親本基因型的可能性。25.（注：由于沒(méi)有具體圖示，以下解析為基于常見(jiàn)草原食物網(wǎng)的一般性說(shuō)明，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際題目圖片進(jìn)行分析。）（1）草（或其他生產(chǎn)者名稱，看圖示）光合（2）（具體數(shù)量看圖示，數(shù)食物鏈時(shí)從生產(chǎn)者開(kāi)始，到最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束，不重復(fù)、不中斷）例如：草→鼠→蛇→鷹（3）捕食競(jìng)爭(zhēng)（若鷹可以捕食蛇，且二者有共同的食物如鼠，則存在捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系）（4）鷹（或最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物）生物富集解析：食物網(wǎng)中，生產(chǎn)者是起點(diǎn)，食物鏈的條數(shù)需仔細(xì)數(shù)清。生物間關(guān)系包括捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生、互利共生等。有毒物質(zhì)沿食物鏈富集，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，體內(nèi)積累越多。三、備考建議1.回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)：合格考主要考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。同學(xué)們務(wù)必仔細(xì)閱讀教材，理解核心概念、基本原理和重要生理過(guò)程（如光合作用、呼吸作用、細(xì)胞分裂、遺傳規(guī)律等），不留知識(shí)盲點(diǎn)。2.梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重聯(lián)系：生物知識(shí)并非孤立，要學(xué)會(huì)將不同章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)體系。例如