2025秋季學期最后一次全體教師會，校長講話：做“4信”加持的教育者各位老師：大家下午好！歲末將至，年味漸濃。轉眼間，2025年秋季學期已圓滿落幕，我們即將迎來2026馬年寒假。這一學期，大家深耕課堂、關愛學生，在三尺講臺默默耕耘，用智慧與汗水澆灌著每一顆成長的種子。在此，我代表學校領導班子，向全體教職工的辛勤付出、無私奉獻表示最衷心的感謝！也向大家致以馬年新春的美好祝福！教育是傳遞信任的事業(yè)，信任是師生間的橋梁，是同事間的紐帶，是家校間的粘合劑，更是我們教育人前行的底氣。作為深耕教育一線的實踐者，我們要共同踐行4個方面的“信”，讓信任成為學校發(fā)展的內生動力，讓校園因信任更有溫度、更有力量。一、信任學生：尊重本性，靜待花開學生是教育的核心，信任學生，就是相信每個生命都有向善向好的力量，都有獨一無二的成長潛力。1.信任向善本性：用愛與耐心引導成長。“人之初，性本善”，每個學生的內心都藏著渴望被認可、被尊重的種子。面對調皮搗蛋的學生，愿我們少貼“差生”“問題學生”的標簽，多一份耐心去探究他們行為背后的原因——或許是渴望關注，或許是缺乏引導，或許是成長中的小困惑。不妨試試“優(yōu)點發(fā)掘會”“成長伙伴結對”，用真誠的傾聽代替指責，用正向的激勵代替否定，讓每個孩子都能感受到被看見、被信任，讓向善的種子在愛的土壤中生根發(fā)芽。2.信任自主能力：放權賦能培養(yǎng)責任。學生的自主能力不是與生俱來的，而是在實踐中逐步養(yǎng)成的。信任學生，就要敢于放手讓他們參與管理、承擔責任。課堂上，多給學生自主探究、表達觀點的空間；班級里，把晨讀組織、衛(wèi)生檢查、圖書管理等事務交給學生打理；校園中，鼓勵學生參與活動策劃、校規(guī)修訂。不必擔心他們做得不夠好，哪怕出現(xiàn)失誤，也是寶貴的成長契機。當學生感受到老師的信任，就會主動扛起責任，在實踐中提升自主管理與獨立思考的能力。3.信任成長潛力：多元評價靜待綻放。每個學生都是獨特的個體，成長節(jié)奏不同，優(yōu)勢領域各異。有的孩子文化課成績平平，但在藝術、體育、勞動等方面天賦出眾；有的孩子暫時落后，但只要給予合適的引導與足夠的耐心，就能實現(xiàn)彎道超車。我們要打破“唯分數(shù)論”的桎梏，建立多元評價體系，關注學生的全面發(fā)展與個性成長。對暫時處于困境的學生，多一份鼓勵、少一份焦慮，多一份包容、少一份苛求。就像園丁呵護不同的花草，有的需要陽光，有的需要雨露，我們要做的就是提供適宜的成長環(huán)境，信任他們的潛力，靜待每一朵花綻放屬于自己的精彩。二、信任同事：凝心聚力，攜手同行教育不是孤軍奮戰(zhàn)的旅程，同事之間的信任是團隊戰(zhàn)斗力的核心，是我們抵御工作壓力、共同成長的溫暖支撐。1.信任專業(yè)素養(yǎng)：互補共贏共促提升。我們每位老師都經(jīng)過專業(yè)訓練，有著扎實的教學功底和獨特的育人智慧。有的擅長課堂創(chuàng)新，有的精通班級管理，有的善于培優(yōu)補差。信任同事，就是認可彼此的專業(yè)能力，在教研活動中坦誠分享經(jīng)驗、大膽提出建議；在日常工作中相互配合、補位補臺。備課組里，多傾聽不同的教學思路；年級組中，主動分擔繁重的工作任務。當我們彼此信任、優(yōu)勢互補，就能形成“1+1>2”的育人合力，讓每一位老師都能在團隊中感受到支持與成長。2.信任責任擔當：容錯糾錯溫暖相伴。教育工作沒有標準答案，很多教學嘗試需要大膽探索，過程中難免會出現(xiàn)失誤。信任同事，就是在他人遇到困難時挺身而出，在出現(xiàn)失誤時共同分析原因、總結經(jīng)驗，而非指責抱怨。學校會始終為大家搭建“容錯糾錯”的平臺，只要是出于公心、為了學生成長的探索，都值得被尊重、被支持。愿我們多一份理解、少一份猜忌，多一份包容、少一份苛責，讓校園成為彼此溫暖、相互成就的“教育共同體”。3.信任價值追求：同心同德堅守初心。選擇教師這份職業(yè)，我們都懷揣著對教育的熱愛與堅守，都有著共同的目標——讓學生成才、讓教育閃光。信任同事，就是相信大家都在為這份初心默默耕耘。日常工作中，多肯定彼此的付出，多贊美身邊的善舉；遇到分歧時，坦誠溝通、換位思考。當我們心往一處想、勁往一處使，就能摒棄私心雜念，在教書育人的道路上攜手前行，收獲職業(yè)的幸福感與成就感。三、信任家長：家校攜手，共育花開家長是學生的第一任老師，家校合作是教育成功的關鍵。信任家長，就是相信他們對孩子的愛與責任，搭建起協(xié)同育人的堅實橋梁。1.信任育人初心：換位思考雙向尊重。每位家長都渴望孩子成才，都愿意為孩子的成長付出努力，這種初心與我們的教育使命高度一致。與家長溝通時，愿我們多一份換位思考，理解他們的焦慮與期待，尊重他們的育兒方式與教育選擇。多分享學生的進步與閃光點，少抱怨孩子的問題與不足；多傾聽家長的訴求與建議，少灌輸生硬的教育理論。不要把家長當成“教育的旁觀者”，而要視為“共育的合伙人”，讓家長感受到學校的誠意與信任，從而主動配合我們的工作。2.信任參與能力：搭建平臺賦能家長。家長群體蘊藏著豐富的教育資源和多元的能力優(yōu)勢，有的擅長專業(yè)知識，有的擁有廣泛的社會資源，有的在育兒方面有獨到經(jīng)驗。信任家長，就是為他們搭建參與學校教育的平臺，讓他們的能力得到充分發(fā)揮。我們可以邀請家長走進課堂，開展“家長講師團”活動；鼓勵家長參與“家長委員會”，為學校發(fā)展建言獻策；組織親子實踐活動，讓家長深度參與孩子的校園生活。當家長感受到學校的信任與重視，就會更主動地投入到家校共育中，為學生成長注入更多正能量。3.信任溝通誠意：坦誠相待化解隔閡。家校之間的矛盾與誤解，往往源于溝通不暢。信任家長，就是要以坦誠的態(tài)度與他們溝通，不隱瞞、不敷衍、不回避問題。當學生出現(xiàn)問題時，主動與家長聯(lián)系，客觀反饋情況，共同分析原因、制定解決方案；當學校推出新的教育舉措時，提前做好解釋說明，爭取家長的理解與支持。對于家長的質疑與不滿，耐心傾聽、認真回應，用真誠化解隔閡、用信任凝聚共識。唯有家校相互信任、坦誠溝通，才能形成育人合力，為學生的成長保駕護航。四、信任自己：堅守初心，篤定前行教育之路漫長且艱辛，信任自己，是我們抵御職業(yè)倦怠、保持教育熱情的核心力量。1.信任專業(yè)積淀：相信自己的教學能力。各位老師都有著扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗，經(jīng)過了一次又一次課堂的打磨、一場又一場教研的錘煉。請相信，你們的每一次備課、每一次講解、每一次批改，都在潛移默化中影響著學生的成長。不必過分苛責自己，也不必盲目羨慕他人，每個人都有自己的教學風格與育人智慧。只要堅守初心、不斷學習，就一定能在三尺講臺上綻放屬于自己的光彩。2.信任育人初心：相信自己的教育情懷。選擇當老師，我們都曾懷揣著“教書育人”的理想，都想成為學生成長路上的引路人。這份初心是我們面對工作壓力時的精神支柱，是我們關愛學生時的情感源泉。請相信，你們的愛心、耐心與責任心，會被學生銘記于心；你們的堅守與付出，會讓教育的種子生根發(fā)芽。無論遇到多少困難與挑戰(zhàn)，都不要忘記為什么出發(fā)，始終保持對教育的熱愛與敬畏。3.信任成長潛力：相信自己的無限可能。教育行業(yè)不斷發(fā)展，新的教學理念、新的技術手段層出不窮。請相信，自己有著無限的成長潛力，只要愿意學習、勇于嘗試，就能不斷突破自我。無論是參與校本培訓、外出研學，還是探索創(chuàng)新教學模式，都是成長的契機。不要害怕改變，不要畏懼挑戰(zhàn)，把每一次困難都當成提升自己的機會，在教育之路上不斷前行、不斷進步。各位老師，信任是教育最動人的底色，是學校發(fā)展最堅實的根基。這一學期，我們并肩作戰(zhàn)、收獲滿滿；新的一年，我們更要以信任為基，攜手同行。即將到來的2026馬年