第第頁廣西壯族自治區(qū)南寧市橫州市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末歷史考試試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共18小題，每小題2分，共36分。在每小題列出的四個備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，錯選、多選或未選均不得分。）1．“它是法老去世后的歸宿，它呈喇叭狀，就像太陽的光線，為已故的國王提供了通向眾神的階梯”。材料中的“它”是（）A．金字塔 B．長城 C．帕特農(nóng)神廟 D．大競技場2．以下時間軸描述的是世界某古代文明發(fā)展進(jìn)程（部分），該文明位于（）A．尼羅河流域 B．兩河流域 C．印度河流域 D．黃河流域3．在古印度社會，當(dāng)一個剎帝利國王和一個婆羅門在路上相遇時，國王應(yīng)為婆羅門讓路；一個100歲的剎帝利和一個10歲的婆羅門小孩，后者為尊。這表明古印度種姓制度（）A．分工明確 B．貧富分化 C．等級分明 D．人人平等4．公民大會是古代雅典最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。在雅典城邦居民中，有資格參加公民大會的是（）A．奴隸 B．成年男性公民C．外邦人 D．貴族婦女5．文獻(xiàn)是解讀歷史的重要依據(jù)。想要研究早期希臘社會發(fā)展?fàn)顩r，可選擇的文獻(xiàn)是（）A．《荷馬史詩》 B．《天方夜譚》C．《神曲》 D．《哈姆雷特》6．查理大帝每征服一地，都要強(qiáng)迫被征服居民信仰基督教，向教會繳納“什一稅”；800年，教會為查理舉行加冕禮，稱其為“羅馬人的皇帝”。材料反映了（）A．王權(quán)與教權(quán)相互依存 B．羅馬教會服從于王權(quán)C．查理曼帝國分裂原因 D．法蘭克王國發(fā)展興衰7．在探究世界文化的活動中，小明制作了如下示意圖，圖中①處應(yīng)填（）A．埃及文化 B．印度文化 C．中華文化 D．拜占庭文化8．“大化改新為日本確立了一套在當(dāng)時最為先進(jìn)的管理體制，使日本社會環(huán)境穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，完成社會轉(zhuǎn)型?！边@段材料敘述了大化改新的（）A．背景 B．過程 C．特點(diǎn) D．影響9．阿拉伯人將中國的造紙術(shù)、指南針、火藥等重大發(fā)明傳入歐洲，還繼承和改進(jìn)了古希臘的天文學(xué)理論，并把這些知識傳入了亞洲。這表明阿拉伯人（）A．創(chuàng)造了獨(dú)特的阿拉伯文化B．壟斷亞歐大陸之間的商貿(mào)C．擔(dān)當(dāng)了溝通東西方文化的角色D．建立了橫跨歐、亞、非三洲的帝國10．14世紀(jì)時，歐洲商人采購羊毛分配給工人，并付給他們工資，工人各自在家里勞作，紡、織、染工各司其職。這反映了當(dāng)時的毛紡織業(yè)（）A．出現(xiàn)了雇傭關(guān)系 B．工人生活條件惡劣C．以集中生產(chǎn)為主 D．工廠制度逐步形成11．達(dá)·芬奇的《維特魯威人》體現(xiàn)了他對數(shù)學(xué)理性與人類形態(tài)之間深刻聯(lián)系的理解，他的《蒙娜麗莎》展示了對人類情感和自然世界的深刻關(guān)注。這些作品體現(xiàn)了文藝復(fù)興時期的（）A．社會革命思想 B．人文主義思想C．自由平等思想 D．君權(quán)神授思想12．表格歸納是歷史學(xué)習(xí)的常用方法。下表所示內(nèi)容可用來佐證英國（）時間文件內(nèi)容摘要1215年《大憲章》不經(jīng)貴族會議的決定，國王不得征收額外稅金1628年《權(quán)利請?jiān)笗凡唤?jīng)議會同意，國王不得強(qiáng)行征稅和借債1689年《權(quán)利法案》不經(jīng)議會同意，國王不得征稅和招募常備軍A．具有限制王權(quán)的傳統(tǒng) B．議會只掌握征稅權(quán)力C．君主立憲制度的完善 D．內(nèi)閣制度的逐漸形成13．托馬斯·潘恩在《常識》中說道：“我們不是在爭取一個王國，而是在為民族爭取自由的家園，一個不再被任何外部力量壓迫的地方?！边@一觀點(diǎn)體現(xiàn)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭（）A．推動美國民主法治進(jìn)程 B．有助于維護(hù)國家的統(tǒng)一C．具有資產(chǎn)階級革命性質(zhì) D．具有民族解放運(yùn)動性質(zhì)14．從1789年攻占巴士底獄到1794年熱月政變期間，巴黎人民先后掀起了三次大規(guī)模起義，在每一個重要關(guān)頭都推動革命向前發(fā)展。這說明（）A．思想解放是社會變革的先導(dǎo) B．勞動促進(jìn)人類社會發(fā)展C．人民群眾推動歷史發(fā)展進(jìn)程 D．杰出人物推動社會變革15．拿破侖的帝國不斷擴(kuò)大版圖，拿破侖成為了整個歐洲厭惡的對象，他的敵人不再僅僅是統(tǒng)治者，也包括各國的平民階層。這反映拿破侖的對外戰(zhàn)爭（）A．得到歐洲統(tǒng)治者的支持 B．傳播自由平等思想C．損害被占領(lǐng)國家的利益 D．摧毀歐洲君主專制16．到19世紀(jì)中期，一種新式交通工具將英國的主要城市連接起來，每英里年運(yùn)送貨物的能力超過運(yùn)河55倍，陸運(yùn)費(fèi)用大幅驟降。這一新式交通工具是（）A．馬車 B．火車 C．汽車 D．飛機(jī)17．在馬克思的墓碑上，刻有一句話：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，問題在于改變世界。”馬克思為“改變世界”作出的努力是（）A．領(lǐng)導(dǎo)法國大革命 B．領(lǐng)導(dǎo)英國憲章運(yùn)動C．發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》 D．創(chuàng)作《國際歌》18．巴黎公社除了賦予人民選舉權(quán)、完善選舉流程外，還禁止隨意降低工人工資，并且廢除面包工人上夜班的傳統(tǒng)。這些舉措的實(shí)施（）A．宣告資本主義制度滅亡 B．推動國際工人協(xié)會成立C．標(biāo)志社會主義國家誕生 D．滿足無產(chǎn)階級利益訴求二、非選擇題（本大題共3小題，共39分。）19．人類對民主法治建設(shè)的探索與實(shí)踐從未停止。閱讀材料，回答問題。材料一羅馬共和國的平民階層，以工商業(yè)者為主體，經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大，具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識和自由平等權(quán)利觀念。因此，追求平等、向往自由、重視個人權(quán)利，便成為平民階層的一大政治特色。這一特色決定了羅馬平民階層是抵制專制、支撐民主政治的動力源泉，而且有能力影響國家政治的發(fā)展進(jìn)程?！幾猿虧h大《西方憲政史論》（1）根據(jù)材料一，指出羅馬平民階層的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識，列舉一例相關(guān)史實(shí)說明羅馬平民階層“有能力影響國家政治的發(fā)展進(jìn)程”。材料二為支持資本主義的發(fā)展，《憲法》第一條第八款規(guī)定國會有下列各權(quán)：征收直接稅、間接稅、進(jìn)口稅、消費(fèi)稅，稅應(yīng)全國劃一；管理州際貿(mào)易、國際貿(mào)易以及與印第安部落間的貿(mào)易；通過知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，鼓勵發(fā)明者和藝術(shù)家的創(chuàng)新?！幾园⒓{斯塔普羅《美國1787年〈憲法〉講疏》（2）根據(jù)材料二，概括美國憲法賦予國會的權(quán)力。材料三由于瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明與應(yīng)用簡化了生產(chǎn)過程，推動了大工廠的出現(xiàn)，也降低了對勞動力的技術(shù)、體力的要求，紡織工廠和礦井對童工的濫用，成了工業(yè)革命進(jìn)程中一個臭名昭著的特征。對兒童的剝削一直持續(xù)到1833年英國首部有效的《工廠法》的頒布。該法令禁止棉花廠雇用九歲以下兒童，將九歲至十三歲的兒童每周工作時間限制在48小時以內(nèi)。——摘編自查爾斯·布魯尼格《現(xiàn)代歐洲史：革命的年代1789—1850》（3）根據(jù)材料三，指出“童工的濫用”問題的成因。概括英國為解決這一問題所采取的措施。（4）綜上所述，歸納影響民主法治建設(shè)的因素。20．在歐洲歷史上，5—15世紀(jì)一般被稱為中世紀(jì)。閱讀材料，回答問題。材料一圖1圖2圖3材料二對于歐洲“中世紀(jì)”，不同的學(xué)者有不同的認(rèn)識：文獻(xiàn)一：（中世紀(jì)）封建王朝割據(jù)導(dǎo)致戰(zhàn)爭頻繁，黑死病等瘟疫橫行在社會之中，教會的思想凌駕于個人的思想與行為活動之上，科技、文化、社會生產(chǎn)力發(fā)展緩慢。在天災(zāi)人禍的雙重迫害下，人民生活在充滿絕望的黑暗之中?！幾载悆?nèi)特等《歐洲中世紀(jì)簡史》文獻(xiàn)二：到14世紀(jì)中期，歐洲人口已然翻番，城鎮(zhèn)涌現(xiàn)。通俗騎士文學(xué)成為從貴族到平民的消遣，大學(xué)建立。政治結(jié)構(gòu)在各方勢力消長中悄然改變，限制權(quán)力的機(jī)構(gòu)得以創(chuàng)制。在國家與教會的危機(jī)中，蘊(yùn)含著革新和復(fù)興的轉(zhuǎn)機(jī)。我們現(xiàn)在所知的歐洲，就在中世紀(jì)盛期里孕育發(fā)展?！幾酝痰ぁ吨惺兰o(jì)盛期的歐洲》（1）材料一中三幅圖片反映了中世紀(jì)歐洲社會發(fā)展情況，請將它們與下列領(lǐng)域進(jìn)行匹配。從中任選兩幅圖片，根據(jù)圖示并結(jié)合所學(xué)知識提煉其歷史信息。政治領(lǐng)域：______經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：______文化領(lǐng)域：______（2）根據(jù)材料二，分別概括兩部文獻(xiàn)作者對歐洲“中世紀(jì)”的看法及其理由。（3）綜合上述材料，請你談?wù)勅绾握_認(rèn)識歷史？21．某班圍繞“新航路開辟”開展探究活動，搜集了如下素材，邀請你一起參與。書目目錄（節(jié)選）《哥倫布大交換：1492年以后的生物影響和文化沖擊》（作者：[美]艾爾弗雷德·克羅斯比，中國環(huán)境科學(xué)出版社）第一章新舊大陸，對比分明第二章大征服者與奪命疫病第三章舊世界植物、動物移居新世界??第五章食物與人口第六章至今未停止的大交換??《繁榮與貧困》（作者：李楠，中國社會科學(xué)出版社）……第九章新航路開辟、哥倫布交換與全球貿(mào)易??第十一章非洲悲?。号`貿(mào)易對非洲的影響第十二章為什么工業(yè)革命始于歐洲？??（1）根據(jù)素材并結(jié)合所學(xué)知識，列舉與“新航路開辟”相關(guān)的兩位航海家。（2）根據(jù)素材，圍繞“新航路開辟的影響”提煉觀點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，至少運(yùn)用兩個史實(shí)，史論結(jié)合，邏輯清晰，有總結(jié)提升）

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】金字塔是古埃及法老的陵墓，是法老去世后的歸宿。其外形多為角錐體，從側(cè)面看類似喇叭狀，古埃及人認(rèn)為金字塔的形狀象征著太陽的光芒，能為法老的靈魂提供通向眾神的階梯，A正確；

長城是中國古代的軍事防御工程，主要用于抵御北方游牧民族的侵?jǐn)_，與法老以及為國王提供通向眾神階梯毫無關(guān)聯(lián)，排除B；

帕特農(nóng)神廟是古希臘雅典衛(wèi)城最重要的主體建筑，是為了歌頌雅典戰(zhàn)勝波斯侵略者的勝利而建，是供奉雅典娜女神的最大神殿，和古埃及法老沒有關(guān)系，排除C；

大競技場是古羅馬時期舉行角斗士比賽和其他公共活動的場所，是古羅馬文明的象征之一，與法老及題目中所描述的特征不相符，排除D。

故答案為：A。

【點(diǎn)評】本題考查金字塔，考查學(xué)生獲取和解讀信息能力，學(xué)生需要對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，結(jié)合材料關(guān)鍵詞和所學(xué)知識推導(dǎo)出正確答案。2．【答案】B【解析】【分析】蘇美爾人是兩河流域文明的創(chuàng)造者之一，他們發(fā)明了楔形文字，這是世界上最早的文字之一。公元前19世紀(jì)左右，古巴比倫王國在兩河流域建立。公元前18世紀(jì)，古巴比倫國王漢謨拉比頒布了《漢謨拉比法典》，這是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典。這些重要的文明成果都與兩河流域密切相關(guān)，B正確；

尼羅河流域孕育的是古埃及文明，主要文明成果有金字塔、象形文字等，排除A；

印度河流域孕育的古印度文明有佛教、種姓制度等，排除C；

黃河流域孕育的是古代中國文明，有甲骨文、青銅器等，排除D。

故答案為：B。

【點(diǎn)評】本題主要考查古巴比倫王國，側(cè)重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力，考生平時應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識點(diǎn)，提高自己的理解能力和解題能力。3．【答案】C【解析】【分析】從“剎帝利國王要為婆羅門讓路”以及“100歲的剎帝利尊崇10歲的婆羅門小孩”可以看出，在古印度種姓制度下，婆羅門的地位高于剎帝利，種姓之間界限森嚴(yán)、等級分明，C選項(xiàng)正確；

題干中主要強(qiáng)調(diào)的是不同種姓之間地位的高低關(guān)系，并沒有涉及到職業(yè)分工方面的內(nèi)容，所以不能體現(xiàn)分工明確，A選項(xiàng)錯誤；

題干里沒有關(guān)于財富多少、貧富差距等相關(guān)表述，因此無法得出貧富分化的結(jié)論，B選項(xiàng)錯誤；

種姓制度是一種嚴(yán)格的社會等級制度，不同種姓之間權(quán)利、地位等差異巨大，根本不存在人人平等的情況，D選項(xiàng)錯誤。

故答案為：C。

【點(diǎn)評】本題主要考查的是種姓制度，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。4．【答案】B【解析】【分析】成年男性公民是雅典民主政治的核心群體，他們有權(quán)參加公民大會，參與城邦事務(wù)的決策等政治活動，B正確；

奴隸在雅典社會處于被統(tǒng)治地位，沒有任何政治權(quán)利，不能參加公民大會，排除A；

外邦人雖然是居住在雅典城邦，但不是雅典本邦人，不具有公民身份，沒有資格參加公民大會，排除C；

貴族婦女在雅典社會中，因性別原因被排除在公民范疇之外，不能參加公民大會，排除D。

故答案為：B。

【點(diǎn)評】本題主要考查雅典民主政治，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，學(xué)生作答時應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并緊密結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行作答。5．【答案】A【解析】【分析】《荷馬史詩》相傳是由古希臘盲詩人荷馬創(chuàng)作的兩部長篇史詩——《伊利亞特》和《奧德賽》的統(tǒng)稱，它反映了公元前11世紀(jì)到公元前9世紀(jì)的希臘社會情況，包括當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等多方面內(nèi)容，是研究早期希臘社會的重要史料，A正確；

《天方夜譚》是阿拉伯民間故事集，生動描繪了阿拉伯帝國豐富的社會生活，與希臘社會發(fā)展?fàn)顩r無關(guān)，排除B；

《神曲》是文藝復(fù)興時期意大利詩人但丁的作品，主要反映了中世紀(jì)晚期意大利的社會現(xiàn)實(shí)以及人文主義思想的興起，和早期希臘社會沒有關(guān)聯(lián)，排除C；

《哈姆雷特》是文藝復(fù)興時期英國劇作家莎士比亞的作品，體現(xiàn)了人文主義精神以及對人性等的思考，與早期希臘社會發(fā)展?fàn)顩r不相關(guān)，排除D。

故答案為：A。

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查《荷馬史詩》，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，較好的考查了學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。6．【答案】A【解析】【分析】從材料中“查理大帝強(qiáng)迫被征服居民信仰基督教，向教會繳納‘什一稅’”可以看出查理大帝借助教會的力量來鞏固自己的統(tǒng)治，體現(xiàn)了對教權(quán)的利用；而“800年，教會為查理舉行加冕禮，稱其為‘羅馬人的皇帝’”，這表明教會通過加冕這一行為賦予查理統(tǒng)治的合法性，二者相互借助，反映出王權(quán)與教權(quán)相互依存的關(guān)系，A正確；

材料不僅體現(xiàn)了羅馬教會對王權(quán)的某種認(rèn)可（加冕），還體現(xiàn)了查理大帝對教會的支持（強(qiáng)迫居民信仰、繳納什一稅），并非單純的羅馬教會服從于王權(quán)，B錯誤；

材料中并沒有任何關(guān)于查理曼帝國分裂原因的相關(guān)表述，C錯誤；

材料主要圍繞查理大帝時期的王權(quán)與教權(quán)關(guān)系展開，沒有全面反映法蘭克王國的發(fā)展興衰情況，D錯誤。

故答案為：A。

【點(diǎn)評】本題主要考查中古西歐王權(quán)與教權(quán)，側(cè)重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力，考生平時應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識點(diǎn)，提高自己的理解能力和解題能力。7．【答案】D【解析】【分析】拜占庭文化保存了大量的希臘羅馬古典文化遺產(chǎn)。在西羅馬帝國滅亡后，拜占庭帝國延續(xù)了千年之久，它繼承和保存了古希臘、羅馬的文化典籍、學(xué)術(shù)著作等。后來隨著拜占庭帝國的衰落，這些珍貴的文化遺產(chǎn)傳播到意大利等地，為文藝復(fù)興提供了豐富的精神營養(yǎng)，起到了承前啟后的重要作用，所以①處應(yīng)填拜占庭文化，D正確；

埃及文化有著自身獨(dú)特的起源和發(fā)展脈絡(luò)，它主要在尼羅河流域孕育，其宗教信仰、建筑藝術(shù)（如金字塔、神廟）、象形文字等對世界文化有一定影響，但與希臘羅馬古典文化和文藝復(fù)興之間沒有直接的傳承關(guān)系，排除A；

印度文化源遠(yuǎn)流長，在宗教（如佛教、印度教）、哲學(xué)、數(shù)學(xué)（發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字等）等方面成就斐然，但它在地域和文化傳承體系上與希臘羅馬古典文化以及文藝復(fù)興的直接聯(lián)系不緊密，排除B；

中華文化是世界上古老且燦爛的文化之一，在文學(xué)、藝術(shù)、科技等諸多領(lǐng)域取得了輝煌成就，但它的傳播和影響主要集中在東亞等地區(qū)，與希臘羅馬古典文化和文藝復(fù)興之間不存在直接的承啟關(guān)系，排除C。

故答案為：D。

【點(diǎn)評】本題主要考查的是拜占庭文化，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。8．【答案】D【解析】【分析】材料中“使日本社會環(huán)境穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，完成社會轉(zhuǎn)型”這些表述都是在闡述大化改新之后對日本產(chǎn)生的作用和結(jié)果，也就是大化改新的影響，D選項(xiàng)正確；

背景是指事件發(fā)生的時代環(huán)境、原因等情況，比如日本在大化改新之前面臨著諸多社會矛盾、受中國文化影響等因素，而材料中并沒有提及這些內(nèi)容，所以不是背景，A選項(xiàng)錯誤；

過程通常描述的是事件具體是如何發(fā)生、發(fā)展的步驟和環(huán)節(jié)，例如大化改新在政治上、經(jīng)濟(jì)上采取了哪些具體的改革措施等，材料中沒有相關(guān)表述，B選項(xiàng)錯誤；

特點(diǎn)是事物本身所具有的獨(dú)特之處，像大化改新的特點(diǎn)可能是借鑒了中國唐朝制度等，材料中沒有圍繞特點(diǎn)展開敘述，C選項(xiàng)錯誤。

故答案為：D。

【點(diǎn)評】本題考查大化改新，考查學(xué)生獲取和解讀信息能力，學(xué)生需要對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，結(jié)合材料關(guān)鍵詞和所學(xué)知識推導(dǎo)出正確答案。9．【答案】C【解析】【分析】阿拉伯人把中國的重大發(fā)明傳入歐洲，又將古希臘天文理論傳入亞洲，這充分體現(xiàn)了他們在東西方文化交流中起到了溝通橋梁的作用，擔(dān)當(dāng)了溝通東西方文化的角色，C選項(xiàng)正確；

題干主要強(qiáng)調(diào)的是阿拉伯人對東西方文化傳播交流的作用，而非創(chuàng)造獨(dú)特文化本身，排除A；

題干中并沒有關(guān)于阿拉伯人壟斷亞歐大陸之間商貿(mào)的相關(guān)表述，排除B；

題干未提及阿拉伯人建立橫跨歐、亞、非三洲帝國這一內(nèi)容，排除D。

故答案為：C。

【點(diǎn)評】本題主要考查阿拉伯文化，側(cè)重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力，考生平時應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識點(diǎn)，提高自己的理解能力和解題能力。10．【答案】A【解析】【分析】商人采購羊毛分配給工人并支付工資，工人通過出賣勞動力獲取報酬，這種“商人-工人”的模式體現(xiàn)了雇傭關(guān)系，A正確；

題干中僅描述了生產(chǎn)方式和報酬形式，并沒有任何關(guān)于工人生活條件的表述，無法得出工人生活條件惡劣這一結(jié)論，排除B；

從“工人各自在家里勞作”可知，生產(chǎn)是以分散的家庭為單位進(jìn)行的，并非集中生產(chǎn)，排除C；

工廠制度是在工業(yè)革命時期隨著機(jī)器生產(chǎn)的普及而逐步形成的，14世紀(jì)還未進(jìn)入工業(yè)革命階段，不存在工廠制度逐步形成的情況，排除D。

故答案為：A。

【點(diǎn)評】本題主要考查的是資本主義萌芽，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。11．【答案】B【解析】【分析】人文主義思想強(qiáng)調(diào)以人為中心，重視人的價值、尊嚴(yán)和情感等。達(dá)·芬奇對人類形態(tài)的探索以及對人類情感的關(guān)注，都突出了人的重要地位，符合人文主義思想的內(nèi)涵，B選項(xiàng)正確；

社會革命思想強(qiáng)調(diào)通過暴力等手段推翻舊的社會制度建立新的社會制度，達(dá)·芬奇的這些作品并未體現(xiàn)此類思想，A選項(xiàng)錯誤；

自由平等思想主要強(qiáng)調(diào)人們在政治、社會等方面享有平等的權(quán)利和自由，這在達(dá)·芬奇的這兩幅作品中并沒有直接體現(xiàn)，C選項(xiàng)錯誤；

君權(quán)神授思想認(rèn)為君主的權(quán)力是由神授予的，強(qiáng)調(diào)君主權(quán)力的神圣性和不可置疑性，與達(dá)·芬奇作品所表達(dá)的內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)，D選項(xiàng)錯誤。

故答案為：B。

【點(diǎn)評】本題主要考查文藝復(fù)興，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，學(xué)生作答時應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并緊密結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行作答。12．【答案】A【解析】【分析】從1215年的《大憲章》規(guī)定不經(jīng)費(fèi)族會議決定國王不得征收額外稅金，到1628年《權(quán)利請?jiān)笗芬?guī)定不經(jīng)議會同意國王不得強(qiáng)行征稅和借債，再到1689年《權(quán)利法案》規(guī)定不經(jīng)議會同意國王不得征稅和招募常備軍，這些文件都體現(xiàn)了對國王權(quán)力的限制，說明英國有著悠久的限制王權(quán)的傳統(tǒng)，A正確；

議會的權(quán)力不僅僅局限于征稅權(quán)力，在英國的政治體系中，議會還擁有立法權(quán)、財政權(quán)、監(jiān)督權(quán)等諸多重要權(quán)力，該項(xiàng)說法過于片面，B錯誤；

君主立憲制度的完善是一個長期的過程，1689年《權(quán)利法案》的頒布標(biāo)志著君主立憲制的確立，此后還經(jīng)歷了一系列的發(fā)展和完善階段，僅從這幾部文件不能直接體現(xiàn)君主立憲制度的完善，C錯誤；

內(nèi)閣制度的逐漸形成是在18世紀(jì)，與題干中所列舉的這些文件的時間和內(nèi)容均不相關(guān)，題干主要強(qiáng)調(diào)的是對王權(quán)的限制，而非內(nèi)閣制度的形成，D錯誤。

故答案為：A。

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查英國資產(chǎn)階級革命，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，較好的考查了學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。13．【答案】D【解析】【分析】“為民族爭取自由的家園，一個不再被任何外部力量壓迫的地方”，明確表明了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是為了擺脫英國等外部勢力的壓迫，爭取民族獨(dú)立，體現(xiàn)了民族解放運(yùn)動的性質(zhì)，D正確；

題干中主要強(qiáng)調(diào)的是為民族爭取自由、擺脫外部壓迫，并未提及美國民主法治進(jìn)程相關(guān)內(nèi)容，排除A；

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭時期美國尚未實(shí)現(xiàn)真正意義上的統(tǒng)一（當(dāng)時是13個殖民地聯(lián)合起來反抗英國統(tǒng)治），且題干重點(diǎn)不是維護(hù)國家統(tǒng)一，排除B；

美國獨(dú)立戰(zhàn)爭確實(shí)具有資產(chǎn)階級革命性質(zhì)，但題干中沒有體現(xiàn)出與資產(chǎn)階級革命相關(guān)的諸如發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)、確立資產(chǎn)階級統(tǒng)治等關(guān)鍵信息，排除C。

故答案為：D。

【點(diǎn)評】本題主要考查的是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。14．【答案】C【解析】【分析】巴黎人民三次大規(guī)模起義在重要關(guān)頭推動革命向前發(fā)展，巴黎人民屬于人民群眾范疇，充分說明了人民群眾推動歷史發(fā)展進(jìn)程，C正確；

題干主要強(qiáng)調(diào)的是巴黎人民的起義推動革命發(fā)展，未提及思想解放相關(guān)內(nèi)容，排除A；

題干重點(diǎn)圍繞人民的起義行為對革命的推動，沒有體現(xiàn)勞動促進(jìn)人類社會發(fā)展這一要點(diǎn)，排除B；

題干突出的是人民群眾整體的作用，并非杰出人物對社會變革的推動，排除D。

故答案為：C。

【點(diǎn)評】本題考查法國大革命，考查學(xué)生獲取和解讀信息能力，學(xué)生需要對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，結(jié)合材料關(guān)鍵詞和所學(xué)知識推導(dǎo)出正確答案。15．【答案】C【解析】【分析】拿破侖對外戰(zhàn)爭不斷擴(kuò)大版圖，在占領(lǐng)過程中對被占領(lǐng)國家進(jìn)行掠奪等行為，損害了被占領(lǐng)國家的利益，這使得他不僅遭到統(tǒng)治者的抵制，也引起各國平民階層的厭惡，C正確；

題干明確提到拿破侖成為整個歐洲厭惡的對象，說明并沒有得到歐洲統(tǒng)治者的支持，排除A；

雖然拿破侖對外戰(zhàn)爭在一定程度上傳播了自由平等思想，但題干強(qiáng)調(diào)的是他成為歐洲厭惡對象這一結(jié)果，未突出這一積極影響，排除B；

拿破侖的對外戰(zhàn)爭在一定程度上沖擊了歐洲君主專制，但這不是題干所表達(dá)的核心內(nèi)容，題干主要強(qiáng)調(diào)其戰(zhàn)爭帶來的負(fù)面后果導(dǎo)致被厭惡，排除D。

故答案為：C。

【點(diǎn)評】本題主要考查法國大革命，側(cè)重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力，考生平時應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識點(diǎn)，提高自己的理解能力和解題能力。16．【答案】B【解析】【分析】19世紀(jì)中期，英國率先完成工業(yè)革命，火車是工業(yè)革命在交通領(lǐng)域的重要成果?；疖嚨陌l(fā)明和應(yīng)用極大地提高了貨物運(yùn)輸能力和運(yùn)輸效率，能夠?qū)⒂闹饕鞘羞B接起來，并且相比傳統(tǒng)運(yùn)輸方式大幅降低了陸運(yùn)費(fèi)用，B選項(xiàng)正確；

馬車是傳統(tǒng)的交通工具，在19世紀(jì)中期之前就已存在，其運(yùn)輸能力有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到題干中“每英里年運(yùn)送貨物的能力超過運(yùn)河55倍”這樣高效的運(yùn)輸水平，且陸運(yùn)費(fèi)用相對較高，A選項(xiàng)錯誤；

汽車是第二次工業(yè)革命的成果，19世紀(jì)80年代德國人卡爾·本茨等人設(shè)計出內(nèi)燃機(jī)，以內(nèi)燃機(jī)為動力，本茨在1885年試制汽車成功，時間上不符合19世紀(jì)中期的要求，C選項(xiàng)錯誤；

飛機(jī)是美國的萊特兄弟在1903年發(fā)明的，屬于20世紀(jì)初的交通工具，與題干中的時間背景不相符，D選項(xiàng)錯誤。

故答案為：B。

【點(diǎn)評】本題主要考查的是工業(yè)革命，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。17．【答案】C【解析】【分析】1848年馬克思和恩格斯為共產(chǎn)主義者同盟起草的綱領(lǐng)《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表。《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標(biāo)志著馬克思主義的誕生，從此無產(chǎn)階級有了科學(xué)理論的指導(dǎo)，國際工人運(yùn)動進(jìn)入一個新的歷史時期，這是馬克思為“改變世界”作出的重要努力，C正確；

法國大革命爆發(fā)于1789年，馬克思出生于1818年，馬克思并未領(lǐng)導(dǎo)法國大革命。法國大革命是資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的反對封建統(tǒng)治的革命運(yùn)動，排除A；

英國憲章運(yùn)動是19世紀(jì)30-40年代英國工人階級爭取普選權(quán)的工人運(yùn)動，馬克思沒有領(lǐng)導(dǎo)英國憲章運(yùn)動，排除B；

《國際歌》是由歐仁·鮑狄埃在1871年作詞，皮埃爾·狄蓋特于1888年譜曲而成的歌曲，并不是馬克思創(chuàng)作的，排除D。

故答案為：C。

【點(diǎn)評】本題主要考查馬克思主義，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，學(xué)生作答時應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并緊密結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行作答。18．【答案】D【解析】【分析】賦予人民選舉權(quán)、完善選舉流程體現(xiàn)了無產(chǎn)階級在政治上的訴求；禁止隨意降低工人工資、廢除面包工人上夜班的傳統(tǒng)，這些措施直接關(guān)系到無產(chǎn)階級的經(jīng)濟(jì)利益，所以這些舉措滿足了無產(chǎn)階級的利益訴求，D正確；

巴黎公社只是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的一次偉大嘗試，并沒有宣告資本主義制度的滅亡。資本主義制度在其后仍然長期存在并發(fā)展，排除A；

國際工人協(xié)會（第一國際）成立于1864年，而巴黎公社成立于1871年，巴黎公社的這些舉措不可能推動在其之前就已經(jīng)成立的國際工人協(xié)會的成立，該選項(xiàng)時間順序錯誤，排除B；

世界上第一個社會主義國家是1917年俄國十月革命后建立的蘇維埃俄國，巴黎公社不是社會主義國家，排除C。

故答案為：D。

【點(diǎn)評】本題主要考查巴黎公社，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，學(xué)生作答時應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并緊密結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行作答。19．【答案】(1)特點(diǎn)：以工商業(yè)者為主體、經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大；有較強(qiáng)的獨(dú)立意識和自由平等權(quán)利觀念；在政治上追求平等、向往自由、重視個人權(quán)利；是抵制專制、支撐民主政治的動力源泉。相關(guān)史實(shí)：平民同貴族進(jìn)行了長期斗爭，爭取了許多政治權(quán)利，如羅馬設(shè)立了平民選出的兩名保民官，有權(quán)否決執(zhí)政官與元老院提出的對平民不利的決議；公元前450年左右，羅馬頒布《十二銅表法》，一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用，保護(hù)了平民的利益。

(2)權(quán)力：統(tǒng)一稅收；管理貿(mào)易；保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。

(3)成因：瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明與應(yīng)用簡化了生產(chǎn)過程，推動了大工廠的出現(xiàn)，也降低了對勞動力的技術(shù)、體力的要求。措施：頒布法律，限制工作年齡和時長。

(4)因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展；民眾需求；政府重視；技術(shù)變革；國情；社會問題等。【解析】【分析】（1）?從材料一中“羅馬共和國的平民階層，以工商業(yè)者為主體，經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大，具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識和自由平等權(quán)利觀念。因此，追求平等、向往自由、重視個人權(quán)利，便成為平民階層的一大政治特色。這一特色決定了羅馬平民階層是抵制專制、支撐民主政治的動力源泉”可直接概括出羅馬平民階層的特點(diǎn)?；貞浟_馬共和國時期平民與貴族斗爭的史實(shí)，如設(shè)立保民官、頒布《十二銅表法》等，這些都能體現(xiàn)平民階層影響國家政治發(fā)展進(jìn)程。

（2）?仔細(xì)研讀材料二“征收直接稅、間接稅、進(jìn)口稅、消費(fèi)稅，稅應(yīng)全國劃一；管理州際貿(mào)易、國際貿(mào)易以及與印第安部落間的貿(mào)易；通過知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，鼓勵發(fā)明者和藝術(shù)家的創(chuàng)新”，對其內(nèi)容進(jìn)行分類概括，得出統(tǒng)一稅收、管理貿(mào)易、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)這些權(quán)力。

（3）?根據(jù)材料三“由于瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明與應(yīng)用簡化了生產(chǎn)過程，推動了大工廠的出現(xiàn)，也降低了對勞動力的技術(shù)、體力的要求，紡織工廠和礦井對童工的濫用，成了工業(yè)革命進(jìn)程中一個真名昭著的特征”，可以明確“童工的濫用”問題的成因。從“1833年英國首部有效的《工廠法》的頒布。該法令禁止棉花工廠雇用九歲以下兒童，將九歲至十三歲的兒童每周工作時間限制在48小時以內(nèi)”可概括出英國采取的措施是頒布法律，限制工作年齡和時長。

（4）?綜合以上材料，材料一體現(xiàn)了民眾需求（平民階層追求自身權(quán)益）對民主法治建設(shè)的影響；材料二體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展（資本主義發(fā)展）需要相應(yīng)的民主法治保障以及政府的重視（通過憲法賦予國會權(quán)力）；材料三體現(xiàn)了技術(shù)變革（工業(yè)革命帶來童工問題）引發(fā)社會問題進(jìn)而推動民主法治建設(shè)（通過立法解決童工問題），同時國情不同民主法治建設(shè)的內(nèi)容和方式也不同，所以可以從這些方面歸納影響民主法治建設(shè)的因素。

【點(diǎn)評】本題側(cè)重于考查第一次工業(yè)革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、羅馬帝國，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點(diǎn)的把握，較好的考查了學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。20．【答案】（1）政治領(lǐng)域：圖2；經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：圖1；文化領(lǐng)域：圖3。示例一：選擇圖1莊園。歷史信息：中世紀(jì)歐洲莊園是自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位，莊園內(nèi)有耕地、牧場、磨坊等，農(nóng)奴在莊園土地上耕種，為領(lǐng)主提供勞役和實(shí)物地租，莊園主擁有司法權(quán)，設(shè)有莊園法庭維護(hù)莊園秩序。示例二：選擇圖2等級制度。歷史信息：中世紀(jì)歐洲形成了嚴(yán)格的等級制度，以土地的封賜為紐帶，形成了封君與封臣的關(guān)系，封臣要對封君忠誠，在封君需要時提供兵役服務(wù)等，這種等級制度在一定程度上維護(hù)了當(dāng)時的政治秩序。（2）文獻(xiàn)一作者看法：歐洲“中世紀(jì)”是黑暗的。理由：封建王朝割據(jù)導(dǎo)致戰(zhàn)爭頻繁，黑死病等瘟疫橫行，教會思想禁錮嚴(yán)重，科技、文化、社會生產(chǎn)力發(fā)展緩慢，人民生活困苦。文獻(xiàn)二作者看法：歐洲“中世紀(jì)”蘊(yùn)含著革新和復(fù)興的轉(zhuǎn)機(jī)。理由：14世紀(jì)中期歐洲人口增長，城鎮(zhèn)涌現(xiàn)，通俗騎士文學(xué)興起，大學(xué)建立，政治結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，限制權(quán)力的機(jī)構(gòu)創(chuàng)制。（3）認(rèn)識：應(yīng)全面、客觀、辯證地看待歷史，既要看到歷史發(fā)展過程中的曲折與困境，也要看到其中蘊(yùn)含的積極因素和發(fā)展趨勢；要從不同的角度、運(yùn)用多種史料去研究歷史，避免片面的認(rèn)識。【解析】【分析】（1）填空：政治領(lǐng)域：結(jié)合所學(xué)分析可知，圖2信息有帝王、封建領(lǐng)主反映的是中世紀(jì)西歐的封君封臣制度是西歐的封建等級制度，屬于政治領(lǐng)域，故政治領(lǐng)域匹配圖2。

經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：圖1信息有耕地、林地、住所等等，經(jīng)過分析可知，反映的是莊園經(jīng)濟(jì)，屬于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，故經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域匹配圖1。

文化領(lǐng)域：分析圖3可知，圖中有牛津大學(xué)、巴黎大學(xué)等反映的是中世紀(jì)大學(xué)的分布，屬于文化發(fā)展的表現(xiàn)，故文化領(lǐng)域匹配圖3。歷史信息：根據(jù)題干要求，從題干所給的三幅圖片中任選兩幅圖片，根據(jù)圖示并結(jié)合所學(xué)知識，從圖中提取至少2個歷史信息，并表達(dá)完整即可。如：【示例1】圖1反映中世紀(jì)歐洲莊園，莊園是一個獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位。【示例2】圖2反映中世紀(jì)封君封臣制度，這一制度以土地封賜為紐帶?！臼纠?】圖3反映中世紀(jì)大學(xué)的分布，大學(xué)的興起被認(rèn)為是中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。（2）看法及理由：根據(jù)材料二文獻(xiàn)一“在天災(zāi)人禍的雙重迫害下，人民生活在充滿絕望的黑暗之中”可知，作者的看法是歐洲中世紀(jì)是充滿絕望的黑暗，歐洲中世紀(jì)是絕望的，歐洲中世紀(jì)是黑暗的，再從文獻(xiàn)一中概括出相應(yīng)的理由。根據(jù)材料二文獻(xiàn)二“在國家與教會的危機(jī)中，蘊(yùn)含著革新和復(fù)興的轉(zhuǎn)機(jī)。我們現(xiàn)在所知的歐洲，就在中世紀(jì)盛期里孕育發(fā)展”可知，作者的看法是歐洲中世紀(jì)蘊(yùn)含著革新和復(fù)興的轉(zhuǎn)機(jī)，近現(xiàn)代歐洲在中世紀(jì)盛期里孕育發(fā)展，再從文獻(xiàn)二中概括出相應(yīng)的理由進(jìn)行論證即可。

如：看法一：歐洲中世紀(jì)是充滿絕望的黑暗；歐洲中世紀(jì)是絕望的；歐洲中世紀(jì)是黑暗的。理由：根據(jù)材料“（中世紀(jì)）封建王朝割據(jù)導(dǎo)致戰(zhàn)爭頻繁，黑死病等瘟疫橫行在社會之中”可知，歐洲中世紀(jì)政權(quán)割據(jù)導(dǎo)致戰(zhàn)爭頻繁，造成社會動蕩不安；歐洲中世紀(jì)黑死病等瘟疫流行帶來大量人口死亡；歐洲中世紀(jì)教會控制人們思想言行；歐洲中世紀(jì)科技、文化、社會生產(chǎn)力發(fā)展緩慢。

看法二：歐洲中世紀(jì)蘊(yùn)含著革新和復(fù)興的轉(zhuǎn)機(jī)；近現(xiàn)代歐洲在中世紀(jì)盛期里孕育發(fā)展。理由：根據(jù)材料“到14世紀(jì)中期，歐洲人口已然翻番，城鎮(zhèn)涌現(xiàn)。通俗騎士文學(xué)成為從貴族到平民的消遣，大學(xué)建立”可知，歐洲中世紀(jì)人口增長，城鎮(zhèn)發(fā)展；歐洲中世紀(jì)通俗文學(xué)發(fā)展，大學(xué)興起，文化繁榮；根據(jù)材料“政治結(jié)構(gòu)在各方勢力消長中悄然改變，限制權(quán)力的機(jī)構(gòu)得以創(chuàng)制”可知，歐洲中世紀(jì)出現(xiàn)限制權(quán)力的機(jī)構(gòu)，政治發(fā)生變革。（3）認(rèn)識：開放性回答，言之有理即可，材料一從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面反映了中世紀(jì)歐洲社會發(fā)展情況，材料二反映了學(xué)者對中世紀(jì)的不同認(rèn)識，綜合上述材料信息，可以得到正確認(rèn)識歷史的做法，如：應(yīng)全面、客觀、辯證地看待歷史，既要看到歷史發(fā)展過程中的曲折與困境，也要看到其中蘊(yùn)含的積極因素和發(fā)展趨勢；要從不同的角度、運(yùn)用多種史料去研究歷史，避免片面的認(rèn)識。

【點(diǎn)評】本題考點(diǎn)是中世紀(jì)西歐的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。解題方法：本題主要側(cè)重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力，考生平時應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識點(diǎn)，提高自己的理解能力和解題能力。（1）填空：根據(jù)材料一三幅圖片信息“自營地、份地；帝王、大封建主；中世紀(jì)歐洲的大學(xué)”和所學(xué)可知，圖2反映的是中世紀(jì)封君封臣制度，是西歐的封建等級制度，屬于政治領(lǐng)域，故政治領(lǐng)域匹配圖2；圖1反映的是中世紀(jì)歐洲莊園經(jīng)濟(jì)，屬于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，故經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域匹配圖1；圖3反映的是中世紀(jì)大學(xué)的分布，是文化發(fā)展的表現(xiàn)，屬于文化領(lǐng)域，故文化領(lǐng)域匹配圖3。歷史信息：根據(jù)題干要求，從題干所給的三幅圖片中任選兩幅圖片，根據(jù)圖示并結(jié)合所學(xué)知識，從圖中提取至少2個歷史信息，并表達(dá)完整即可。如：【示例1】圖1反映中世紀(jì)歐洲莊園，莊園是一個獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位。【示例2】圖2反映中世紀(jì)封君封臣制度，這一制度以土地封賜為紐帶?！臼纠?】圖3反映中世紀(jì)大學(xué)的分布，大學(xué)的興起被認(rèn)為是中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。（2）看法及理由：根據(jù)材料二文獻(xiàn)一“在天災(zāi)人禍的雙重迫害下，人民生活在充滿絕望的黑暗之中”可知，作者的看法是歐洲中世紀(jì)是充滿絕望的黑暗，歐洲中世紀(jì)是絕望的，歐洲中世紀(jì)是黑暗的，再從文獻(xiàn)一中概括出相應(yīng)的理由。根據(jù)材料二文獻(xiàn)二“在國家與教會的危機(jī)中，蘊(yùn)含著革新和復(fù)興的轉(zhuǎn)機(jī)。我們現(xiàn)在所知的歐洲，就在中世紀(jì)盛期里孕育發(fā)展”可知，作者的看法是歐洲中世紀(jì)蘊(yùn)含著革新和復(fù)興的轉(zhuǎn)機(jī)，近現(xiàn)代歐洲在中世紀(jì)盛期里孕育發(fā)展，再從文獻(xiàn)二中概括出相應(yīng)的理由進(jìn)行論證即可。如：看法一：歐洲中世紀(jì)是充滿絕望的黑暗；歐洲中世紀(jì)是絕望的；歐洲中世紀(jì)是黑暗的。理由：根據(jù)材料“（中世紀(jì)）封建王朝割據(jù)導(dǎo)致戰(zhàn)爭頻繁，黑死病等瘟疫橫行在社會之中”可知，歐洲中世紀(jì)政權(quán)割據(jù)導(dǎo)致戰(zhàn)爭頻繁，造成社會動蕩不安；歐洲中世紀(jì)黑死病等瘟疫流行帶來大量人口死亡；歐洲中世紀(jì)教會控制人們思想言行；歐洲中世紀(jì)科技、文化、社會生產(chǎn)力發(fā)展緩慢。看法二：歐洲中世紀(jì)蘊(yùn)含著革新和復(fù)興的轉(zhuǎn)機(jī)；近現(xiàn)代歐洲在中世紀(jì)盛期里孕育發(fā)展。理由：根據(jù)材料“到14世紀(jì)中期，歐洲人口已然翻番，城鎮(zhèn)涌現(xiàn)。通俗騎士文學(xué)成為從貴族到平民的消遣，大學(xué)建立”可知，歐洲中世紀(jì)人口增長，城鎮(zhèn)發(fā)展；歐洲中世紀(jì)通俗文學(xué)發(fā)展，大學(xué)興起，文化繁榮；根據(jù)材料“政治結(jié)構(gòu)在各方勢力消長中悄然改變，限制權(quán)力的機(jī)構(gòu)得以創(chuàng)制”可知，歐洲中世紀(jì)出現(xiàn)限制權(quán)力的機(jī)構(gòu)，政治發(fā)生變革。（3）認(rèn)識：開放性回答，言之有理即可，材料一從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面反映了中世紀(jì)歐洲社會發(fā)展情況，材料二反映了學(xué)者對中世紀(jì)的不同認(rèn)識，綜合上述材料信息，可以得到正確認(rèn)識歷史的做法，如：應(yīng)全面、客觀、辯證地看待歷史，既要看到歷史發(fā)展過程中的曲折與困境，也要看到其中蘊(yùn)含的積極因素和發(fā)展趨勢；要從不同的角度、運(yùn)用多種史料去研究歷史，避免片面的認(rèn)識。21．【答案】（1）航海家：哥倫布、麥哲倫（或迪亞士、達(dá)·伽馬等）。（2）觀點(diǎn)：新航路開辟促進(jìn)了世界各地的交流與發(fā)展，但也帶來了災(zāi)難。論述：新航路開辟后，歐洲與亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業(yè)聯(lián)系，往來日益密切，如美洲的玉米、馬鈴薯等作物傳播到世界各地，改變了人們的飲食結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了人口增長；歐洲的先進(jìn)生產(chǎn)方式和文化也傳播到其他地區(qū)，推動了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展。但同時，新航路開辟后，歐洲殖民者對美洲、非洲進(jìn)行殖民掠奪，給當(dāng)?shù)厝嗣駧砹顺林貫?zāi)難，如歐洲殖民者帶來的疫病導(dǎo)致大量印第安人死亡，罪惡的奴隸貿(mào)易使非洲喪失了大量勞動力。綜上所述，新航路開辟既促進(jìn)了世界各地的交流與發(fā)展，又帶來了災(zāi)難，我們應(yīng)客觀、全面地看待這一歷史事件?！窘馕觥俊痉治觥浚?）航海家：根據(jù)題干“新航路開辟”并結(jié)合所學(xué)知識可知，新航路開辟時期，有多位著名航海家開展了遠(yuǎn)洋航行活動，結(jié)合自身知識選擇兩個最為熟悉的人物。例：人物一：哥倫布在西班牙王室的支持下，于1492年率領(lǐng)船隊(duì)橫渡大西洋，到達(dá)美洲的巴哈馬群島等地，發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸；人物二：麥哲倫船隊(duì)在西班牙王室支持下，從1519年開始環(huán)球航行，其船隊(duì)最終完成了人類歷史上首次環(huán)球航行，證明了地圓說的正確性；人物三：迪亞士受葡萄牙王室派遣，沿著非洲西海岸向南航行，到達(dá)了非洲南端的好望角；人物四：達(dá)·伽馬在迪亞士航行的基