幼兒園中班說課稿

幼兒園中班說課稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

今天我說課的題目是：中班語言活動《因?yàn)槲覑勰恪贰?/p>

（一）說教材：《因?yàn)槲覑勰恪肥且粋€美麗的童話故事，語言

簡練，講述了小白楊樹雖然不能送給媽媽什么東西，卻能用每天陪

媽媽說說話和唱唱歌的方式來表達(dá)對媽媽的愛的故事，揭示了不管

能力大小，都可以用自己的方式來表達(dá)對媽媽的愛。

我選擇這樣的故事有兩方面想法：一能提升幼兒的語言能力，

二能促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。

（二）、說學(xué)情：幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，把握好這一關(guān)

鍵期，將對幼兒今后語言的運(yùn)用有很大的幫助。根據(jù)《綱要》所述,

幼兒語言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽、表述、欣賞（文學(xué)作品）和

閱讀（早期閱讀）四個方面。傾聽能力到了中班下學(xué)期，已逐漸轉(zhuǎn)

向有意識的傾聽。故事中媽媽是孩子最親近的、最重要的人，媽媽

的愛也是最深的最真的，可是當(dāng)今的孩字從生在優(yōu)越的環(huán)境中，被

大人的愛層包圍著，心安理得地享受蓄媽媽的‘愛，體會不到媽媽的

辛苦，也不懂回報(bào)c如何讓孩子懂得并能大膽的表達(dá)自己的愛，愛

是什么？愛是把自己最喜歡吃的東西送給媽媽，愛是把最美的東西

送給媽媽。故事中反復(fù)出現(xiàn)”……幸福的笑了?！钡木湫停欣?/p>

發(fā)展幼兒的連貫性語言和社會性發(fā)展。

（三）、說目標(biāo)：《綱要》中提出：”創(chuàng)造一個自由、寬松的

語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,

體驗(yàn)語言交流的樂趣。”根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三

方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察、了解媽媽的辛苦，嘗試運(yùn)用不同的方法表達(dá)

自己對媽媽的愛。

2、鼓勵幼兒樂意與同伴交流分享，提高幼兒表達(dá)能力。

（四）、說準(zhǔn)備：音頻《因?yàn)槲覑勰恪?，故事圖片《因?yàn)槲覑?/p>

你》、頭飾。

（五）說教法、學(xué)法1、說教法我采用了講述法：在柔美的音

樂背景下，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、語速、音量，完整講述故事內(nèi)容。直

觀演示法：運(yùn)用ppt課件使幼兒了解故事情節(jié)。提問法：通過解釋

性提問、假設(shè)性提問等，鼓勵幼兒積極動腦。

2、說學(xué)法觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、表述。

（六）、說活動過程本次活動我主要設(shè)計(jì)了：初步感受愛、嘗

試體驗(yàn)”愛“、主動傳遞“愛“、愛傳遞“快樂",四個環(huán)節(jié)來實(shí)

現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、初步感受“愛“：

1、出示烏鴉寶寶給媽媽蟲子的圖片，讓幼兒感受小烏鴉怎樣表

達(dá)對媽媽的愛。提問：小烏鴉對媽媽說什么了？幼兒：”因?yàn)槲覑?/p>

你”2、教師在音樂的輔助下，有感情地完整講述故事。

二、嘗試體驗(yàn)”愛“

1、出示第一個場景幻燈片。

問：小白楊樹和媽媽說了什么？請幼兒模仿小白楊樹和媽媽說

的話。

2、出示笫二個場景幻燈片。

在這里，問：小烏鴉送給媽媽什么了？在觀察和討論中發(fā)現(xiàn)知

識點(diǎn)：”小烏鴉把第一次抓到的蟲子送給媽媽吃”。烏鴉媽媽怎樣

了？

3、出示第三個場景幻燈片。

小雞送給媽媽一朵花說了什么？借助圖片，學(xué)習(xí)句子”因?yàn)槲?/p>

愛你，所以我要你更漂亮”。把他們連成一句話，會說嗎？引導(dǎo)幼

兒用"因?yàn)椤浴本湫驼f出自己的想法。

4、出示第4個場景幻燈片。

小鴨子把自己第一次捕到的魚送給了媽媽，媽媽有什么樣的表

情？媽媽幸福的笑了沒有？

5、出示第5個場景幻燈片。

小白楊樹用什么方法來表達(dá)對媽媽的愛？

三、主動傳遞“愛“創(chuàng)作“愛媽媽”繪畫蘸：請幼兒將自己想

說的，畫在紙上，送給媽媽將短句“因?yàn)椤浴边\(yùn)用到實(shí)

踐中。

四、愛傳遞“快樂”請幼兒回家和媽媽主動抱一抱，來傳遞母

子之間的愛。

五、第四部分：說活動特色1、注重情感基調(diào)的渲染。

活動調(diào)動了幼兒的看、聽、說、動等多種感官體驗(yàn)，來體驗(yàn)”

愛”帶來的快樂。比如，通過觀看媽媽照顧寶寶圖片，在圖片中感

受“愛”的美好；活動重點(diǎn)沒有放在故事內(nèi)容和情節(jié)的理解上，在

說一說的仿編短句中，讓幼兒體會、感悟小動物對媽媽的愛。

2、注重多維游戲的互動。

這不是一節(jié)單純的語言活動，在語言學(xué)習(xí)中，我加入了不同形

式的游戲活動。比如“傳遞愛”畫"愛媽媽"、抱一抱媽媽”等

活動，體現(xiàn)了一種師幼交融、生生交融、物我交融的互動狀態(tài)。

3、注重知識建架與撤架。

中班幼兒仿編短句是有難度的。在第一次仿編時，我提供了可

移動的圖片，給幼兒建立一個支架，幼兒根據(jù)圖片里展現(xiàn)的內(nèi)容仿

編短句。多次練習(xí)之后我會撤掉框架，不提供圖片而是讓幼兒根據(jù)

自己生活經(jīng)驗(yàn)仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。

4、體現(xiàn)了教育的多元和整合。

多元是語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)領(lǐng)域的知識內(nèi)容，這些領(lǐng)域都

不是獨(dú)立的個體，而是相互整合的一個整體，使活動更具有綜合性

的特點(diǎn)。在語言交流中傳遞愛的社會性教育，在繪畫中鞏固語言的

知識性學(xué)習(xí)，在音樂中感受語言的優(yōu)美。

以上就是我今天說課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個活動肯

定還存在著許多不足之處，希望各位老師能給予指導(dǎo)。謝謝！

幼兒園中班說課稿2

一、說教材

《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動物們友好相處的童話

故事，故事語言自然、優(yōu)美，故事情節(jié)生動有趣，語句反復(fù)吟唱，

極富感染力。這既易于幼兒掌握復(fù)述，又對她們有一定的新鮮感。

這一方式，符合中班幼兒的思維特點(diǎn)，很好的為幼兒接受。故事中

反映的”友好相處，與人分享”的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的

一種美好情感。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，優(yōu)越感強(qiáng)，常以"

自我”為中心，社會交往時不懂得與人分享，友好相處，有時又甚感

孤獨(dú)。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲，這時候給他們樹立一個

正確的、友善的交往情感態(tài)度，是十分有必要的。基于此，我設(shè)計(jì)

7此次活動。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)《綱要》、《指南》精神，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我

從認(rèn)知、技能、情感態(tài)度三方面提出以下幾個目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，能夠理解故事內(nèi)容。

2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對白。

3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人分享。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：教育幼兒同伴之間要友好相處，與人分享。

活動準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次活動和完成活動目標(biāo)、內(nèi)容,

我做了如下準(zhǔn)備：1、PPT課件2、小姑娘與小動物頭飾若干3、大

掛圖三、說教法、學(xué)法《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持

者、合作者、引導(dǎo)者，所以我主要采用了乂下幾種教法：1、提問法

2、講述法3、討論交流法4、多媒體演示法。

依據(jù)”孩子是學(xué)習(xí)的‘主人”我采用了以下幾種學(xué)法：1、觀察法

2、視聽講結(jié)合法3、模仿扮演法。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活

動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：

（一）逐一出示故事圖片，猜想故事為容。

這一環(huán)節(jié)，我沒有按傳統(tǒng)方法講述，而是逐一出示故事圖片，

讓幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。給幼兒提供了一個想說、敢說、喜歡說

的環(huán)境氛圍，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。

（二）欣賞故事課件，初步理解故事為容。

這一環(huán)節(jié)，通過欣賞故事，讓幼兒驗(yàn)證自己剛才的猜想，對故

事有一個初步的理解。欣賞完畢后，對幼兒進(jìn)行簡單的提問。欣賞

故事課件時，不出現(xiàn)故事名字，讓幼兒為故事命名。給幼兒提供了

一個大膽想象、大膽表達(dá)的機(jī)會。

（三）分段欣賞故事，體驗(yàn)故事情感。

這一環(huán)節(jié)，出示大掛圖，邊講故事邊提問，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出

重復(fù)語句，能用故事中的原話回答問題，為表演故事打下基礎(chǔ)。

（四）扮演角色，復(fù)述故事。

請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘

的對話。

教師小結(jié)：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心

呀！只有懂得和朋友分享，才會獲得更多快樂。我們小朋友在日常

生活中也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。

五、說活動延伸

活動延伸是課堂教學(xué)活動的拓展與補(bǔ)充，我為本次活動設(shè)計(jì)了

兩方面的延伸活動：

1、家園共育：家長主動邀請孩子的好朋友到自己家中做客，為

孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會。

2、區(qū)域活動：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。

教學(xué)反思：

《金色的房子》這一活動，我采用的分段講述，幫助幼兒理解

故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容，笫二遍

是完整欣賞故事，重點(diǎn)的學(xué)說對話，因?yàn)楣适轮械男游镄蜗蠖己?/p>

鮮明，語句比較短，有很多重復(fù)的地方，所以孩子接受的快，有幾

位都能在講述完第二遍以后完整復(fù)述故事了。接下來，教師與幼兒

進(jìn)行角色表演，學(xué)說對話的時候，孩子的積極性很高，都很愿意表

現(xiàn)自己，都搶著說有點(diǎn)亂。在提升問題中，孩子已經(jīng)能理解整個故

事帶來的含義了，大家都覺得小姑娘剛開始是不對的，她很小氣，

不讓小動到家去玩，可是后來小姑娘又改正了，孩子都很高興。我

覺得在活動延伸階段，利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語說一句

話，效果較好，我班的葛福來同學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。

幼兒園中班說課稿3

尊敬的各位評委老師，大家好，今天我說課的題目是中班語言

活動《小兔子開鋪?zhàn)印?，接下來我從以下幾個方面進(jìn)行說課:

一、說教材《小兔子開鋪?zhàn)印肥且皇淄捝蕵O強(qiáng)、非常富有

童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子

等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有

濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過”小兔子開鋪?zhàn)印边@一情節(jié)，將一、

二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來，

同時兒歌的最后一句都是以"子"結(jié)束，因比整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)

美，畫面感、情節(jié)性極強(qiáng)，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀。

此外，這首兒歌，還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價(jià)值，如語言領(lǐng)域、

藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，體現(xiàn)了活動的多元和整合。但

它最大的教育價(jià)值又在于語言領(lǐng)域，通過將兒歌與課件、操作活動

的整合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、聽、說、讀、

做中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。

二、說目標(biāo)活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著

導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾

個目標(biāo)：

(1)在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準(zhǔn)音，能有節(jié)律

地進(jìn)行誦讀。

(2)感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

(3)在操作活動中遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展思維，嘗試仿編兒歌，激發(fā)

幼兒對語言活動的興趣。

根據(jù)以上活動目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于：在玩玩、講講、看看中

學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準(zhǔn)音，能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。難點(diǎn)是：在仿編詩

歌的玩玩、講講中拓展量詞的運(yùn)用。

三、說準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容,

我做了以下準(zhǔn)備工作：

（1）根據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有趣味、操作性強(qiáng)的課件；

（2）為仿編兒歌作相應(yīng)物質(zhì)準(zhǔn)備的物品圖片、購物清單等；

（3）視頻轉(zhuǎn)換儀等，以便展示幼兒的操作和仿編結(jié)果。

四、說教法教師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精髓所在。根據(jù)幼

兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：

1.多媒體課件演示法：為解決教學(xué)中,把握數(shù)量及量詞"這一難

點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。

2.操作法：根據(jù)中班幼兒無法憑空想象的特點(diǎn)，在仿編環(huán)節(jié)注

重給幼兒搭好支架，提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片，幫助幼

兒學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。幼兒因?yàn)槿耸钟辛艘淮尾僮鞯臋C(jī)會、

有了一份的‘直觀材料，降低了仿編的難度，并且使人人都有了一次

動手、動口的機(jī)會C

五、說學(xué)法本著”以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng)

造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導(dǎo)幼兒聽過聽聽、看看、

講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。通

過采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼

兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了兒歌的語言和節(jié)奏。

六、說活動過程結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下

幾個環(huán)節(jié)：

（一）看看講講：小兔子的鋪?zhàn)娱_張啦1.看一看：（演示課件）

蟒啪劈啪，小兔子的鋪?zhàn)娱_張啦！

師：什么叫鋪?zhàn)樱ㄙu東西的小店）？（發(fā)清楚唇齒音：兔子、

鋪?zhàn)樱?.說一說：小兔子的鋪?zhàn)永镔u什么？（小桌子、小椅子、小

襪子、小瓶子、小帽子）一教師在孩子看看說說時關(guān)注讀準(zhǔn)音（”

子”字讀輕聲）3.數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少？一學(xué)說量詞：張、把、

雙、個、頂。

一量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個難點(diǎn)，這里可乂和孩子做個討論，在互

動中感受量詞的不同運(yùn)用。

4.看看說說：看！誰來了？小猴子買走了什么？

在這一環(huán)節(jié)，課件使用的優(yōu)越性在于，可以使物品一樣樣依次

出現(xiàn)，依次消失，體現(xiàn)較強(qiáng)的情景感，有利于抓住中班幼兒的注意

力。

課件中逐一呈現(xiàn)的商品，為幼兒提供一個新奇的、沒有相互干

擾的視覺環(huán)境，以動態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處，并

將有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn)。

（二）感受兒歌的韻律1.教師完整朗誦兒歌”小兔子開鋪?zhàn)印附?/p>

師一邊朗誦，一邊演播課件。

師：你聽到了什么？（幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒的講述，

點(diǎn)擊課件，展示相應(yīng)的圖片，如桌子、椅子等）2.教師再次完整朗

誦兒歌，邊朗誦邊演示課件。

3.教師邊演示課件，邊帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

4.引導(dǎo)幼兒歸納兒歌中的特別之處：有數(shù)字1、2、3、4、5；

每一句都是以“子"字結(jié)尾。

（三）有節(jié)奏地學(xué)說兒歌1.出示快板，教師一邊有節(jié)奏地敲擊

快板，一邊朗讀兒歌。

2.師：加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌，有什么不一樣

嗎？

3.引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌，在速度和節(jié)奏上逐漸提高要求，即要清

楚、干脆、有節(jié)奏地來朗誦兒歌，以增加挑戰(zhàn)性。

（四）學(xué)習(xí)仿編兒歌L為小兔子進(jìn)貨創(chuàng)設(shè)了一個擬人化的情境,

通過課件（聽錄音），幫助幼兒埋解操作要求。

2.幼兒操作：將商品圖片貼在進(jìn)貨單上3.學(xué)習(xí)仿編兒歌（五）

活動延伸1.在學(xué)習(xí)區(qū)里，引導(dǎo)孩子們按照進(jìn)貨的情況，仿編兒歌,

記錄下來。

2.在交往區(qū)里，“小超市”豐富物品七、效果預(yù)測本次活動我運(yùn)

用了孩子們都感興趣的電話教學(xué)方法，圖文并茂的進(jìn)行了故事講解

和誦讀示范，孩子們也在輕松的操作活動中理解了故事的內(nèi)涵，學(xué)

會了生活中常見事物的單位量詞，效果還是不錯的。

幼兒園中班說課稿4

一、教材分析

《我是三軍總司令》這首詩歌選自五大領(lǐng)域中班《語言》教材。

這首詩歌結(jié)構(gòu)清晰、簡單，內(nèi)容生動有趣，角色是以活潑可愛的我‘

為主角，進(jìn)入幼兒日常生活。講述了幼兒日常生活中喜愛的小動物

形象揉進(jìn)”軍旅”生活的想象，為幼兒創(chuàng)造出一個軍事活動的游戲天

地。同時能引起幼，聯(lián)想的動物形象去象征軍隊(duì)的飛機(jī)、軍艦和坦

克。詩歌內(nèi)容的選擇切合我園小水兵園本課程內(nèi)容，在我園施教更

顯特色。

二、活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。結(jié)

合中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平我制定了如下目標(biāo)：

1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中“我”成為總

司令的自豪感。

2、感受詩歌的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的句式特點(diǎn)。

活動難點(diǎn)：利用相象物嘗試仿編詩歌。

三、活動準(zhǔn)備：

投影儀、課件、手提電腦、動物牌、軍帽活動準(zhǔn)備

1、利用多媒體課件，這樣可以增強(qiáng)教學(xué)活動的宜觀性、生動性

和趣味性來調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

2、準(zhǔn)備了表演游戲中的小鳥、烏龜、魚的立式標(biāo)志和海軍帽，

能夠增強(qiáng)詩歌的趣味性。

四、活動過程：

1、導(dǎo)入：以扮演角色引起幼兒的興趣。

"小朋友你們好，我是三軍總司令！你們知道三軍是哪三軍么？

”（海軍、陸軍、空軍）

教師頭戴軍帽，以軍人的形象出現(xiàn)在幼兒的面前，一下就吸引

了幼兒的注意。

2、老師朗誦詩歌，幼兒欣賞詩歌

（1）老師有感情地朗誦。

（2）提問：詩歌的.名字叫什么？

詩歌里說了些什么？

3、再次欣賞詩歌并運(yùn)用課件幫助幼兒理解詩歌的句式特點(diǎn)

“我們再來聽一聽，我一一把小鳥、小龜、小魚都當(dāng)作了什么？

(1)小鳥做了我的什么？為什么？

(2)小龜為什么做了我的坦克呢？

(3)小魚又成了什么？

(4)那么我到底是誰呀？

本環(huán)節(jié)我運(yùn)用直觀教學(xué)法，運(yùn)用自制的課件，通過能反映詩歌

內(nèi)容的直觀形象來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)

容，感受句式的特點(diǎn)。同時利用提問法，幫助幼兒理順詩歌的前后

內(nèi)容，進(jìn)一步加深幼兒對詩歌內(nèi)容的印象，在課件形象、教師問題

的刺激過程中，教學(xué)重點(diǎn)”學(xué)習(xí)詩歌”的目標(biāo)得以落實(shí)。

4、集體朗誦詩歌

(1)”我們一是來念這首詩歌“

(2)分男、女生朗誦詩歌

5、出示角色牌自選角色朗誦2—3遍。

”這里有小鳥、小龜、小魚的牌子，你們自己選，坐在位子上的

小朋友就念‘我’的詩句?！?/p>

游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增

強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。本環(huán)節(jié)我采用分性別、小組、角色等多種

形式鞏固幼兒對詩歌的熟悉和記憶，幼兒在通過分角色朗誦的游戲

形式，幼兒自主選擇扮演角色，在游戲中主動積極地習(xí)得詩歌。

6、嘗試仿編詩歌

(1)”除了鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽問我，想一想還會有哪些

媽媽會問我呢？"

讓幼兒說出生活中見過哪些動物象飛機(jī)、坦克、軍艦。挖掘幼

兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，開拓幼兒視野，找出二匕較合理的形象，為仿編

奠定基礎(chǔ)。

(3)運(yùn)用適宜的動物形象，師幼共同仿編詩歌。

將幼兒仿編的內(nèi)容朗讀一遍,并用原詩的結(jié)尾結(jié)束。

附詩歌：我是三軍總司令

鳥媽媽問我，小鳥哪兒去了？我說：小鳥做了我的飛機(jī)。

龜媽媽問我，小龜哪兒去了？我說：小龜做了我的坦克。

魚媽媽問我，小魚哪兒去了？我說：小魚做了我的軍艦。

三位媽媽一齊問我：你是誰？我說：我是陸?？杖娍偹玖?。

幼兒園中班說課稿5

、說教材

（一）設(shè)計(jì)意圖中班班幼兒對童話故事有著極為濃厚的興趣，

動聽的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動孩子。冬天一

天一天臨近，特別是這幾天的降溫很快，我們班的部分孩子都是在

做完早操后進(jìn)幼兒園園的。小部分早來的孩子也不太愿意參加晨間

鍛煉，不是小手藏進(jìn)了袖子里，就是站在其他孩子身邊看他們玩。

為了改變這一情況，我設(shè)計(jì)這一語言活動《北風(fēng)爺爺你吹吧》，讓

孩子們自己來說一說鍛煉身體抵御寒冷的方法，讓他們懂得一個不

怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉，才是勇敢的孩子。

（二）說目標(biāo)根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以及《幼

兒園教育指導(dǎo)綱要》的社會領(lǐng)域教育目標(biāo)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能

力、情感方面的目標(biāo)，其標(biāo)為：

認(rèn)知：理解故事內(nèi)容，知道鍛煉身體能抵御寒冷。

能力：能夠大膽講述戰(zhàn)勝寒冷的運(yùn)動方法。

情感：愿意做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉。

教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒理解故事內(nèi)容，知道鍛煉身體能抵御

寒冷。

難點(diǎn)：幼兒能完整的說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”。

（三）說活動準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是為活動目標(biāo)服務(wù)的，新《綱要》

指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感

官、多種方式探索提供活動的條件”。為比，提供了以下準(zhǔn)備：物

質(zhì)準(zhǔn)備：北風(fēng)吹的聲音、故事ppt、北風(fēng)爺爺頭飾一個。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

知道冬天是寒冷的，要多鍛煉身體。

二、說教法

我在該活動中采用了較為適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法

有：；1、直觀法：：以多媒體故事的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣能使教學(xué)

變得生動活潑.

2、提問法：：分段講述故事，在活動中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯栴}，通過

有效的問題，循序漸進(jìn)地激發(fā)幼兒積極思維，加深對故事內(nèi)容的理

解。

3、角色扮演法：讓幼兒參與到活動中，模仿北風(fēng)爺爺與小朋友

的對話，有表情生動地說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”，讓

他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

三、說學(xué)法

整個活動我讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氛圍中掌

握活動的重難點(diǎn)。本活動幼兒采用的學(xué)法有：

1、直觀法：讓幼兒通過邊看多媒體以及傾聽北風(fēng)吹的聲音的方

式直接對故事的內(nèi)容印象。

2、談話法：是讓幼兒在討論談話中說出自己對故事內(nèi)容、各個

角色的理解與看法C

3、情境法：.采用情境練習(xí)法，是讓幼兒在角色表演的過程中

加深理解，進(jìn)一步感知故事的寓意做一個勇敢的.孩子，不怕寒冷、

堅(jiān)持鍛煉。

四、說活動過程

我把它分為開始部分，展開部分和結(jié)束部分。

（一）開始部分談話導(dǎo)入。教師：小朋友們，你們來說一說現(xiàn)

在是什么季節(jié)?。孔罱鞖庠趺礃樱?/p>

（二）展開部分1、播放北風(fēng)吹的聲音，引出故事。

教師：咦，這里有一個奇怪的聲音，你們來幫我聽聽看，是什

么聲音呀？原來是北風(fēng)爺爺來了，他“呼一呼一呼”大聲叫著，發(fā)

生了什么事情呢？我們一起來聽一聽。

2、出示故事圖片，分段講述故事，進(jìn)行提問，幫助幼兒理解故

事內(nèi)容。

（1）北風(fēng)爺爺呼呼地吹，樹葉怎么了？小蟲子、小黑貓他們又

怎么了？

（2）北風(fēng)爺爺吹呀吹，小女孩害怕北風(fēng)爺爺嗎？她是怎么做

的？怎么說的？還有其他小朋友呢？

3、再次講述故事，通過角色扮演，教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“風(fēng)爺爺,

你吹吧，我們不怕你！”教師扮演北風(fēng)爺爺，“北風(fēng)爺爺吹到了我

們天堂鳥班，我的本領(lǐng)最大了，看看你們怕不怕我？”（1）吹男孩

子：男孩子說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。"（2）吹女孩子:

女孩子說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。"（3）吹全班幼兀：

全體說出“北風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。

4、教師小結(jié)：我們已經(jīng)聽了兩遍故事了，現(xiàn)在我把這個故事的

名字告訴你們，叫做《北風(fēng)爺爺你吹吧》，我們要像小女孩和其他

小朋友他們一樣做勇敢的孩子，把北風(fēng)爺爺趕走了，不怕寒冷，不

怕北風(fēng)爺爺。

5、幼兒討論鍛煉身體戰(zhàn)勝寒冷的方法，大膽講述鍛煉身體的運(yùn)

動方式。

教師：冬天來了，北風(fēng)爺爺也來了，你們害怕嗎？你想做什么

運(yùn)動來戰(zhàn)勝寒冷呢？

（三）結(jié)束部分教師總結(jié)：我們班的小朋友都很棒，想了那么

多的方法來戰(zhàn)勝寒冷，老師希望明天每個小朋友都能早早來，做個

勇敢的孩子，多運(yùn)動，多鍛煉?，F(xiàn)在全體起立，我們出去選你喜歡

的方式鍛煉身體！

幼兒園中班說課稿6

對教案的整理是非常重要的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)校里有一半的時間

都是在課堂上度過的。可是怎么樣才能夠讓課堂上的小朋友們都能

夠活躍互動起來，這時候教案的重要性就體現(xiàn)出來了?！啊毙【幪?/p>

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樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)語言表達(dá)的欲望，提高對文學(xué)作

品的感受和表現(xiàn)能力，通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境

美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情，快來看看幼

兒園中班音樂說課稿模板《耳朵上的綠星》含反思教案吧。

說活動教材

《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參

加森林音樂會，但它不愿傷害小草與玫瑰花，這種美好純潔的心靈

與沒打扮就去參加音樂會的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情，

讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道

了這件事，他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松

鼠的耳朵上裝扮了她，讓大家徹悟一一美好的東西必定有美好的結(jié)

局。

之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱?/p>

故事，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮明的,人物形象，善良可愛

的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)的螢火蟲，作者賦

予了他們鮮明的個性特征，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，容易激發(fā)幼兒的

欣賞興趣，引起情感上的共鳴。同時，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多

領(lǐng)域的價(jià)值.體現(xiàn)了活動的多元和整合。(具體見下圖)

說活動目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是乂幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸

宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼

兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)

現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展“，促進(jìn)幼兒生

動、活潑的發(fā)展等等。本次活動以這一理念為指導(dǎo)，制定活動的目

標(biāo)如下：

(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂

得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

(2)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，提高次文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能

力。

故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷，通過形象和情景的描繪

表現(xiàn)出來。達(dá)到情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種優(yōu)美

的意境是由語言的彩線編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開語言之

美?？梢?，意境美和語言美是故事欣賞的兩個重要內(nèi)容。因此，活

動的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境

美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對于現(xiàn)今

的獨(dú)生子女，幫助別人這一美德離他們越來越遠(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓

幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動的

難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過說教來解決，是在理解故事、表演故事

的過程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境，從而產(chǎn)生幫助

別人的美好情感。

說活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.場景設(shè)置（大森林、美麗的小草和玫瑰花）。

2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

3.故事形象的胸飾。

說話動過程說活動特色

1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇

故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停

地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動和喜悅。幼兒如果能

一步步體會這種情感的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此,

本次活動沒有把活動的重點(diǎn)放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配

樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等

手段讓幼兒體會各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時通過

情感的遷移：“你會去幫助誰？怎么幫助他？”達(dá)到主題的深化。

2.注重氛圍的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的

作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。

該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個大森林里，那里有

美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓

他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動

營造了這樣一個怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相

吻合，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

3.尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出:

“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)

者。”因此在本活動中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選

角色、師生共同合作表演、鼓勵幼兒自己評價(jià)乃至教師與幼兒身體、

目光間的交流都有意識地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注

傾聽、動情對話、合理而豐富地想像、積極而主動地學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問

的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的

提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸

引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、

愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定

的發(fā)展。

幼兒園中班說課稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我說課的題目是中班綜合活動《有

趣的蘿卜》，這是我園園本課程一一農(nóng)村綜合主題教育“蔬菜營養(yǎng)

好”主題活動中的一個活動。

一、說教材。

1教材來源：

此活動選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的

蔬菜之一，在秋天這個豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見,

且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，

其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養(yǎng)豐富，吃法繁多，可

煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！民間還有

“十月蘿卜小人參”的美稱。然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的

種類、用途、營養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒

不愛吃蘿卜的現(xiàn)象,因此，有必要使幼兒形成對蘿卜正確的認(rèn)識，

加深對蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。我們

認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說,

“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生

活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位:

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。

根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》

為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)

的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

(1)幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上，能表達(dá)蘿卜的特征及用途，并

能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。

(2)在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。

(3)幼兒樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，

產(chǎn)生愛蘿卜的情感C

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點(diǎn)定位于：感知蘿卜的有趣，主要是

蘿卜的特征、用途及生長過程。通過探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲

引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蘿卜制品，使活動得到深化。

活動的難點(diǎn)是：根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類，主要通過小組

商量自主操作，在動手的過程中意識到分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果，提高

幼兒的分類能力。通過集體評價(jià)，使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)得到整理?？?/p>

之，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的

目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生

活情境、游戲之中C為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：操作臺6張呈半圓形擺布在前面和側(cè)面，便于操

作評價(jià)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兔子絨玩具、各種蘿卜、籃子每桌一套、創(chuàng)編歌

曲、多媒體課件、蘿卜食品、輕音樂3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜有

一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過或看過）全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可

能。

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、

引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本

次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自

己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價(jià)值，采用了適宜的方法

組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作法：

它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,

在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操

作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味

性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二

次操作是對蘿卜進(jìn)行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個或幾個共

同特征的物體聚集在一起的活動，分類活動是觀察活動的延伸和應(yīng)

用。

2、游戲法:

游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本

次活動的第三環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演蘿卜籽，共同體驗(yàn)蘿卜生

長的快樂。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首《蘿

卜歌》，這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅

理解了蘿卜的生長過程，更是創(chuàng)造了一個個可愛的蘿卜形象。教師

的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無窮的力量。

3、演示法：

是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他

們獲得一定的理解c本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫

“蘿卜的生長過程”，讓幼兒對蘿卜生長有全新的認(rèn)識，在這一過

程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功

能，使理解和認(rèn)識更透徹。

4、情境教學(xué)法：

在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形

象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體

驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。本次活動的全過程，我就引

入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分

蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)

素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶

法對活動加以整合，使幼兒獲得對蘿卜多樣性的理解和體驗(yàn)，達(dá)到

了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)

識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，

（幼兒）”能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),

交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸

一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參

與，不知不覺就對蘿卜發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)

步在第二次操作活動中我們就鼓勵幼兒分蘿卜，引導(dǎo)幼兒按蘿

卜的特征進(jìn)行分類c在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不

同的分法。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能分成功，他們不斷以動作調(diào)

節(jié)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)c伴隨著動作，幼兒的思維就會靈動起來，因而

就有了更豐富、多樣化的分法。通過介紹性評價(jià)，又把大家的經(jīng)驗(yàn)

作一匯合，深化了各自的'認(rèn)識，拓展了分類面。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，

人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對蘿卜的生長過程有更

深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)

蘿卜生長的快樂。

與此同時，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方

法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”

理念。

四、說教學(xué)程序。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣一一

自由探索一一操作分類一一游戲體驗(yàn)一一品嘗交流一一審美延伸

（一）激發(fā)興趣（情境：小兔的蘿卜豐收了）

“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始教師就利用幼兒熟悉的小

兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔蘿卜豐收”的語言情境和物質(zhì)（蘿卜）

情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小兔

作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）自由探索（看小兔的蘿卜）

根據(jù)幼兒好奇、好動的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在

第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我們?yōu)槊拷M提供了充足的蘿卜，

供幼兒觀察。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在

輕音樂播放的輕松氛圍中，幼兒比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜

的特征。在這一過程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工

整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方

式，對幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于材料的投放在孩子的視

線前面，故講評時可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，避免了空洞性。為了拓寬幼兒

對蘿卜的認(rèn)識，教師還結(jié)合收集到的圖片和實(shí)物蘿卜作了一個概括,

點(diǎn)到了課題中蘿卜有趣的含義。

（三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）

分類活動是前一次觀察探索活動的應(yīng)用，而幼兒分類往往根據(jù)

自己的看法和想法進(jìn)行，分類標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)）也在不斷改變。因此，

我們要求幼兒通過說一說、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各組

的分類。這里主要是按蘿卜的自然屬性一一形狀、大小、顏色等進(jìn)

行分類。由于中班幼兒還不具備多維度思考問題的能力，故分類要

求不是十分嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。我們允許產(chǎn)生錯誤和爭論，引導(dǎo)幼兒在多次

操作、反復(fù)嘗試中積極思考，自己修正，學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神。

因此，只要幼兒分得有理，他們就完成了幫小兔整理蘿卜的任務(wù)，

就可以把分好的蘿卜送到小兔家，這樣幼兒就有了成功的體驗(yàn)。在

第二、第三個環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征和操作分類的目標(biāo)（目標(biāo)

1）,同時目標(biāo)三也得到了一定的體現(xiàn)，主要是探索態(tài)度和樂于表達(dá)

方面。

（四）游戲體瞼（體驗(yàn)蘿卜的生長過程）

幼兒感受知蘿卜的特征后，很自然地就會聯(lián)想到其生長過程。

因此，及時設(shè)問“你們知道蘿卜是怎么長大的嗎？幼兒通過聯(lián)系實(shí)

際經(jīng)驗(yàn)的交流，結(jié)合多媒體課件，幼兒真切地理解蘿卜怎樣由一粒

蘿卜籽慢慢長大的過程，其動感使孩子感知生命的力量，替代了圖

片死扳不動的傳統(tǒng)方法。為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升，全體幼兒又在

一曲《粉刷匠》旋律中自編自演了《蘿卜歌》，在輕松的氛圍中體

驗(yàn)了成長過程的快樂。教師適時賞識又給每個孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂

趣。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。這一

環(huán)節(jié)落實(shí)了目標(biāo)2。

（五）品嘗交流（情節(jié)：小兔請大家品嘗蘿卜食品）

在討論交流蘿卜的用途后，大家一定很想品嘗了，為了滿足孩

子嘴饞、控制能力弱等特點(diǎn)，我就及時安排了小兔請大家品嘗蘿卜

的情節(jié)，很自然地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行品嘗交流蘿卜的吃法，我們在每組

提供的食品有：（生吃的、腌制的、紅燒的、炒的、涼拌的）。大

家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿卜（蔬

菜）營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng),

使身體長得更捧。在這一過程中蘿卜的吃法也全面體會，幼兒在輕

松的氛圍中結(jié)束活動。到這環(huán)節(jié)，目標(biāo)3就自然完成了。

（六）審美延伸（蘿卜小制作展示）

活動結(jié)束，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷

地對蘿卜產(chǎn)生興趣c小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法,

接著以加工制作玩具，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。

教師通過幾件小制作，引發(fā)幼兒對蘿卜的創(chuàng)作欲望，使審美心理得

到愉悅，進(jìn)而為孩子有意愿投入下一個非正規(guī)性的自主活動奠定基

礎(chǔ)。同時，請幼兒把小兔和蘿卜帶走，既是為兔子幫忙的表現(xiàn)，又

是為可能進(jìn)行的制作創(chuàng)造條件，相信孩子會對蘿卜產(chǎn)生持續(xù)的興趣,

或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動。

幼兒園中班說課稿8

一、說課題名稱

今天我要說課的題目是幼兒園中班音樂活動《小紅帽》。

接下來我會從以下幾個方面進(jìn)行我的說課。

二、說設(shè)計(jì)意圖

音樂是表達(dá)情緒、情感的最好方式，想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活

動，可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲，《小紅帽》就是一個

不錯的選擇，幼兒在此之前已經(jīng)在語言活動中對故事有所了解，很

容易對歌曲產(chǎn)生興趣。并且這首兒歌簡單易懂，同時兒歌中有不同

情緒之間的轉(zhuǎn)變，可以使孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的同時體會感情的轉(zhuǎn)變。

眾所周知，中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主，但

是他們已經(jīng)展現(xiàn)出活潑好動、主動積極的特性，思維能力也在不斷

的增強(qiáng)，可以在老師的引導(dǎo)下對歌曲有一個很好的把握，完成《綱

要》中“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同

時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！钡囊?。所以，此音樂活

動很適合在中班進(jìn)行開展。

三、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段

特點(diǎn)和基本動作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標(biāo)“喜歡參加

藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”，將本次活動的目

標(biāo)定位于：

1。情感目標(biāo)：體會兒歌中感情的轉(zhuǎn)變，感知音樂的美。

20認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會唱此兒歌，并且能夠有大膽的在眾人面前進(jìn)

行表現(xiàn)。

3O動作技能目標(biāo)：根據(jù)兒歌情境設(shè)計(jì)動作，并表演。

四、說活動重難點(diǎn)

在活動目標(biāo)的指引下，結(jié)合本次活動內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的

發(fā)展水平，將此活動的重點(diǎn)定位為：學(xué)會唱此兒歌，根據(jù)兒歌情境

設(shè)計(jì)動作并表演，并且能夠有大膽的.在眾人面前進(jìn)行表現(xiàn)。需要突

破的難點(diǎn)為：體會樂曲中感情的轉(zhuǎn)變，感知音樂的美。

五、說教法、學(xué)法

美國著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過，：“要給幼兒適合的教育”。

在教育過程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難

點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：

教師注重輕松的教一一發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用以下教法:

①提問法：在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語

表達(dá)能力。

②示范法：教師親身示范兒歌唱法，便于幼兒進(jìn)行模仿。

③視聽唱法：c這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主

要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去

看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的圖片，

充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教

師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱

歌方式，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時，能有感情地進(jìn)行演唱。

幼兒注重自由地學(xué)一一尊重幼兒的主體地位，采用以下學(xué)法：

①多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，

“能運(yùn)用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交

流，探索的過程和結(jié)果。“因此，我在活動中，引導(dǎo)幼兒看一看、

說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、聽一聽、學(xué)一學(xué)，使活動變得豐富，調(diào)

動了幼兒參與活動的積極性。

②師幼合作法：師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參

加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果會明顯的提高?！睘榱俗層變簩?/p>

歌有更深一步的熟悉，我采用了教師和幼兒合作接唱的方法，給幼

兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)

習(xí)了兒歌的歌詞曲調(diào)，感受兒歌中感情的轉(zhuǎn)變。

這些教法學(xué)法都能在活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主

動、積極的去參與到活動中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念,

為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù)。

六、說活動準(zhǔn)備

為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動前

做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備：

①物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌畫冊四幅。

②經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已熟知童話故事《小紅帽》。

七、活動過程

活動過程是為了實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，為了能讓幼兒在快樂

中學(xué)，在本次活動中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的五個環(huán)節(jié):

激發(fā)興趣-----教師范唱------理解歌詞------練習(xí)活動一一

一創(chuàng)編動作

八、說活動延伸

根據(jù)綱要要求，教育應(yīng)該與生活相結(jié)合，所以此次活動延伸教

師給幼兒布置任務(wù)，回家邊唱邊跳給父母看。

幼兒園中班說課稿9

活動名稱：《我想幫忙》

活動目標(biāo)：

一、能看懂畫面的要緊內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。

二、能用完整的話說出河馬幫忙了誰?怎么幫的?3、幫忙幼兒感

受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

活動重、難點(diǎn)：幫忙幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。能

看懂畫面的要緊內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫忙了誰及所用

的方式。

活動預(yù)備：課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

活動進(jìn)程：

一、談話導(dǎo)入：（教師神秘地說）告知大伙兒一個秘密：教師發(fā)

覺了一群小動物們之間的故事，你們想明白嗎？可是，小動物們說要

想明白它們的秘密必需靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀看,

動腦筋試探，還要斗膽回答出問題才行呢!大伙兒能做到嗎？就讓咱

們一路來試試吧！

二、展現(xiàn)《我忠?guī)兔Α氛n件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語:

幫忙。

一、出示圖片1,引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

（師：好多可愛的小動物啊!快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢?）

二、出示圖片2,猜猜“河馬會怎么幫忙呢？"（師：河馬邊汀

哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙

呢?）

3、出示圖片3—6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，鼓舞幼兒斗膽、清楚

地用自己的話講述畫面內(nèi)容。（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，

河馬用嘴含住小兔，幫忙了小兔。圖片4：小雞做游戲時不警惕掉

進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫忙了小雞。圖片5：河馬看見小

羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一路玩兒。

圖片6：小動物們高興地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！

謝謝你的幫忙，咱們今天玩兒得真高興?！焙玉R也快樂地說：“我

也很快樂能幫忙！”）

4、認(rèn)讀詞語：幫忙。a、師：（出示字卡）適才咱們看了河馬愛

幫忙的小故事，此刻咱們一潞來熟悉一下“幫忙”這兩個字寶寶

吧!b、游戲《幫字寶寶找朋友》師：兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏,

一個字寶寶藏了起來，此刻，剩下的那個字寶寶想請?jiān)蹅儊韼兔Γ?/p>

誰能幫它找找好朋友？

三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步明白得畫面內(nèi)容。

出示幻燈7,啟發(fā)提問：（要求幼兒用完整的語言來表達(dá)。）

一、想一想，河馬都幫忙了誰？它是怎么幫的,?（河馬幫忙了小

兔，它用嘴含住了小兔。）

二、說一說，你若是那個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們

呢？四、嘗試演出，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。師：小動物

們都很喜愛和愛幫忙的河馬一路玩兒，咱們此刻就來演出一下河馬

幫忙他人的故事吧!延伸活動：引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與他人友好

相處、相互幫忙，多做一些幫忙他人的情形。

教學(xué)反思：

一、大體完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對教師的提

問踴躍響應(yīng)，與教師的互動專門好。

二、注重幼兒情感的體驗(yàn)，從而達(dá)到教育幼兒要幫忙他人的目

的。

3、教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要

多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培育。

幼兒園中班說課稿10

一、設(shè)計(jì)意圖：

記得《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既

要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，乂有助于拓寬幼

兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。紙棒是本園幼兒非常熟悉的，幾乎每個班的健康

區(qū)里都有，它既安全又環(huán)保，是幼兒每天接觸的好伙伴?？墒俏覀?/p>

常常發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡玩紙棒，但他們往往玩不出什么花樣來，不是

拿來當(dāng)金箍棒舞，就是當(dāng)劍劈。針對這些我設(shè)計(jì)了本次活動，這讓

幼兒既會感到親近熟悉，又感到新奇，對老師來講，既符合其現(xiàn)實(shí)

水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、目標(biāo)分析：

我們都知道，活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著

導(dǎo)向的的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平，結(jié)合所選教材

內(nèi)容，我制定了本次活動的目標(biāo)為：

1、主動而有創(chuàng)造地參加健康活動，體驗(yàn)身體運(yùn)動的樂趣。

2、自主探索紙棒的多種玩法。

3、能與同伴相互合作，有一定的競爭意識。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

一個活動當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動的重點(diǎn)部分，

如果抓住重點(diǎn)就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動

時間及順序。

本次活動的重點(diǎn)定為：嘗試小棒的多種玩法。

難點(diǎn)定為：遵守游戲規(guī)則。

四、教法和學(xué)法

“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被?/p>

動中應(yīng)力求”形成合作探究式”的師幼互動。這些是深入我們教師

心底的教育理念。本次活動我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的

語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價(jià)值，采用了適宜

的方法組織教學(xué)，采用的教法主要有以下兩種：

1、講解示范法：如在明確講解趕野鴨的動作要領(lǐng)及活動規(guī)則時

所使用的講解示范法。

2、語言提示和具體幫助法：如在幼兒初次嘗試趕野鴨時，我運(yùn)

用簡單明了、和富有針對性的語言來指導(dǎo)和提示幼兒正確活動，并

直接具體的幫助，進(jìn)行個別指導(dǎo)，做到面向全體。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動，不僅提高了認(rèn)

識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1、游戲法：游戲活動是孩子最重要的學(xué)習(xí)形式，《綱要》也重

申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛?/p>

本活動?！庇螒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動的重要手段，符合幼兒身

心發(fā)展特點(diǎn)，滿足幼兒身心需要。游戲過程能激發(fā)幼兒一直以積極、

輕松、愉快、自覺的心情參與活動。因此，整個活動我讓游戲貫穿

教學(xué)過程始終。

2、自主探索法：嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。

這個過程遇到的成功和失敗對幼兒來說，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。提供幼

兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運(yùn)動空間，讓每個幼兒都有機(jī)會參與

嘗試，比組織練習(xí)更符合幼兒天性。活動中，我讓孩子自主地嘗試、

自主地探索。。

3、競賽法：動作練習(xí)到一定程度，幼兒會失去興趣；大班幼兒

已有初步的競爭意識，并較注重結(jié)果，此時安排競賽性游戲，符合

大班幼兒的心理特點(diǎn)，有效地激發(fā)興趣和積極性，還能培養(yǎng)幼兒同

伴間的合作性和集體榮譽(yù)感。

五、教學(xué)程序：

（一）、開始部分

活動的一開始，我讓幼兒手持紙棒以小小運(yùn)動員的角色在節(jié)奏

感較強(qiáng)的音樂聲中踏步入場，這一情境很快激起幼兒的興趣，使他

們情緒高漲，精神飽滿。緊接著和著音樂做熱身運(yùn)動，孩子興致極

高，很快就達(dá)到有效的熱身效果，從生理、心理為即將開始的游戲

活動作好準(zhǔn)備。

（二）、基本部分

這是本次活動的核心部分，活動重點(diǎn)的掌握，難點(diǎn)的突破以及

目標(biāo)的完成都在這部分層層練習(xí)中逐步完成。

1、自由探索：

這部分最重要的是進(jìn)行一物多玩的探索活動。在幼兒進(jìn)行完熱

身運(yùn)動，情緒還很積極時，我便順時設(shè)疑：“紙棒還可以有哪些有

趣的玩法？”我為他們提供充足的時間，引導(dǎo)他們想出多種方法玩,

互相觀察和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出有鍛煉價(jià)值的玩法。這樣的安排不僅能培

養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性，更能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)、能力。

2、相互交流

讓幼兒互相交流自己的玩法，圍繞各自玩法進(jìn)行集體反饋交流

感覺。這既讓幼兒有機(jī)會表演自己的玩法，又可以看到別的幼兒的

玩法。我根據(jù)幼兒玩法，針對掃地動作重點(diǎn)示范，目的.在于幼兀的

頭腦中建立清晰的表象，然后我有意識地引導(dǎo)幼兒帶著表象去實(shí)踐、

印證。

3、游戲《趕野鴨》

在幼兒自由練習(xí)趕野鴨時，我對規(guī)則做明確要求。

我設(shè)計(jì)這個活動目的在于改變練習(xí)形式，增大活動的密度和強(qiáng)

度，讓幼兒有充分練習(xí)的機(jī)會，并有利于教師觀察、了解幼兒的現(xiàn)

有水平。大班幼兒已開始注重結(jié)果，組織比賽

符合他們的心理特點(diǎn)，還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、合作性

和集體榮譽(yù)感。掀超活動的高潮。

（三）、結(jié)束部分

在結(jié)束部分，我通過語言引導(dǎo)：“活動了這么久，你們一定累

了吧，讓我們放松一下吧”在音樂聲中放松身體，之后退出場地。

六、活動反思：

小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力，是活動良

好的開端。在整個活動過程中，我始終堅(jiān)持“活動在前，認(rèn)識在

后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則，

幼兒始終在玩中探索、玩中學(xué)習(xí)、玩中體驗(yàn)成功的快樂。因此，幼

兒在活動中玩得很主動、很開心，確實(shí)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展。而且，

在活動中，讓每個幼兒都積極主動地參與活動，我盡量以鼓勵為主，

幼兒盡量以體驗(yàn)為主，避免了因個體差異出現(xiàn)的矛盾和問題，增強(qiáng)

了每個幼兒的自信心，并在活動中樂意與司伴交往，學(xué)習(xí)互助、合

作和分享，使每個幼兒的心理得到了滿足，為他們帶來了探索的成

功和喜悅。

幼兒園中班說課稿11

說教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特

點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游

戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)

幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)

初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡

單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基

本的原則。新學(xué)期剛開始就在游戲活動中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對“鄰居”

關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽見小朋友說：“我的鄰居家有個小弟弟，

經(jīng)常來我家和我玩玩具。”“我也有鄰居，—是我的好朋友，她住

在我家的旁邊，我們是好朋友”我的好朋友—就坐在我的旁邊。根

據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適

合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇

幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要

求，我設(shè)計(jì)了這堂《我的鄰居朋友》的教學(xué)活動，希望孩子們在輕

松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。

說分析：

我班經(jīng)過了托、小、中班的學(xué)習(xí)，幼兒對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)有了

一定的基礎(chǔ)。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5

以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系

的概念。游戲是幼兀的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，

抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識和法則應(yīng)

避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作

體驗(yàn)中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過

有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念

在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的

過程中，我們將以幫助小動物找房間為導(dǎo)線，讓幼兒自主尋找數(shù)字

的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動探索的機(jī)會。

說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇

應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活

動內(nèi)容的.組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律”原則，結(jié)合

我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定

了以下目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

說重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

說教法與學(xué)法：

在教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在活動中采用、故事講

述法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問方式也

將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在

聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識和經(jīng)驗(yàn)。

說教學(xué)過程：

開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”

關(guān)系。

基本部分:

（1）“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過有趣生動的《蘑菇

房》故事講述，以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶

故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象

的數(shù)的轉(zhuǎn)換。

（2）協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上,

1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？2號數(shù)蘑菇房鄰居是幾號蘑

菇房？有幾個？（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說

出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（3）通過拋出問題，以給相鄰數(shù)找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5

以內(nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品

若干，引導(dǎo)幼兒分別對應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品（1-5）,逐步探索

每個數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少

1的關(guān)系。

3、結(jié)束部分：在游戲一《數(shù)字寶寶找朋友》中鞏固對相鄰數(shù)的

認(rèn)識。

幼兒園中班說課稿12

一、說教材，說活動目標(biāo)

愛玩水是幼兒的天性。在日常生活中，幼兒只要有機(jī)會接觸到

水，就常常玩得很開心。有一次，幼兒園停水，保育老師用臉盆端

來一盆水讓孩子們洗手，孩子們興高采烈地把小手放在盆里搓呀搓

呀?！鞍パ剑±蠋?，水里有好多泡泡！”“老師，我在水里看見我

的小手好大呀！”“這水老把我的小手往上頂?！毙∨笥褌兤咦彀?/p>

舌地議論著，不時又轉(zhuǎn)頭問問我，我看著孩子們專注的神情，不禁

想到，既然孩子們對水這么感興趣，我為什么不組織一次有關(guān)水的

活動呢？《綱要》不是說：“教育活動內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的，

貼近幼兒生活的內(nèi)容”嗎？于是我設(shè)計(jì)了《寶貴的水》這一科學(xué)活

動。希望從幼兒感興趣的日常事物入手，由淺入深，循序漸進(jìn)地引

導(dǎo)幼兒動手動腦，積極主動地去發(fā)現(xiàn)“水”的秘密，同時在認(rèn)知的

過程中逐步萌發(fā)幼兒珍惜水資源的積極情感。

我班是中班上期，整體年齡偏小，只有6-7個幼兒滿了4歲。

雖然他們有求知的欲望，喜歡說，喜歡動手。但他們依賴性強(qiáng)，主

動探索的意識不夠，語言表述能力較差，知識經(jīng)驗(yàn)也較少。為此，

我為本次活動設(shè)計(jì)了三個目標(biāo)：

1、初步了解水的基本特性，知道水的重要性。

2、能積極主動地參與探索活動。

3、萌發(fā)節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識。

第一條目標(biāo)意在豐富幼兒的基本認(rèn)知。這是本次活動的重難點(diǎn)。

第二、三條目標(biāo)主要指向情感態(tài)度方面。這對于我班幼兒長遠(yuǎn)的學(xué)

習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。

二、說活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：裝有水，牛奶，醋的三個杯子。一盆水，圖片，

幻燈片，玩水的玩具。這是完成教學(xué)活動所必備的條件。

2、知識經(jīng)驗(yàn)：請家長給孩子講一講生活中有關(guān)水與人們關(guān)系的

故事。以便在活動的經(jīng)驗(yàn)拓展上給予幼兒更多的信息。

三、說活動設(shè)計(jì)

此次活動的內(nèi)容線索為：探索活動一一集體討論一一提取經(jīng)

驗(yàn)一一聯(lián)系生活實(shí)際一一拓展生活經(jīng)驗(yàn)一一獲得感悟。

笫一個環(huán)節(jié)：探索活動

1）了解水是無色、無味的。

我先通過語言引起孩子們對桌上三個瓶子里的液體的關(guān)注，然

后請他們自己選擇探索工具對桌上三杯物品進(jìn)行觀察。幼兒有可能

出現(xiàn)單一的行為如：只是攪拌，那么我就要多通過言語提示鼓勵幼

兒利用多種感官去嘗一嘗，聞一聞，看一看。盡量讓幼兒自己去發(fā)

現(xiàn)問題。并將發(fā)現(xiàn)的問題與同伴交流，最后教師小結(jié)。本環(huán)節(jié)是引

導(dǎo)幼兒積極參與活動的開始，幼兒有可能比較被動，探索的興趣可

能不是很濃厚，因比，我要精心設(shè)計(jì)好自己的提問“小扣子放到水

里能看見嗎？”充分調(diào)動起幼兒想了解事實(shí)真相的愿望。

2）玩水探索水的其它特征。

怎樣讓幼兒來進(jìn)一步感知水的基本特性呢？這是本次活動的重

難點(diǎn)。如何突破？我主要想通過幼兒在自己操作的過程中發(fā)現(xiàn)水有

浮力，水是流動的,。這是一個玩中學(xué)，學(xué)中玩的過程。我請幼兒選

擇自己帶的各種玩水材料玩水。玩之前，我就提出問題“水有很多

秘密，小朋友要動腦想一想，看誰最先發(fā)現(xiàn)的秘密最多讓幼兒帶著

問題去玩。玩后，我請小朋友互相交流自己獲得的經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié),

幼兒依然是在自主探索發(fā)現(xiàn)，即使個別幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)有限，但通

過小朋友大膽講述，互相補(bǔ)充，互相啟發(fā)，再經(jīng)過老師的