部編版六年級語文下冊課本知識點(diǎn)梳理六年級下冊的語文學(xué)習(xí)，是小學(xué)階段的總結(jié)與升華，既承載著鞏固過往知識的使命，也肩負(fù)著為初中學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的責(zé)任。本梳理旨在幫助同學(xué)們系統(tǒng)回顧本學(xué)期所學(xué)，查漏補(bǔ)缺，深化理解，提升語文綜合素養(yǎng)。一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用基礎(chǔ)知識是語文學(xué)習(xí)的基石，本學(xué)期仍需常抓不懈，注重積累與靈活運(yùn)用。（一）漢字1.字音：熟練掌握課本中要求“會(huì)讀”和“會(huì)寫”的生字讀音，特別注意多音字、易錯(cuò)音（如形近字、形聲字的聲旁誤讀）。能借助拼音正確識字、正音，并在具體語境中準(zhǔn)確辨析多音字的讀音。2.字形：掌握本冊要求“會(huì)寫”的生字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)，能正確、規(guī)范地書寫。注意區(qū)分形近字、同音字、易錯(cuò)字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，力求卷面整潔、美觀。3.字義：理解字義是識字的關(guān)鍵。要學(xué)會(huì)通過查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式理解字詞的含義，特別是一詞多義現(xiàn)象，并能根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＃ǘ┰~語1.理解詞義：不僅要會(huì)讀會(huì)寫，更要理解詞語的基本義、引申義、比喻義。學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文、找近義詞或反義詞、拆分語素、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞義。2.詞語歸類：能按一定標(biāo)準(zhǔn)（如結(jié)構(gòu)、主題、感情色彩等）對詞語進(jìn)行歸類整理，豐富詞匯儲(chǔ)備。關(guān)注四字詞語和成語的積累與運(yùn)用。3.詞語搭配：掌握常見的詞語搭配（如動(dòng)詞+名詞、形容詞+名詞等），能在具體語境中正確運(yùn)用。4.成語積累：重點(diǎn)積累課本中出現(xiàn)的成語，理解其含義、來源（如出自歷史故事、寓言故事），并嘗試在口頭表達(dá)和書面寫作中靈活運(yùn)用。（三）句子1.句式轉(zhuǎn)換：熟練掌握“把”字句與“被”字句的互換，陳述句與反問句、感嘆句的互換，肯定句與雙重否定句的互換等。轉(zhuǎn)換時(shí)要注意保持句子原意不變。2.修改病句：能識別并修改常見的病句類型，如成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、前后矛盾、指代不明等。修改時(shí)要遵循“原意不變，多就少改”的原則。3.關(guān)聯(lián)詞語：理解并正確運(yùn)用常見的關(guān)聯(lián)詞語，如表示并列、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、條件等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，體會(huì)其在句子表達(dá)中的作用。4.標(biāo)點(diǎn)符號：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，如逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、分號、書名號等，理解其在不同語境中的作用。特別注意引號、破折號、省略號的多種用法。（四）語文常識1.作家作品：了解本學(xué)期課文涉及的重要作家及其代表作品，如老舍、沈從文、朱自清、毛澤東、安徒生、契訶夫等，并能識記相關(guān)文學(xué)常識。2.文學(xué)體裁：初步了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)。本學(xué)期接觸的古代詩歌、現(xiàn)代詩、記敘文、說明文、議論文（如《為人民服務(wù)》）、童話、寓言、民間故事等，要能區(qū)分并把握其閱讀要點(diǎn)。3.傳統(tǒng)文化：結(jié)合課文學(xué)習(xí)，了解相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，如傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、寒食、清明）、民俗習(xí)慣、古代禮儀、歷史典故等。二、閱讀理解能力提升閱讀理解是語文學(xué)習(xí)的核心能力之一，本學(xué)期要在理解的深度和廣度上有所突破。（一）課文閱讀1.整體感知：閱讀一篇文章，首先要能快速把握文章的主要內(nèi)容，了解文章寫了什么人、什么事、什么景、什么物，表達(dá)了怎樣的中心思想或作者的情感態(tài)度。2.理清思路：能分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，理解段落之間的聯(lián)系，梳理作者的寫作思路。3.品味語言：*關(guān)注關(guān)鍵詞句（中心句、過渡句、總起句、總結(jié)句以及含義深刻的句子），理解其在文中的含義和作用。*體會(huì)作者運(yùn)用的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、對偶等）及其表達(dá)效果，感受語言的生動(dòng)性和形象性。*體會(huì)不同句式的表達(dá)作用，如長句與短句、整句與散句的運(yùn)用。4.體會(huì)情感：深入文本，與作者產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的思想感情，如熱愛、贊美、敬佩、同情、諷刺等。5.提取信息：能根據(jù)要求，從文中準(zhǔn)確、迅速地提取相關(guān)信息。（二）閱讀方法1.精讀與略讀結(jié)合：對于重點(diǎn)篇目、精彩段落要精讀，細(xì)細(xì)品味；對于一般性讀物或查找特定信息時(shí)可采用略讀。2.聯(lián)系上下文：這是理解詞語、句子含義最基本也最重要的方法。3.帶著問題閱讀：閱讀前或閱讀中，嘗試提出問題，帶著問題去讀，能提高閱讀的針對性和效率。4.積累閱讀經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)概括段意、主要內(nèi)容，總結(jié)中心思想的方法；學(xué)習(xí)分析人物形象的方法等，并嘗試運(yùn)用到課外閱讀中。（三）重點(diǎn)課文回顧*《北京的春節(jié)》：老舍先生的作品，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氛圍，體會(huì)作者對傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?《臘八粥》：沈從文的作品，感受臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情和兒童純真的期盼，體會(huì)語言的質(zhì)樸與生動(dòng)。*《匆匆》：朱自清的散文名篇，體會(huì)時(shí)間的寶貴和易逝，理解作者對時(shí)光流逝的惋惜與無奈，學(xué)習(xí)其優(yōu)美雋永的語言和精巧的構(gòu)思。*《藏戲》：了解藏戲的形成及其獨(dú)特的藝術(shù)特色，感受中華文化的博大精深。*《十六年前的回憶》：李大釗同志的革命事跡，體會(huì)革命先烈的堅(jiān)定信念和大無畏精神，學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，以及前后照應(yīng)的寫作手法。*《為人民服務(wù)》：毛澤東同志的演講，理解“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)議論文的基本特點(diǎn)（論點(diǎn)、論據(jù)、論證）。*《兩小兒辯日》：文言文啟蒙，理解故事內(nèi)容，感受古人的求知精神和辯論智慧，積累文言詞匯（如“辯、斗、以、去、及、湯”等）。*《凡卡》：契訶夫的短篇小說，了解凡卡的悲慘遭遇，體會(huì)沙皇統(tǒng)治下勞動(dòng)人民的苦難，學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心的方法。三、習(xí)作表達(dá)能力培養(yǎng)習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，本學(xué)期要進(jìn)一步提升習(xí)作的立意、選材、構(gòu)思和語言表達(dá)能力。（一）審題立意1.審清題意：仔細(xì)閱讀習(xí)作要求，明確題目（或話題）、體裁、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容范圍等限制。2.明確中心：確立清晰、積極的中心思想，使文章有靈魂。（二）選材構(gòu)思1.選材典型：選擇與中心密切相關(guān)、新穎獨(dú)特、富有生活氣息的材料。2.詳略得當(dāng)：根據(jù)表達(dá)中心的需要，安排材料的主次和詳略。3.結(jié)構(gòu)完整：學(xué)習(xí)合理安排文章的開頭、中間、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)，過渡自然。常見的結(jié)構(gòu)有總分總、按事情發(fā)展順序、按時(shí)間順序、按空間順序等。（三）表達(dá)方式1.記敘：能清楚、具體地記敘一件事，交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.描寫：學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等方法，使描寫對象生動(dòng)形象。3.說明：學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，寫簡單的說明文。4.抒情與議論：能在記敘和描寫中適當(dāng)融入自己的真情實(shí)感，或進(jìn)行簡要的議論，深化文章主旨。（四）常見習(xí)作類型1.寫人記事：通過一兩件具體事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)；記敘自己難忘的、有意義的經(jīng)歷。2.寫景狀物：觀察并描寫熟悉的景物或事物，表達(dá)自己的喜愛之情，做到情景交融。3.想象作文：根據(jù)提示或自己的意愿，進(jìn)行合理的想象，編寫故事或描述未來的情景。4.應(yīng)用文：學(xué)習(xí)寫書信、建議書、演講稿等，注意格式規(guī)范和語言得體。（五）習(xí)作修改養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣。修改時(shí)關(guān)注：錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號的