專升本語文必背詩文匯編語文作為專升本考試中的核心科目，不僅考查考生的語言運(yùn)用能力，更注重其文學(xué)素養(yǎng)與文化積淀。而經(jīng)典詩文的背誦與理解，正是提升這一素養(yǎng)的基石。它們不僅是考試中閱讀理解、名句默寫等題型的直接考點(diǎn)，更是培養(yǎng)語感、陶冶情操、汲取思想養(yǎng)分的重要途徑。本匯編精選了專升本語文考試中高頻出現(xiàn)、同時(shí)兼具思想性與藝術(shù)性的經(jīng)典詩文，按時(shí)代脈絡(luò)梳理，輔以簡要提示，旨在為廣大考生提供一份系統(tǒng)、高效的復(fù)習(xí)資料。一、先秦兩漢時(shí)期先秦兩漢是中國文學(xué)的源頭與奠基時(shí)期，作品或古樸醇厚，或汪洋恣肆，開后世文學(xué)之先河。1.《詩經(jīng)》*《關(guān)雎》（國風(fēng)·周南）：《詩經(jīng)》首篇，“窈窕淑女，君子好逑”的經(jīng)典愛情范式，運(yùn)用比興手法，語言質(zhì)樸優(yōu)美。*《蒹葭》（國風(fēng)·秦風(fēng)）：意境朦朧，追尋伊人而不可得的惆悵與執(zhí)著，“所謂伊人，在水一方”廣為傳誦。*《氓》（國風(fēng)·衛(wèi)風(fēng)）：棄婦詩的代表作，敘事完整，情感強(qiáng)烈，反映了古代女性的悲慘命運(yùn)。2.《楚辭》*屈原《離騷》（節(jié)選）：中國浪漫主義文學(xué)的源頭，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”展現(xiàn)了詩人高尚的人格與執(zhí)著的追求。*屈原《湘夫人》：充滿奇幻色彩的愛情悲歌，景物描寫與情感抒發(fā)完美融合。3.諸子散文*孔子《論語》（節(jié)選）：如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“己所不欲，勿施于人”、“三人行必有我?guī)熝伞钡龋涗浛鬃蛹捌涞茏友孕?，是儒家思想的核心典籍，蘊(yùn)含深刻的人生智慧。*孟子《寡人之于國也》：體現(xiàn)孟子“仁政”思想，論證嚴(yán)密，善用比喻，氣勢(shì)充沛。*莊子《逍遙游》（節(jié)選）：展現(xiàn)莊子超然物外的逍遙境界，想象奇特，文辭瑰麗，“北冥有魚，其名為鯤”開篇?dú)鈩?shì)恢宏。4.歷史散文與漢代文學(xué)*《左傳·鄭伯克段于鄢》（節(jié)選）：敘事生動(dòng)，人物形象鮮明，揭示了深刻的家庭倫理與政治斗爭。*司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》（節(jié)選）：塑造了藺相如智勇雙全、廉頗勇于改過的經(jīng)典人物形象，敘事精煉傳神。*漢樂府《陌上?！罚核茉炝肆_敷這一美麗、機(jī)智、勇敢的女性形象，富有生活氣息。*曹操《短歌行》：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，抒發(fā)了詩人建功立業(yè)的雄心壯志與對(duì)賢才的渴求。*陶淵明《歸園田居》（其一）：“采菊東籬下，悠然見南山”，展現(xiàn)了詩人歸隱田園的閑適心境與對(duì)自然的熱愛。*陶淵明《飲酒》（其五）：此詩更是將這種超然物外的境界推向極致，“心遠(yuǎn)地自偏”道出了寧靜的真諦。二、魏晉南北朝時(shí)期這一時(shí)期文學(xué)呈現(xiàn)多元化發(fā)展，玄學(xué)興起，山水詩、田園詩漸成氣候，文學(xué)的自覺意識(shí)增強(qiáng)。1.建安文學(xué)*曹植《七步詩》：“本是同根生，相煎何太急”，以豆萁相煎為喻，控訴兄弟相殘，情感真摯，流傳千古。2.山水田園詩*謝靈運(yùn)《登池上樓》：山水詩的早期代表，“池塘生春草，園柳變鳴禽”為千古名句，對(duì)后世山水詩影響深遠(yuǎn)。3.南北朝民歌*《木蘭詩》：北朝樂府民歌的代表作，講述木蘭替父從軍的故事，塑造了巾幗英雄形象，情節(jié)生動(dòng)，語言明快。三、唐宋時(shí)期唐宋是中國古典文學(xué)的黃金時(shí)代，詩歌、散文成就輝煌，名家輩出，佳作如林。1.唐詩*王勃《送杜少府之任蜀州》：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，一改送別詩的悲戚，意境開闊，情感豁達(dá)。*陳子昂《登幽州臺(tái)歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，蒼涼悲壯，感慨深沉，充滿宇宙意識(shí)和歷史感。*孟浩然《過故人莊》：田園詩佳作，淳樸自然，充滿生活情趣，“綠樹村邊合，青山郭外斜”如畫。*王維《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋”，詩中有畫，畫中有詩，意境清幽。*李白《行路難》（其一）：“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，展現(xiàn)詩人雖身處逆境卻豪情不減的樂觀精神。*李白《蜀道難》：想象奇詭，筆力雄健，淋漓盡致地描繪了蜀道的艱險(xiǎn)，充滿浪漫主義色彩。*李白《將進(jìn)酒》：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，狂放不羈，氣勢(shì)磅礴，是李白詩歌風(fēng)格的集中體現(xiàn)。*杜甫《登高》：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，被譽(yù)為“古今七言律詩第一”，情景交融，沉郁頓挫。*杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，憂國憂民，情感深沉。*白居易《琵琶行》（節(jié)選并序）：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，敘事與抒情完美結(jié)合，音樂描寫尤為出色。*白居易《長恨歌》（節(jié)選）：“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，描寫唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇，纏綿悱惻。*李商隱《錦瑟》：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”，意境朦朧，含蓄蘊(yùn)藉，引人遐思。*杜牧《阿房宮賦》：借古諷今，鋪陳夸張，辭藻華麗，論述秦亡的教訓(xùn)，警示后人。2.宋詞*柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》：“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，婉約詞代表作，描寫離別之情，凄婉動(dòng)人。*蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，豪放詞的巔峰之作，氣勢(shì)恢宏，懷古傷今。*蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》：“但愿人長久，千里共嬋娟”，中秋望月懷人，曠達(dá)超脫，意境高遠(yuǎn)。*李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，開篇連用十四個(gè)疊字，將國破家亡后的凄苦悲涼抒發(fā)到極致。*辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》：“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，借古諷今，抒發(fā)壯志難酬的悲憤與憂國憂民之情。3.唐宋散文*韓愈《師說》：論述從師學(xué)習(xí)的重要性，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”為經(jīng)典定義。*柳宗元《小石潭記》：山水游記的典范，語言簡練，寫景生動(dòng)，情景交融，寄托了作者被貶后的孤寂之情。*歐陽修《醉翁亭記》：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，文風(fēng)清麗，意境優(yōu)美，體現(xiàn)了作者與民同樂的情懷。*王安石《游褒禪山記》：借游山抒發(fā)治學(xué)、處事的道理，“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”富含哲理。*蘇軾《赤壁賦》：“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”，融寫景、抒情、議論于一爐，闡發(fā)了曠達(dá)的人生態(tài)度。四、元明清時(shí)期元明清文學(xué)在繼承前代的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，戲曲、小說成就突出，詩詞散文亦有佳作。1.元曲*關(guān)漢卿《竇娥冤》（節(jié)選）：“地也，你不分好歹何為地！天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！”，揭露社會(huì)黑暗，歌頌竇娥的反抗精神。*馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，寥寥數(shù)筆，勾勒出天涯游子的凄涼心境，被譽(yù)為“秋思之祖”。2.明清詩文*張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》：“興，百姓苦；亡，百姓苦”，一針見血地指出封建王朝更迭中百姓的苦難，思想深刻。*龔自珍《己亥雜詩》（其五）：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，以落花自喻，抒發(fā)了無私奉獻(xiàn)的情懷和對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切。3.明清小說（節(jié)選或相關(guān)詩詞）*《紅樓夢(mèng)》相關(guān)詩詞，如林黛玉《葬花吟》（節(jié)選“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”），意境凄美，情感真摯，是人物命運(yùn)的寫照。五、近代時(shí)期近代文學(xué)承前啟后，涌現(xiàn)出一批關(guān)注國運(yùn)、風(fēng)格革新的作家作品。1.魯迅《記念劉和珍君》（節(jié)選）：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，控訴反動(dòng)軍閥的暴行，歌頌愛國青年的英勇，語言犀利，情感強(qiáng)烈。2.朱自清《背影》（節(jié)選）：描寫父親送別時(shí)的背影，質(zhì)樸無華，卻蘊(yùn)含深沉的父愛，感人至深。背誦與備考建議1.理解為先，切忌死記硬背：在背誦之前，務(wù)必疏通文意，理解作品的思想內(nèi)涵、情感基調(diào)及藝術(shù)特色。只有理解了的東西，才能真正記住并靈活運(yùn)用。2.制定計(jì)劃，循序漸進(jìn)：根據(jù)自身情況，將必背篇目分解到每日學(xué)習(xí)任務(wù)中，持之以恒，避免考前突擊。3.抓住重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)：對(duì)于長篇作品，可先記住結(jié)構(gòu)脈絡(luò)和關(guān)鍵句段，再逐步擴(kuò)展。注意名句、典故的積累。4.誦讀涵詠，培養(yǎng)語感：出聲朗讀，感受作品的節(jié)奏、韻律和氣勢(shì)，有助于加深記憶和理解。5.及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新：運(yùn)用艾賓浩斯遺忘曲線原理，定期回