同步備課教案《喜看稻菽千重浪》一、教學(xué)目標1.知識與技能：*學(xué)生能夠準確、流暢地朗讀課文，積累并理解文中重要的詞語，如“刻骨銘心”、“鶴立雞群”、“義無反顧”、“力排眾議”、“顛沛流離”等。*學(xué)生能夠梳理文章結(jié)構(gòu)，概括課文記敘的關(guān)于袁隆平的幾個典型事例，理解這些事例如何共同塑造了人物形象。*學(xué)生能夠理解人物通訊的基本特點，學(xué)習(xí)通過典型事例、細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的寫作方法。2.過程與方法：*通過問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主閱讀、合作探究，深入文本，分析袁隆平的形象特征和精神品質(zhì)。*通過比較、討論等方式，品味文章準確、生動、富有感染力的語言，體會通訊的文學(xué)性與真實性相結(jié)合的特點。*引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活，思考袁隆平精神的時代意義。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受袁隆平院士作為一位科學(xué)家的崇高品格，包括他的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、奉獻精神和淡泊名利的人生態(tài)度。*激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，對科學(xué)家的崇敬之情，樹立為國家和社會貢獻力量的遠大志向。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：*分析袁隆平的形象特征，理解其科學(xué)精神和人格魅力。*學(xué)習(xí)本文選取典型事例和運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物特點的寫作手法。2.教學(xué)難點：*體會文章在平實敘述中蘊含的深厚情感，理解通訊語言的準確性和生動性。*引導(dǎo)學(xué)生將袁隆平的個人追求與國家發(fā)展、時代需求聯(lián)系起來，深刻理解其貢獻的意義。三、教學(xué)方法與課時安排1.教學(xué)方法：誦讀法、討論法、問題探究法、多媒體輔助教學(xué)法。2.課時安排：2課時四、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）*方式一（情境導(dǎo)入）：展示豐收的稻田圖片或播放相關(guān)視頻片段，提問：“同學(xué)們，當我們看到這金燦燦的稻田，品嘗著香噴噴的米飯時，你會想到什么？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到糧食的來之不易，進而引出“雜交水稻之父”袁隆平院士。*方式二（問題導(dǎo)入）：提問：“大家知道我國有哪些獲得過國家最高科技獎的科學(xué)家嗎？他們?yōu)槭裁茨塬@得如此崇高的榮譽？”今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇通訊，走近首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平院士，感受他的人格魅力。*板書課題：喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平（二）初讀感知，梳理文脈（約20分鐘）1.作者與文體簡介：簡要介紹作者沈英甲及通訊的基本特點（真實性、客觀性、時效性，以寫人為主的通訊要突出人物的思想品格和精神風(fēng)貌）。2.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，圈點勾畫生字詞和不理解的句子，初步感知文章內(nèi)容。*字詞積累：（可采用多媒體展示或板書）如：稻菽（dàoshū）、千重浪（chóng）、刻骨銘心、鶴立雞群、碩果（shuò）、饑饉（jǐn）、田?。╣ěng）、秈稻（xiān）、雄蕊（ruǐ）、矢志不移、義無反顧、力排眾議、攻訐（jié）、慰藉（jiè）、寥落（liáo）、膏腴（gāoyú）、分蘗（niè）、蘊藏（yùncáng）3.整體把握：*提問：課文主要寫了袁隆平的哪些事跡？請同學(xué)們快速瀏覽課文，用簡潔的語言概括出來。*學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)并總結(jié)：*發(fā)現(xiàn)天然雜交稻的雜種第一代。*頂著壓力研究雜交水稻。*在海南發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株（“天然雜交稻”的母本）。*發(fā)表《水稻的雄性不孕性》論文，奠定雜交水稻理論基礎(chǔ)。*培育成功“三系”雜交稻。*研究超級稻，不斷創(chuàng)造高產(chǎn)紀錄。*面對榮譽和財富的態(tài)度。*提問：這些事跡是按照什么順序組織起來的？（時間順序與邏輯順序相結(jié)合）（三）再讀課文，聚焦人物（約15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過這些典型事例，袁隆平給你留下了怎樣的印象？請用幾個詞語概括他的主要品質(zhì)。2.學(xué)生默讀課文，在文中找出相關(guān)語句作為依據(jù)，小組內(nèi)交流。3.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同角度概括（如：科學(xué)探索精神、執(zhí)著追求、敢于創(chuàng)新、勇于擔當、淡泊名利、熱愛人民等）。4.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們初步了解了袁隆平院士的主要事跡，并對他的精神品質(zhì)有了一個整體的感知。下節(jié)課我們將深入探討這些品質(zhì)是如何通過具體事例和精彩語言展現(xiàn)出來的。（四）作業(yè)布置1.熟讀課文，重點品讀描寫袁隆平言行、心理的段落。2.整理課堂上概括的袁隆平的精神品質(zhì)，并從文中各找出一個具體事例來支撐。3.查閱資料，了解更多關(guān)于雜交水稻或其他科學(xué)家的故事。第二課時（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課（約5分鐘）*提問：上節(jié)課我們梳理了袁隆平院士的主要事跡，并概括了他的一些精神品質(zhì)，誰能簡要回顧一下？*明確：本節(jié)課我們將重點分析袁隆平的人物形象是如何塑造的，品味文章的語言特色，并探討其現(xiàn)實意義。（二）深入研讀，品味語言（約25分鐘）1.探究人物形象塑造手法：*典型事例的選取：提問：課文為什么選取這些事例來寫袁隆平？這些事例分別突出了他哪些方面的品質(zhì)？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例分析，如“發(fā)現(xiàn)天然雜交稻”體現(xiàn)其敏銳的觀察力和科學(xué)探索精神；“頂著壓力研究”體現(xiàn)其執(zhí)著和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣；“發(fā)表論文”體現(xiàn)其理論創(chuàng)新能力；“面對榮譽”體現(xiàn)其淡泊名利。）明確：選取典型事例，能夠集中、有力地表現(xiàn)人物的主要精神風(fēng)貌和性格特征。*細節(jié)描寫的作用：提問：文中有哪些細節(jié)描寫給你留下了深刻印象？這些細節(jié)描寫對刻畫人物有何作用？（引導(dǎo)學(xué)生找出具體語句，如：*“他頭頂烈日，腳踩淤泥，彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第16天了。”——表現(xiàn)其艱辛與執(zhí)著。*“袁隆平把講義夾放在田埂上，連褲腿都沒挽，就走下稻田一行行地觀察起來。突然，他的目光停留在一棵稻穗上。”——表現(xiàn)其專注與敏銳。*“袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來到校園外的早稻試驗田?！薄憩F(xiàn)其心系研究、雷厲風(fēng)行。）明確：細節(jié)描寫能夠使人物形象更鮮明、更生動、更豐滿，增強文章的感染力。*引用的作用：提問：文中引用了袁隆平的一些話，有什么好處？（如：“我夢見我們種的水稻，長得跟高粱一樣高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和助手們就坐在稻穗下面乘涼……”——表現(xiàn)其美好愿景和浪漫情懷，使人物形象更真實可感，富有生活氣息。）明確：引用人物語言，能夠直接展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、思想境界和性格特點，增強通訊的真實性和可信度。2.品味通訊語言特色：*準確性：作為一篇通訊，語言必須準確。例如對科學(xué)術(shù)語的運用（如“雄性不育株”、“三系法”），對數(shù)據(jù)的引用等。*生動性與形象性：提問：課文的標題“喜看稻菽千重浪”有何妙處？（引導(dǎo)學(xué)生分析：化用詩句，富有文學(xué)色彩；“喜看”表達了喜悅之情；“稻菽千重浪”描繪了豐收的壯麗景象，既指雜交水稻的成功，也象征袁隆平的卓越貢獻。）再如：“在研究雜交水稻的十多個春秋里，袁隆平經(jīng)歷了一次又一次失敗，熬過了一次又一次挫折，經(jīng)受了一次又一次打擊?！薄疟染涫剑鰪娬Z勢，突出研究過程的艱辛。*情感性：文中雖以客觀敘述為主，但字里行間蘊含著對袁隆平的崇敬和贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生體會。（三）拓展延伸，感悟精神（約10分鐘）1.討論：袁隆平院士的這些精神品質(zhì)，對我們當代青年有何啟示？（引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、理想、責(zé)任、創(chuàng)新等角度談感想。）2.聯(lián)系現(xiàn)實：當前社會，我們?yōu)槭裁匆廊恍枰霌P袁隆平精神？（如：面對科研困境時的執(zhí)著，面對名利時的淡泊，胸懷家國的情懷等。）3.可以簡要介紹袁隆平院士去世后社會各界的緬懷之情，進一步凸顯其精神的感召力。（四）課堂總結(jié)（約3分鐘）*總結(jié)：本文通過選取袁隆平院士在雜交水稻研究過程中的典型事例，運用生動的細節(jié)描寫，成功塑造了一位執(zhí)著追求、勇于創(chuàng)新、無私奉獻、淡泊名利的科學(xué)家形象。他的科學(xué)精神和人格魅力，將永遠激勵著我們。希望同學(xué)們能從袁隆平院士的事跡中汲取力量，努力學(xué)習(xí)，將來為國家和社會貢獻自己的力量。（五）作業(yè)布置1.寫一段讀后感，談?wù)勀銓υ∑骄竦睦斫饣驅(qū)W習(xí)本文后的啟示（200字左右）。2.嘗試運用今天學(xué)到的人物描寫方法，描寫一位你敬佩的人（選取1-2個典型事例，運用適當?shù)募毠?jié)描寫）。3.推薦閱讀：《袁隆平傳》或其他科學(xué)家傳記。五、板書設(shè)計喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平事跡：發(fā)現(xiàn)天然雜交稻→敏銳探索頂著壓力研究→執(zhí)著勇敢發(fā)現(xiàn)“天然雄性不育株”→艱辛奉獻發(fā)表論文→理論創(chuàng)新培育“三系”雜交稻、超級稻→不懈追求面對榮譽→淡泊名利精神品質(zhì)：科學(xué)探索、執(zhí)著追求、勇于創(chuàng)新、敢于擔當、無私奉獻、淡泊名利、熱愛人民寫作特色：典型事例、細節(jié)描寫、語言準確生動六、教學(xué)反思（此部分由教師課后根據(jù)實