小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作能力培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃前言小學(xué)階段是兒童語(yǔ)言發(fā)展與思維能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)在此階段具有奠基性作用。本教學(xué)計(jì)劃旨在遵循小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律與兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，系統(tǒng)規(guī)劃寫(xiě)作教學(xué)路徑，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)良好寫(xiě)作習(xí)慣，提升語(yǔ)言表達(dá)與思維品質(zhì)，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)，逐步具備初步的書(shū)面表達(dá)能力，為其終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、指導(dǎo)思想與核心理念1.以人為本，興趣先行：尊重學(xué)生的個(gè)體差異與認(rèn)知規(guī)律，將激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作興趣置于首位。通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅、寬松的寫(xiě)作氛圍，讓學(xué)生在寫(xiě)作中體驗(yàn)樂(lè)趣、獲得成就感，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。2.生活為源，讀寫(xiě)結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗(yàn)生活，從生活中汲取寫(xiě)作素材。強(qiáng)調(diào)閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)助讀，通過(guò)廣泛閱讀積累語(yǔ)言素材，借鑒表達(dá)方式，提升寫(xiě)作素養(yǎng)。3.循序漸進(jìn)，螺旋上升：根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，科學(xué)設(shè)定階段性目標(biāo)與訓(xùn)練重點(diǎn)，由易到難，由淺入深，逐步提升寫(xiě)作要求，形成螺旋式上升的訓(xùn)練體系。4.過(guò)程為重，激勵(lì)為主：重視寫(xiě)作的完整過(guò)程，包括觀察、構(gòu)思、起草、修改、分享等環(huán)節(jié)。采用多元化評(píng)價(jià)方式，以積極鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)其寫(xiě)作熱情，培養(yǎng)自信心。5.思維引領(lǐng)，個(gè)性表達(dá)：寫(xiě)作是思維的外化，教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、分析、概括等思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、訴真情，表達(dá)獨(dú)特的感受與思考，發(fā)展個(gè)性化寫(xiě)作。二、教學(xué)總目標(biāo)通過(guò)小學(xué)階段系統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)與訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：1.興趣與習(xí)慣：樂(lè)于用文字表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所思所感，養(yǎng)成勤于觀察、樂(lè)于積累、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、主動(dòng)修改的良好習(xí)慣。2.基礎(chǔ)能力：能根據(jù)表達(dá)需要，寫(xiě)出通順、完整、具體的句子；能根據(jù)題目或情景要求，寫(xiě)出內(nèi)容相對(duì)具體、感情真實(shí)的片段和短文；能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。3.語(yǔ)言積累：具有一定的詞匯量，能初步運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句式和修辭手法，使表達(dá)更生動(dòng)、形象。4.思維品質(zhì)：初步形成觀察生活、獨(dú)立思考的能力，能對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行初步的梳理和組織，嘗試運(yùn)用不同的表達(dá)方式。5.情感態(tài)度：樂(lè)于與人分享自己的習(xí)作，能虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)；在寫(xiě)作中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)內(nèi)容與階段劃分根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將小學(xué)階段寫(xiě)作能力培養(yǎng)劃分為三個(gè)主要階段：（一）低年級(jí)：寫(xiě)話起步階段（1-2年級(jí)）階段目標(biāo)：*對(duì)寫(xiě)話有興趣，樂(lè)于把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。*能寫(xiě)通順的句子，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。*學(xué)習(xí)觀察簡(jiǎn)單的事物，并用一兩句話表達(dá)。*能看圖寫(xiě)一兩句話或簡(jiǎn)單的片段。主要教學(xué)內(nèi)容：1.句子訓(xùn)練：*說(shuō)完整話，寫(xiě)完整句（誰(shuí)干什么，什么怎么樣，誰(shuí)是什么等基本句式）。*學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)句子（加入簡(jiǎn)單的修飾詞，如什么樣的、在哪里、怎樣地）。*學(xué)習(xí)常用句式（陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句）的轉(zhuǎn)換與運(yùn)用。2.看圖寫(xiě)話：*單幅圖看圖寫(xiě)話：引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫(huà)，說(shuō)出圖意，再寫(xiě)下來(lái)，要求句子通順，能用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。*多幅圖看圖寫(xiě)話：學(xué)習(xí)觀察連貫的圖畫(huà)，理解圖與圖之間的聯(lián)系，能寫(xiě)幾句連貫的話，簡(jiǎn)單交代事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3.生活點(diǎn)滴記錄：*鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記（可以是一句話日記、圖畫(huà)日記），記錄身邊有趣的小事、自己的喜怒哀樂(lè)。*學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條、請(qǐng)假條等簡(jiǎn)單應(yīng)用文。4.詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀和生活中積累詞語(yǔ)，特別是表示事物名稱、動(dòng)作、顏色、形狀的詞語(yǔ)。（二）中年級(jí)：片段習(xí)作階段（3-4年級(jí)）階段目標(biāo)：*樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。*能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。*能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。*學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。*初步培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，能積累習(xí)作素材。主要教學(xué)內(nèi)容：1.觀察與描寫(xiě)訓(xùn)練：*靜物描寫(xiě)：學(xué)習(xí)觀察文具、玩具、生活用品等，抓住其形狀、顏色、用途等特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。*景物描寫(xiě)：學(xué)習(xí)觀察校園、家鄉(xiāng)的景物，按一定順序（時(shí)間順序、空間順序）描寫(xiě)，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等簡(jiǎn)單修辭。*人物描寫(xiě)：學(xué)習(xí)觀察人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，初步表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。*場(chǎng)面描寫(xiě)：學(xué)習(xí)觀察課間活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等場(chǎng)景，寫(xiě)出場(chǎng)面的熱鬧或有序。2.常用體裁初步訓(xùn)練：*寫(xiě)人：學(xué)習(xí)通過(guò)一兩件事表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)。*記事：學(xué)習(xí)寫(xiě)清楚一件簡(jiǎn)單的事，包括事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，重點(diǎn)寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)。*寫(xiě)景狀物：學(xué)習(xí)按一定順序描寫(xiě)景物或事物，突出其特點(diǎn)。*想象作文：續(xù)寫(xiě)故事、看圖編故事、寫(xiě)童話故事等，培養(yǎng)想象力。3.篇章結(jié)構(gòu)初步訓(xùn)練：*學(xué)習(xí)給習(xí)作加題目。*學(xué)習(xí)文章的基本結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。*學(xué)習(xí)使用過(guò)渡詞、句，使段落之間連接更自然。4.修改能力培養(yǎng)：*學(xué)習(xí)自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)別字和明顯的病句。*學(xué)習(xí)運(yùn)用常用的修改符號(hào)。5.日記與周記：養(yǎng)成寫(xiě)日記或周記的習(xí)慣，記錄生活，積累素材，鍛煉觀察力和表達(dá)能力。（三）高年級(jí)：篇章寫(xiě)作階段（5-6年級(jí)）階段目標(biāo)：*能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，中心明確。*能根據(jù)表達(dá)需要，選擇合適的表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略。*學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文（如書(shū)信、建議書(shū)、倡議書(shū)等）。*養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，修改時(shí)能做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。*能主動(dòng)與他人交流習(xí)作，聽(tīng)取意見(jiàn)，進(jìn)行修改。主要教學(xué)內(nèi)容：1.立意與選材：*引導(dǎo)學(xué)生思考習(xí)作的中心思想，學(xué)習(xí)圍繞中心選擇典型、新穎的材料。*培養(yǎng)學(xué)生從平凡生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值、有意義的寫(xiě)作素材。2.結(jié)構(gòu)與表達(dá)：*進(jìn)一步訓(xùn)練文章的結(jié)構(gòu)安排，學(xué)習(xí)總分、分總、總分總等結(jié)構(gòu)方式。*學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)中心的需要，安排詳寫(xiě)和略寫(xiě)。*學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論），使表達(dá)更豐富。3.各類體裁深化訓(xùn)練：*記敘文：能寫(xiě)比較復(fù)雜的記人、記事、寫(xiě)景、狀物文章，做到內(nèi)容具體，中心明確，情感真實(shí)。*說(shuō)明文：學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，能抓住事物的特征，運(yùn)用舉例子、列數(shù)字（此處指少量、簡(jiǎn)單數(shù)字，如“有的……有的……”）、打比方等說(shuō)明方法。*議論文（簡(jiǎn)單）：學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀后感、觀后感，能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。*想象作文：進(jìn)行更富創(chuàng)造性的想象，如科幻故事、未來(lái)暢想等。*應(yīng)用文：學(xué)習(xí)寫(xiě)書(shū)信、建議書(shū)、倡議書(shū)、調(diào)查報(bào)告等，掌握其基本格式和寫(xiě)作要求。4.寫(xiě)作技巧提升：*學(xué)習(xí)運(yùn)用更多樣的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張等），增強(qiáng)表達(dá)效果。*學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用名言警句、優(yōu)美詞句，提升語(yǔ)言的文學(xué)性。*學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章更生動(dòng)、感人。5.修改與評(píng)改：*掌握較全面的修改方法，能從字、詞、句、段、篇等方面修改自己的習(xí)作。*積極參與習(xí)作評(píng)改活動(dòng)，能對(duì)他人習(xí)作提出修改意見(jiàn)，并借鑒他人優(yōu)點(diǎn)。四、教學(xué)策略與方法建議1.激發(fā)寫(xiě)作興趣，營(yíng)造寬松氛圍：*游戲?qū)耄和ㄟ^(guò)猜謎、故事接龍、詞語(yǔ)游戲等方式激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望。*情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體、表演、實(shí)地觀察等手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的寫(xiě)作情境。*成功體驗(yàn)：多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生品嘗寫(xiě)作的樂(lè)趣。展示優(yōu)秀習(xí)作，樹(shù)立榜樣。*自由表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感，不強(qiáng)求“高大上”，允許學(xué)生有不同的表達(dá)方式。2.強(qiáng)化讀寫(xiě)結(jié)合，豐富語(yǔ)言積累：*以讀促寫(xiě)：引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析問(wèn)題、組織材料、運(yùn)用語(yǔ)言的方法。學(xué)習(xí)優(yōu)秀篇章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。*讀寫(xiě)遷移：進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等練習(xí)，將閱讀中學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用于寫(xiě)作實(shí)踐。*積累內(nèi)化：鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句、背誦精彩片段，建立“采蜜本”、“知識(shí)庫(kù)”，并引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。3.注重生活體驗(yàn)，拓展寫(xiě)作源泉：*引導(dǎo)觀察：培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官（眼看、耳聽(tīng)、鼻聞、口嘗、手摸）觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美與趣。*實(shí)踐活動(dòng)：組織開(kāi)展參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、種植、養(yǎng)殖等實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，為寫(xiě)作提供鮮活素材。*情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)親情、友情，感受喜怒哀樂(lè)，豐富內(nèi)心世界，使習(xí)作更具真情實(shí)感。4.優(yōu)化指導(dǎo)過(guò)程，提升寫(xiě)作能力：*課前準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生搜集素材，思考表達(dá)。*課中指導(dǎo)：*審題立意：幫助學(xué)生理解題目要求，明確寫(xiě)作重點(diǎn)和中心。*選材構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生梳理素材，確定寫(xiě)作順序和詳略安排。*寫(xiě)法點(diǎn)撥：針對(duì)不同體裁和內(nèi)容，進(jìn)行必要的寫(xiě)作方法指導(dǎo)，但避免過(guò)度束縛。*課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和相關(guān)寫(xiě)作練習(xí)。5.重視習(xí)作評(píng)改，促進(jìn)能力發(fā)展：*多元評(píng)價(jià)：結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式。*激勵(lì)為主：評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。*具體反饋：評(píng)語(yǔ)要具體、有針對(duì)性，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明努力方向，避免空洞說(shuō)教。*培養(yǎng)自改能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握修改方法，養(yǎng)成“寫(xiě)完后至少讀三遍”、“自己改、同學(xué)互改”的習(xí)慣。6.開(kāi)展豐富活動(dòng)，搭建展示平臺(tái)：*組織作文競(jìng)賽、朗誦會(huì)、手抄報(bào)、班級(jí)習(xí)作園地、校園廣播站投稿等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示交流的平臺(tái)，激發(fā)寫(xiě)作熱情。*鼓勵(lì)學(xué)生向少兒報(bào)刊雜志投稿，體驗(yàn)成功的喜悅。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制1.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：*形成性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生日常的寫(xiě)話、日記、課堂練筆、參與寫(xiě)作活動(dòng)的表現(xiàn)等，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。*終結(jié)性評(píng)價(jià)：每學(xué)期或每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行的綜合性習(xí)作評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生寫(xiě)作水平的達(dá)成情況。2.關(guān)注過(guò)程與結(jié)果并重：*不僅關(guān)注學(xué)生寫(xiě)出的習(xí)作成品，更要關(guān)注學(xué)生在觀察、構(gòu)思、起草、修改等寫(xiě)作過(guò)程中的表現(xiàn)和投入程度。3.評(píng)價(jià)主體多元化：*教師評(píng)價(jià)：專業(yè)引領(lǐng)，精準(zhǔn)指導(dǎo)。*學(xué)生自評(píng)：培養(yǎng)自我反思能力。*學(xué)生互評(píng)：學(xué)會(huì)欣賞他人，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。*家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，形成教育合力。4.評(píng)價(jià)方式多樣化：*除了傳統(tǒng)的批閱打分，可采用等級(jí)制、星級(jí)制、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)、優(yōu)秀習(xí)作展覽、口頭表?yè)P(yáng)、頒發(fā)小獎(jiǎng)狀等多種形式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作積極性。5.反饋及時(shí)有效：*習(xí)作批閱要及時(shí)，評(píng)語(yǔ)要具有激勵(lì)性和指導(dǎo)性，幫助學(xué)生明確努力方向，增強(qiáng)寫(xiě)作信心。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修改。六、教學(xué)保障與建議1.教師素養(yǎng)提升：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)寫(xiě)作教學(xué)理論，研究?jī)?yōu)秀教學(xué)案例，提升自身的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)指導(dǎo)能力。2.教學(xué)資源整合：充分利用教材、課外閱讀材料、網(wǎng)絡(luò)資源、生活場(chǎng)景等，為學(xué)生提供豐富的寫(xiě)作資源。3.家校協(xié)同：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，與家長(zhǎng)溝通寫(xiě)作教學(xué)理念和方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多讀書(shū)、多觀察、