“常規(guī)筑基秋實賦能”秋季教學(xué)常規(guī)月活動方案一、方案背景與目標(biāo)（一）背景分析秋季是學(xué)期承上啟下的關(guān)鍵階段，經(jīng)過開學(xué)初的適應(yīng)調(diào)整，亟需通過系統(tǒng)化的教學(xué)常規(guī)強化活動，規(guī)范教師教學(xué)行為、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決當(dāng)前教學(xué)中可能存在的“備課針對性不足、課堂互動低效、作業(yè)設(shè)計單一”等問題，為后續(xù)教學(xué)質(zhì)量提升筑牢基礎(chǔ)。本次教學(xué)常規(guī)月以“抓細(xì)節(jié)、強落實、促規(guī)范”為核心，全面覆蓋教學(xué)全流程。（二）核心目標(biāo)教師層面：明確教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價）的標(biāo)準(zhǔn)要求，提升教學(xué)設(shè)計與課堂實施能力，形成“比學(xué)趕超”的教研氛圍。學(xué)生層面：強化課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等基礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究意識，適應(yīng)秋季學(xué)期教學(xué)節(jié)奏。管理層面：完善教學(xué)常規(guī)督查機制，梳理形成可復(fù)制的常規(guī)管理經(jīng)驗，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。二、活動基本信息項目內(nèi)容活動主題常規(guī)筑基秋實賦能參與對象全體教師（含科任教師、班主任）、各年級學(xué)生活動時間2025年10月（全月，共4周）組織單位教務(wù)處、各教研組、各年級組三、活動內(nèi)容與實施安排本次活動分“學(xué)習(xí)規(guī)范—實踐落實—展示評價—總結(jié)提升”四個階段推進，每周聚焦一個核心主題，確保活動落地見效。第一階段：規(guī)范學(xué)習(xí)周（10月1日-10月7日）——明標(biāo)準(zhǔn)，知要求1.教師端：常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)專題學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)（10月6日）：教務(wù)處組織“教學(xué)常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)解讀會”，圍繞《秋季教學(xué)常規(guī)細(xì)則》，重點講解備課“三備”（備教材、備學(xué)生、備教法）、上課“四步”（導(dǎo)入、探究、總結(jié)、拓展）、作業(yè)“三精”（精選、精批、精講）的具體要求，發(fā)放《教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)手冊》。分組研討（10月7日）：各教研組結(jié)合學(xué)科特點，討論制定本學(xué)科常規(guī)實施要點（如語文組聚焦“閱讀作業(yè)設(shè)計”，數(shù)學(xué)組聚焦“課堂練習(xí)分層”），形成學(xué)科特色常規(guī)清單。2.學(xué)生端：學(xué)習(xí)習(xí)慣宣講教育主題班會：各班級召開“秋季學(xué)習(xí)好習(xí)慣”主題班會，通過動畫、案例講解課堂紀(jì)律（發(fā)言先舉手、專注不打鬧）、作業(yè)規(guī)范（字跡工整、按時提交）、預(yù)習(xí)方法（圈畫疑問、標(biāo)注重點）等要求。公約制定：師生共同制定《班級學(xué)習(xí)常規(guī)公約》，張貼在教室顯眼位置，明確“獎勵機制”（如“常規(guī)小標(biāo)兵”評選標(biāo)準(zhǔn)）。第二階段：實踐落實周（10月8日-10月21日）——強執(zhí)行，抓細(xì)節(jié)1.教師教學(xué)常規(guī)強化行動備課精細(xì)化：教師采用“集體備課+個人微調(diào)”模式，每單元集體備課需形成“學(xué)情分析表”“教學(xué)重難點突破方案”，個人備課需補充“個性化教學(xué)調(diào)整記錄”（針對學(xué)困生、優(yōu)等生的差異化設(shè)計），教務(wù)處每周抽查備課筆記。課堂規(guī)范化：開展“常規(guī)課堂展示”活動，要求教師課堂中落實“互動時長不低于30%”“分層提問覆蓋不同層次學(xué)生”“課堂練習(xí)即時反饋”三大要求，教研組隨機聽課并記錄《課堂常規(guī)觀察表》。作業(yè)優(yōu)質(zhì)化：推行“基礎(chǔ)+提升”分層作業(yè)模式，嚴(yán)控作業(yè)時長（小學(xué)1-2年級無書面作業(yè)，3-6年級不超過60分鐘，初中不超過90分鐘），教師需做到“作業(yè)全批全改，錯題有批注，共性問題集中講，個性問題單獨導(dǎo)”，教務(wù)處每周檢查作業(yè)批改情況。2.學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)踐行活動“我的常規(guī)我踐行”打卡：各班級建立“常規(guī)打卡墻”，學(xué)生每日完成“課堂專注”“作業(yè)規(guī)范”“預(yù)習(xí)到位”三項打卡，由小組長負(fù)責(zé)記錄。小組互助：成立4人學(xué)習(xí)小組，針對“常規(guī)薄弱生”實行“1幫1”互助，如作業(yè)拖沓的學(xué)生由小組內(nèi)同學(xué)提醒、陪伴完成。第三階段：展示評價周（10月22日-10月28日）——樹典型，促提升1.教師常規(guī)成果展示常規(guī)資料展評：在教師會議室設(shè)置“教學(xué)常規(guī)成果展區(qū)”，展示優(yōu)秀備課筆記、分層作業(yè)設(shè)計案例、作業(yè)批改樣本等，組織教師參觀學(xué)習(xí)并填寫《學(xué)習(xí)感悟表》。優(yōu)質(zhì)課評比：各教研組推薦1-2名教師參與“常規(guī)優(yōu)質(zhì)課”評比，評委從“教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范”“學(xué)生參與度”“目標(biāo)達成率”三個維度打分，評選校級“常規(guī)教學(xué)標(biāo)兵”。2.學(xué)生常規(guī)表現(xiàn)評價班級“常規(guī)小標(biāo)兵”評選：結(jié)合兩周打卡情況、作業(yè)質(zhì)量、課堂表現(xiàn)，各班級評選10名“常規(guī)小標(biāo)兵”，頒發(fā)榮譽證書及小獎品（如文具、課外書）。常規(guī)成果展示會：舉辦年級“學(xué)習(xí)常規(guī)成果展”，展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、預(yù)習(xí)筆記、課堂發(fā)言記錄等，邀請“小標(biāo)兵”分享自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方法。第四階段：總結(jié)提升周（10月29日-10月31日）——梳經(jīng)驗，固成果1.數(shù)據(jù)匯總與分析教務(wù)處匯總本月教學(xué)常規(guī)檢查數(shù)據(jù)（備課合格率、課堂優(yōu)良率、作業(yè)批改規(guī)范率）、學(xué)生常規(guī)表現(xiàn)數(shù)據(jù)（作業(yè)提交率、課堂違紀(jì)率），形成《秋季教學(xué)常規(guī)月數(shù)據(jù)分析報告》，梳理亮點與不足。2.總結(jié)表彰大會召開全校教學(xué)常規(guī)月總結(jié)大會，通報活動開展情況，表彰“常規(guī)教學(xué)標(biāo)兵”“優(yōu)秀教研組”“常規(guī)示范班級”“常規(guī)小標(biāo)兵”，頒發(fā)榮譽獎牌與證書。3.常規(guī)長效機制建立將本月形成的優(yōu)秀常規(guī)經(jīng)驗（如集體備課流程、分層作業(yè)模板）納入學(xué)?！督虒W(xué)管理手冊》，形成長效機制。建立“教學(xué)常規(guī)月度抽查、季度通報”制度，確保常規(guī)要求持續(xù)落實，避免“活動一陣風(fēng)”。四、保障措施組織保障：成立以校長為組長，教務(wù)主任為副組長，各教研組長、年級組長為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工（如教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教研組負(fù)責(zé)學(xué)科實施，年級組負(fù)責(zé)學(xué)生管理），每周召開工作推進會。資源保障：為教師提供《教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)手冊》《優(yōu)秀備課案例集》等學(xué)習(xí)資料；為學(xué)生準(zhǔn)備打卡工具、榮譽證書、學(xué)習(xí)獎品等物資，保障活動順利開展。宣傳保障：通過學(xué)校宣傳欄、微信公眾號、班級群等渠道，及時推送活動動態(tài)、優(yōu)秀案例、標(biāo)兵事跡，營造“人人重常規(guī)、事事講規(guī)范”的濃厚氛圍。五、注意事項各教研組、班級需結(jié)合自身實際，在落實統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新活動形式，避免形式主