2025年教師資格考試初中學(xué)科知識與教學(xué)能力思想品德試題與參考答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.2024年3月，十四屆全國人大二次會議表決通過《國務(wù)院組織法（修訂草案）》，其中新增“國家工作人員應(yīng)當(dāng)模范遵守憲法和法律”條款。該條款直接體現(xiàn)的憲法原則是（）A.人民主權(quán)原則B.法治原則C.權(quán)力制約原則D.人權(quán)保障原則【答案】B【解析】“國家工作人員應(yīng)當(dāng)模范遵守憲法和法律”強(qiáng)調(diào)憲法和法律的至上地位，體現(xiàn)法治原則。A項強(qiáng)調(diào)權(quán)力來源，C項強(qiáng)調(diào)權(quán)力制衡，D項強(qiáng)調(diào)權(quán)利保護(hù)，均與題干指向不符。2.某校開展“模擬政協(xié)”活動，學(xué)生通過調(diào)研撰寫《關(guān)于在地鐵站設(shè)置青少年應(yīng)急書吧的提案》，并邀請市政協(xié)委員現(xiàn)場點評。這一活動最能體現(xiàn)的核心素養(yǎng)是（）A.政治認(rèn)同B.科學(xué)精神C.公共參與D.法治意識【答案】C【解析】學(xué)生通過模擬政協(xié)渠道參與公共事務(wù)，重在實踐“公共參與”素養(yǎng)。A項強(qiáng)調(diào)立場，B項強(qiáng)調(diào)思維方法，D項強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識，均非最佳選項。3.2025年1月1日起施行的《愛國主義教育法》規(guī)定，每年10月為“愛國主義教育月”。某校據(jù)此組織“紅色故事會”“國旗下的演講”等活動，這屬于德育途徑中的（）A.思想品德課教學(xué)B.社會實踐活動C.班主任工作D.校園文化建設(shè)【答案】D【解析】“紅色故事會”“國旗下的演講”依托校園儀式與氛圍，屬于隱性課程，即校園文化建設(shè)。A項為顯性課程，B項強(qiáng)調(diào)走出校園，C項強(qiáng)調(diào)班級管理，均不符合。4.初中生小秦在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺看到“新質(zhì)生產(chǎn)力”概念后，詢問政治老師。下列教師解讀正確的是（）A.新質(zhì)生產(chǎn)力就是數(shù)字經(jīng)濟(jì)總量超過傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)B.新質(zhì)生產(chǎn)力以全要素生產(chǎn)率大幅提升為核心標(biāo)志C.新質(zhì)生產(chǎn)力特指人工智能產(chǎn)業(yè)D.新質(zhì)生產(chǎn)力與綠色低碳無關(guān)【答案】B【解析】新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用、擺脫傳統(tǒng)增長方式的生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)，其“核心標(biāo)志”為全要素生產(chǎn)率大幅提升。A、C、D均片面或錯誤。5.某班開展“民法典進(jìn)課堂”活動，教師用“高鐵霸座”案例引導(dǎo)學(xué)生分析合同與侵權(quán)責(zé)任。該案例主要體現(xiàn)的民法典基本原則是（）A.綠色原則B.公序良俗原則C.自愿原則D.公平原則【答案】B【解析】霸座行為違背公共秩序與善良風(fēng)俗，體現(xiàn)公序良俗原則對合同自由的限制。A項強(qiáng)調(diào)生態(tài)保護(hù)，C項強(qiáng)調(diào)意思自治，D項強(qiáng)調(diào)利益均衡，均非直接對應(yīng)。6.2024年12月，聯(lián)合國氣候大會（COP29）通過“損失與損害基金”實施細(xì)則。中國在會上宣布支持發(fā)展中國家應(yīng)對氣候變化，這一立場體現(xiàn)我國（）A.致力于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體B.主導(dǎo)全球氣候治理規(guī)則制定C.已實現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo)D.將氣候變化作為外交首要議題【答案】A【解析】中國支持發(fā)展中國家應(yīng)對氣候災(zāi)害，體現(xiàn)合作共贏、人類命運(yùn)共同體理念。B項“主導(dǎo)”夸大，C項與事實不符，D項“首要”無從體現(xiàn)。7.某校在“國家憲法日”組織學(xué)生晨讀憲法條文，并布置“憲法伴我成長”手抄報。從德育過程規(guī)律看，這一系列活動主要遵循（）A.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往過程B.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化過程C.德育過程是長期反復(fù)逐步提高過程D.德育過程是統(tǒng)一多方面教育影響過程【答案】A【解析】晨讀、手抄報均通過具體活動與交往激發(fā)情感體驗，對應(yīng)“活動交往規(guī)律”。B項強(qiáng)調(diào)內(nèi)化，C項強(qiáng)調(diào)反復(fù)性，D項強(qiáng)調(diào)合力，均非題干側(cè)重。8.初中生小趙因成績下滑被父親當(dāng)眾責(zé)罵“廢物”，小趙當(dāng)場情緒崩潰。從法律角度看，父親行為（）A.屬于家庭暴力中的精神侵害B.屬于正當(dāng)管教，不違法C.侵犯小趙榮譽(yù)權(quán)D.侵犯小趙隱私權(quán)【答案】A【解析】《反家庭暴力法》明確精神侵害屬于家暴，當(dāng)眾貶損人格即構(gòu)成精神侵害。B項錯誤，C、D項與題干行為不符。9.2025年春晚節(jié)目《山河詩》將唐詩、宋畫、數(shù)字影像融合，海內(nèi)外點擊量破30億。該現(xiàn)象最能說明（）A.中華文化具有強(qiáng)大凝聚力與引領(lǐng)力B.數(shù)字技術(shù)決定文化性質(zhì)C.文化多樣性面臨同質(zhì)化危機(jī)D.傳統(tǒng)文化只需守正無需創(chuàng)新【答案】A【解析】節(jié)目“出圈”體現(xiàn)中華文化跨越時空的魅力與當(dāng)代傳播力，印證凝聚力與引領(lǐng)力。B項“決定”夸大技術(shù)作用，C項與題干現(xiàn)象相反，D項“無需創(chuàng)新”片面。10.某校政治教師布置寒假作業(yè)：用50元挑戰(zhàn)“公益創(chuàng)業(yè)”，利潤捐贈流浪動物救助站。從課程資源開發(fā)角度看，該作業(yè)屬于（）A.校內(nèi)課程資源B.校外課程資源C.信息化資源D.生成性資源【答案】B【解析】學(xué)生需走出校園、對接社會，利用社區(qū)、市場等資源，屬于校外課程資源。A項范圍在校內(nèi)，C項強(qiáng)調(diào)數(shù)字媒介，D項強(qiáng)調(diào)課堂即時生成，均不符。11.2024年11月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快推動“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”的指導(dǎo)意見》，提出培育老年旅游、適老化改造等新增長點。這一政策主要體現(xiàn)的新發(fā)展理念是（）A.創(chuàng)新、共享B.協(xié)調(diào)、綠色C.開放、協(xié)調(diào)D.共享、綠色【答案】A【解析】“銀發(fā)經(jīng)濟(jì)”通過產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新滿足老年人美好生活需要，體現(xiàn)創(chuàng)新與共享。B、C、D組合均不完全對應(yīng)。12.初中生小魏沉迷“抽卡”手游，一月充值3000元。家長發(fā)現(xiàn)后向平臺申請退款遭拒。依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，家長可主張（）A.平臺未履行實名驗證義務(wù)，合同無效B.未成年人無民事行為能力，交易當(dāng)然無效C.平臺已提示“理性消費(fèi)”，已盡義務(wù)D.只能自認(rèn)倒霉【答案】A【解析】2024年《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》要求平臺對未成年人充值設(shè)置限額與驗證，未盡義務(wù)可主張合同無效。B項“無民事行為能力”表述錯誤，C、D項與立法精神不符。13.某校開展“行走的思政課”，學(xué)生走進(jìn)社區(qū)采訪老黨員，錄制“初心電臺”微音頻。該教學(xué)策略主要體現(xiàn)（）A.情境體驗教學(xué)法B.案例探究法C.議題式教學(xué)法D.合作學(xué)習(xí)法【答案】A【解析】學(xué)生通過實地采訪、音頻制作獲得直接情感體驗，屬情境體驗。B項強(qiáng)調(diào)典型事例分析，C項強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化議題討論，D項強(qiáng)調(diào)小組分工，均非核心。14.2025年2月，最高人民法院發(fā)布飼養(yǎng)動物損害責(zé)任典型案例，明確“禁養(yǎng)犬傷人，主人承擔(dān)無過錯責(zé)任”。這一裁判導(dǎo)向旨在（）A.強(qiáng)化道德教化B.實現(xiàn)個案公平正義C.統(tǒng)一裁判尺度，引導(dǎo)公眾行為D.擴(kuò)大法官自由裁量【答案】C【解析】發(fā)布典型案例意在統(tǒng)一法律適用，向社會宣示規(guī)則，引導(dǎo)文明養(yǎng)犬。A項非司法首要功能，B項局限于個案，D項與案例指導(dǎo)制度反向。15.某校思政教師將“杭州亞運(yùn)會數(shù)字火炬手”素材引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生思考“科技如何賦能傳統(tǒng)文化”。教師這一處理體現(xiàn)的課程理念是（）A.構(gòu)建活動型學(xué)科課程B.堅持價值引領(lǐng)與知識傳授相結(jié)合C.立足學(xué)生真實生活，實現(xiàn)課程內(nèi)容序列化D.重視綜合性學(xué)習(xí)，淡化學(xué)科邊界【答案】B【解析】教師以熱點事件為載體，既傳授科技與文化知識，又滲透文化自信與創(chuàng)新的價值引領(lǐng)，體現(xiàn)B項。A項強(qiáng)調(diào)活動形式，C項強(qiáng)調(diào)序列化，D項“淡化邊界”與學(xué)科課程定位不符。16.2024年10月，全國人大常委會表決通過《愛國主義教育法》，其中將“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”明確為愛國主義教育指導(dǎo)思想。這一立法動作體現(xiàn)（）A.黨的主張通過法定程序上升為國家意志B.全國人大常委會行使最高立法權(quán)C.以德治國取代依法治國D.愛國主義教育完全依靠強(qiáng)制力保障【答案】A【解析】黨提出立法建議，人大審議通過，體現(xiàn)黨領(lǐng)導(dǎo)立法、依法執(zhí)政。B項“最高立法權(quán)”屬全國人大，C、D項明顯錯誤。17.某校在“職業(yè)生涯規(guī)劃”主題班會中，使用“霍蘭德職業(yè)興趣測試”軟件，學(xué)生掃碼即可生成報告。該做法主要體現(xiàn)的德育原則是（）A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合B.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合C.知行統(tǒng)一D.教育影響的一致性與連貫性【答案】C【解析】學(xué)生通過測試—生成報告—反思自我—規(guī)劃未來，實現(xiàn)認(rèn)知與行為引導(dǎo)的統(tǒng)一，體現(xiàn)知行統(tǒng)一原則。其余選項與題干情境關(guān)聯(lián)度低。18.2025年1月，國產(chǎn)首艘大型郵輪“愛達(dá)·魔都號”正式商業(yè)首航，標(biāo)志著我國成為全球唯一集齊航母、LNG船、大型郵輪的國家。這一成就最能印證（）A.我國已邁入制造強(qiáng)國行列B.關(guān)鍵核心技術(shù)是買不來的C.自主創(chuàng)新支撐高質(zhì)量發(fā)展D.旅游業(yè)成為支柱產(chǎn)業(yè)【答案】C【解析】大型郵輪技術(shù)長期被歐美壟斷，突破印證自主創(chuàng)新對高質(zhì)量發(fā)展的支撐。A項“制造強(qiáng)國”需綜合指標(biāo)，B項雖正確但非最佳，D項偏離材料主旨。19.某校政治教師在“基本經(jīng)濟(jì)制度”一課中，組織學(xué)生辯論“民營企業(yè)家能否入黨”。下列教師總結(jié)正確的是（）A.民營企業(yè)家屬于剝削階級，不能入黨B.只要承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程，自愿申請，經(jīng)考察合格即可入黨C.民營企業(yè)家只能加入民主黨派D.入黨后必須放棄企業(yè)經(jīng)營權(quán)【答案】B【解析】黨章規(guī)定凡承認(rèn)綱領(lǐng)章程、愿意參加組織生活、執(zhí)行決議、交納黨費(fèi)者，均可申請入黨，不限身份。A、C、D均違背現(xiàn)行政策。20.2024年9月，《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》首次明確“未成年人模式”屬于強(qiáng)制安裝義務(wù)。這一條款主要體現(xiàn)的政府職能是（）A.社會管理B.市場監(jiān)管C.公共服務(wù)D.環(huán)境保護(hù)【答案】B【解析】強(qiáng)制安裝“未成年人模式”屬政府對市場主體的規(guī)制行為，體現(xiàn)市場監(jiān)管職能。A項過于籠統(tǒng)，C項強(qiáng)調(diào)服務(wù)供給，D項無關(guān)。二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21.2024年12月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)美麗中國建設(shè)的意見》，提出“把美麗中國納入社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國目標(biāo)”。請運(yùn)用“綠色發(fā)展”知識，說明這一部署對青少年的啟示。（10分）【參考答案】（1）樹立人與自然和諧共生的理念，尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然；（2）踐行綠色生活方式，節(jié)約糧食、水電，拒絕過度包裝，主動垃圾分類；（3）積極參與環(huán)保公益，如植樹護(hù)綠、長江保護(hù)志愿行動，提升生態(tài)責(zé)任感；（4）學(xué)習(xí)綠色科技知識，關(guān)注新能源、碳捕集等前沿，立志為綠色產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量；（5）勇于監(jiān)督舉報環(huán)境違法行為，運(yùn)用12369平臺，做法治環(huán)保的守護(hù)者。【解析】本題考查“綠色發(fā)展”內(nèi)涵與青少年責(zé)任。答案從理念—生活—公益—科技—法治五個維度展開，邏輯遞進(jìn)，體現(xiàn)知行統(tǒng)一。22.閱讀材料：某校思政教師布置項目式作業(yè)“社區(qū)老舊小區(qū)加裝電梯調(diào)查”，學(xué)生需完成問卷設(shè)計、實地走訪、撰寫建議報告。作業(yè)完成后，教師組織模擬“街道議事會”，讓學(xué)生扮演居民、居委會、電梯公司等角色協(xié)商。請從“活動型學(xué)科課程”角度，指出該教學(xué)設(shè)計的三個亮點。（10分）【參考答案】亮點一：主題選擇貼近真實生活，將學(xué)科知識“民主協(xié)商”“基層群眾自治制度”嵌入社區(qū)治理痛點，增強(qiáng)學(xué)生公共參與體驗；亮點二：任務(wù)鏈條完整，涵蓋調(diào)研—分析—協(xié)商—決策—反思，模擬完整民主過程，培養(yǎng)科學(xué)精神與理性表達(dá)能力；亮點三：角色扮演激活多元主體視角，學(xué)生在沖突與妥協(xié)中理解協(xié)商民主的價值，實現(xiàn)價值引領(lǐng)與能力培養(yǎng)融合?！窘馕觥苛咙c需對應(yīng)“活動型學(xué)科課程”特征：生活化、任務(wù)化、價值化。每點均結(jié)合材料情境，避免空泛。23.2025年1月，《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化政務(wù)服務(wù)提升行政效能的意見》提出“高效辦成一件事”。某市政府上線“出生一件事”聯(lián)辦系統(tǒng)，新生兒出生醫(yī)學(xué)證明、戶口登記、醫(yī)保參保等6個事項一次辦結(jié)。請運(yùn)用“政府職能”知識，說明該舉措對建設(shè)人民滿意政府的意義。（10分）【參考答案】（1）優(yōu)化公共服務(wù)，提高行政效率，減少群眾跑動成本，體現(xiàn)政府為人民服務(wù)宗旨；（2）推動職能轉(zhuǎn)變，從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)型，打造服務(wù)型政府；（3）促進(jìn)數(shù)據(jù)共享，打破部門壁壘，提升治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平；（4）增強(qiáng)群眾獲得感、幸福感，樹立政府公信力，鞏固黨長期執(zhí)政的群眾基礎(chǔ)。【解析】意義類題目需從“群眾—政府—國家治理—政治認(rèn)同”多層面展開，體現(xiàn)學(xué)科邏輯。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）24.材料：2024年11月，某短視頻平臺推出“非遺合伙人”計劃，邀請非遺傳承人直播售賣苗繡、油紙傘等傳統(tǒng)手藝，7天銷售額突破2億元。與此同時，部分網(wǎng)友質(zhì)疑“過度商業(yè)化會讓非遺變味”。初中生小杰在政治課上提出：“直播帶貨會不會讓非遺失去文化靈魂？”問題：（1）運(yùn)用“文化與經(jīng)濟(jì)”知識，說明直播帶貨對非遺傳承的影響。（10分）（2）結(jié)合“辯證否定觀”，談?wù)勄嗌倌陸?yīng)如何正確參與非遺傳播。（10分）【參考答案】（1）影響具有雙重性：積極：①經(jīng)濟(jì)反哺文化，銷售額為傳承人提供持續(xù)資金，激發(fā)傳承動力；②擴(kuò)大受眾，增強(qiáng)非遺影響力，促進(jìn)文化共享；③推動非遺與現(xiàn)代設(shè)計融合，催生新業(yè)態(tài)。消極：①過度逐利可能導(dǎo)致粗制濫造、歪曲原真形態(tài)；②碎片化傳播削弱非遺整體性與深度；③流量導(dǎo)向可能使小眾項目邊緣化。（2）辯證否定觀要求既肯定又否定，既克服又保留。青少年：①保留非遺核心技藝與精神內(nèi)核，反對為流量惡搞篡改；②克服傳統(tǒng)傳播路徑依賴，善用短視頻、AI復(fù)原等新技術(shù)；③推動創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，如開發(fā)非遺表情包、國潮游戲皮膚，讓傳統(tǒng)活在當(dāng)下；④提升自身文化鑒別力，支持匠心主播，拒絕低俗“賣慘”式營銷；⑤參與線下體驗，通過研學(xué)、社團(tuán)深入學(xué)習(xí)非遺背后的歷史與審美，成為理性傳播者?！窘馕觥康冢?）問用“雙重性”邏輯，先積極后消極，對應(yīng)“文化與經(jīng)濟(jì)相互交融”。第（2）問從哲學(xué)角度給出方法論，結(jié)合青少年實際，體現(xiàn)學(xué)科融合。25.材料：2025年2月，某中學(xué)召開“校園欺凌治理”專題家長會。會上，法治副校長展示判決：15歲施暴者小軒因多次毆打同學(xué)被法院判處有期徒刑一年六個月，緩刑兩年。家長嘩然：“孩子打人也判刑？”法治副校長解釋：“《刑法修正案（十一）》已將刑事責(zé)任年齡個別下調(diào)至12周歲?！睍?，部分家長仍認(rèn)為“孩子間打鬧不必上綱上線”。問題：（1）運(yùn)用“法治意識”知識，分析家長“不必上綱上線”觀念的危害。（10分）（2）從“家校共育”角度，提出兩條預(yù)防校園欺凌的可操作性建議并說明理由。（10分）【參考答案】（1）危害：①淡化法律紅線，助長“未成年”免責(zé)心理，削弱法律震懾；②忽視被害學(xué)生權(quán)益，造成二次傷害，破壞公平正義感知；③扭曲家長教育觀，可能縱容子女性格暴戾，增加再犯風(fēng)險；④消解學(xué)校治理權(quán)威，形成“法不責(zé)眾”不良氛圍，最終損害法治信仰。（2）建議與理由：建議一：建立“家長法治夜校”，每月邀請法官、警官授課，用模擬法庭、案例VR體驗讓家長直面欺凌后果。理由：提升家長法治素養(yǎng)，糾正“打鬧”認(rèn)知偏差，形成家校同一標(biāo)準(zhǔn)。建議二：開發(fā)“家校共治日志”小程序，學(xué)生每日自評情緒，家長與班主任同步接收預(yù)警；出現(xiàn)欺凌苗頭即啟動“家長—學(xué)校—社區(qū)”三方會談。理由：實現(xiàn)信息即時共享，把欺凌化解在萌芽，體現(xiàn)協(xié)同育人?！窘馕觥康冢?）問從微觀—宏觀遞進(jìn)，突出法治信仰。第（2）問突出“可操作性”，給出技術(shù)路徑與制度設(shè)計，避免空喊口號。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題30分）26.課題：九年級上冊《道德與法治》第三單元第五課“守望精神家園”第一框《延續(xù)文化血脈》。學(xué)情：授課班級為初三（5）班，學(xué)生42人，已掌握“文化多樣性”概念，對漢服、國潮音樂等興趣濃厚，但普遍對“何以中華”深層邏輯缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。課時：1課時（45分鐘）。要求：（1）制定教學(xué)目標(biāo)（須含“政治認(rèn)同”“科學(xué)精神”“公共參與”核心素養(yǎng)要素）；（6分）（2）設(shè)計一個“議題式”教學(xué)活動，包括議題、情境、任務(wù)、評價；（16分）（3）說明板書設(shè)計意圖。（8分）【參考答案】（1）教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：通過探究中華文明連續(xù)性，理解“文化自信是更基本、更深