PAGE學(xué)校心理衛(wèi)生得健制度一、總則1.目的為了促進學(xué)校心理健康教育工作的規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，保障學(xué)生的心理健康，營造良好的校園心理環(huán)境，特制定本制度。2.適用范圍本制度適用于本校全體學(xué)生、教師及工作人員。3.基本原則科學(xué)性原則：遵循心理學(xué)原理和方法，確保心理健康教育工作的科學(xué)性和有效性。全體性原則：面向全體學(xué)生，開展普遍的心理健康教育活動，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。差異性原則：關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點和需求，提供個性化的心理健康服務(wù)。保密性原則：對學(xué)生的心理健康信息嚴格保密，保護學(xué)生的隱私。二、心理健康教育工作體系1.心理健康教育機構(gòu)設(shè)立學(xué)校心理健康教育中心，配備專業(yè)的心理健康教育教師，負責(zé)學(xué)校心理健康教育工作的組織、實施和指導(dǎo)。心理健康教育中心應(yīng)具備獨立的辦公場所，配備必要的心理測評設(shè)備、心理咨詢室、團體活動室等設(shè)施。2.心理健康教育隊伍心理健康教育教師應(yīng)具備心理學(xué)專業(yè)背景，經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，取得相應(yīng)的資格證書。學(xué)校應(yīng)鼓勵全體教師參與心理健康教育工作，提高教師的心理健康教育意識和能力。定期組織教師參加心理健康教育培訓(xùn)，使其掌握基本的心理健康教育知識和技能，能夠識別學(xué)生的心理問題，并及時給予幫助和支持。聘請校外心理健康專家擔(dān)任顧問，為學(xué)校心理健康教育工作提供專業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)支持。3.心理健康教育課程將心理健康教育納入學(xué)校課程體系，開設(shè)專門的心理健康教育課程，保證每學(xué)期有一定的課時量。心理健康教育課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理發(fā)展需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。除了專門的心理健康教育課程外，其他學(xué)科教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，滲透心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)。4.心理健康教育活動定期開展心理健康主題活動，如心理健康講座、心理拓展訓(xùn)練、心理劇表演、心理健康手抄報比賽等，營造良好的校園心理氛圍。針對不同年級、不同群體的學(xué)生特點，開展有針對性的心理健康教育活動，如新生適應(yīng)教育、畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等。建立學(xué)生心理健康社團，組織學(xué)生開展自我教育、自我管理和自我服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和團隊合作精神。三、心理健康評估與預(yù)警1.心理健康評估每年對全體學(xué)生進行心理健康普查，采用科學(xué)有效的心理測評工具，如癥狀自評量表（SCL90）、青少年心理健康量表等，了解學(xué)生的心理健康狀況。對普查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，建立學(xué)生心理健康檔案，記錄學(xué)生的心理健康信息，為后續(xù)的心理健康教育和輔導(dǎo)提供依據(jù)。心理健康普查應(yīng)在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進行，測評過程要嚴格按照操作規(guī)程進行，確保測評結(jié)果的真實性和可靠性。2.心理健康預(yù)警心理健康教育中心根據(jù)心理健康普查結(jié)果和日常觀察，對存在心理問題傾向的學(xué)生進行預(yù)警，及時發(fā)出預(yù)警通知，告知相關(guān)教師和家長。預(yù)警等級分為一般預(yù)警、中度預(yù)警和重度預(yù)警。對于一般預(yù)警的學(xué)生，由班主任和心理健康教育教師進行關(guān)注和跟蹤；對于中度預(yù)警的學(xué)生，心理健康教育教師應(yīng)及時與其進行面談，制定個性化的輔導(dǎo)方案，并通知家長密切配合；對于重度預(yù)警的學(xué)生，應(yīng)立即轉(zhuǎn)介到專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)進行診斷和治療，并安排專人負責(zé)跟蹤服務(wù)。建立心理健康預(yù)警機制的反饋和調(diào)整制度，定期對預(yù)警學(xué)生的情況進行評估和分析，根據(jù)實際情況調(diào)整預(yù)警等級和輔導(dǎo)措施。四、心理咨詢與輔導(dǎo)1.心理咨詢室設(shè)置學(xué)校心理健康教育中心應(yīng)設(shè)立專門的心理咨詢室，心理咨詢室應(yīng)環(huán)境舒適、安靜，布置溫馨、安全，配備必要的辦公設(shè)備和心理咨詢工具，如沙發(fā)、茶幾、綠植、心理書籍、沙盤等。心理咨詢室應(yīng)分為個體咨詢室和團體活動室，個體咨詢室用于一對一的心理咨詢服務(wù)，團體活動室用于開展團體心理輔導(dǎo)活動。2.心理咨詢服務(wù)面向全體學(xué)生提供免費的心理咨詢服務(wù)，學(xué)生可通過預(yù)約或直接前往心理咨詢室的方式，與心理健康教育教師進行面對面的咨詢。心理咨詢服務(wù)的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題、情緒問題、自我認知問題、生涯規(guī)劃問題等方面的咨詢與輔導(dǎo)。心理健康教育教師應(yīng)遵循心理咨詢的基本原則和方法，尊重學(xué)生的人格和隱私，認真傾聽學(xué)生的訴求，給予學(xué)生積極的關(guān)注和支持，幫助學(xué)生解決心理問題，促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。3.心理咨詢記錄與檔案管理每次心理咨詢都應(yīng)做好詳細的記錄，記錄內(nèi)容包括學(xué)生的基本信息、咨詢時間、咨詢內(nèi)容、咨詢過程、咨詢效果等。建立心理咨詢檔案，將每次咨詢記錄整理歸檔，以便跟蹤學(xué)生的心理咨詢情況和心理健康發(fā)展狀況。心理咨詢檔案應(yīng)嚴格保密，僅限心理健康教育中心相關(guān)人員查閱。五、心理危機干預(yù)1.心理危機干預(yù)機制建立學(xué)校心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校心理危機干預(yù)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理健康教育教師、班主任及相關(guān)職能部門負責(zé)人組成。制定心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案，明確心理危機干預(yù)的流程、責(zé)任分工和保障措施。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)定期進行演練和修訂，確保其科學(xué)性、實用性和可操作性。成立心理危機干預(yù)工作小組，由心理健康教育教師、班主任和校醫(yī)組成，負責(zé)對心理危機事件進行及時干預(yù)和處理。2.心理危機識別與報告學(xué)校全體教職工應(yīng)關(guān)注學(xué)生的異常行為表現(xiàn)，如情緒低落、行為退縮、學(xué)習(xí)成績突然下降、人際關(guān)系緊張等，及時識別學(xué)生可能存在的心理危機。發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理危機跡象時，教職工應(yīng)立即向班主任或心理健康教育教師報告，班主任或心理健康教育教師應(yīng)及時對學(xué)生進行評估，并向心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組報告。心理危機報告應(yīng)遵循快速、準確、全面的原則，不得隱瞞或延誤報告。3.心理危機干預(yù)措施心理危機干預(yù)工作小組接到報告后，應(yīng)立即啟動心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案，對危機學(xué)生進行緊急干預(yù)。干預(yù)措施包括心理支持、心理疏導(dǎo)、危機評估、轉(zhuǎn)介治療等。對于處于心理危機狀態(tài)的學(xué)生，應(yīng)安排專人陪伴，確保其人身安全。同時，通知家長到校，告知學(xué)生的情況，共同商討干預(yù)措施。根據(jù)危機學(xué)生的具體情況，制定個性化的干預(yù)方案，明確干預(yù)目標、干預(yù)方法和干預(yù)步驟。干預(yù)方案應(yīng)在實施過程中根據(jù)實際情況進行調(diào)整和完善。對危機事件進行跟蹤和評估，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，完善心理危機干預(yù)機制和應(yīng)急預(yù)案。六、心理健康教育資源保障1.經(jīng)費保障學(xué)校應(yīng)將心理健康教育經(jīng)費納入年度預(yù)算，確保心理健康教育工作的正常開展。心理健康教育經(jīng)費主要用于心理咨詢室建設(shè)、心理測評設(shè)備購置、心理健康教育教師培訓(xùn)、心理健康教育活動開展、心理危機干預(yù)等方面。建立心理健康教育經(jīng)費管理制度，嚴格經(jīng)費審批程序，確保經(jīng)費使用的合理性和透明度。定期對心理健康教育經(jīng)費的使用情況進行審計和監(jiān)督，提高經(jīng)費使用效益。2.設(shè)施設(shè)備保障按照心理健康教育工作的需要，配備必要的設(shè)施設(shè)備，如心理咨詢室設(shè)備、心理測評軟件、團體輔導(dǎo)器材、心理健康教育圖書資料等。定期對設(shè)施設(shè)備進行維護和更新，確保其正常運行和使用。建立設(shè)施設(shè)備管理制度，明確設(shè)施設(shè)備的采購、使用、保管、維修等環(huán)節(jié)的責(zé)任和要求。3.人員保障按照規(guī)定配備足夠數(shù)量的心理健康教育教師，并保持教師隊伍的相對穩(wěn)定。根據(jù)學(xué)校實際情況，合理安排心理健康教育教師的工作量，確保其有足夠的時間和精力開展心理健康教育工作。加強對心理健康教育教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，鼓勵教師參加各類心理健康教育學(xué)術(shù)交流活動，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。七、心理健康教育工作的監(jiān)督與評估1.監(jiān)督機制學(xué)校成立心理健康教育工作監(jiān)督小組，定期對學(xué)校心理健康教育工作進行檢查和監(jiān)督。監(jiān)督小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表等組成，負責(zé)對心理健康教育工作的開展情況、工作效果、經(jīng)費使用等方面進行監(jiān)督。建立心理健康教育工作投訴舉報制度，暢通投訴舉報渠道，接受學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督。對投訴舉報的問題，要及時進行調(diào)查處理，并將處理結(jié)果反饋給投訴舉報人。2.評估指標體系制定學(xué)校心理健康教育工作評估指標體系，從心理健康教育機構(gòu)建設(shè)、隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、活動開展、心理咨詢與輔導(dǎo)、心理危機干預(yù)、資源保障等方面對學(xué)校心理健康教育工作進行全面評估。評估指標體系應(yīng)具有科學(xué)性、合理性和可操作性，能夠客觀、準確地反映學(xué)校心理健康教育工作的實際情況和工作成效。3.評估方法采用多種評估方法相結(jié)合的方式，對學(xué)校