2025年教師資格證教育知識(shí)與能力真題下載考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填寫在答題卡上。）1.教育的質(zhì)的規(guī)定性是由（）決定的。A.教育目的B.教育制度C.教育內(nèi)容D.教育方法2.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德的要求是（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人3.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展C.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率D.有利于學(xué)生之間的互動(dòng)交流4.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是（）。A.掌握知識(shí)B.形成技能C.發(fā)展能力D.培養(yǎng)品德5.在教學(xué)過程中，教師通過展示實(shí)物、模型、圖片等，幫助學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象，這種教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.直觀法6.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”這句話體現(xiàn)的是教育的（）。A.社會(huì)性B.有目的性C.實(shí)踐性D.歷史性7.狹義的教育目的是指（）。A.國(guó)家對(duì)受教育者的總要求B.學(xué)校培養(yǎng)人才的具體要求C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)目標(biāo)8.教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系是（）。A.相互制約B.單向影響C.相互決定D.泛泛而談9.“遺傳決定論”的代表人物是（）。A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.洛克D.高爾頓10.個(gè)體身心發(fā)展的連續(xù)性與階段性體現(xiàn)在（）。A.發(fā)展是一個(gè)不斷前進(jìn)的過程，但同時(shí)又呈現(xiàn)出明顯的階段特征B.發(fā)展是由量變到質(zhì)變的C.發(fā)展是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的D.發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)的11.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.言語學(xué)習(xí)與形象學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)12.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）在學(xué)習(xí)中的作用。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.替代經(jīng)驗(yàn)D.語言經(jīng)驗(yàn)13.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”體現(xiàn)了（）在學(xué)習(xí)中的重要性。A.教師的引導(dǎo)B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)環(huán)境14.教師通過語言系統(tǒng)地傳授知識(shí)、技能，并引導(dǎo)學(xué)生思考的方法是（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.實(shí)驗(yàn)法15.教育目的的層次包括（）。A.國(guó)家教育目的、學(xué)校教育目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)B.國(guó)家教育目的、教師教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生個(gè)人目標(biāo)C.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教師教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生個(gè)人目標(biāo)D.國(guó)家教育目的、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)16.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.創(chuàng)造性B.長(zhǎng)期性C.重復(fù)性D.社會(huì)性17.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.觀察法D.文獻(xiàn)法18.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人19.在教育過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自行探究問題的答案的方法是（）。A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.演示法20.下列選項(xiàng)中，不屬于教師權(quán)利的是（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和表揚(yáng)C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)D.監(jiān)督和管理學(xué)生家長(zhǎng)21.教育法律關(guān)系的主體包括（）。A.教育行政機(jī)關(guān)B.學(xué)校C.教師和學(xué)生D.以上都是二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請(qǐng)將答案寫在答題卡上。）1.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性。2.簡(jiǎn)述影響人身心發(fā)展的主要因素。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。4.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。三、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。請(qǐng)將答案寫在答題卡上。）1.結(jié)合實(shí)際，論述教師在教學(xué)中如何貫徹因材施教的原則。2.結(jié)合實(shí)際，論述教師如何才能做到關(guān)愛學(xué)生。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分。請(qǐng)將答案寫在答題卡上。）1.閱讀以下材料，并回答問題：材料：小明是一名小學(xué)生，上課時(shí)經(jīng)常注意力不集中，做小動(dòng)作，不聽老師講課。老師多次批評(píng)他，但他仍然沒有改變。老師感到很頭疼，不知道該怎么辦。問題：(1)分析小明出現(xiàn)這種行為的原因可能有哪些？(2)針對(duì)小明的情況，老師可以采取哪些教育措施？2.閱讀以下材料，并回答問題：材料：小李是一名高中教師，他在教學(xué)中非常注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。他鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度安排學(xué)習(xí)時(shí)間。小李的課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，教學(xué)效果也很好。問題：(1)小李在教學(xué)中體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育理念？(2)你認(rèn)為小李的教學(xué)方法有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A解析：教育的質(zhì)的規(guī)定性是由教育目的決定的，教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它規(guī)定了教育要培養(yǎng)什么樣的人，以及培養(yǎng)人的規(guī)格和要求。2.C解析：“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是教師的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，因此教師要以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，體現(xiàn)了為人師表的要求。3.C解析：班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式，它將學(xué)生按年齡和程度編成固定的班級(jí)，教師根據(jù)教學(xué)大綱統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。4.C解析：學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的是發(fā)展能力，知識(shí)、技能、品德都是通過能力的發(fā)展而實(shí)現(xiàn)的。5.D解析：直觀法是指教師通過展示實(shí)物、模型、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過程的清晰表象，以便更好地理解和掌握知識(shí)。6.B解析：“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”這句話強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)是有目的的培養(yǎng)人，這是教育區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的根本特征。7.B解析：狹義的教育目的是指學(xué)校培養(yǎng)人才的具體要求，它是指教育機(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家的教育目的和自身的實(shí)際情況，對(duì)人才培養(yǎng)的具體規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)所作的規(guī)定。8.A解析：教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度相互制約，政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育，教育也反作用于政治經(jīng)濟(jì)制度。9.D解析：“遺傳決定論”認(rèn)為人的發(fā)展是由遺傳因素決定的，高爾頓是這一學(xué)說的代表人物。10.A解析：個(gè)體身心發(fā)展的連續(xù)性與階段性體現(xiàn)在發(fā)展是一個(gè)不斷前進(jìn)的過程，但同時(shí)又呈現(xiàn)出明顯的階段特征，每個(gè)階段都有其獨(dú)特的任務(wù)和特征。11.B解析：根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，可以將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)，有意義學(xué)習(xí)是指將新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系的學(xué)習(xí)，機(jī)械學(xué)習(xí)是指沒有意義聯(lián)系的學(xué)習(xí)。12.C解析：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)替代經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的作用，即通過觀察他人的行為及其后果來學(xué)習(xí)。13.B解析：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”體現(xiàn)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)中的重要性，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。14.A解析：講授法是指教師通過語言系統(tǒng)地傳授知識(shí)、技能，并引導(dǎo)學(xué)生思考的方法。15.A解析：教育目的的層次包括國(guó)家教育目的、學(xué)校教育目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，這三個(gè)層次由宏觀到微觀，相互銜接，構(gòu)成了教育目的的完整體系。16.A解析：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，教師需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教育方法。17.C解析：觀察法是在自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地觀察研究對(duì)象，以獲取資料的一種方法，它是教育研究中最基本、最常用的研究方法。18.B解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，教師應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。19.C解析：發(fā)現(xiàn)法是指教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自行探究問題的答案的方法。20.D解析：監(jiān)督和管理學(xué)生家長(zhǎng)不屬于教師的權(quán)利，教師有權(quán)監(jiān)督、管理學(xué)生的活動(dòng)，但無權(quán)監(jiān)督、管理學(xué)生家長(zhǎng)。21.D解析：教育法律關(guān)系的主體包括教育行政機(jī)關(guān)、學(xué)校、教師和學(xué)生，他們都是教育法律關(guān)系的參與者。二、簡(jiǎn)答題1.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他社會(huì)現(xiàn)象的根本特征。2.影響人身心發(fā)展的主要因素包括遺傳因素、環(huán)境因素、學(xué)校教育和個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)。遺傳因素為人的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和可能性，環(huán)境因素為人的發(fā)展提供了外部條件和影響，學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)是人的發(fā)展的重要途徑。3.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合的規(guī)律、理論與實(shí)踐相結(jié)合的規(guī)律。4.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。三、論述題1.因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、興趣愛好等方面的差異，采取不同的教學(xué)方法和措施，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師在教學(xué)中貫徹因材施教原則，可以采取以下措施：了解學(xué)生，掌握學(xué)生的特點(diǎn)；根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)計(jì)劃；采用不同的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)別輔導(dǎo)；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。2.關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，教師要做到關(guān)愛學(xué)生，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難；關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生解決生活上的困難；關(guān)心學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生的身心健康；與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。四、材料分析題1.(1)小明出現(xiàn)這種行為的原因可能有很多，例如：年齡小，自控能力差；對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣；家庭環(huán)境的影響；教師的教育方法不當(dāng)?shù)取?2)針對(duì)小明的情況，老師可以采取以下教育措施：首先，要了解小明出現(xiàn)這種行為的原因，然后對(duì)癥下藥；其次，要關(guān)心愛護(hù)小明，幫助他樹立自信心；再次，要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)小明的學(xué)習(xí)興趣；最后，要與家長(zhǎng)溝通，共同幫